第一课
教学设计思路：
本节课是一年级上册第一节音乐课，教师所面对的是一年级的新生。而本课的教学内容包括音乐游戏《欢迎你》、律动《唱呀，跳呀》和活动《谁的歌儿多》。设计者根据一年级小朋友爱玩好动的年龄特征，首先将音乐游戏《欢迎你》和活动《谁的歌儿多》结合在一起进行，既使师生在玩的过程中相互认识，拉近了师生距离，又让学生上台演唱了幼儿园学过的歌曲，增加了他们的自信心。最后师生在非常融洽的氛围中共同进行律动《唱呀，跳呀》，培养了学生对音乐的感受力和表现力。
教学目标：
1、喜欢本节课的音乐游戏、活动以及律动，能自信大方地
参与表现音乐活动。
2、能听着《唱呀，跳呀》的音乐有节奏的拍手和跺脚，并有兴趣地创编其它声势动作。
教学重点：
律动《唱呀，跳呀》
教学难点：
根据音乐的节奏创编声势动作
教学准备：
钢琴、电脑、课件
教学过程：
一、导入
1、师生用节奏问好
（1）师边拍节奏边向学生问好。
××× | ××× |
同学们你们好
（2）学生边拍节奏边回答
×× | ×× |
老师您好
2、师生用歌声问好
（1）教师边拍节奏边唱
5 5 3 | 5 5 3 |
同学们你们好
（2）学生边拍节奏边回答
5 3 | 5 3 |
老师您好
说明：导入环节教师先用拍节奏的形式问好，然后过渡到边拍边唱问好
歌，为音乐游戏《欢迎你》中的节奏问答打下了基础。
二、参与音乐游戏《欢迎你》和活动《谁的歌儿多》
1、教师先用节奏介绍自己，然后引导学生用同样的方式介绍自己。
师：同学们，我是你们的音乐老师，你们想知道我的姓名吗？仔细听好
了！（教师边说边拍节奏）
×× | ××× | ×××× | × 0 |
我叫某某某我叫某某某
师：你能象我这样介绍自己吗？
（1）学生根据老师拍击的节奏介绍自己的姓名。
（2）教师改变节奏速度的快慢和声音的强弱，学生做出相应的回答。
2、结合音乐游戏《欢迎你》举行活动《谁的歌儿多》
（1）教师演唱《欢迎你》第一乐句，指名学生回答。
师唱：新同学呀多又多，你的名字叫什么？
（2）教师邀请回答姓名的学生上台参与活动《谁的歌儿多》
师：报了姓名的同学请到台上来选出你会唱的歌，为大家表演吧！
（课件出示：幼儿园学过的歌曲名称，如：数鸭子、闪烁的小星等，根
据学生所选的歌曲播放伴奏音乐。）
（3）学生自由演唱歌曲。
（4）教师演唱《欢迎你》第三乐句，引导学生拍节奏回答。
师唱：认识你呀真高兴，我们拍手欢迎你。
全班齐答：×× | ××× | ×××× | × 0 |
欢迎某某某欢迎某某某
说明：这一环节结合了音乐游戏《欢迎你》举行活动《谁的歌儿多》，
师生在相互认识的同时上台演唱歌曲，拉近了师生的距离，使学生对音
乐课产生兴趣。
三、感受音乐《唱呀，跳呀》，引导学生律动。
师：通过刚才的游戏，我已经认识你们了，那你们知道音乐课除了
唱歌以外，还有什么好玩的呢？瞧瞧我在干什么？
1、根据音乐拍击节奏
（课件播放《唱呀，跳呀》的音乐，教师按教材上的要求拍手，但
不分上下左右，只在固定的小节拍两次）
（1）引导学生观察，找出拍手的规律。（每隔一小节拍两次）
（2）学生跟着老师一起合音乐拍手。
（3）启发学生用不同的声势动作拍击（比如：拍肩、拍腿、跺脚等）
（4）教师按教材上的要求分左右上下拍手，引导学生观察，然后合音乐试着拍一拍。
2、随琴声念念拍拍
（1）教师弹琴念歌谣（唱呀，跳呀，拍呀，真快乐！），学生拍手伴
奏。
（2）学生试着听琴边念歌谣边拍手。
（3）分小组比赛，获胜的小组上台接龙表演。
3、创编其他声势动作
师：想一想，除了用拍手为歌谣伴奏以外，还可以用什么动作来伴
奏呢？
（1）启发学生用不同的声势动作为歌谣伴奏。
（2）引导学生组合两种声势动作为歌谣伴奏。（比如：跺脚和拍手、
点头和拍手、走步和拍手等）
（3）学生自由组合练习。
（4）学生合音乐选择声势组合表演。
说明：教师引导学生感受音乐，观察动作，由浅入深的让学生进行
律动，并鼓励创编声势动作。
四、小结
师：今天的音乐课你最喜欢哪一个音乐游戏或者是音乐活动？（学
生回答）
师：以后的音乐课我们将聆听更多优美的音乐，演唱许多动听的歌
曲，还有不少有趣的音乐游戏在等着我们呢！
说明：教师的小结为的是激发学生学习音乐的欲望，也让学生了解
音乐课的目的。
第二课
教学目标
1、能用正确的姿势，自然的声音有表情的背唱哈尼族童谣《其多列》，并能用身
势节奏为歌曲伴奏。
2、在演唱歌曲《其多列》的过程中能随教师走步律动唱歌（有力度变化），体
验身心的愉悦。
3、能认真听赏《小鸟》、《狮王》想象音乐形象，并随音乐做出相应的体态反应。
4、能用自然地声音演唱歌曲《听听谁在唱歌》，能进行简单即兴的歌词创编，
并能在唱的过程中随着歌词的变化，想象音乐的形象即兴做动作。
5、能听辨出自然界的各种声音并进行模仿，同时能理解音的长、短。
教学重点
1、学生能用自然的声音演唱歌曲《其多列》
2、学生能对歌曲《听听谁在唱歌》进行简单的歌词创编。
教学难点
1、在演唱歌曲《其多列》中能边做身势动作边随教师走步来演唱歌曲，体
会音乐的强弱
2、学生能对听到的音乐形象做出相应的动作
教学课时
一课时
教学准备
课件、多媒体、钢琴、双响筒、沙锤
教学对象
一年级
教学过程
一、学唱歌曲《其多列》
师：小朋友们，我们是一个多名族的国家，今天老师这有一首哈尼族的童谣，你们想听吗？
（CAI课件播放《其多列》的歌单）
（教师读歌词，并用双响筒敲击节奏，给学生一个恒拍感）
师：你们跟着老师一起也来读读这首哈尼族的童谣吧。
（学生随教师敲打的双响筒，有节奏的读歌词）
师：这首童谣还被谱成了曲。听，这个小朋友把我们刚读的童谣唱了出来。（CAI课件播放歌曲《其多列》）
师：你们想不想也像他那样也把这首童谣唱出来了？我们现在就来学这首好听的哈尼族童谣歌曲《其多列》
1、学生跟琴随教师模唱《其多列》的第一段
（在唱的过程中教师要及时纠正学生容易唱错的地方）
2、学生跟琴完整演唱《其多列》的第一段
师：你们能试着把歌曲的第二段和第三段也唱出来吗？
3、学生跟琴模唱二、三段
（教师在学生演唱过程中要不断注意学生的声音和处理学生容易唱错的乐段）
4、学生完整演唱歌曲的第二、第三段
5、学生完整跟琴演唱歌曲《其多列》
师：你们的歌声太棒了，老师啊也想跟你们一起歌唱，仔细看了，老师边唱还边在干什么？
（教师跟《其多列》的伴奏进行演唱，边唱边进行身势动作）
师：你们能跟着老师一起也边做动作边来演唱吗？
（学生边唱边随教师做身势动作）
师：小朋友们真不错，哈尼族是一个能歌善舞的名族，就这样坐着唱可不行。老师在前面当领舞，我们也随着哈尼族的小朋友们上山拣竹叶去吧。
（教师在前带领学生随音乐走步做动作。学生是按三条弧形坐的，当音乐响起，学生随音乐一组一组的加入“上山拣竹叶”的队伍中去，队形慢慢的变成一个圆圈）
师：小朋友们，你们跳的真不错。接下来老师可要加大难度了。你们可看好了哟，当老师直起身子做动作的时候，你们就把声音稍微放大点声唱，当老师把腰弯下去的时候你们就稍微小声点唱，明白了吗？我们继续上山拣竹叶，看看呆会哪个小朋友拣的竹叶最多。
（学生仍随音乐进行走步律动，教师在前领队，当教师身子直立的时候学生演唱的声音变大，当身子弯下去的时候，学生演唱的声音变小，通过对歌曲力度的处理来让学生体会音乐的强弱）
二、听赏《小鸟》、《狮王》
（CAI课件播放音乐《小鸟》）
师：小朋友们，你们听，森林那边的小鸟向我们飞来了。小鸟是怎么飞的，你们能模仿一下小鸟飞吗？
（学生模仿小鸟飞的样子）
师：你们模仿的真像，我们也随着音乐一起来和森林里的小鸟一起飞翔吧。（CAI播放音乐《小鸟》，学生随音乐做出相应的体态反应）
师：嘘！有一只狮子正朝着我们走来。
（CAI播放《狮王》，教师随音乐表现狮子的音乐形象）
师：随能上台来表演狮王？
（请一名同学上台表演《狮王》，台下的同学在下边随音乐进行模仿）
三、学唱歌曲《听听谁在唱歌》
师：你们听，这又是什么声音？
（老师晃动沙锤，用沙锤模仿小雨“沙沙沙”的声音）
生：下雨的声音
师：你的小耳朵真棒！下雨了，我们赶紧坐下来避避雨休息一下吧。
（教师继续晃动沙锤给学生一个下雨的情景，边晃动沙锤边走到钢琴前坐下）1、教师范唱第一段
师：刚刚老师唱的是谁在唱歌啊？
生：小雨
师：那你们能用歌声来回答老师的问题吗？我们一起来试试好吗？
2、师生以问答的形式来演唱第一段
（学生在接龙唱第二段的过程中如有困难，教师可带着学生一起演唱）
师：刚刚有部分同学还没能用歌声回答上老师的问题，我们再来一次好吗? （师生完整的演唱第一段）
3、师生演唱第二段
师：你们听听，接下来又是谁出场了？
（教师演唱第二段，学生用歌声回答老师第二段的问题）
4、歌词的简单创编与即兴表演
师：你们真棒。接着你们可要听好了，老师在抛给你们的问题后，你们在回答老师问题的同时还要用动作来表现出来，你们准备好了吗？
（教师在此处进行的歌曲创编不要太难，因为针对的是一年级的小朋友，在老师抛出问题的时候，可以用动作给学生提示，让学生在演唱回答问题的过程中能随着歌词内容的变化即兴的做出动作）
四、活动：听声音的长短
师：你们真不错，表现得太好了！老师的问题都难不到你们。听，这两种声音谁的声音长，谁的声音短？
