高等医学院校教师师德现状调查及分析———以海南医学院为例
作者：邝敏，张开震，陈磊
来源：《现代职业教育.高职本科》 2017年第4期
［摘要］当前，在社会转型期，高校教师受多元文化和市场经济的负面影响，价值观出现
了问题，功利性强，出现了师德失范的情况。选取海南医学院为例，通过问卷调查的形式对该
校的师德建设状况进行了调查和分析，结合分析，探析师德建设的改进途径。
［关键词］医学教师；师德；调查；分析；途径
［中图分类号］G645［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）10-0044-02
医学高等学校是培养未来具备高尚医德及精湛医术的准医生的主阵地。海南医学院作为海
南省唯一的高等医学院院校，肩负着培养教育全省医疗卫生事业人才的重任，其教育的主体——医学教师除担负授业、解惑的重任，其师德的好坏潜移默化影响着医学生的品格。
一、调查方法及基本情况
采取问卷调查的形式对海南医学院部分专任教师和学生进行随机调查，共发放调查问卷
200份，回收189份，回收率94.5%；有效份数189份，有效率100%。调查问卷的主要内容包括：学校教师整体素质情况；教师为人师表与教书育人情况；敬业精神及奉献精神；团结协作
精神；提高师德师风的措施等。
二、教师师德现状
（一）教师素质情况
调查结果显示，89.5%的教师认为教师的整体素质良好，对教师的职业道德比较满意。在对“医学院校教师应具备的重要素质”调查结果显示，95.7%的教师和学生都认为道德素质是一名医学院校教师的重要素质，其次为专业知识、教学能力。对“影响学生心目中教师应有的形象
的因素”调查中，学生认为教学水平、责任心、言行举止、学识渊博、外形等因素都是影响教
师形象的因素，其中，80.5%的学生认为责任心排在首位，其次是言行举止。
（二）教师师德师风情况
对学校教师师德师风状况调查中，认为海南医学院师德师风总体状况“很好”和“比较好”的比例各占30.5%和65.5%，另外4%的人选择“一般”，结果显示，总体上，海南医学院教师
队伍的师德师风状况良好，但4%的比例也说明存在问题。
对“敬业精神”评价中，选择“非常敬业”占46%，选择“很敬业”占48%，但还有6%的
人认为“不够敬业”。结果显示，大部分教师都具备敬业精神
（三）教师师德教育情况
这部分内容专门针对教师进行了调查。“学校经常举办师德讲座和培训”的调查中，选择“经常”的占15.6%，“偶尔”的占75.6%，“不清楚”的占8.8%，可见学校开展系列师德建
设的教育培训不多。
认为“提升师德素养途径”中，56%的人认为可通过“自我培养”来提升自我师德素养，32%%的人认为可通过“制度或管理”来加强，12%的人选了“不了解”。
（四）教师师德考核情况
调查中，74.4%的人认为应将师德列入年终考核和职称评定体系中，25.3%的人觉得学校师
德评价机制不完善，31.4%的人认为评价方法不明确；对于教师师德评价方法的排序上，学生评价，占66.8%，其次是同行评价，占20.5%，最后是领导评价（8.5%）和自评（4.2%）；64.5%
的人认为必须建立师德档案。
（五）师德存在的问题及原因情况
调查结果显示，认为医学院校教师师德存在的问题排前三位的主要是育人意识不强
（42.2%），功利心强（20.5%），不思进取（20.1%）；认为主要原因是师德培训力度不强（46.3%）、社会负面因素（市场经济、文化氛围）（34.5%）、制度不健全（10.2%）、个人道德修养不足（9%）。
（六）改善师德的措施分析
调查表中列举了改善师德的措施包括：加强学校重视师德建设的程度；强化师德教育，提
供师德培训；构建师德考核评价体系和机制；引入竞争机制；制定符合学校实际的教师行为准
则及相关规范；年终考核建立师德一票否决制；师德优秀典型引领。调查对象对以上措施按重
要程度进行选择，结果显示，“加强学校重视师德建设的程度”最重要（40.3%），其次是“强化师德教育，提供师德培训”（25.2%），第三位则是“构建师德考核评价体系和机制”
（15.5%），第四位是“优秀典型引领”（10.3%）。
三、教师师德建设存在的主要问题及原因
（一）部分教师师德意识不强
调查结果显示，教师和学生认为，育人意识不强的教师占42.2%，教师功利心强的占20.5%，不思进取的占20.1%。这说明部分教师未牢固树立师以德为本的理念。由于高校管理体制等原因，专任教师与辅导员教师队伍存在着职责上的差异，这就导致部分专任教师注重教书而偏离
育人，为教师带来思想观念上的误区，淡化了育人意识与职责。
（二）学校对师德培训重视程度有待进一步提高
25.2%的人认为强化师德教育，提供师德培训有助于提升教师的师德，但在调查中发现，选择学校经常举办师德讲座和培训的仅为15.6%，“偶尔”的比例反而为75.6%，可见学校开展师德建设的系列教育培训并不多。目前海南医学院进行的学术、管理类培训相对较多，但专门的
师德建设专题讲座或相关教育培训比较少，这就阻碍了学校整体的教师职业道德的提高，更多
教师选择自我提升的模式进行，具有较大的随意性和不确定性，不利于提高师德水平。
（三）教师师德考核评价机制有待完善
调查发现，74.4%的人认为应将师德列入年终考核和职称评定体系中，25.3%的人觉得学校
师德评价机制不完善，31.4%的人认为评价方法不明确；64.5%的人认为必须建立师德档案。结
果提示多数教师和学生对于师德考核评价机制了解不多，认为考核评价机制应进一步完善并和
年度考核、职称等结合，师德考核评价机制是诊断学校师德情况的基本手段，也是一种量化指
标，有效提升教师的职业荣辱感，调动教师的积极性，因此，构建健全的师德考核评价机制是
亟需解决的问题。
四、改进教师师德建设的对策
（一）加强学校师德建设的环境建设工作
古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”环境和文化氛围对人的思想观念的熏陶作用是潜移默
化的。高校在长期发展的过程中，所沉淀的文化对教师的理想、信念、作风和情操都产生影响。激励和引导他们形成一种职业自豪感和归属感，促进教师加强道德修养、履行道德义务的自觉性，激发着教师的积极性、主动性、创造性。
（二）建立师德建设长效机制
1.强化学校师德建设的组织领导机制。师德建设是否有成效，首先取决于学校领导的重视
程度，高校党委应把师德建设作为学校的重要议事日程，强化组织领导机制，建立以学校党委
