人教版高一下册语文课文
第1课《荷塘月色》
第2课《故都的秋》
第3课《囚绿记》
第4课《《诗经》两首》
第5课《离骚》
第6课《孔雀东南飞并序》
第7课《诗三首》
第8课《兰亭集序》
第9课《赤壁赋》
第10课《游褒禅山记》
第11课《就任北京大学校长之演说》第12课《我有一个梦想》
第13课《在马克思墓前的讲话》
高一下册语文人教版教材全解 1.引言 1.1 介绍高一下册语文人教版教材全解的重要性和普遍性 高一下册语文人教版教材全解是学习语文的重要辅助资源，它帮助学生更深入地理解课文内容，掌握知识点，提高阅读能力和解题技巧，是学习语文的利器。全解的重要性在于，它可以帮助学生理清课文内容和思路，解决课文中的疑惑和困惑，挖掘课文的内涵和深层意义，从而更好地掌握语文知识和提高语文水平。全解还可以帮助学生更好地完成作业和课堂检测，提高成绩。全解不仅对学生有益，对老师也是一种重要的教学辅助工具，可以帮助老师更好地进行课堂教学和学生答疑解惑。 人教版教材全解的普遍性在于，它适用于全国各地的高中语文学习，无论是城市还是农村，无论是名校还是普通学校，无论是重点生还是普通生，都可以通过全解来提高自己的语文水平。全解旨在帮助学生全面提高语文素养，达到文理兼修，知行合一的目标。高一下册语文人教版教材全解是具有重要意义和普遍价值的教学资源，对于推动语文教学和学习，促进学生全面发展起到了积极的促进作用。 1.2 强调理解全解的重要性 全解是学习语文教材时必不可少的学习资源，通过全解能够帮助学生更好地理解课文内容，掌握知识要点，提高语文学习成绩。在高一下册语文人教版教材全解中，全解详细地解释了课文中的生词、短
语、句子和段落，帮助学生理解难点，掌握重点。全解还包括了课文 的背景知识、文化知识，帮助学生更深入地理解课文意义。全解还提 供了习题答案解析，帮助学生更好地掌握解题方法，巩固知识点。 强调理解全解的重要性，是因为全解是学习教材的得力助手。通 过全解，学生可以更深入地理解课文内容，提高阅读理解能力。在学 习语文的过程中，很多学生会遇到理解困难的情况，全解能够帮助他 们解决这些困难，更好地掌握知识。全解还可以帮助学生丰富课外知识，拓展视野，提高学习效果。 理解全解的重要性，是帮助学生更好地学习语文，提高学习成绩，丰富知识储备。在接下来的文章中，将进一步探讨人教版教材全解的 重要性，以及学习全解的方法与技巧。希望能够通过本文的介绍，使 广大学生充分认识到全解的重要性，加深对语文学习的理解，提高学 习效果。 1.3 提出文章的目的和结构 文章的目的是为了帮助高一学生更好地理解和掌握语文课程知识，提高语文学习效果。通过全面解析人教版教材，让学生掌握学习方法 与技巧，深入理解课文内容，并能够准确地解答习题。文章的结构分 为引言、正文和结论三部分。引言部分主要介绍了全解的重要性和普 遍性，强调理解全解的重要性，并提出了文章的目的和结构。正文部 分将深入探讨人教版教材全解的重要性、学习方法与技巧、课文内容 全解、习题答案解析以及拓展知识与学习资源。结论部分将总结人教 版教材全解的重要性，强调学习的重要性，并鼓励学生充分利用全解
高一语文下册课本 语文学习总是让学生们感到另类，有时伴随着难以解决的难题和解题的疑惑，不断地练习才能提升自己的学习能力。而随着高中课程的更新换代，学生们也要求重新拾起高一语文下册课本，去分析语文中不同种类文章的特点、学习语言表达以及思维构成，以提升自身的语文能力。 高一语文下册课本分成三部分，即文言文，现代文和语文教学法。其中，文言文部分比以往几届新课标多出了一些新颖文章，直接体现了新课程标准要求，同时文章内容更加丰富有语言文字的灵动、文理的把握和节奏的表现，旨在帮助学生提升语言表达能力。现代文部分注重引导学生发展语言能力，让学生能够理解并能准确表达现代文本中的意象、情感、思想，深刻体察现代文的精髓，从而掌握现代文的表达手法。