（教师模仿小猫和老鼠叫）
生：小猫的声音唱，老鼠的声音短
（教师再分别模仿母鸡和小鸡的声音、牛和鸭子的声音，让最先听出声音长短的同学举手回答，以此来调动学生的积极性，让学生能理解声音的长短）
五、课堂小结
师：（教师模仿火车的声音）小朋友们，什么东西向我们开来了？
生：火车
师：今天同学们在山林间感受到了声音的魅力，玩了一天我们也累了，赶紧坐上我们的小火车下山吧！
（学生随歌曲《其多列》的音乐出教室）
第三课
教学目标：
1、学会演唱《打掌掌》，并能一边演唱一边用拍手跺脚等方式参与歌曲游戏。
2、认识
3、5、6，并能运用柯达伊手势唱出唱名。
教学设想：
将童谣《打掌掌》设计为音乐游戏。为了增添学习的趣味性，提高孩子的学习积极性，我以“小手”为整堂课的红线，将游戏贯穿始终。在学习中，针对低年级学生身心特点，通过聆听、模仿、表现，在拍拍跺跺中熟悉歌词，在竞争比赛中学会柯达伊手势，并能将3、5、6这三个音的手势准确地运用到歌曲的演唱中。歌曲的教唱采用跟唱、对唱、接龙唱三种演唱方式，有效激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，使学生乐于学习、乐于表现。最后在老师和孩子们的拍拍唱唱游戏中结束本课。
教学重点：
学唱歌曲和音乐游戏。
教学难点：
音乐游戏的教学组织
教学准备：
多媒体课件。
第一课时
教学过程：
一、小手和你做游戏（导入）
师（边唱边转动双手）：（用《两只小耳朵》的旋律演唱）爸爸妈妈给了我们两只小小手，小小手手用来干什么？
师：我们每个人都有两只灵巧的小手，说说你的小手都能做些什么？（……）生：……
师：小手还可以玩游戏呢！比如玩手影、玩手绳、（多媒体播放视频）同学们还能在一起玩打掌掌的游戏。现在我们就一起来试试吧！（孩子们自由找朋友玩拍手的游戏，《打掌掌》的伴奏当做背景音乐）
（设计意图：视、听、动相结合导入新课，激发学生的学习兴趣。）
二、拍拍小手读儿歌
（多媒体出示《打掌掌》的歌词）
1、（1）放歌曲的伴奏音乐，师随乐示范读儿歌(读出歌词的节奏、节拍感和情感起伏。)
师：老师今天带来了一首和小手有关的儿歌，请同学们听我读一读。
（2）放歌曲的伴奏音乐，师带领孩子们随乐逐句读儿歌，（要读出儿歌的趣味。）然后请孩子们随乐齐读儿歌。
2、（1）放歌曲的伴奏音乐，加入打掌掌读儿歌，师示范（多媒体出示打掌掌图示）
（2）放歌曲的伴奏音乐，生随乐自由练习（可以自己边读边拍、找同伴单手拍、和同伴双手拍）
（3），放歌曲的伴奏音乐，师生一起随乐读读拍拍。
3、（1）加入跺脚脚和打掌掌一起读儿歌，师逐句示范（多媒体出示跺脚脚打掌掌图示），生逐句模仿。
（2）放歌曲的伴奏音乐，生随乐自由练习（一个人、两个人甚至多人一起玩，老师下位一起参与指导）
（3）分组展示
（设计意图：以歌曲的伴奏音乐为学生拍掌掌的背景音乐，既能运用音乐作为学生拍掌掌的恒速参照，又能使学生熟悉歌曲旋律，为后面的学唱歌曲做好铺垫。）
三、小手教你认音符（认识3、5、6及柯达伊手势）
1、手势示范
师：刚才我们和自己小巧手一起玩了游戏，这样一双灵巧的小手其实它的作用远不止这些呢。老师今天就要告诉大家一个小秘密，其实我们每个人的小手还
能帮助我们认识音符家族中的成员呢，信不信？老师今天就带来了三个音符朋友，我将用我的手来和这三个音符朋友一起来做游戏。（示范，多媒体出示图例）
2、分小组学习手势（分三组，每个组负责一个音符）
师：小朋友们，你们发现老师做这三个音符手势时有什么变化吗？（手型有变化、手的位置有变化）
师：在这里我们的小手就是提醒我们，手的位置随着音的升高也在不断的升高，每个音符根据它的唱名都有它相对应的手型。我们一起来学学吧！比一比那个组做得最标准，唱得最好。
3、随着琴声唱唱做做（每个组一个音，边唱唱名边做手势）
师：老师这里有四组音符，每组音符中都有三个音，你们每个组代表一个音，听老师的琴声来唱唱做做你所听到的音符，看哪一组表现得最出色。
1=C
a： 6 3 6 b： 3 6 5
c： 5 6 3 d： 6 3 5
4、老师弹奏上面的音组，听一听弹的是哪一组。然后边唱出这三个音，边做出相应的柯达伊手势。
（设计意图：先分组各掌握一个手势，在熟悉的基础上再综合表现三个手势，化解了学习难度。）
四、小手与你来唱歌（学唱《打掌掌》）
1、听范唱
师：孩子们，还记不记得刚才我们拍掌掌游戏的儿歌呀？（多媒体出示儿歌，复习一遍）今天3、5、6这三个音符朋友特意为我们把这首小儿歌变成了一首好听的歌曲呢，听听吧！（放多媒体音乐）
师：这三个音符朋友太棒了，我也想为你们而歌唱了。（师弹琴范唱一遍）
2、学唱歌曲《打掌掌》
①师：我们也随着琴声试试吧！
第一遍师唱出声，生心里默唱。
第二遍师唱出声，生轻声跟唱。
②师生对唱（单双小节对唱，两遍）
③生轻声地随琴一起演唱。
④放歌曲的伴奏音乐，老师指挥，学生按要求完整演唱歌曲。要指导学生学会看老师指挥手势的含义，能根据老师的指挥唱出歌曲的起伏和韵味。
（设计意图：由于前面的铺垫，学生已经熟悉了歌词和旋律，本环节的教学重在对歌曲风格和趣味的把握。）
四、小手一起打掌掌
随着伴奏音乐边唱歌曲《打掌掌》，边做“打掌掌”的音乐游戏。
①师示范：边唱边拍（播放伴奏音乐）
②多媒体放音乐，孩子们自由练习边唱边拍，老师下位指导。
“打掌掌“游戏注解：在每小节的第一拍双手自拍时要拍强一些，拍出强拍的感觉，在弱拍位的单手对拍时要拍轻一些。演唱时也要随歌曲节拍的强弱和旋律的起伏唱出歌曲的趣味。在歌曲最后的结束句与同伴双手对拍时，可将拍击的双掌向上再向外推开，演唱时也增加力度，将游戏和歌曲推向高潮。
③分三组展示：第一组，独自一人拍拍唱唱；第二组，双人一组拍拍唱唱；第三组，多人一起拍拍唱唱
（设计意图：拍唱结合，综合表现本课的收获。）
五、小手和你说再见（课堂小结）
师：今天这节课我们和自己最亲密的伙伴——小手一起做了拍手游戏、认识了音符朋友，还和它一起唱了好听好玩的歌曲《打掌掌》。老师希望你们以后还能用自己灵巧的小手帮助爸爸妈妈做做家务、用你们漂亮的小手写出一手漂亮的字，用你们勤劳的小手创造出自己的幸福快乐！
第二课时亮火虫
教学目标：
1、认识3、5、6三个音的柯尔文手势，并用自然的声音唱准音高、唱名；
2、能在柯尔文手势引导下，进行
3、5、6三个音的即兴组合创编。
3、用自然的声音唱好贵州童谣《亮火虫》。
教学重点：用自然的声音唱好贵州童谣《亮火虫》。
教学难点：认识3、5、6三个音的柯尔文手势，并用自然的声音唱准音高。
教学用具：课件、钢琴
教学过程：
一、复习《打掌掌》
活动一：读读拍拍——巩固“变拍子”。
1、边读边拍
师：上节课学习了童谣《打掌掌》，我们一起来读一读、拍一拍吧？
（师生律动，读读拍拍）（出示《打掌掌》乐谱）
2、老师用身势引导学生注意2/4、3/4拍子的节拍感
师：你们听出第几拍是重拍吗？
生：……
师：同学们听得真仔细，第一拍都是重音。我们再来一遍，注意重拍的感觉。（老师用身体动作引导学生注意节拍感）
活动二：边唱旋律边拍——重点复习旋律，巩固3、5、6三个音的认读和音准。师：我们再来唱唱旋律（师用手势引导，强调音准）（出示《打掌掌》乐谱）: 师：整条旋律由哪几个音组成？
生：……（师用手势引导学生将3、5、6三个音，用自然的声音唱准）
活动三：边唱歌词边拍——完整复习。
1、师弹琴，生唱
师：老师用琴与你们合作，它带唱一句，你们唱一句。
2、加入动作与音乐伴奏
师：我们加入动作，跟着音乐伴奏，把整首童谣来一遍吧。（播放伴奏）
★设计意图：复习歌曲《打掌掌》目的是采用读、拍、唱结合的方式，来培养学生的节拍感（2/4、3/4的换拍）。对于小学生来说，不仅要知道唱名、手势，还要能唱准音高，毕竟音准是上好音乐课的基础。手势的运用也是为唱准音高而服务。
二、即兴编创
师：简简单单三个音就能创遍出好听的歌曲，你们说，音乐是不是很神奇呢？同学们想不想自己来创编旋律呢？（板书：3、5、6三个音）
1、学生即兴创编：三个音为一组
师：3、5、6这三个音，你们可以任意组合，我们来试试吧。（师举例说明）生：……（师板书同学们创编的三音组）
2、随着琴声唱唱做做
师：我们一起来把几位同学创编的作品唱一唱，做一做好吗？
（师引导学生唱唱做做，过程中着重强调音准）
3、老师用手势引出《亮火虫》的旋律
师：老师也要用这三个音来创编一条旋律，你们听！
（师边唱旋律，边用手势认读）
师：我们一起来唱旋律，我唱一句，你们唱一句。（出示旋律谱）
★设计意图：通过即兴创编环节，让学生来巩固3、5、6三个音的手势认读与音准。
三、学唱《亮火虫》
（一）读童谣
1、初读童谣
师：《打掌掌》是首江西童谣，现在我们来学首贵州的，来感受各地区不同风格的童谣吧！（师带读，生模仿）（出示童谣）
2、加上节奏读（出示带节奏的童谣词）
师：你们看，我给童谣做了些变化，谁知道变在哪儿了？
生：……
师：你们来为我打节奏，我来读好吗?（生打节奏，师读童谣）
师：我们一起来吧！（师生边打节奏边读童谣）
3、用贵州方言读
师：这是一首贵州童谣，自然要用贵州方言读出来才更纯正。你们想不想听听贵州方言版的《亮火虫》呢？（老师用贵州方言读童谣）