书记为核心的学校层面的师德建设活动领导小组，主抓学校师德建设，并构建党政一把手亲自抓，主管领导具体抓，党政工团各部门齐抓共管的工作格局。具体见下图。
海南医学院师德建设领导机制图
2.构建合理、科学、健全的激励机制。管理学上认为，“激励是激发人的动机、鼓励并调
动人的积极性、主动性和创造性，使之产生朝向所期望的目标前进的心理过程，它在人们思想、行为的转化发展中起着重要作用，激励也可以说是调动积极性的过程”。可见激励机制有利于
达到师德建设的目标，起到正能量的引导作用，是不可缺少的动力形式。因此，构建合理有效
的师德激励机制，就非常重要，在构件时应考虑遵循以下原则：第一，师德建设的目标与教师
个人目标相融合原则；第二，公平、公正原则；第三，物质与精神激励相结合原则；第四，符
合不同年龄人群激励需求原则。
3.构建科学、合理的师德考核评价机制。构建师德考核评价机制其核心是评价指标的界定，应在充分调研的基础上，依据《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国高等教育法》和学
校制定的制度进行定量和定性相结合，指标量化，特征明确，具有科学性的评价指标的制定，
同时还要以“忠诚于人民的教育事业，坚定正确的政治方向；遵循规律，为人师表；严谨治学，探求创新；热爱关心学生，保护学生的合法权益”为基本内容，还要关注高校教师职业道德标
准的新发展，在爱岗敬业的精神里融入更多的竞争协作和开拓创新的时代精神理念等。
4.构建稳定、有序、科学的师德建设运行机制。稳定、有序、科学的师德建设运行机制，
有利于与各种建设机制相互配合，形成实用、程序化的运行体系。师德建设属于教师质量管理
范畴，因此，我们设想可以考虑借鉴全面质量管理中的PDCA循环思想和工作程序，即按照计划（P）、实施（D）、检查（C）、处理（A）的程序抓质量管理，不断循环，周而复始，促进质
量的提高。
参考文献：
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学学报（社会科学版），2009，1（22）：15-17.
2018年全国高校信息素养教育研讨会 获奖名单 2018年全国高校信息素养教育研讨会面向全国公开征集信息素养教育案例、微课视频、论文以及教材，以期发掘信息素养教育实践中的创新做法与优秀案例，对高校图书馆从事信息素养教育有借鉴意义和应用价值。本次征集得到了广大高校图书馆同仁的大力支持与积极参与，共收到案例66个，微课视频95个，论文88篇，教材24部。组委会邀请多位业界知名专家学者组成评审组，对所提交作品进行认真细致的综合评定，最终评选出各类作品奖项。获奖证书将在会议现场发放，未来参会的获奖人，会务组将以到付方式邮寄获奖证书，如需邮寄证书请于6月30日前将邮寄地址发送到邮箱。 会议现场还将进行案例类一、二、三等奖获奖案例海报展示，请获奖案例申报人于6月21日前将海报设计图（JPG格示）提交到邮箱，海报要具有一定视觉冲击力，幅面按照宽55cm*高80cm，分辨率300dpi以上，JPG格式。内嵌案例说明二维码。 具体获奖名单如下（各奖项名单排名不分先后）： 论文类 一等奖（5项） 1.基于信息素养教育的大学生创新能力培养实践研究，覃丽金，海南大学 2.大学生科学数据素养教育实证研究--以华东理工大学为例，吕思凡，华东 理工大学 3.大学生持续学习行为的影响机理研究——以《信息检索》课程为例，王 锰，江苏大学 4.高校研究生元素养教育体系构建与实践研究，罗国锋，江苏科技大学 5.研究生信息素养嵌入式教学，张必兰，重庆工商大学 二等奖（9项） 1.突破常规性阅读推广，践行“四读、二讲、三步、六阶梯”，高小序，鞍 山师范学院
2.“信息素养教育”到“创新素养教育”发展探析，关鑫，东北师范大学人 文学院 3.借鉴美国ACRL和SCANS标准刍议大学生信息素养与职业技能相关性研 究，金泽龙，，广东轻工业职业技术学院 4.高校图书馆信息素质教育述评，李泽红，国防科技大学 5.基于激励理论的高校信息素养创新实践研究，刘璇，杭州师范大学 6.基于创客空间的图书馆信息素养教育体系构建与运行机制研究，焦海霞， 江苏理工学院 7.面向新生的微视频+代入式体验信息素养教育研究与实践，洪跃，沈阳师范 大学 8.基于ACRL《高等教育信息素养框架》的中美信息素养教学实践对比与启 示，龚芙蓉，武汉大学 9.基于混合式学习的高校图书馆读者培训讲座模式构建，励燕飞，中国石油 大学（北京） 三等奖（14项） 1.《信息检索》课教学改革的探索与实践，程宏，东南大学 2.探讨对分课堂在文献信息检索课教学中的应用，何海钊，广西科技大学 3.海南大学信息素养教学课程体系的拓展与变革，邓玲，海南大学 4.融入通识课程的高校图书馆嵌入式教学实证研究，王晨晨，海南经贸职业 技术学院 5.图书馆阅读导引信息素养教育探索，赵春艳，佳木斯大学 6.基于ARCS动机模型的信息素养教育理论及实践探析，周小萍，辽宁大学 7.双一流大学图书馆资源信息素养专题培训调查与分析，高海燕，南京交通 职业技术学院 8.高校合作多层次立体化信息素养教育模式构建与实践，吴慧华，上饶师范 学院 9.高校图书馆嵌入式信息素养教育教学模式的研究，英晓燕，上饶师范学院 10.高校信息检索课的多学科知识融合特征探讨，崔文浩，沈阳化工大学 11.高校图书馆信息素养教育之讲座培训现状及发展对策研究——基于“985 工程”院校图书馆的调研，徐春，中国药科大学 12.近五年国内信息素养教育研究热点与发展动态述评，屠晓梅，中南财经政 法大学 13.财经院校图书馆信息素养专题讲座比较研究，鲜冉，中南财经政法大学 14.高校图书馆空间服务发展中的信息团队素养模型研究，杨小玲，中南财经 政法大学 优秀奖（18项） 1.移动学习环境下的高校图书馆信息素养教育研究，刘丽，北京语言大学 2.霍尔三维视野下的高校学生信息素养教学，张容，成都医学院 3.基于在线平台的图书馆微课堂教学研究，吴海媛，大连大学 4.基于学习社区的自主学习信息素养模式研究，李志超，德州学院 5.全媒体时代大学生创新人格培养途径之拓展，董薇，东北大学 6.面向数字土著的高校图书馆学科信息素质教育研究，张艳婷，东北师范大 学 7.“互联网”时代下师范院校大学生信息素养教育模式研究，付鹏，汉江师