语文教学法的部分强调教学的实践性和全面性，除了深入讨论语文知识光谱和历史演变，还要引导学生们加深理解，扩大知识范围，加强实践技能，扩大视野，提升能力，提高素质。 此外，新课程标准下，还有一些新兴文化课程需要学生们一起探讨，比如：代社会影响下的古典启示、现代文本的分析与赏析、常用网络口语表达的理解等等，这些新颖的话题也成为高一语文下册课本的重点，不仅能引导学生更加系统、宏观地理解现代社会和文化，而且还能在课堂上创设良好氛围，培养学生们认同感和归属感，从而在学习中体现语文文化与社会生活的紧密结合，让学习更加有意义。 回顾这三部分，高一语文下册课本的学习是一项重要的工作，充
满挑战的学习任务也是学生们取得成功必不可少的因素。语文课程的学习并不是艰苦枯燥的一项任务，而是可以让学生更加深入地探究，学会发现关联，激发思考的一项工作，只要学生们善于发掘，把握准确方向，可以收获语文学习的无限乐趣。
河南高一语文课本电子版 在网上找到了河南高一语文课本的电子版，一共有七个单元，分别是《读懂语言》、《修辞与表达》、《意象与描写》、《阅读与思辨》、《表达与交流》、《文化与传承》和《人生与哲思》。其中每个单元 又包含了小节，下面将对每个单元进行简要介绍。 一、《读懂语言》 这个单元让学生了解汉语语言的特点、基本要素和基本结构，并且通 过实践了解汉语文学的语言美感和独特性。小节包括《汉语音韵的基 本要素》、《汉字的构造和演变》、《词、句与文》等内容。 二、《修辞与表达》 这个单元主要介绍了修辞手法的基本概念和分类方法，并且通过实例 的演示，让学生掌握修辞手法在语言表达中的运用。小节包括《修辞 基本概念》、《意象的描绘和处理》、《比喻和夸张的运用》等内容。 三、《意象与描写》 这个单元针对语言表达的描述特点，讲解了意象的概念和运用方法， 并且让学生通过阅读文学作品，掌握好的描写技巧。小节包括《形象
与意象》、《感官体验与意象的构成》、《意象与心理》等内容。 四、《阅读与思辨》 这个单元着重培养学生的阅读能力和思辨能力，通过阅读文学作品， 引导学生理性思考，探究作品的内在意义，并且让学生掌握阅读文学 作品的方法和技巧。小节包括《理解与把握文学作品》、《阅读与品 味文学作品》、《鉴赏与批评文学作品》等内容。 五、《表达与交流》 这个单元侧重于培养学生的写作能力和口语表达能力，通过实践演练，锻炼学生的语言表达能力，并且让学生掌握写作和口语表达的技巧。 小节包括《书信写作》、《议论文写作》、《演讲技巧与实践》等内容。 六、《文化与传承》 这个单元主要介绍了汉语文化的特点和发展历程，让学生了解传统文 化的内涵和价值，引导学生传承和发扬优秀的文化传统，培养学生的 文化素养。小节包括《汉字的文化内涵》、《文化传承与创新》、 《汉语文化的融合与交流》等内容。 七、《人生与哲思》
高一语文必修二课文原文 以下是店铺为您整理的关于高一语文必修二课文原文和电子课本的相关资料，供您阅读。 高一语文必修二《拿来主义》原文 中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览)6)，但终“不知后事如何”;还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”〔2〕。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”〔3〕，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来! 当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采〔4〕就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用，但是，几百年之后呢?几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例〔5〕。 我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。 但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实，这正