师：有意思吧？想学吗？我们一起来试试（老师带读，辅以手势，强调方言音调。生模仿，注意语音语调和声音位置）
4、小结：西南方言特点
（二）认识亮火虫
师：大家知道亮火虫是什么吗？
生：……
师：亮火虫就是萤火虫，只是每个地方的叫法不同。贵州、四川等地管它叫
亮火虫。（出示萤火虫的介绍）
（萤火虫介绍：全世界的萤火虫有两千多种，大多于夏季在河边，池边，农田出现一般只
在夜间发光。成虫的寿命一般只有5天至两星期。）
师：萤火虫出现在夜间，它一闪一闪地发出光亮，非常可爱，如果它飞到你的手板心儿，你会忍心让它飞走吗？所以我们在读的时候，要轻轻地，温柔一点。我们带着温柔的语气把童谣再读一遍好吗？（师生齐读，师引导）
（出示带节奏的童谣词）
（四）学唱《亮火虫》（出示课题）
1、生与琴的配合
师：来自贵州的《亮火虫》想听听你们是怎样歌唱它的。（出示歌谱）
师：同学们与钢琴合作，琴唱旋律，你们唱歌词。（师弹琴，生唱歌词，师指导）2、师与生的配合
师：同学们学得真快，老师跟你们合作唱一唱好吗？我来当领唱，你们唱齐唱部分。唱得有感情、有表情的，一会来当领唱（出示歌谱，领唱与齐唱的区别）3、生与生的配合
★设计意图：通过学唱贵州童谣《亮火虫》，让一年学生来认识一种生物—亮火虫；学
说一段方言，了解西南方言的特点；知道一种演唱形式：领唱与齐唱；学会用亲切、温柔、
平稳的语调唱歌。
四、课堂小结
师：这节课大家有什么收获吗？
生：……
师：音乐其实很神奇，哪怕只是简简单单三个音就能创造出优美动听的旋律。其实，只要你跟着老师来，你也可以成为小小音乐家，是吗？
师：这节课就到这里，谢谢！
★设计意图：本案从3、5、6三个音入手，让学生知道就算只有简简单单的三个音，也能
创造出优美动听的旋律。为学生喜欢音乐课，上好音乐课打下了基础。
第四课
教学目标：
1、会唱歌曲《好朋友来了》，并能积极参与音乐游戏《好朋友来了》
2、能认真聆听歌曲《蓝精灵之歌》并参与听赏活动。
教学设想：
《蓝精灵之歌》是一首孩子们都熟悉的动画片的主题歌，旋律欢快、活泼，律动感强，用它作为课前的情境导入可以激发孩子们的学习热情。通过提问让学生养成带着思考认真聆听的听赏习惯。再由随音乐律动的方式过渡到教学的第二环节：音乐游戏《好朋友来了》。
在游戏中，通过模拟到蓝精灵家做客的情境，逐步学会《好朋友来了》的歌曲，然后在与同学的游戏中融会贯通这首歌的运用，并熟知生活中做客的礼仪。
教学重点：
1、会唱歌曲《好朋友来了》
2、能认真聆听歌曲《蓝精灵之歌》
教学难点：
1、能大胆地参与音乐游戏，并积极思考角色的表演。
2、养成认真聆听音乐的好习惯
第一课时
教学过程：
一、导学铺垫
1、听音乐《蓝精灵之歌》
师：小朋友们，今天老师带你们到蓝精灵的村庄去玩玩好吗？
生：好！
师：让我们随着音乐出发吧！（播放《蓝精灵之歌》音乐）
边听音乐边想想：
蓝精灵都住在哪里呢？（在山的那边、海的那边、绿色的大森林里）
她们是一群什么样的小精灵呢？（活泼聪明、调皮灵敏）
他们最喜欢做什么？（唱歌、跳舞、做游戏）
那你觉得这是一首什么情绪的歌曲呢？
2、随音乐律动
师：小朋友们，让我们一起和蓝精灵们一起唱起来、跳起来吧。
（设计意图：通过学生熟悉的动画片歌曲，引起学生的兴趣，激发一年级小朋友的学习欲望。通过多次的认真聆听，能说出歌曲讲述了什么事情，歌曲的情绪，逐渐养成良好的听音乐的习惯。再通过随音乐律动，满足一年级孩子好动的心理特点。）
二、音乐游戏
1、老师扮演蓝妹妹第一遍自唱自演《好朋友来了》
提问：老师在做什么？（引导学生说出是做客时，敲门的场景）
2、老师第二遍自唱自演《好朋友来了》
提问：敲门时主人说了什么？客人又是怎样回答的？
3、老师第三遍自唱自演《好朋友来了》，小朋友们可以模仿老师唱一唱。
提问：想想敲门时主人会在做什么？听到敲门声时主人在想什么？
4、老师扮演的蓝妹妹当客人，全体同学扮演主人和老师对答演唱。（要求：小朋友要自由表演在家中的场景）
5、能比较准确的拿捏主人的语气和神态。（表现主人从疑问到开心迎接客人的心理过程，演唱时用渐强表现）
6、老师扮演的蓝妹妹当主人，全体同学扮演客人对答演唱。
提问：想想到好朋友家去玩，作为客人的你，会用什么样的表情和声音说话？心情又会是怎样的呢？
（开心的表情，自信的声音和愉快的心情）
7、请2名同学上台表演，同学们评价。
8、一名同学演主人，多请几名同学演客人。其他同学评价。
变换表演形式，反复请不同的小朋友上台表演，通过评价提高学生对表演细节的表现能力，明白去做客和有客人来家时的基本礼节。
（设计意图：通过设计场景游戏，让学生理解《好朋友来了》这个音乐游戏的场景，通过先观看老师的表演，熟悉歌曲中的角色和歌词内容，了解歌曲中主
人和客人的不同心理特征，从而达到熟悉歌曲后能自然、生动地带着角色感演唱音乐游戏歌曲，也在不知不觉中掌握歌曲的演唱，并明白做客敲门的礼仪。歌曲的学唱改变往日的跟琴模唱，让孩子们在游戏中逐渐唱准歌曲，为以后的清唱打下基础）
三、课堂小结：
师：小朋友们，今天我们一起聆听了歌曲《蓝精灵之歌》，还玩了《好朋友来了》的音乐游戏，你们知道做客时敲门的礼仪了吗？你还知道哪些在朋友家做客的礼仪呢？希望，我们都做有礼貌懂礼仪的好孩子。
一年级上册音乐全册教案（人音版） 第一课好朋友教学内容：1、聆听《玩具兵进行曲》和 《口哨与小狗》，并尝试听音乐做自己喜欢的动作进教室。2、能够和大家一齐整齐地演唱并表演歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。3、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试 以动作和语言表达活泼欢快的情绪。教学重难点：想办法调动学生学习音乐的积极性；培养学生的听辨能力、记忆能力和创编能力。教具准备：电子琴、录音机、录音带。课时安排：两课时第一课时教学目的：1、学生聆听《玩具兵进行曲》做自 己喜欢的动作进教室，想象玩具兵的样子表演。2、用听唱法 学唱歌曲《你的名字叫什么》。3、会边唱歌曲边自编动作表演，记住同学的名字，与同学和睦相处。教学过程：一、组织教学：1、聆听《玩具兵进行曲》做自己喜欢的动作进教室。2、师生问好。二、发声练习。练声曲：1= c→f 2 M41 2 O3 4 O5 ―5 43 21 ―‖啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦。三、学唱歌曲：《你的名字叫什么》1、老师清唱、范唱歌曲。2、学生跟老师学打节奏。3、按节奏朗读歌词。4、老师弹琴，学生跟旋律学唱歌词。5、分组学唱。6、全体齐唱歌曲。四、表演《你的名字叫什么》。 1、学生边唱边自编动作表演。 2、请个别学生上台表演，集体评价好在那里？ 3、全体再次表演。五、学生再次聆听《玩具 兵进行曲》出教室。1、要求学生合着音乐走或跳。2、要求学生听到乐曲中有小喇叭和大喇叭出现的声音时用动作表示。 第二课时教学目的：1、生用听唱法学会歌曲，边唱边表演《拉勾勾》。2、聆听《口哨与小狗》，学生随着乐曲表演，
用动作表现自己对音乐的感受。教学过程：一、组织教学：1、学生听《摘果子》的音乐做律动进教室。2、师生问好。二、 发声练习。练声曲：1=c 3／45 5 6O 5 5 3O 5 3―O53―‖小宝宝，睡觉了。 lu lu lu lu。三、学唱并进行歌表演《拉勾勾》。1、老师自弹自唱歌曲进行范唱，学生聆听。2、按节奏朗读歌词。 3、老师弹琴，学生用lu哼唱旋律。。 4、老师弹琴，学生唱 歌曲。5、老师弹琴，学生边唱歌曲边自编动作表演。6、全班唱歌，请个别上台表演，集体评价谁表演得最好。四、聆听并表演《口哨与小狗》。1、学生听音乐，自由想象。谈谈自己 的心情是很愉快，还是很悲伤。2、个别提问音乐中有什么声音？3、再次聆听音乐，鼓励学生随着乐曲表演，用动作表现 自己对音乐的感受。五、学生听音乐做律动走出教室。放《口哨与小狗》的音乐，要求学生扮演男孩或小狗，随着乐曲表演走出教室。 第二课快乐的一天教学内容：1、集中注意力地聆听《快 乐的一天》，以动作的方式表达自己对音乐的感受。2、能够 整齐地演唱《其多列》和《跳绳》并用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。3、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随 歌声或乐曲进行击拍。教学重难点：以动作的方式表达自己对音乐的感受；练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。教具准备：电子琴、录音机、录音带、绳子、小奖品。课时安排：两课时