高等医学院校教师师德现状调查及分析———以海南医学院为例 作者：邝敏，张开震，陈磊 来源：《现代职业教育.高职本科》 2017年第4期 ［摘要］当前，在社会转型期，高校教师受多元文化和市场经济的负面影响，价值观出现 了问题，功利性强，出现了师德失范的情况。选取海南医学院为例，通过问卷调查的形式对该 校的师德建设状况进行了调查和分析，结合分析，探析师德建设的改进途径。 ［关键词］医学教师；师德；调查；分析；途径 ［中图分类号］G645［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）10-0044-02 医学高等学校是培养未来具备高尚医德及精湛医术的准医生的主阵地。海南医学院作为海 南省唯一的高等医学院院校，肩负着培养教育全省医疗卫生事业人才的重任，其教育的主体——医学教师除担负授业、解惑的重任，其师德的好坏潜移默化影响着医学生的品格。 一、调查方法及基本情况 采取问卷调查的形式对海南医学院部分专任教师和学生进行随机调查，共发放调查问卷 200份，回收189份，回收率94.5%；有效份数189份，有效率100%。调查问卷的主要内容包括：学校教师整体素质情况；教师为人师表与教书育人情况；敬业精神及奉献精神；团结协作 精神；提高师德师风的措施等。 二、教师师德现状 （一）教师素质情况 调查结果显示，89.5%的教师认为教师的整体素质良好，对教师的职业道德比较满意。在对“医学院校教师应具备的重要素质”调查结果显示，95.7%的教师和学生都认为道德素质是一名医学院校教师的重要素质，其次为专业知识、教学能力。对“影响学生心目中教师应有的形象 的因素”调查中，学生认为教学水平、责任心、言行举止、学识渊博、外形等因素都是影响教 师形象的因素，其中，80.5%的学生认为责任心排在首位，其次是言行举止。 （二）教师师德师风情况 对学校教师师德师风状况调查中，认为海南医学院师德师风总体状况“很好”和“比较好”的比例各占30.5%和65.5%，另外4%的人选择“一般”，结果显示，总体上，海南医学院教师 队伍的师德师风状况良好，但4%的比例也说明存在问题。 对“敬业精神”评价中，选择“非常敬业”占46%，选择“很敬业”占48%，但还有6%的 人认为“不够敬业”。结果显示，大部分教师都具备敬业精神 （三）教师师德教育情况 这部分内容专门针对教师进行了调查。“学校经常举办师德讲座和培训”的调查中，选择“经常”的占15.6%，“偶尔”的占75.6%，“不清楚”的占8.8%，可见学校开展系列师德建 设的教育培训不多。
临床医学本科毕业生质量分析 【摘要】目的：分析近3年海南医学院临床医学本科毕业生质量，为提高海南医学院临床医学教育教学质量提供依据。方法：收集2006?2007年海南省医师资格考试资料、2006?2008年3届临床医学本科毕业生全国硕士研究生考试资料、大学生4级英语（CET4)资料并进行分析。结果：2006年、2007年海南省临床医师参加全国执业医师技能考试和综合理论考试通过情况：海医学生与外院学生比较，2007年有统计学意义，海医学生的综合理论考试通过率下降最明显，有统计学意义(P=0. 000);外院学生的技能考试及综合理论考试通过率均呈下降趋势，也以综合理论考试通过率下降最明显，其差异均有统计学意义(P=0. 006和P=0. 000)。2006?2008届临床本科毕业生大学生4级英语(CET4)累计通过率分别为50.0%、62. 1%和50.0%，其差异有统计学意义(P=0.004)。升研率分别为20.0%、60.7%、61.5%，其差异有统计学意义(P=0.000)。结论：海南医学院临床医学本科毕业生客观质量稳定。 【关键词】临床医学；本科;毕业生；客观质量；数据收集 [ABSTRACT] Objective: To evaluate the medical undergraduates who graduated from Hainan medical college in recent three years in order to provide basis for improving teaching quality. Methods: Data about the physician qualification test results in Hainan Province from 2006 to 2007， medical undergraduates, master applying test results and GET 4 results from 2006 to 2008 were collected and analyzed. Results: Compared with undergraduates of other medical colleges, our graduates have higher pass rate of physician qualification test, including theories test and skills test, with significant difference in 2007 in spite of an overall declining tendency. For our graduates, only theories test pass rate has significant decrease compared to 2006， while for graduates of other medical college in Hainan province, both theories and skills test pass rate showed significant decrease (P=0.000 and P=0.006). The accumulative pass rates of CRT 4 from 2006 to 2008 are 50%，62. 1% and 50% with significant difference among each other (P=0. 004). The pass rates of master applying test are 20%, 60. 7% and 61. 5%, which are also significant different among each other(P=0. 000). Conclusion： According to objective evaluation, our graduates have stable quality. [KEY WORDS] Clinical medicine; Undergraduate; Objective quality; Data collection 不少医学教育工作者研究临床医学本科毕业生质量评定体系，以便对毕业生的知识、技能、行为、态度和分析与解决问题能力、临床思维能力及人际交流能力进行全面评价[11]。考试考核是质量评定体系中最主要的方法，其