上海高一下册语文教材电子版2021 一、积累应用（10分） 1．（6分）填空题。 （1）林庚在《说“木叶”》中为了说明意象的需要，引用了杜甫《登高》中的名句“，不尽长江滚滚来”。 （2）《阿房宫赋》末尾写道：“后人哀之而不鉴之，。” （3）《红楼梦》是朝作家写的一部中国古代体长篇小说。小说有两条主线：一条以贾府为中心，叙述四大家族从鼎盛到衰败的过程，同时以宝黛钗爱情悲剧为中心，叙述大观园中人物命运。 2．（2分）下列词语理解和书写都正确的一项是（） A．目无全牛：比喻看事物只见局部，不见整体。 B．踌蹑满志：对自己的现状或取得的成就非常得意。 C．报薪救火：比喻因为方法不对，虽然有心消灭祸害，结果反而被祸害消灭。 D．缘木求鱼：用那样的办法来追求那样的目的，就像爬到树上去找鱼一样。比喻方向、方法不对，一定达不到目的。 3．（2分）填入下列语段横线处的句子，排序正确的一项是（） 马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。 ①人们首先必须吃、喝、住、穿， ②所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，
③然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等； ④人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的， A．②①③④B．①③②④C．③①②④D．④①②③ 二、阅读（50分） 4．（13分）阅读下文，完成各题。 英诗中“西风”形象的流转 一切要从一首名为《西风啊，你何时吹拂》的中古英语小诗说起。 西风啊，你何时吹拂让细雨轻降？ 对这首诗的赏析离不开对它的中心意象“西风”的理解，下面、我们简单梳理一下“西风”在欧洲古典时期至现代诗歌史上的演变。 希腊神话中的西风之神是仄费洛斯，早从古典时期起，相较于北风波利阿斯、南风诺图斯、东风优洛斯，西风一直在文学中被表现为最柔和宜人的风，人格化的西风大量出现在荷马、柏拉图等人的作品中。早在古希腊罗马文学传统中，西风就已是春日化身。古罗马诗歌中往往保留西风的希腊名字“仄费洛斯”，比如维xx《田园诗》中的一首牧歌：“……或去到随西风轻颤的树荫下或拾步追寻岩洞。看，山葡萄已用最初的几串果实点缀岩穴”。晚期拉丁文诗歌中的例子可举拜占庭诗人提贝里阿努斯：“这儿河流的呢喃与树叶的窸窣相配宛如仄费洛斯用轻灵的音乐为它们谱曲。” 在所有这些拉丁文例诗中，西风的形象总体都是正面的、带来生机的、温暖轻柔的地中海地区的拂面和风。这一点到了中世纪英国文学中并无明显改变，西风仄费洛斯依然是春日和风细雨的代言人。最著名的例子当数“英国诗歌之父”
新高一教材贵州版语文下册 1.下列词语中，加点字的注音全都正确的一组是（） [单选题] * A.盘庚(gēng)见恕 (shù)度义而后动(dù) B.强聒(guā)壬人(rén) 谏议书(jiàn) C.怨谤(bàng) 胥怨(xù) 不恤国事(xù) D.膏泽(gāo)会晤(wù) 汹汹然(xiōng)(正确答案) 答案解析：A项，“度义而后动”中的“度”应读duó；B项，“强聒”中的“聒”应读guō；C项，“胥怨”中的“胥”应读xū。 2.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（） [单选题] * A．六国互丧互：相继。 B．能守其土，义不赂秦义：道义。(正确答案) C．故不战而强弱胜负已判矣判：决定，确定。 D．非兵不利兵：兵器。 3.下列对课文中有关词语的相关内容的解说，不正确的一项是（） [单选题] * A.“赋”是一种文体，特点是“铺采摛文”，极尽铺陈夸张之能事。 B.“四海”与六合、九州一样，都是对一片广大区域的泛指。 C.妃嫔媵嫱，各有等级，这里指秦国王侯的宫妃。(正确答案) D.“族”是古代的一种严酷刑法，是指一人犯死罪而牵连其父母妻子等整个家族被杀。 答案解析：C项，这里指六国王侯的宫妃。