第一课《猜谜语》 教学目标： 1．能认真聆听歌曲《小乌鸦找妈妈》，感受歌曲表达的情境，理解歌曲所表达的内容，并能设计形体动作参与歌曲表现。 2．能学会《猜谜语》，并用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲，进行歌表演。 教材重点与难点： 学会《猜谜语》这首歌，并能选择适合的节奏用打击乐伴奏。 教学准备：光盘、钢琴 教学过程： 一、听赏歌曲《小乌鸦找妈妈》 1、听《小乌鸦找妈妈》的音乐进教室 2、聆听歌曲回答问题 师：刚才我们听到的歌曲里写了谁？学生回答。。。。。 师：对，这首歌曲的名字就是《小乌鸦找妈妈》（看书）让我们再认真听一遍，边思考两个问题： （ 1 ）歌曲的情绪和速度是怎样的？（欢快） （ 2 ）能用什么体态动作参与歌曲的表现？（明快）学生听音乐并设计一些动作参与歌曲表现（边欣赏，边用体态动作表现歌曲，如拍手、跺脚等） 二、想想小乌鸦在找妈妈过程中的心情 学习歌曲《猜谜语》 1、同学们喜欢才谜语吗？当才出来谜底的时候，你是什么样的心情？ 2、试一试为歌曲伴奏每一组可才用三角铁、碰玲、响板、铃鼓等乐器讨论为乐曲伴奏 3、学唱歌曲师：这么好听的歌曲，同学们一定想唱一唱，我们首先来熟悉歌词 （ 1 ）有感情的朗读歌词，师生分角色领读、齐读 （ 2 ）听录音轻声跟唱一次歌词 （ 3 ）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点 三、歌曲表现 1、引导学生说一说歌曲的情绪与速度歌曲的情绪是：欢快速度是：中速是稍快 2、加入打击乐伴奏表现歌曲 四、尝试填词 师：大家能不能再自己编几个类似的谜语入歌词，可以使用重复的手法。 以小组形式讨论，然后唱一唱学生互评，看那一组唱得最好 五、小结 师：这节课我们既聆听了歌曲《小乌鸦找妈妈》，又学会了《猜谜语》，大家觉得今天的心情怎样呢？
湖南文艺出版社一年级上册音乐教案 第一课 教学设计思路： 本节课是一年级上册第一节音乐课，教师所面对的是一年级的新生。而本课的教学内容包括音乐游戏《欢迎你》、律动《唱呀，跳呀》和活动《谁的歌儿多》。设计者根据一年级小朋友爱玩好动的年龄特征，首先将音乐游戏《欢迎你》和活动《谁的歌儿多》结合在一起进行，既使师生在玩的过程中相互认识，拉近了师生距离，又让学生上台演唱了幼儿园学过的歌曲，增加了他们的自信心。最后师生在非常融洽的氛围中共同进行律动《唱呀，跳呀》，培养了学生对音乐的感受力和表现力。 教学目标： 1、喜欢本节课的音乐游戏、活动以及律动，能自信大方地 参与表现音乐活动。 2、能听着《唱呀，跳呀》的音乐有节奏的拍手和跺脚，并有兴趣地创编其它声势动作。 教学重点： 律动《唱呀，跳呀》 教学难点： 根据音乐的节奏创编声势动作 教学准备： 钢琴、电脑、课件 教学过程： 一、导入 1、师生用节奏问好 （1）师边拍节奏边向学生问好。 ××× | ××× | 同学们你们好
（2）学生边拍节奏边回答 ×× | ×× | 老师您好 2、师生用歌声问好 （1）教师边拍节奏边唱 5 5 3 | 5 5 3 | 同学们你们好 （2）学生边拍节奏边回答 5 3 | 5 3 | 老师您好 说明：导入环节教师先用拍节奏的形式问好，然后过渡到边拍边唱问好 歌，为音乐游戏《欢迎你》中的节奏问答打下了基础。 二、参与音乐游戏《欢迎你》和活动《谁的歌儿多》 1、教师先用节奏介绍自己，然后引导学生用同样的方式介绍自己。 师：同学们，我是你们的音乐老师，你们想知道我的姓名吗？仔细听好 了！（教师边说边拍节奏） ×× | ××× | ×××× | × 0 | 我叫某某某我叫某某某 师：你能象我这样介绍自己吗？ （1）学生根据老师拍击的节奏介绍自己的姓名。 （2）教师改变节奏速度的快慢和声音的强弱，学生做出相应的回答。 2、结合音乐游戏《欢迎你》举行活动《谁的歌儿多》 （1）教师演唱《欢迎你》第一乐句，指名学生回答。 师唱：新同学呀多又多，你的名字叫什么？ （2）教师邀请回答姓名的学生上台参与活动《谁的歌儿多》 师：报了姓名的同学请到台上来选出你会唱的歌，为大家表演吧！ （课件出示：幼儿园学过的歌曲名称，如：数鸭子、闪烁的小星等，根 据学生所选的歌曲播放伴奏音乐。）
一年级上册音乐教案集（人音版） 第一课《好朋友》 一、教学内容： 1、聆听《玩具兵进行曲》 2、聆听《口哨与小狗》 3、表演《你的名字叫什么》 4、表演《拉勾勾》 二、教学总目标： 1.学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。 2.能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。 3.初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。 三、教材分析： 1．管弦乐《玩具兵进行曲》 很多作曲家都写过以玩具兵为题材的儿童歌曲，例如皮埃尔的《玩具兵进行曲》，伊格鲁的《玩具兵阅兵式》，柴科夫斯基的舞剧《胡桃夹子》中的《玩具兵小进行曲》，波埃鲁涅的《玩具兵》等。但是，德国作曲家莱昂?耶塞尔写的这首《玩具兵进行曲》是其中流行最广的一首。 莱昂?耶塞尔生于1871年。《玩具兵进行曲》据说是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成。内容是这样的： 晚上，小主人睡觉了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整齐的队伍游行，后来又打闹嬉耍。正当天刚蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。呵！原来刚才是一场美丽的梦。 这支乐曲用复三部曲式写成。C大调，2/4拍。前面有个短小的引子，描写玩具兵正以小喇叭和大、小军鼓为前导开始游行。里面加有木琴和木鱼声，那叮叮笃笃的音响更增加了儿童的乐趣。第一部分情调明朗活泼，第二部分主题雄壮而有气势，反复时，加进了短笛、木琴、小钟琴，显得活泼风趣。然后是第一部分的再现，接尾声。在尾声里，作曲家用半音阶快速下行滑音，将玩具兵发现小主人醒了那惊慌失措而迅速地逃回箱子里的动作描绘得十分生动、逼真，乐曲最后用一个长音结束。 2．管弦乐《口哨与小狗》 《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。它是美国作曲家普莱亚（1870-1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。乐曲用单三部曲式写成，C大调，2/4拍 3、歌曲《你的名字叫什么》 《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，一段体结构。歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的开始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件，消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。 歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式，配上活泼的插图，使学生看起来亲切，缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。 4．歌曲《拉勾勾》 《拉勾勾》是一首优美的儿童歌曲。3/4拍，宫调式，一段体结构。拉勾勾是小朋友的一种游戏，游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友谊。作者正是抓住了儿童这一游戏特点，创作了这首歌曲。歌曲的节奏平稳、舒展，三拍子的运用增加了亲切感，
一年级音乐上册教案 第一单元有趣的声音世界 第一课时 教学内容： 1．音乐活动《寻找生活中的声音》。 2．歌曲《大雨和小雨》。 3．听听我创造的声音。 教学目标： 1．能寻找并模仿生活中的声音。 2．能创造几种声音。 3．学唱歌曲《大雨和小雨》。 教学过程： （一）寻找生活中的声音 1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。谜底：耳朵）。 2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。 3．教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？ 4．想一想，说说生活中还有哪些声音。 （二）歌曲《大雨和小雨》 1．雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。 2．由教师范唱或听录音。 3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。 4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点？ （三）听听我创造的声音