大学生突发公共卫生事件应对认知及教学需求调查目的了解海南省大学生突发公共卫生事件应对认知水平，调查教学需求情 况，为实施健康教育提供依据。方法采用多阶段抽样方法，随机抽取海南省5所高校2 039名大学生进行突发公共卫生事件应对认知情况及教学需求的调查。结果突发公共卫生事件应对知识平均得分为（68.12±14.16）分，其中医学院校学生得分高于非医学院校（P＜0.0001），本科生得分高于专科生（P=0.001），女生得分高于男生（P=0.003），高年级得分高于低年级（P＜0.0001）。82.59%的学生认为掌握突发公共卫生事件知识很重要，但只有38.99%的学生会主动寻求突发公共卫生事件相关知识；75.14%的学生认为学校有必要開展相关教学活动；学生最想了解的知识依次为：突发公共卫生事件的防范措施、灾后自救互救知识与技能、突发公共卫生事件医疗救援。结论海南省大学生对突发公共卫生事件应对知识掌握不全面，认知水平不高，但主观教学需求较大，学校应采取适当的方式加强突发公共卫生事件应对知识和技能的训练。 标签：突发公共卫生事件；认知；教学需求；大学生 近年来，自然灾害、传染病流行、中毒事故等频频发生，严重影响了人民的生命财产安全。突发公共卫生事件发生后如何自救互救、最大限度地保护自身健康安全日益受到社会各界的高度重视[1]。学校是一个人群集中且年龄结构特殊的场所，是突发公共卫生事件的高发单位[2]。而大学生对突发公共卫生事件认知及应变能力并不高[3]。通过对海南省5所高校大学生进行突发公共卫生事件认知情况问卷调查，旨在进一步了解大学生对突发公共卫生事件应对知识技能掌握情况，为制订有针对性的、行之有效的干预措施提供依据。 1 对象与方法 1.1 研究对象 采用多阶段随机抽样的方法，抽取海南医学院、海南大学、海南师范大学、海南经济学院、海南职业技术学院5所高校2 039名本、专科学生进行问卷调查。 1.2 方法 在查阅大量文献资料的基础上，设计调查问卷。调查问卷共包括一般情况、突发公共卫生事件知识、教学需求3部分。其中知识部分共50小题，均为单选题，每题选对得2分，选错得0分，满分为100分，得分越高，表明认知水平越高。在培训合格的调查员的指导下，进行自填式问卷调查。 1.3 统计方法 所有调查表经审核后，用Epidata 3.1软件进行数据录入，采用SPSS 16.0统计学软件进行统计分析，组间比较采用t检验、χ2分析，P＜0.05为差异有统计
https://www.doczj.com/doc/4e19185509.html, 中国医学科技论文题目 一、最新中国医学科技论文选题参考 1、中国医学高校科技论文四项指标综合数据与统计分析 2、1988～1992年中国高等医学院校科技论文产出排行榜及其思考 3、中国医学高校学报科技论文研究 4、中国医师协会医学科技促进委员会 5、中国医学科学院图书馆面向国家重大科技专项的信息服务对策探讨 6、中国医学科学院图书馆面向国家重大科技专项的信息服务对策探讨 7、从医学文摘到科技核心期刊发展分析--《中国计划生育和妇产科》的办刊实践 8、《中国医学通史》获中国中医研究院科技进步奖 9、中国医学科技发展报告. 2015 10、中国医学科技发展报告 11、科学技术的发展和中国医学面临的难题 12、中国医学科学院科技成果调查报告 13、西京医院中国首例人子宫移植入选“2015年度中国十大医学科技新闻” 14、中国民航总医院医学科技论文集 15、论医学科技期刊的国际化及社会责任——结合《中国计划生育和妇产科》杂志的办刊体验 16、世界内镜医师协会——向全球宣传内镜与微创医学临床诊治造福人类“神九”搭载中国首个引领世界内镜与微创医学科技的国际联盟组织的“世界 内镜... 17、中国人民武装部队医学科学技术委员会专业组成员名单(一)
https://www.doczj.com/doc/4e19185509.html, 18、中国人民解放军医学科学技术委员会病理学专业委员会第四届定量病理学专业组委员名单 19、中国人民解放军医学科学技术委员会病理学专业委员会第六届军事病理学专业组委员名单 20、2011在第3届世界(第21届中国)内镜医师大会暨恩德医学科学技术颁奖大会上 二、中国医学科技论文题目大全 1、中国人民解放军医学科学技术委员会微循环专业委员会成立 2、世界内镜医师协会——向全球宣传内镜与微创医学临床诊治造福人类“神九”搭载中国首个引领世界内镜与微创医学科技的国际联盟组织的“世界内... 3、中国人民解放军医学科学技术委员会骨科专业委员会创伤骨科分会成立大会暨学术会议在昆明成功召开 4、南京农业大学动物医学院荣获“感动中国畜牧兽医学会科技创新领军院所”称号 5、科技——中国有了整脊医学 6、21世纪医学与中国卫生科技发展 7、美国烧伤医学专家代表团访问中国烧伤创疡科技中心 8、《医学争鸣》杂志被评为第五届“中国高校特色科技期刊奖”和第三届“陕西省精品科技期刊奖” 9、兰州市第一人民医院一科研论文荣获’95首届中国保健医学科技研讨会一等奖 10、SCI 2009年收录中国医学领域科技论文数居前20位的机构排名 11、中国酝酿“精准医学”或入国家“十三五”科技规划 12、2002中国医药科技十大新闻中华医学科技奖获奖项目榜上有名