4.对下列各句中加点词的解释，有误的一项是（） [单选题] * A．念高危则思谦冲而自牧牧：统治(正确答案) B．虑壅蔽则思虚心以纳下壅：堵塞 C．永保无疆之休休：喜庆，福禄 D．能克终者盖寡克：能够 5.下列对加点词的解说，不正确的一项是（） [单选题] * A．臣虽下愚下愚：极愚昧无知的人，这里用作谦辞。 B．某启某：草稿中用以代指本人名字。 C．钩心斗角斗角：指宫女们相互忌妒，明争暗斗。(正确答案) D．思厥先祖父祖父：泛指祖辈、父辈。 6.对下列加点词语的解释，不正确的一项是（） [单选题] * A.人君当神器之重重：重要位置 B.仁者播其惠，信者效其忠忠：忠诚的人。(正确答案) C.弘兹九德，简能而任之简能：选拔有才能的人。 D.劳神苦思，代下司职司职：管理职事。 答案解析：B项，“忠”应为忠诚。 7.下列句子中加点词语的解释，不正确的一项（） [单选题] * A．念高危则思谦冲而自牧自牧：自身的道德修养 B．乐盘游则思三驱以为度三驱：狩猎时网开一面以示有度 C．弘兹九德，简能而任之简能：选拔有才能的人 D．鸣琴垂拱，不言而化垂拱：拜谒(正确答案) 答案解析：D[D项，“垂拱”，是指垂衣拱手(不亲自处理政务)。]
新版高一语文必修二电子书人教版2022 文学常识： ①朱自清(1898～1948)，号秋实。祖籍浙江绍兴。朱自清是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。 ②郁达夫(1896～1945)，原名郁文，现代小说家、散文家，浙江富阳人。1922年与郭沫若、成仿吾等组织了“创造社”。1930年参加中国左翼作家联盟。主要作品有短篇小说《沉沦》等，在不同程度上揭露了旧社会的罪恶，向封建道德大胆挑战，有一定的积极意义，但也有颓废色彩。散文以游记著称，情景交融，自成一家。 ③陆蠡(1908—1942)现代散文作家、翻译家。他以散文诗集《海星》步上文坛，崭露头角。后来又出版了散文集《竹刀》。太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，他于1942年4月13日被捕，刑审数月，惨遭杀害，时年34岁。 名段名句 (1)曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。……遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。(学习作者运用的比喻、排比和通感的修辞手法，并学习合理安排描写顺序。平时养成细心观察周围事物的习惯。) (2)秋天，无论是什么地方的秋天，总是好的;可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。(学会使用“文眼”，总领全文。)