1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。 2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？ 3．用几种声音连在一起表现一定的内容。 教学评价： 1．能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。 2．会唱《大雨和小雨》。 3．能创造两种以上不同的声音。 第二课时 教学内容： 学唱歌曲《布谷》 教学目标： 1、学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。 2、利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。 3、通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。 教学过程： 一、激情导入（说春天） 1．播放《小燕子》，师生律动进教室。 2．用语言叙述春天（景色、动物、事物等）。 （1）师：春天来了，我们周围的许多事物都发生了很大的变化，你能说一说春天吗？（引发学生用语言来描绘美丽的季节：花、草、树木……）
小学教育资料 姓名：__________________ 班级：__________________
第一课:《好朋友》 课时1——1 教学目标： 1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。 2、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝视以动作和语言表达活泼欢快的情绪。 教学重难点： 学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。 教学准备：电子琴，录音机 教学内容及过程： 一、开始部分： 1、听音乐问好，律动。 2、新学期寄语 3、复习上学期内容。 二、基本部分： 1、聆听《玩具兵进行曲》 a、完整聆听全曲。 提示：乐曲中你仿佛听到了是么声音？学给同学们听一听。 b、复听全曲。随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后， 展示给大家看。 c、想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组 讨论，分别与乐曲合作。 2、聆听《你的名字叫什么》《口哨与小狗》 A 完整地聆听歌曲。 B 提示：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？
C 听歌曲《你的名字叫什么》分小组编创动作。 D 随着复听歌曲的录音，分组歌唱并表演。 三结束部分： 小结。结束全课。 课时：１——２ 课题：表演《拉勾勾》 教学目标： １、通过演唱《拉勾勾》，引导学生细心地观察事物，鼓励学生为歌曲自编动作 ２、用柔和的声音演唱《拉勾勾》，并和《你的名字叫什么》相比较，说出旋律相似的地方。 ３、能创编动作表现歌（乐）曲，准确地唱歌。 教学重点：用柔和的声音演唱歌曲。 教学难点：能创编动作表现歌曲。 教学准备：录音机，电子琴 教学内容及过程： 一开始部分： 1、听音乐问好！ 2、复习歌曲。 3、复习柯尔文手势。
三年级下册音乐教学计划 一、学情分析 三年级的学生平时上课时纪律比较好，各个方面都很认真，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，演唱时很开心、充满了感情。每名的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。 二、教材分析 小学音乐三年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。本学期继续运用新教材，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。学生的特点还是天真、可爱、好奇的儿童，他们的生活还是以游戏为主，因此，创作和表演是学生喜欢的活动。动是儿童的天性，创造是人类的希望，从小让学生有这样的良好的创造环境，使学生爱音乐的同时，发挥了学生的潜能及创作欲望。凸现了“以学为本”的教学思想，根据学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。降低了音乐知识的学习难点。发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。 三、教学任务目标 1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。 2、能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。 3、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。 4、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各 种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。 5、聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。 6、能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。 7、聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。 8、乐于参与各种演唱活动。 9、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能对 指挥动作及前奏作出恰当的反应。 10、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。 11、乐于参与各种演奏活动。 12、学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。 13、用已经学会的歌曲学唱乐谱。
备课本湖南文艺出版社六年级上下册音乐 全册教案 班级______ 教师______ 日期______
湖南文艺出版社音乐六年级下册教学计划 教师_______日期_______ 一、教学目标 1.引导学生有表情地演唱歌曲时，注意演唱歌曲的准确性，并选择正确的演唱方式表现音乐。要适度而不夸张。 2.通过唱歌、欣赏、创编等音乐实践活动，培养学生综合的音乐表现力。 3.继续提高学生的歌唱能力和表演能力。 4. 继续引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养学生的音乐审美能力，创造能力，合作能力。 二、学情分析 六年级学生在音乐课上缺乏激情，也不太懂得基本乐理知识。本学期，着重培养学生对音乐的热爱，加强音乐基础知识和基本技能的教学，提高学生识谱视唱能力。 三、教材分析 本册教材分为十个单元，即第一单元“地方民歌”；第二单元“春之声”；第三单元“幸福快车”；第四单元“世纪之约”；第五单元“龙里格龙”；第六单元“萨尼少年跳月来”；第七单“落水天”；第八单元“综合表演《渔夫和金鱼饿的故事》；第九单元“我们的田野”；第十单元“美好的收获”。每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和了解音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、歌表演、集体舞、活动等。 四、教学措施 １.利用课堂时间提供学生练习、自我表现的机会，激发学生兴趣。 2.针对学生实情，进行教授的同时，注意个别学生的潜在因素，发挥学生特长，以个别带动整体，提高总体水平。 3.根据学生兴趣特长，组织班级兴趣小组。及时总结、反思，以促进教学。以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动。
第一课 第一课时 教学内容： 音乐游戏《欢迎你》 教学目标： 1. 对新学期新同学新环境加以认识，指导学生用疼有的音乐方式问好； 2. 在学会歌曲《欢迎你》，学会并喜欢本节课的音乐游戏，活动及规律，并积极参与音乐表现活动； 3. 指导学生在参与演唱与即兴填词及声音的造型活动体验创作和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。 教学重点： 1. 让学生知道耳朵是用来听声音的，培养学生爱听音乐的好习惯； 2. 学会歌曲《欢迎你》 教学难点： 把握歌曲的节奏及声音的表现与创作 教学准备： 电子琴、课件 教学过程： 1.组织教学，师生问好 2.情景导入 师：小朋友们，新的学期开始了，我们来到了新的学校，认识了新同学，你们知道他们的名字吗？你们想知道老师的名字吗？仔细听好了。（边说边拍节奏）师：同学们，你们能像我这样介绍自己吗？ （1）学生根据老师拍击的节奏介绍自己的姓名 （2）教师改变速度与声音的强弱，学生做出相应的回答 3.学唱歌曲 师：小朋友们介绍的真好，下面我们就来学习歌曲《欢迎你》，请同学们跟老师读歌词，重点拍手读好节奏，进而学唱歌曲。 4.互动游戏