海南高校发展现状及未来趋势分析【引言】 海南是中国的热带岛屿，以得天独厚的自然环境和旅游资源而闻名。近年来，海南不仅仅是一个旅游胜地，也逐渐崭露头角作为中国高等教育的重要基地。本文将探讨海南高校发展的现状，并展望未来的发展趋势。 【当前海南高校发展现状】 目前，海南省共有多所高等学府，包括海南大学、海南师范大学、海南医学院等。这些高校不仅提供了本科教育，也致力于研究生和博士生的培养。海南大学是海南省最重要的高等学府之一，拥有全日制本科生近3万人，设有大学预科、高职高专等多个层次的教育。在某些领域，如旅游管理、海洋科学和医药学，海南大学已经跻身国内前列。 然而，与其他省份相比，海南的高校在国内的知名度还相对较低。高校之间在学科建设、教师队伍和科学研究方面的实力也存在一定差距。此外，海南高校毕业生就业率相对较低，一些优秀的学子还是倾向去外省市就业。这种现象在一定程度上限制了海南高校的发展。 【海南高校发展的优势】 然而，海南高校也有其独特的发展优势。首先，海南拥有得天独厚的自然环境和旅游资源，这为旅游管理、生态环保等相关领域的学科建设提供了得天独厚的优势。其次，作为一个热带岛屿，海南在海洋科学和海洋生物资源等领域具备独特的研究条件和潜力。这些特色专业的发展有助于提升海南高校的影响力和知名度。 此外，海南高校在中国的高等教育改革和国际化进程中有着独特的机遇。中国政府对海南经济特区的扶持力度逐渐加大，希望通过提升高等教育质量来推动海南
的经济发展。与此同时，海南的自贸港政策有望吸引更多的优秀教师和学者来海南高校工作，推动人才的流动性和交流。这为海南高校的发展提供了有力的支持。 【未来海南高校发展的趋势】 在未来，海南高校的发展将面临以下的趋势和挑战。 首先，随着海南经济特区的建设和自贸港政策的推行，海南高校的发展将更加 重视与地方经济的结合。高校可以与当地企业、政府合作，共同推动科技创新和产业升级，培养与地方需求相匹配的各类人才。 其次，随着中国经济的转型和高等教育的改革，海南高校的发展将更加注重质 量而非数量。高校需加大投入，提升教学质量和科研水平，培养具备创新能力和实践能力的综合型复合人才。 此外，海南高校还应当加强与国内外高水平大学的合作交流。通过引进外校优 秀教师、联合办学项目、国际合作研究等方式，提升学校的办学水平和竞争力。 【结语】 总体而言，海南高校在现有的基础上具备了很大的发展潜力。优势学科的发展、地方经济的支持以及高等教育改革的推动将使得海南高校在未来迎来更加广阔的发展空间。通过不断提升教育质量、加强与地方政府与企业的合作，海南高校有望成为中国乃至国际教育领域中的重要力量。
xx医学院本科新办专业 信息管理与信息系统（医学信息管理） 自评报告 信息技术部（医学信息系） 年5月
目录 前言 (1) 1.学校概况 (1) 2.系部概况 (1) 3.专业概况 (3) 第一部分专业定位与规划 (5) 1.深入市场充分调研多方参与严谨论证 (5) 1.1专业设立的必要性 (5) 1.2专业设置的可行性 (7) 2.坚持正确教育思想明确专业办学定位 (8) 2.1专业办学定位 (8) 2.2教学指导思想 (12) 第二部分教学思路和成绩 (13) 1.加强师资队伍建设增强团队教学实力 (13) 1.1加强内培外引优化师资结构 (13) 1.2加强交流学习提升教学能力 (15) 1.3 教学科研相长促进教学改革 (16) 2. 加大教学经费投入努力改善办学条件 (16) 2.1优先保障投入经费逐年提高 (16) 2.2设备管理良好满足教学需要 (17) 2.3 基地双重管理实训双重指导 (17) 2.4 图书杂志丰富宽带覆盖全场 (18) 3．加强课程内涵建设深化课程教学改革 (19) 3.1合理制定规划积极开展课改 (19) 3.2依据大纲标准择优选取教材 (20) 3.3依托信息技术促进教学改革 (21) 3.4加强题库建设推进教考分离 (21) 4．完善教学管理制度构建质量保障体系 (21) 4.1 健全规章制度规范人才培养 (22)
4.2依据文件精神指导教学活动 (22) 4.3两级督导勤勉质量监控到位 (23) 4.4 秉承校训理念弘扬师德师风 (24) 5．坚持正确办学思想全面提升教学质量 (25) 5.1思想品德良好综合素质全面 (25) 5.2理论基础扎实专业技能突出 (27) 5.3坚持一人一题选题结合实际 (27) 5.4积极参加锻炼增强身心健康 (29) 5.5 丰富实践活动理论联系实际 (30) 5.6 注重信息反馈学生评价良好 (31) 第三部分专业特色及培育 (32) 第四部分存在问题与对策 (35) 附件一：xx省普通高等学校受评本科专业基本情况调查表 (37) 附件二：信息管理与信息系统（医学信息管理）专业自评结果和依据 (38)
2023年海南医学院教师招聘考试题库及答案解析毕业院校：__________ 姓名：__________ 考场：__________ 考号：__________一、选择题 1．()是通过诊断教育方案计划、教学过程进行中所存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息。 A、总结性评价 B、常模性评价 C、形成性评价 D、标准性评价 答案：C 解析：形成性评价是通过诊断教育方案计划、教学过程进行中所存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以促进实践中正在进行的对教育活动质量的评价。故选C。 2．注意不是一种独立的心理过程，但注意具有两个基本的特征，这两个特征是()。 A、指向性和选择性 B、指向性和集中性 C、指向性和分散性
D、集中性和紧张性 答案：B 解析：注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中，具有指向性和集中性。故选B。 3．在学习中，()是一种主要的记忆手段。 A、复述 B、组织 C、计划 D、调节 答案：A 解析：复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。在学习中，复述是一种主要的记忆手段。故选A。 4．报告、演讲所采用的言语种类是()。 A、独白言语 B、表面言语 C、内在言语 D、对话言语
答案：A 解析：个体在做报告、讲演、讲课时独自进行的语言活动叫作独白语言，它服从于逻辑思维的要求，意思表达完善，语法结构严谨，是一种有准备、有计划的高级语言活动。故选A。 5．人和动物的心理活动都是“本能”冲动的作用。这是()学派的观点。 A、人本主义 B、机能主义 C、认知主义 D、格式塔主义 答案：B 解析：机能派认为，意识是机体适应环境达到生存目的的工具;心理学的任务是对意识状态“适应功能”的描述和解释。它认为，意识状态是一种连续不断的整体，称之为“思想流、意识流或主观生活流”;人和动物的心理活动都是“本能”冲动的作用。故选B。 6．下列不属于教育技术领域的是()。 A、学习者 B、学习资源 C、教育开发职能