(3)南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。(学会使用对比的手法，突出要描写的事物。) (4)从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。(描写景物要细致，要有自己的主观感受。) 2.高中语文必修二知识点总结：字词、成语 字词：沉闷、梦幻、嫦娥、诞生、落伍、翌年、酝酿、苛刻、横亘、辉煌、蓊蓊郁郁、弥望、袅娜、羞涩、渺茫 霎时、宛然、脉脉、酣眠、参差、斑驳、峭楞楞、倩影、梵婀玲、妖童媛女、鹢首徐回、棹、纤腰、敛裾、嬉游、消受、独处、琐屑、踱步、混沌、混水摸鱼、潭柘寺、皇城人海、一椽、驯鸽、落蕊、落寞、啼唱、嘶叫、歧韵、颓废、散文钞、猗郁、蕈菌、葱茏、婆娑、淅沥、瞥见、移徙、陆蠡、氓、蚩蚩、愆期、将子无怒、垝垣、尔卜尔筮、咎言、载笑载言、于嗟鸠兮桑葚、犹可说也、其黄而陨、自我徂尔、淇水汤汤、渐车帷裳、罔极、靡有朝矣、咥笑、夙兴夜寐、隰则有泮、玁狁、不遑、靡盬、孔疚、骙骙、小人所腓、象弭鱼服、雨雪霏霏、信誓旦旦
语文高一下学期课文整理提要 （按篇目） 一、老王 1、兼用逻辑顺序和时间顺序来编排材料. 开头四段先写老王的三点基本情况。这三点是按逻辑顺序安排的.一是职业,这是老王的谋生手段，二是生理缺陷,这是老王谋生的困难，三是居住条件，这是前两点的结果,收入少，当然生活苦。下面三段,按时间顺序,回忆老王的工作与为人，两个片断写他为人好，一个片断写“文革”时期，他的生计越来越艰难.最后一个片断，是老王离世前一天的事情，最能见出老王心地善良. 作者以与老王的交往为线索。坐老王的三轮，一路说说闲话，作者平易近人，老王也肯把身世相告。写老王眼疾，说到女儿给他大瓶鱼肝油，可见一家人对老王很照顾。老王对钱家也好,在服务费上双方总是非常客气。三轮改平板三轮,没法坐了,作者还是很关心老王,对老王有好处,所以老王总觉得欠了一笔人情，在生命最后的日子也要表示感谢。以彼此交往为线索，全文一脉相承,成为一个有机的整体。 2、主旨理解: (1）老王是一个真正善良努力的人，却艰难地生活，最后蝼蚁般地死去,这是对那个极左思潮泛滥,黑白颠倒的年代的讽刺与控诉。 (2）从老王对杨家一家和杨绛一家如何对待老王上可以看到善良的人们在非常的的年代里的相互关爱. （3)悲悯情怀和自我批判： 在作者看来，人是生而平等的,各人境遇不同,甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。作者一家对老王的关怀体现了关心个人、同情个人，尊重个人的人道主义精神。 老王在生命最后的日子里，身子僵直，样子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好几年了,作者每每想起来还感觉有愧于这个不幸者，总觉得在他生前，对他关爱不够。也没有真正地把他当朋友来看待.有平等意识，才会有这样的自我反思和批评。 二、项链 1小说情节：得请柬、借项链、丢项链、赔项链、还债务、明真相 2、小说的线索:以物线——项链为线索 3、特色： （1)小说的开头部分，是小说的序幕，展现了主人公特定的生活环境，表现了主人公的现实处境，揭示了主人公的思想状况，交待了有关事实，为下文故事情节的展开和人物命运的显示作了充分而有力的铺垫。 (2)小说的结尾部分，既是出人意料的,又给读者留出了无穷的想象余地。 文章结局实在,但同时又是空白的.实在是指指明了项链是假的，空白是指我们不知道玛蒂尔德到底想了些什么.这样写的好处是给读者留下了想象的空间，留下了悬念，留下了余味。其实这就是采用了留白的艺术手法。这种手法，是借无形表现有形，赋空白于丰富多彩的形象性.依据欣赏主体的不同,表达更丰富的生活内容，虚实结合，不无互补，隐含相宜，创造出象外之意,言外之旨，含蓄空灵的艺术境界。 （3）伏笔（项链是假的) 第一次是在玛蒂尔德借项链时,她迟疑而焦急地问：“你能借给我这件吗?"“当然可以”她的朋友一点都没有迟疑,如果是价值连城的珍品，肯定不会干脆。而且这串项链是和其他的珠宝首饰混放在一起的,若是非常贵重，应单独存放。 第二次是在玛蒂尔德买项链时，老板查看了许多帐簿，说:“这挂项链不是我卖出去的,我只