（1）结合音乐游戏，举行活动“谁的歌儿多” 师：同学们，《欢迎你》学会了，新同学也认识了，现在，老师要组建几支火车队，小朋友们愿意当火车司机吗？ （2）教师演唱《欢迎你》第一句，指明踊跃举手回答的学生。 （3）教师邀请回答姓名的学生上台参加活动。 师：刚报了姓名的同学请到台上来选择你会唱的歌曲，为大家进行表演，谁表现的好，谁就是我们今天的火车司机。 （4）师延长下第三句，引导学生拍节奏回答。 师：认识你呀真高兴，我们拍手欢迎你。 全班同学齐答：欢迎某某某，欢迎某某某！ 师：同学们，你们说他们表演的好不好啊？好了，我们一起开动自己的小火车回家吧。小朋友们赶快到火车站集合，小演员们来当我们的火车头吧！同学们准备好了没有？预备，出发！ 5.课堂小结 师：到家了！小朋友们，今天我们一块儿学习了这首有趣的歌曲并玩了很多游戏，你们开心吗？你最喜欢哪一个音乐游戏或音乐活动？以后的音乐课我们将聆听许多优美的音乐，演唱许多动听的歌曲，还有不少有趣的音乐游戏在等着我们呢！（生在音乐中走出教室） 第二课时 教学内容： 音乐律动《唱呀，跳呀》 教学目标： 1. 使学生能够积极，大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣； 2. 能随着《唱呀，跳呀》的音乐有节奏地拍手和跺脚，并能根据自己的理解，富有表情的演唱。 教学重点： 1. 充分调动每一位学生参与活动的积极性 教学难点： 指导学生随着音乐律动，使每位学生都获得一份自信。
第一课欢迎你（第一课时） 教学内容：音乐游戏《欢迎你》 教学目标 1 .对新学期新同学新环境加以认识； 2 .在玩玩唱唱中学会歌曲《欢迎你》，在参与演唱和即兴填词及声音的造型活动体验创作和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。 教学重点 让学生知道耳朵是用来听声音的，它可以听到自然界各种各样的声音。 教学难点 声音的表现与创作。 教学课时 一课时。 教学准备 电子琴 教学过程 1、导入 师：小朋友，新的学期开始了，我们来到了新的学校，认识了好多新同学，你知道他们的名字吗？ 2.师：请小朋友作自我介绍。 总结：小朋友介绍得真好，下面我们就来学习歌曲《欢迎你》， 3 .请同学跟老师读歌词。重点拍手读好节奏。 4 .演唱歌曲《欢迎你》。 师：欢迎你学会了，新同学认识了，回家把同学介绍给爸爸妈妈好吗？ 师：你会开火车吗？谁来学学火车怎么开的？ 师：好了，我们一起来开动自己的小火车回家。小朋友们赶快到火车站来集合。小主人来当我们的火车头。准备好了没有？预备，出发！ 5、课堂小结 师：到家了！小朋友们，今天我们一块儿学习了这首有趣的歌曲并且做了好多游戏，你们开心吗？请你们一定要记住哟，
第二课时《谁的歌儿多》 教学目标： 1 使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣； 2 根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱； 3 养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众； 4 运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中有所创新。 教学重点及难点分析： 1 教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性。 2 教学难点：使每位学生都获得了一份自信——“我能行！” 教具准备： 录音机，小奖品 教学过程： 一组织教学： 师生问好 二活动过程 1. 教师引导小朋友们唱一些熟悉的幼儿歌曲。 2 .从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。 3. 要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。 4 .老师当场进行点评；以鼓励为主，给小朋友一份自信；遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好” 5 .尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。 6 .内容不局限，可舞蹈，相声等。 7 .让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。 三活动评价 同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手！ 四下课学生随音乐出教室！
第一课：欢迎你 教学目标： 1、喜欢本节课的音乐游戏、活动以及律动，能自信大方地参与音乐表现活动。 2、能随着《唱呀，跳呀》的音乐有节奏地拍手和跺脚。 教学重点：律动《唱呀，跳呀》 教学难点：随着音乐律动。 教学方法：互动法交流法 教学准备：钢琴、电脑、课件。 教学过程： （一）导入 1、师生用节奏问好 (1)教师边拍节奏边向学生问好： x x x︱x x x︱ 同学们，你们好！ (2)学生边拍节奏边回答： x x ︱x x︱ 老师，您好! 2、师生用歌声问好 (l)教师边拍节奏边唱： 5 5 3 ︱5 5 3︱
同学们，你们好！ (2)学生边拍节奏边回答： 5 3 ︱5 3 ︱ 老师，您好！ （二）参与音乐游戏《欢迎你》和活动“谁的歌儿多” 1、教师先用节奏介绍自己，然后引导学生用同样的方式介绍自己 师：同学们，我是你们的音乐老师，你们想知道我的姓名吗？仔细听好了。（教师边说边拍节奏。） x x ︱x x x︱x x x x︱x 0︱ 我叫某某某，我叫某某某。 师：你能像我这样介绍自己吗？ (1)学生根据老师拍击的节奏介绍自己的姓名。 (2)教师改变速度与声音的强弱，学生做出相应的回答。 2、结合音乐游戏《欢迎你》，举行活动“谁的歌儿多” (1)教师演唱《欢迎你》第一句，指名学生回答。 师唱：新同学呀多义多，你的名字叫什么？ (2)教师邀请回答姓名的学生上台参与活动“谁的歌儿多”。 师：报了姓名的同学请到台上来选择你会唱的歌，为大家表演。 （课件出示幼儿园学过的歌曲名称，如《数鸭子》、《闪
烁的小星》等，根据学生所选的歌曲播放伴奏音乐。） (3)学生自由演唱歌曲。 (4)教师演唱《欢迎你》第三句，引导学生拍节奏回答。 师唱：认识你呀真高兴，我们拍手欢迎你。 全班齐答：x x ︱x x x︱x x x x︱x 0︱ 欢迎某某某，欢迎某某某！ (三)感受音乐《唱呀，跳呀》，引导学生律动 师：通过刚才的游戏，我已经认识你们了，那你们知道音乐课除了唱歌以外，还有什么好玩的吗？瞧瞧我在干什么？ 1、随着音乐拍击节奏 （课件播放《唱呀，跳呀》的音乐，教师按教材上的要求拍手，但不分上下、左右，只在固定的小节拍两次。） (1)引导学生观察，找出拍手的规律（每隔一小节拍两次）。 (2)学生跟着老师一起合着音乐拍手。 (3)启发学生用不同的声势动作拍击（如拍肩、拍腿、跺脚 等）。 (4)教师按教材上的要求分左右、上下拍手，引导学生观察，然后尝试合着音乐拍一拍。 2、随琴声念念拍拍 (1)教师弹琴念律动词，学生拍手伴奏。
苏少版小学音乐一年级上册第一单元备课 单元第一单元小手拉小手计划课时3课时 教学内容唱：《快乐的音乐娃》《小手拉小手》听：《玩具进行曲》《快乐小舞曲》动：《上学路上》、儿歌诵读 教学目标1、通过积极参与各项音乐实践活动，产生对音乐学习的兴趣，增进对同学、教师的 亲近之情，并逐渐建立对集体活动规则的认同感。 2、学习用正确的姿势、自然地声音，有表情地演唱歌曲《快乐的音乐娃》、和《小 手拉小手》。在教师的指导下，能将简单的声势动作加入歌曲的表现，动作合拍、唱动协调。 3、通过随乐走步、击掌、击鼓等方式，感受、体验恒拍，并逐步建立较为稳定的内 心节拍感。 4、在教室的指导下，能对欣赏、律动音乐中的变化做出相应的体态反应，能体验音 乐的情绪特点，并表现出相应的表情。 5、认识课本中的音乐娃，了解音乐学习活动的主要形式；认识小鼓，学习小鼓的演 奏方法，能随乐或和着儿童诵读、演奏恒拍。