老年脑卒中患者健康信念与健康行为的现状调查 刘纤;万利源;严彤;王灿阳;周芷伊;王涛 【摘要】目的了解老年脑卒中患者健康信念与健康行为的现状,并探讨二者的关系.方法 2017年4～11月在海南医学院第一附属医院,采用一般情况调查表、Champion健康信念量表(CHBMS)及健康促进生活方式量表Ⅱ(HPLPⅡ)对114例住院老年脑卒中患者进行问卷调查,采用单因素分析、Pearson相关系数分析、多重线性回归分析探讨老年脑卒中患者健康信念与健康行为的关系.结果共发放问卷114份,有效回收问卷100份,问卷回收有效率为87.72％.老年脑卒中患者的CHBMS总分为(103.78±12.81)分,各条目均分为(3.05±0.38)分,大于3分,处于中等水平,各维度由高到低分别为感知健康行为的障碍、健康动力、自我效能、感知健康行为的益处、感知疾病易感性、感知疾病严重性;HPLPⅡ总分为 (106.89±18.51)分,各条目平均分为(2.05±0.36)分,低于2.5分,处于中等偏低水平,各维度由高到低顺序为压力管理、营养、人际关系、自我实现、健康责任感、运动;健康信念与健康行为的Pearson相关系数为0.438,为中度正相关;多重线性回归分析结果显示,健康动力和感知障碍对健康行为的影响较大(调整后R2=0.313).结论老年脑卒中患者健康信念与健康行为水平不高,相关性不强,健康感知障碍维度得分最高,健康动力不足,应减轻老年脑卒中患者的心理负担,增强康复信心,使其采纳有利于自身的健康行为,逐步提高生活质量. 【期刊名称】《海南医学》 【年(卷),期】2019(030)003 【总页数】4页(P370-373)
何颖硕士研究生导师个人简介 姓名：何颖性别：女出生日期：1963.01.30 专业及研究方向：老年医学、全科医学 工作单位：海南医学院第一附属医院 职务：全科医学教研室副主任 技术职称：中西医结合内科主任医师 聘任专业技术职务：老年内科主任医师 全科医学专业硕士研究生导师（专业型）中国老年医学学会认知障碍分会全国常委-2015年 中国老年医学学会海南省分会常委---2016年 1981-1986--辽宁中医药大学医疗系本科学士 2007.03----卫生部全科医学培训中心:全科医学师资培训 2012.10----台湾台北大学全科医学教学基地坜新医院 全科医师师资培训 2015.06----北京大学全科医学系，英国伯明翰大学 全国全科医学师资骨干精品培训班 从事全科医学教学工作共22年，从事老年病学、社区医学、诊断学、中西医结合内科学等教学工作10余年。 发表学术论文及著作： 1.何颖,王德肖医学院校全科医学教育对医学生基层医疗择业与兴趣的影响研究[J].中国全科医学,2014,17(13)5:1521-1523.
2.何颖,肖红秀,王雅纯,等.不同医疗模式下的全科医学理论实践教学效果研究[J].中国全科医学,2017,20(10)4:1220-1224. 3.何颖. 血塞通对继发磺脲类药物失效病人C肽水平的影响[J]. 陕西医学杂志,2007(36),12:1693-1695 4.何颖.逍遥散加减治疗男性乳腺增生拾偶[J]. 辽宁中医杂2007（34),10:1435-1436 5.何颖.血塞通注射液治疗继发黄脲类药物失效30例[J]. 中国热带医学，2006,(6)10：1849-+1891 6.何颖,叶风. 继发磺脲类药物失效时间探讨[J]. 海南医学院学报，2006(13),3:207-209. 7.何颖. 老年2型糖尿病两种初始治疗方法的比较[J]. 中国热带医学，2006(6),07：1241+1282. 8.何颖. 继发磺脲类药物失效的2 型糖尿病病人C 肽、胰岛素水平变化的研究 [J]. 中国全科医学,2006(9),22:1861-1862. 9.参编高等医学院校本科规划教材《全科医学医学概论》（第一版）人民军医出版社的编写。 10.参编医学院校本科规划教材《全科医学医学概论》（修订版） 11.参编参加人民卫生出版社，2017年国家级教材第九论修订工作，参编全国高等医学院校“十三五”规划教材，临床医学专业本科《全科医学医学概论》（第五版） 12.副主编人民卫生出版社，全国高等医学院校教材：临床医学专业
海南医学院学生在线学习满意度及影响因素调查分析 曹文婷;于德娥;王丽卿;张亮;张荣;李晓珍;刘云儒 【期刊名称】《中国高等医学教育》 【年(卷),期】2022()9 【摘要】目的:了解疫情期间海南医学院在校生在线学习满意度及影响因素。方法:2020年6月用自编的问卷对海南医学院在校生进行线上调查。结果:共调查 753人,本科生占73.6%,父母文化程度初中及以下者56.8%,非独生子女占74.5%。 49.0%的学生对在线学习比较满意,41.3%的学生认为在线学习效果比较好;63.0% 的学生认为线上学习效果比线下差,83.3%的学生希望线下重新讲解重点内容。多 数学生认为没有纸质教材、学习场所网络和自控力是影响在线学习效果的主要因素。与线下相比,仅有19.7%的学生感觉自学能力有所提高。结论:疫情期间学生对在线学习满意度尚可,培养学生的自控力和自主学习能力仍是高校教学重点关注的内容。【总页数】2页(P19-20) 【作者】曹文婷;于德娥;王丽卿;张亮;张荣;李晓珍;刘云儒 【作者单位】海南医学院公共卫生与全健康国际学院 【正文语种】中文 【中图分类】G642 【相关文献】 1.海南医学院大学生睡眠障碍调查及影响因素分析 2.中等职业学校学生在线学习满意度影响因素分析——基于“停课不停学”期间的调查分析 3.中等职业学校学生
在线学习满意度影响因素分析 ——基于"停课不停学"期间的调查分析4.医学院校课堂教学质量评价学生满意度调查及影响因素分析5.基于UTAUT2模型的医学生接受手机移动学习影响因素的调查分析 ——以宁夏S医学院在线学习平台为例 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买