一、科学思维探索自然 （一）袁隆平：1.使命感和责任心：拼尽毕生精力用农业科技战胜饥饿。2.敏于发现、勇于探索、勇于担当、不断进取：发现“天然杂交稻”的杂种第一代，研究水稻杂种优势利用，研究成功两系杂交稻，寻找与发现水稻天然雄性不孕株，研究证明培育杂交水稻切实可行，培育超级水稻成果世界领先，引导新一场的“绿色革命”。3.勇于挑战权威、坚持真理、勇于创新：挑战美国著名遗传学专家的“杂交无优势”。4.科学家的实证精神，脚踏实地，少一点形式主义。:挽起裤腿走下稻田的标准形象。中国稻田里走出世界级的农业科学家。用事实驳斥贬杂交水稻为“三不稻”，捍卫事实，捍卫真理。反例：玉米地里铺红毯，专家谈笑田地间”。如今又现“麦田地里铺红毯，成熟的麦子被压弯”，观摩会铺红地毯，脚都不沾土还说是为农5.专一的精神：一辈子研究水稻，培育超级水稻成果世界领先，引导新一场的“绿色革命”。6.淡泊名利：领取国家最高科技奖前几天依然在田里翻看这土壤。7.梦想与现实：梦见水稻长得像高粱那么高，稻穗像扫帚那么大。这极具夸张的梦想，正在走向现实。8.敬业爱岗：为天下人皆饱热爱研究杂交水稻。同质事例：张秉贵，把平凡的工作做到极致，把一般人想不到的事也做到极致。 9.外国：爱因斯坦因“科学的美感”热爱，贝多芬《命运交响曲》汹涌而来，凡高的火焰色向日葵，牛顿的三大定律。10.反例：一群又一群为了名利，为了一纸证书而在实验室里苦干的学生，他们一旦获得了所求的名利，便裹足不前，再不愿在黑暗中前行。在文学领域，只看见红地毯和金钱，作者比作品更有名的情况比比皆是。在看似繁盛的文学世界里，我们只见得浮光掠影般的“商品文学”，吾不见哪怕只是一个有着创造之光的作品。11.爱国，对
高一语文课本电子版 语文出版社电子课本昨夜星辰昨夜风①，画楼西畔桂堂东。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通②。 隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红③。 嗟余听鼓应官去④，走马兰台类转蓬⑤。 注：①昨夜句：《书·洪范》星有好风。 此含有好会的意思。 ②灵犀：犀角中心的髓质像一条白线贯通上下，借喻相爱双方心灵的感应和暗通。 ③隔座二句：送钩、射覆，均为古代酒席间游戏。 ④听鼓应官：唐制：五更二点，鼓自内发，诸街鼓承振，坊市门皆启。 鼓响天明，即须上班。 ⑤兰台：汉代藏图书秘籍的宫观，这里借指诗人供职的秘书省。 [这首有诗人自己出场的赋体无题，抒写对昨夜一夕相值、旋成间隔的意中人的深切怀想。 颔联身无、心有相互映照，不仅写出心虽相通而身不能接的苦闷，而且写出间隔中的契合、苦闷中的慰藉，将对立感情的相互渗透与交融表现得深刻细致而又主次分明。 星辰好风、灯红酒暖的追忆，加深了今昔相隔的怅惘。 诗写得是爱情，但这种人生的轻愁与无奈，又不仅限于爱情。
末联兰台转蓬固指诗人为职事所羁，不得与所爱如愿相会，同时也暗含了诗人两入秘省，仕途蹭蹬的人生经历。 故这种间隔之叹中的转蓬之感，便在爱情的怅惘中带有自伤身世的意味。 整首诗浅唱轻叹，惘怅绮美，较突出的体现了义山诗深情绵邈，典丽精工的特点。 ] 无题相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改①，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路②，青鸟殷勤为探看③。 注：①镜：此处作动词，照镜。 ②蓬山：神话传说中的海上仙山。 这里借指所思念的女子的住处。 ③青鸟：传说中作为西王母信使的鸟，又叫青雀。 [这诗写暮春时节与所爱女子别离的伤感和别后悠长执着的思念。 首句翻出新意，谓相见固难，离别也令人难以为情。 第二句既像是交代双方别离时节正值暮春，是写实；又像是刻意为这难堪的别离设置一个黯然销魂的带有象征意味的背景和氛围。 它像是象征青春、爱情的消逝，又像是象征别离双方既难堪又无奈的心绪；甚至不妨认为它象征着一个春尽花残的大时代环境。 颔联充满了悲剧情调，甚至带有悲观绝望的色彩，但正是在这种