单元第一单元小手拉小手课时安排第一课时授课时间 教学内容1．唱《快乐的音乐娃》2．动：《上学路上》 教学目标1．通过积极参与各项音乐实践活动，产生对音乐学习的兴趣，增进对同学、教师的亲近之情，并逐渐建立对集体活动规则的认同感。 2．通过随乐走步、击掌、击鼓等方式，感受、体验恒拍，并逐步建立较为稳定的内心节拍感。 3．在教师的指导下，能对欣赏、律动音乐中的变化做出相应的体态反应，能体验音乐的情绪特点，并表现出相应的表情。 4．认识do、re、mi三个音 重难点重点：让学生有意义的按照恒拍行走，并加入问好。难点：1. 用自然的声音演唱歌曲《快乐的音乐娃》。 2. 学习字母谱，认识do、re、mi三个音。 教具钢琴、录音机、磁带、歌（乐）曲片段、头饰、打击乐器、多媒体 教学过程 主备复备一、导入： 1．老师向学生介绍自己。 2．师：你们想用什么方式和我问好呢？（启发学生用不同的方式 和老师问好。） 3．用歌声同学生问好，学生同样用歌声回礼。 4．师：小朋友们，你们已经成为一名小学生了，和过去在幼儿园 里有什么不同呢？ 5．师：在学校里，你们将结识许多新朋友，学习很多新本领。今 天，老师就要向大家介绍一位音乐娃娃……（教师戴上音乐娃娃 的头饰，配上音乐。） 6．师：小朋友们，大家好！我是音乐娃娃，今天我来担任小向导， 带你们去参观美丽的音乐教室和奇妙的音乐王国。（带领学生参观 钢琴、打击乐器等，让他们尝试敲敲、玩玩。再听一些好听的音
一年级音乐上册知识点 《玩具兵进行曲》管弦乐，作曲者耶塞尔。 《你的名字叫什么》亲切的风格，词曲作者刘文伍 《拉勾勾》亲切的风格，词曲作者阿昌。 《口哨与小狗》管弦乐，作曲者美国普莱亚。 《快乐的一天》小组唱 《其多列》欢快的风格，云南哈尼族民族。 《跳绳》活泼的风格，词作者刘润田，曲作者董作新。 《中华人民共和国国歌》齐唱，词作者田汉，曲作者聂耳。 《颂祖国》器乐曲，维吾尔族民歌改编。 《国旗国旗真美丽》词作者王森，曲作者上海六师学生。 《同唱一首歌》亲切的风格，词作者王嘉萍，曲作者汪玲。 《动物说话》歌谣风格，词曲作者马成。 《三只小猪》轻音乐，外国乐曲。 《快乐的小熊猫》管弦乐，作曲者段时俊。 《我有一只小羊羔》亲切的风格，美国儿歌，欣友译配。 《小宝宝睡着了》江西童谣，作曲者士达。 《闪烁的小星》法国民歌，陈鹤琴、屠哲梅译配。 《洗手绢》歌谣风，词作者苏茹，曲作者汪玲。 《劳动最光荣》童声齐唱，词作者金近、夏白，曲作者黄准。 《三个和尚》民乐合奏，曲作者金复载。 《大家来劳动》佚名词，曲作者鲍贤琨。 《小青蛙找家》词曲作者王全仁、李嘉评。 《小青蛙》二胡齐奏，曲作者徐仪。 《野蜂飞舞》管弦乐，曲作者美国里姆斯基.科萨科夫。 《小蜻蜓》词作者周康明，曲作者钟立民。 《法国号》法国莱茵河民歌，卡洛儿.阿.莱茵哈特作词，因心译配。 《号手与鼓手》管弦乐，曲作者法国比捷。 《布娃娃弹琴》词作者史青，曲作者茅光里。 《会跳舞的洋娃娃》波尔蒂尼原曲，克莱斯勒改编。 《星光圆舞曲》曲作者布雷纳德。 《火车开啦》活泼、欢快的风格，匈牙利儿童歌曲。 《火车波尔卡》管弦乐，曲作者爱德华.施特劳斯 《捉迷藏》曲作者丁善德 《躲猫猫》贵州苗族儿歌 《小拜年》器乐曲，吉林民歌改编 《龙咚锵》热烈的风格词曲作者刘明将 《新年好》英国儿歌，杨世明译配。
第一课 第一课时 教学内容 音乐游戏《欢迎你》 教学目标 1、对新学期新同学新环境加以认识，指导学生用特有的音乐方式问好； 2、在学会歌曲《欢迎你》，学会并喜欢本节课的音乐游戏，活动及规律，并积极参与音乐表现活动； 3、指导学生在参与演唱与即兴填词及声音的造型活动体验创作和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。 教学重点 1、让学生知道耳朵是用来听声音的，培养学生爱听音乐的好习惯； 2、学会歌曲《欢迎你》 教学难点 把握歌曲的节奏及声音的表现与创作 教学准备 电子琴、课件 教学过程 一、组织教学，师生问好 二、情景导入 师：小朋友们，新的学期开始了，我们来到了新的学校，认识了新同学，你们知道他们的名字吗？你们想知道老师的名字吗？仔细听好了。（边说边拍节奏）师：同学们，你们能像我这样介绍自己吗？ （1）学生根据老师拍击的节奏介绍自己的姓名。 （2）教师改变速度与声音的强弱，学生做出相应的回答。 三、学唱歌曲 师：小朋友们介绍的真好，下面我们就来学习歌曲《欢迎你》，请同学们跟老师读歌词，重点拍手读好节奏，进而学唱歌曲。 四、互动游戏
1、结合音乐游戏，举行活动“谁的歌儿多”。 师：同学们，《欢迎你》学会了，新同学也认识了，现在，老师要组建几支火车队，小朋友们愿意当火车司机吗？ 2、教师演唱《欢迎你》第一句，指明踊跃举手回答的学生。 3、教师邀请回答姓名的学生上台参加活动。 师：刚报了姓名的同学请到台上来选择你会唱的歌曲，为大家进行表演，谁表现的好，谁就是我们今天的火车司机。 4、师延长下第三句，引导学生拍节奏回答。 师：认识你呀真高兴，我们拍手欢迎你。 全班同学齐答：欢迎某某某，欢迎某某某！ 师：同学们，你们说他们表演的好不好啊？好了，我们一起开动自己的小火车回家吧。小朋友们赶快到火车站集合，小演员们来当我们的火车头吧！同学们准备好了没有？预备，出发！ 五、课堂小结 师：到家了！小朋友们，今天我们一块儿学习了这首有趣的歌曲并玩了很多游戏，你们开心吗？你最喜欢哪一个音乐游戏或音乐活动？以后的音乐课我们将聆听许多优美的音乐，演唱许多动听的歌曲，还有不少有趣的音乐游戏在等着我们呢！ （生在音乐中走出教室） 第二课时 教学内容 音乐律动《唱呀，跳呀》 教学目标 1、使学生能够积极，大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣； 2、能随着《唱呀，跳呀》的音乐有节奏地拍手和跺脚，并能根据自己的理解，富有表情的演唱。
《好朋友》 第一课时 教学目标： 学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。 初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝视以动作和语言表达活泼欢快的情绪。 教学重难点：学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。 教学准备：电子琴，录音机 教学内容及过程： 一、开始部分： 1 听音乐问好，律动。 2 新学期寄语 3 复习上学期内容。 二、基本部分： 1、聆听《玩具兵进行曲》 完整聆听全曲。 提示：乐曲中你仿佛听到了是么声音？学给同学们听一听。 复听全曲。随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后， 展示给大家看。
想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。 聆听《你的名字叫什么》《口哨与小狗》 A 完整地聆听歌曲。 B 提示：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？ C 听歌曲《你的名字叫什么》分小组编创动作。 D随着复听歌曲的录音，分组歌唱并表演。 三结束部分： 小结。结束全课。
第二课时 教学目标：１，通过演唱《拉勾勾》，引导学生细心地观察事物，鼓励学生为歌曲自编动作。 ２，用柔和的声音演唱《拉勾勾》，并和《你的名字叫什么》相比较，说出旋律相似的地方。 ３，能创编动作表现歌（乐）曲，准确地唱歌。 教学重点：用柔和的声音演唱歌曲。 教学难点：能创编动作表现歌曲。 教学准备：录音机，电子琴 教学内容及过程： 一开始部分： １听音乐问好！ ２复习歌曲。 ３复习柯尔文手势。 二基本部分： １、表演《拉勾勾》 a 完整地感受歌曲的旋律，课题是学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？ B 听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第 二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的
第一课 教学设计思路： 本节课是一年级上册第一节音乐课，教师所面对的是一年级的新生。而本课的教学内容包括音乐游戏《欢迎你》、律动《唱呀，跳呀》和活动《谁的歌儿多》。设计者根据一年级小朋友爱玩好动的年龄特征，首先将音乐游戏《欢迎你》和活动《谁的歌儿多》结合在一起进行，既使师生在玩的过程中相互认识，拉近了师生距离，又让学生上台演唱了幼儿园学过的歌曲，增加了他们的自信心。最后师生在非常融洽的氛围中共同进行律动《唱呀，跳呀》，培养了学生对音乐的感受力和表现力。 教学目标： 1、喜欢本节课的音乐游戏、活动以及律动，能自信大方地 参与表现音乐活动。 2、能听着《唱呀，跳呀》的音乐有节奏的拍手和跺脚，并有兴趣地创编其它声势动作。 教学重点： 律动《唱呀，跳呀》 教学难点： 根据音乐的节奏创编声势动作 教学准备： 钢琴、电脑、课件 教学过程： 一、导入 1、师生用节奏问好 （1）师边拍节奏边向学生问好。 ××× | ××× | 同学们你们好 （2）学生边拍节奏边回答 ×× | ×× | 老师您好