最终灭菌医疗器械包装的发展现状及监督管理调研 刘毅;王会如;王峥崎;牛玉倩;张雨晨 【摘要】This paper briefly introduces the definition and classification of packaging for terminally sterilized medical devices, then conducts in-depth research and investigation on the development and supervision situation of the packing as well as relevant standards in domestic and overseas. Finally this paper expounds the problems found in the investigation, then puts forward some suggestions for better supervision and administration of the packaging.%本文简述了最终灭菌医疗器械包装的定义和分类，并对其国内外发展、监管现状以及相关标准等进行了深入的调查研究，阐述了调研过程中发现的问题，并对其监督管理工作提出了几点建议。 【期刊名称】《中国医疗设备》 【年(卷),期】2014(000)011 【总页数】4页(P75-77,88) 【关键词】最终灭菌医疗器械包装;工厂用包装;医院用包装;监督管理 【作者】刘毅;王会如;王峥崎;牛玉倩;张雨晨 【作者单位】北京市医疗器械检验所，北京 101111;北京市医疗器械检验所，北京 101111;北京市医疗器械检验所，北京 101111;北京市医疗器械检验所，北京101111;北京市医疗器械检验所，北京 101111 【正文语种】中文
2023年海南医学院辅导员招聘考试笔试题库及答案解析 毕业院校：__________ 姓名：__________ 考场：__________ 考号：__________一、单选题 1．“教学相长”出自于( ) A.《论语》 B.《中庸》 C.《学记》 D.《大学》 答案：C 考点 高等教育学 2．学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( ) A.前摄干扰 B.倒摄干扰 C.消退抑制 D.超限抑制 答案：B 解析： ：首先，这属于干扰，而不是抑制。已有的信息对新信息的干扰叫做前摄干扰，反之叫做倒摄干扰。故选B。
考点 心理健康教育 3．在学制方面单一公立系统、单一管理部门的代表国家是( ) A.意大利 B.美国 C.澳大利亚 D.法国 答案：A 解析：单一公立系统、单一管理部门的模式中，所有高校都由政府来举办，并统一接受政府的某一主管部门的垂直领导。系统中各高校问存在的差异很小，基本只有国立大学一种形式，意大利为该模式的代表。 考点 高等教育学 4．第一届国际心理卫生大会在华盛顿召开的时间( ) A.1935年 B.1930年 C.1908年 D.1909年 答案：B 考点 心理健康教育
5．高等学校职能的主要实现者是( ) A.学校行政管理者 B.学校科研人员 C.学生 D.教师 答案：D 解析：高等学校的基本职能是培养高级专门人才，教师是实现该职能的具体实施者。 考点 高等教育学 6．具有高度的概括性、理解性、逻辑性等特点的记忆是( ) A.形象记忆 B.情景记忆 C.语义记忆 D.情绪记忆 答案：C 解析：语义记忆具有高度的概括性、理解性、逻辑性和抽象性。 考点 高等教育心理 7．大学生能够对自己的内心深处的情感体验、需要动机、意志特征、理想及政治思想等进行深入的分析，这说明其自我概念具有( )的特点。 A.稳定性
海南医学院本科新办专业 中药学专业 验收自评报告 药学院 2011年5月31日
目录 第一部分学校概况................................ 错误！未定义书签。第二部分专业概况................................ 错误！未定义书签。 一、中药学专业设置的必要性.................... 错误！未定义书签。 二、中药专业的培养目标 (7) 三、专业负责人概况 (8) 第三部分专业建设水平 (10) 一、师资队伍建设 (10) （一）队伍结构 (10) （二）主讲教师 (11) （三）科研情况 (13) 二、办学条件 (23) （一）经费投入 (23) （二）实验仪器设备 (24) （三）实习、实训场地 (26) （四）图书资料 (28) 三、课程建设 (29) （一）课程建设状况 (31) （二）教材选用 (32) （三）现代教学技术手段 (34) （四）试题库建设 (35) 四、教学管理 (36) （一）规章制度 (36) （二）教学文件 (37) （三）教学质量监控 (37) （四）教风学风 (40) 五、教学质量.................................. 错误！未定义书签。
（一）思想道德与文化素质 (41) （二）基础课、主干课学习情况 (42) （三）毕业论文（设计）的质量 (43) （四）体育合格率 (46) （五）社会实践、实习情况 (46) （六）学生反映 (48) 第四部分存在的问题和今后的努力方向 (50)
第一部分学校概况 海南医学院1993年经教育部（原国家教委）批准成立，隶属海南省人民政府主管，是海南省惟一的一所省属公办普通高等医学院校。学校前身是私立海强医事技术学校（1947年创建）与私立海南大学医学院（1948年创建）合并成立的海南医学专门学校及建国后续办的海南医学专科学校、海南大学医学部。学校1994年获准授予学士学位，1996年通过国家教委本科教学工作合格评估，2003年被教育部确定为联合培养硕士研究生单位，2005年通过了教育部本科教学工作水平评估，2006年开办留学生教育。 办学60余年来，学校始终坚持“发挥特色，服务地方”的办学方针，竭力尽一所地方院校的历史使命和责任，共向社会输送各类医药卫生技术人才3万余人；形成了普通高等教育、成人教育、职业技术教育、研究生学历教育和医学专业留学生教育并举的多层次、多形式办学格局；形成了“厚德、严谨、博学、和谐”的校训和“自强不息、团结向上、奋发有为”的海医精神。 学校现占地2096亩，设有城西校区、龙华校区和西海岸3个校区，城西校区位于海口市学院路3号，占地面积538.93亩；龙华校区位于海口市龙华路33号，占地面积90.67亩；正在规划中的西海岸校区，占地面积1466.58亩，已被列为海口市2010、2011年重点项目和海南省“十二五”规划建设项目。 全校有医、教、研等教职员工2299人，专任教师中有正高157人，副高317人、博士110人、硕士460人。学校开设课程400多门，有各类在校生12000多人、留学生100余人；设有临床学院、中医学院、国际护理学院、口腔医学院、药学院、热带医学与检验医学院、公共卫生学院、管理学院、理学院（基础医学部）、高等职业教育学院、国际教育学院、人文社会科学部（心理学系）、信息技术部（医学信息系）、外语部、体育部、图书馆（海南省医学信息研究所）、网络管理中心、档案馆、杂志社等19个二级教学、教辅单位；设立直属和非直属附属医院4家，教学、实习基地80余家；开设医学、理学和管理学3个学科门类27个本科专业（含方向），具备招生资格的高职（专科）专业21个；现有2个教育系统省级重点学科（妇产科学、药物化学）、4个卫生系统省级重点学科（妇产科学、神经内科学、医学影像学、心血管内科学）、4个省级重点实验室（海南省热带病重点实验室、海南省热带药用植物研究开发重点实验室、海南省药物临床
发挥高校优势开展干部教育培训工作——以海南高校为例 杨智平;汪丽红 【摘要】海南高校普遍重视高校干部教育培训工作,探索和积累了一系列好做法好经验,但还存在一些问题.应充分认识高校在新理论、新知识、新技能、新信息等教 育方面优势,积极构建高校干部培训基地,完善干部培训体制建设,加强合作,开辟各类干部教育培训实践教学科研基地. 【期刊名称】《海南广播电视大学学报》 【年(卷),期】2013(000)003 【总页数】4页(P144-147) 【关键词】海南高校;干部培训;对策 【作者】杨智平;汪丽红 【作者单位】海南大学法学院;应用科技学院(儋州校区),海南海口570228 【正文语种】中文 【中图分类】G647 为进一步加强和规范高校干部培训工作，促进高校更好地为干部成长服务，中组部下发了《关于印发＜关于建立和规范高校干部培训基地的意见＞的通知》和《关于印发首批全国干部教育培训高校基地名单的通知》，要求干部培训高校基地要突出特色、创新内容、改进方式、优化队伍、强化管理，切实增强培训针对性和实效性。应该说，把高校作为干部培训重要力量，是我国干部教育培训工作一项重大创新。
笔者所在调研组对海南高校开展干部教育培训工作状况、问题进行了调查，对进一步加强高校开展教育培训工作提出了建议。 一调研基本情况 实地走访了海南大学、海南师范大学、海南医学院、海南广播电视大学、海南政法职业技术学院、琼台师范高等专科学院等6所高校，并通过其他方式调研了海南 软件职业技术学院、海南大学三亚学院、琼州学院等3所高校。调研学校占全省 高校的50%，调研的本科院校占全省本科院校的100%。调研对象为各高校领导、组织部门、党校、继续教育学院(成人教育学院)和部分其他院系，内容主要是高校承担非本校领导干部教育培训工作状况。采用了问卷调查法和实地考察法。 二海南高校开展干部教育培训基本情况 海南高校承担干部培训班次、人数、项目等逐年增多，探索出了一系列好做法，积累了若干好经验，并初步形成了各自干部培训特色，取得了一定成效。 (一)普遍重视高校干部教育培训工作 海南高校领导干部普遍了解中央下发的《2010－2020年干部教育培训改革纲要》内容，认识到高校在干部教育培训中作用和地位，对本校承担干部教育培训工作角色有一定思考，认为做好干部教育培训是高校服务地方经济社会发展的重要体现，是扩大学校办学知名度和影响力的重要途径，能产生积极社会效益。从实际工作看，各高校对开展干部教育培训工作大力支持与鼓励，在政策、制度、教学保证等方面都做了大量工作，如海南大学提出了“树海南大学形象、创干部培训品牌”发展目标。 (二)干部培训机构状况 目前海南高校干部教育培训机构主要形成了以本校继续教育学院(成人教育学院)为主，高校院系培训班次为辅，高校组织部、党校偶有参与的培训机构格局。各高校主要以继续教育学院(成人教育学院)为主进行干部教育培训，这些学校继续教育学
2022年海南医学院教师招聘考试试题及答案 说明：本题库收集历年及近期考试真题，归纳整理以备考之用 注意事项： 1、答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。 2、监考人员宣布考试结束时，你应立即停止作答。将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误，允许离开后方可离开。 一、单项选择题（本大题共60小题，每小题1分，共60分.在每小题所给的四个答案中必有一个答案是正确的） 1.语文老师在讲解《花木兰》一课时，设置了如下教学目标，其中属于过程与方法目标的是（）。 答案：A结合注释解析全文大意，理清故事脉络 B理解文中所涉及的互文、对偶、排比等修辞 C通过学习，在理解故事脉络的基础上分析木兰的人物形象 D领略到以木兰为代表的古代劳动人民的乐观勇敢和爱国主义精神 解析：C 2.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，任何组织或个人不得披露未成年人的个人（）。 答案：A情况 B信息 C隐私 D情报 解析：C 3.一个人认为自己考试失败是因为试题太难太偏。这种归因属于（）。 答案：A外部、不可控和不稳定归因 B外部、可控和稳定归因 C外部、不可控和稳定归因 D外部、可控和不稳定归因 解析：C 4.教师的教育机智属于教师的（）。 答案：A反思能力 B课堂驾驭能力 C教学设计能力 D组织教学能力 解析：B 5.说明“是什么、为什么、怎么样”，一般可通过言语来进行清楚的描述的知识是（）。 答案：A叙述性知识 B陈述性知识
C程序性知识 D条件性知识 解析：B 6.教学不再是传递客观而确定的现成知识，而是激发学生原有的知识和经验。促进知识经验的成长，促进学生的知识构建活动，以促成知识经验的重新组织、转换、和改造。持上述教学观的理论流派是（）。 答案：A行为主义 B存在主义 C建构主义 D人本主义 解析：C 7.以纲要的形式对某一具体学科教学内容进行编订的指导性文件是( )。 答案：A教学计划 B课程标准 C教科书 D教学大纲 解析：B 8.依据《中华人民共和国教育法》第十九条规定，国家实行的义务教育制度年限是（）。 答案：A六年 B八年 C九年 D十二年 解析：C 9.人在阅读文艺作品、历史文献、学生听老师对课文生动形象描述时，头脑中出现的有关事物的形象都属于（）。 答案：A无意想象 B有意想象 C创造想象 D再造想象 解析：D 10.从气质类型角度看，多愁善感的林黛玉属于典型的（）。 答案：A抑郁质 B粘液质 C多血质 D胆汁质 解析：A 11. 有助于学生形成清晰表象的教学过程的基本阶段是( )。 答案：A感知阶段 B理解阶段