2、师生用歌声问好 （1）教师边拍节奏边唱 5 5 3 | 5 5 3 | 同学们你们好 （2）学生边拍节奏边回答 5 3 | 5 3 | 老师您好 说明：导入环节教师先用拍节奏的形式问好，然后过渡到边拍边唱问好 歌，为音乐游戏《欢迎你》中的节奏问答打下了基础。 二、参与音乐游戏《欢迎你》和活动《谁的歌儿多》 1、教师先用节奏介绍自己，然后引导学生用同样的方式介绍自己。 师：同学们，我是你们的音乐老师，你们想知道我的姓名吗？仔细听好 了！（教师边说边拍节奏） ×× | ××× | ×××× | × 0 | 我叫某某某我叫某某某 师：你能象我这样介绍自己吗？ （1）学生根据老师拍击的节奏介绍自己的姓名。 （2）教师改变节奏速度的快慢和声音的强弱，学生做出相应的回答。 2、结合音乐游戏《欢迎你》举行活动《谁的歌儿多》 （1）教师演唱《欢迎你》第一乐句，指名学生回答。 师唱：新同学呀多又多，你的名字叫什么？ （2）教师邀请回答姓名的学生上台参与活动《谁的歌儿多》 师：报了姓名的同学请到台上来选出你会唱的歌，为大家表演吧！ （课件出示：幼儿园学过的歌曲名称，如：数鸭子、闪烁的小星等，根 据学生所选的歌曲播放伴奏音乐。） （3）学生自由演唱歌曲。 （4）教师演唱《欢迎你》第三乐句，引导学生拍节奏回答。 师唱：认识你呀真高兴，我们拍手欢迎你。
三年级下册音乐全册教案《小黄帽》教学设计 教学容：湘艺版三年级音乐下第一课《小黄帽》 教学目标：1、能用活泼、轻快的声音演唱歌曲2、能养成遵守交通规则的好习惯 教学重难点：小附点节奏的演唱 教具准备：钢琴、多媒体课件。 教学过程： 一、组织教学，创设情境。 1、师生问好。 听音乐进教室，肢体语言渲染。 二、新授 1、导入新课，聆听体验。 2、同学们你们瞧老师头上戴了顶什么呀？ 3、你们知道小黄帽的作用吗？ 4、歌曲小黄帽会告诉大家，同学们想不想听听这首歌曲？听一听它的情绪是什么样的？ 5、随琴模唱 4、小声跟跟琴唱，老师带 6、提问，这首歌曲的演唱形式是什么 7、小附带作为重难点讲解，试唱，注意反复记号。 8、全班有感情的进行演唱 三、小结 同学们今天的音乐课大家都表现很好，从今天起啊，我们就要个文明的小学生，在马路上一定要注意交通规则，你们记住了吗？ 《中国少年先锋队队歌》教学设计 教学容：湘艺版三年级音乐下第一课《中国少年先锋队队歌》 教学目标：欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》。 教学重难点：对《队歌》产生亲切感，并初步学唱第一段歌词 教具准备：钢琴、多媒体课件。 教学过程： 一、组织教学，创设情境。 1、师生问好。 二、新授 1、从少先队的历史引出少先队队歌的历史。 2、听赏《中国少年先锋队队歌》录音两遍（出示队歌的全部歌词）。 3、听赏由马思聪作曲的《中国少年先锋队队歌》录音并简介作曲家马思聪。 4、跟着《队歌》的录音轻声学唱第一段歌词。 5、边轻唱《队歌》边在原位踏步，体会进行曲的节律。 6、随《队歌》的音乐分组表演高举队旗的行进姿态。
7、欣赏少先队鼓号队演奏的录音或录象。 8、随教师学唱《出旗》的乐谱，提醒学生注意乐谱中只用了“513”四个音。 9、随《出旗》的音乐踏步或分组列队行进，同时即兴模仿吹对号的动作，也可模仿演奏队鼓及镲的动作。 10、边唱《出旗》的乐谱，边列队走出教室 三、小结 《杜鹃圆舞曲》教学设计 教学容：湘艺版三年级音乐下第二课《杜鹃圆舞曲》 教学目标： 1、通过欣赏《杜鹃圆舞曲》，熟悉作品的旋律，在音乐实践活动中引导学生感受乐曲的情绪，让学生展开丰富的音乐想象。 2、让学生了解、感受手风琴在音乐表现中的音色特点和表现力。 3、鼓励学生积极地音乐评价，体验音乐活动的乐趣，并与同伴共享音乐的快乐。教学重难点： 感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨手风琴的音色，感受乐曲、表现乐曲。教具准备：钢琴、多媒体课件。 教学过程： 一、导入新课: 同学们愉快的音乐课开始了，老师知道大家特别喜欢小动物，今天有个小动物也来到音乐教室和我们一起上课，你们欢迎吗？你们要想知道这个小动物是谁？就让我们先来听段音乐吧。 二、听赏音乐（打开课件1，聆听音乐）听音乐时可以跟着音乐的节奏，轻轻摇动你的身体。你在这首音乐中听到了什么叫声，听完之后，告诉大家好吗？（听到了布谷鸟的叫声。） 我们在音乐中听到了布谷鸟的叫声，你们看，布谷鸟今天飞到我们教室来了，你们欢迎吗？（出示布谷鸟的卡片） 看那个小朋友做得好，老师把小鸟的图片就奖励给他。（发图片） 下面我们再把音乐听一遍，当你听到布谷的歌声时，请你把手中的图片高高的举起来。没有图片的同学，举起你的小手来表示。 （学生再次聆听音乐。）老师指导学生边听边分辨布小鸟的叫声。 三、介绍音乐：布谷鸟又叫杜鹃鸟，今天我们听到的这首乐曲的名字就叫《杜鹃圆舞曲》。杜鹃鸟在每个乐句唱了几遍？这两遍高低有变化吗？现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，听到小鸟歌唱声我们模仿它们的叫声。讲解：杜鹃的叫声里有这样两个音：mi, do, 请你们在五线谱上找一找在什么位置？和老师说一句儿歌：“一线一线mimimi，下加一线dididi,mi,dimidi知道了，我要把他来记牢”。再和老师的琴唱一唱。3 1 ︳3 1 ︳3 1︱ 四、听辩乐器：请大家再听一遍乐曲.这首乐曲是由好几种乐器演奏的，当你听到手风琴演奏音乐时，把两只小手举起来摇一摇。告诉同学们你听到了手风琴的演奏了。（再听音乐分两组练习）：一组：听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。听到其他音乐时做小鸟飞翔的动作。一组：听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。听到手风琴演奏音乐时，把两只手举起来摇一摇。 五、画杜鹃： 刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起感受了音乐给我们带来的美好意境。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？
一年级上册音乐全册教案（人教版） 第一课有趣的声音世界编写： 教学目标：1感受并模仿自然界和生活中的声音。2.感受人声和乐器不同的音色。3.能够用不同的材料创造声音。4.能够用声音编织一个简单的故事。5.会唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》。 教学内容：1.歌曲《大雨和小雨》2.歌曲《大鼓和小鼓》3.用声音编织的故事《小白兔盖新房》（一）4.用声音编织的故事《小白兔盖新房》（二）课时安排：四课时教学重点：创造声音并用声音编织故事。通过创编音乐的实践活动，引起学生对创造的兴趣并获得成功的喜悦。教学难点：对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。教学教具准备：1.五个盛水的瓶子、碟子及课堂打击乐器。2.自生活中采集的各种声音的录音带或CD。钢琴，多媒体，打击乐器 雨》。3.听听我创造的声音。教学目标：1.能寻找并模仿生活中的声音。2.能够准确朗读歌词。3.学唱歌曲《大雨和小雨》。4.能创造几种声音。教学过程：（一）寻找生活中的声音1.教师用猜谜 语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音。（设计目的：激发学生兴趣，吸引学生注意力。）2.启发学生注意观察”一一倾听”生活中的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生、模仿并简单说明这些声音有什么特点？（设计目的：
丰富学生的知识。）3、想一想，说说生活中还有那些声音。（二）歌曲《大雨和小雨》1.雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于鱼的歌曲《大雨和小雨》。2.由教师范唱或听 录音。（设计目的：让学生对歌曲有一个初步的了解。）3.跟着教 师学唱《大雨和小雨》。4.讨论大雨和小雨的声音有什么特点。（三）听听我创造的声音1、我们刚才听到的声音都是生活中的声音。2.能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？（设计目的：培养学生的音乐创造能力）3.用几种声音连在一起表现一定的内容。 板书设计： 第二课时教学内容歌曲《大鼓和小鼓》教学目标：1、能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。2、能够熟练朗读歌词。3、会唱《大鼓和小鼓》。教学过程：1?播放少先队鼓号队的录象，提问：队伍中有什么打击乐器呢？（大鼓和小鼓）（设计目的：加深学生对两种乐器的印象。）2.大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色、不同等等）？3.学唱《大鼓和小鼓》。4.听一遍录音范唱。 （设计目的：让学生初步了解歌曲的内容）5.按节奏准确朗读歌词。6.听唱法学唱歌曲。7.分组演唱歌曲。8.边走步边演唱歌曲《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。（设计目的：让学生主动参与到音乐实践中来。） 板书设计