教育学考前 1000 题（ 8）
1. 《学记》中提出的“长善救失”的教育主张，体现了（C）。
A.知行统一原则
B.尊重信任与严格要求相结合的原则
2.樊迟向孔子请教如何种庄稼，孔子说：“我不如老农。”樊迟又请教如何种菜，孔子说：“我不如菜农。”樊迟退出以后，孔子说：“樊迟真是小人，在上位者只要重视礼，老百姓就不敢
不敬畏；在上位者只要重视义，老百姓就不敢不服从；在上位的人只要重视信，老百姓就不敢
不用真心实情来对待你。要是做到这样，四面八方的老百姓就会背着自己的小孩来投奔，
哪里用得着自己去种庄稼呢？”孔子的观点反映了（C）
A.古代教育具有鲜明的阶级性
B.古代教育具有鲜明的等级性
3.“教育：从摇篮到坟墓。”这是（ D ）的典型观点。
A. 成人教育
B. 业余教育
C.在职教育
D.终身教育
4. 下列称号与人物之间对应错误的是（C）
A. 现代课程理论之父—泰勒
B. 现代教育学之父—赫尔巴特
5. “学而不思则罔，思而不学则殆”出自（C）
A.《学记》
B.《大学》
6.“人怎样表现自己的生活，他们自己就是怎样。因此，他们是什么样的，这同他们的生产
一致的 -- 既和他们生产什么一致，又和他们怎样生产一致。因而，个人是什么样的，这取于
他们进行生产的物质条件。”马克思的这段话说明个体的发展具有（B）
A.顺序性和阶段性
B.社会学和历史性
7. 教育的“心理起源说”认为教育起源于（B）
A.生产劳动
B.模仿
C.语言
D.动物本能
8.第一个提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家
是（ D ）
A.卢梭
B.夸美纽斯
9. 我国古代很早就有把课内活动与课外活动结合起来的思想，下列选项中表达了这一思想的是
（ B ）
A. 安其学而亲其师, 乐其友而信其道
B. 时教必有正业，退息必有居学
C.发然后禁 , 则扞格而不胜
D.道而弗牵 , 强而弗抑 , 开而弗达
10. 主持“教学与发展”实验研究15 年之久的前苏联心理学家是（C）
A. 凯洛夫
B. 巴班斯基
C.赞可夫
D.卡普捷列夫
11. 明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出贡献的是（B）
A. 康德
B. 裴斯泰洛齐
C.洛克
D.夸美纽斯
12. 关于古代教育的说法错误的是（D）
A. 古代斯巴达军队体育训练的基本项目是“五项竞技”-----赛跑、跳跃、角力、投标枪、
掷铁饼
B.印度“古儒”学校课程渗透着婆罗门教神学思想
13.. 下列不符合教育原理的选项是（B）
14.掌握学习理论认为，只要给学生足够的时间和适当的教学，几乎所有学生都能完成评价
项目的（ D ）
A.20%～ 30%
B.50%～ 60%
C.60%～ 70%
D.80%～ 90%
15. 英国哲学家和自然科学家（A）对教育学的独立做出了重要贡献，于1623 年首次把教育学作为一门独立的学科提了出来，与其他学科并列。
A.培根
B.卢梭
C.裴斯泰洛奇
D.柏拉图
16. 关于教育的功能，下列说法正确的是（C）
A.教育对人的身心发展只有积极作用，没有负面影响
B.教育对社会发展只有积极作用，没有负面影响
C.教育实现了科学知识的再生产
D.教育实现了国家的政治民主
17. 将学习过程视为“闻一见一知一行”的学者是（B）
A. 老子
B. 荀子
C.孔子
D.奥苏贝尔
18. 自然科学的教育内容之所以不可能在古代社会占主导地位，主要是因为古代社会（D）
A. 教育规模的限制
B. 教育数量的限制
C.教师水平的限制
D.生产力水平的限制
19.班主任王老师为了激发学生的学习动机，开展了一系列的学习竞赛活动。正如王老师所料，
学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是学生之间相互猜忌、隐瞒学习资
料等现象日趋严重。上述事实表明教育（D）
A.既有正向显性功能，又有正向隐性功能
B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能
C.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能
D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能
20.. 教育的生物起源说和心理模仿说本质上都否定了教育的（C）。
A. 阶级性
B. 历史性
C.社会性
D.独立性
21. 下列对应关系错误的是（B）
A.孔子——有教无类，因材施教
B.柏拉图——趣味教学思想
C.亚里士多德——和谐发展教学思想
D.苏格拉底——启发性教学方法“产婆术”
22. 子日：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”宋代朱熹对“悱”的解释是（ C ）
A.心求通而未得之意
B.达其辞
23.美国进步主义教育家杜威强调以儿童为中心，以儿童的经验为基础，主张教育即生长，
学校即社会。最早提出这一思想的中国教育家是（B）
A.叶圣陶
B.陶行知
C.胡适
D.郭秉义
24.“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然
后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”这句话所体现的教育教学原则是（ C）
A.藏息相辅
B.启发诱导
C.教学相长
D.长善救失
25.1912 年发表《对教育方针之意见》提出了军国民教育，实利主义教育、道德教育、世界
教育观和美感教育的是（C）
A.梁漱溟
B.黄炎培
C.蔡元培
D.陶行知
26. 形式教育论的基本观点是（D）
A.教育应以获得有价值的知识为主要任务，学习知识本身包含着能力的培养
B.教育的核心任务是培养学生的道德情感
D.教育的目的在于发展学生的各种官能或能力
27. 古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括（A）。
A. 礼、乐、射、御、书、数
B. 《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》
C.琴、棋、书、画、诗、词
D.剑术、骑术、游泳、狩猎、棋艺、吟诗
28.王羲之家族中的许多人善于绘画，并出过多位画家。这说明对人的发展起重大作用的因
素是（ C ）
A.教育
B.环境
29. 教育是一种特殊的文化现象，具有双重文化属性，主要是指（A）
(1)传递文化
(2)深化文化
(3)构成文化本体
(4)教育对生产力有促进作用
A.(1)(2)(3)
B.(2)(3)(4)
C.(1)(3)(4)
D.(1)(2)(4)
30. 下列表述正确的是（B）
A.高尔顿认为“一两的遗传胜过一吨的教育”
B.遗传素质的差异是人的个别差异的最初原因
C.遗传与环境是可控制、可选择的
D.“一把钥匙开一把锁”体现了个体身心发展的阶段性规律
31. 我国古代社会提出了“在明明德，在亲民，在止于至善” 的教育目的，这体现了（B）对教育目的确立的影响。
A. 经济
B. 政治
C.文化
D.科技
32.“我们敢说日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是由他
们的教育所决定的。”这是（ B ）的观点。
A.内发论
B.外铄论
33.机体某一方面有缺陷的人，在其他方面可能有超于常人的发展。这说明个体身心发展具
有（ D ）。
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.互补性
34. “皮格马利翁效应”反映了教育者在思想品德教育过程中必须遵循（C）原则。
A. 从学生实际出发
B. 集体教育与个别教育相结合
C.严格要求与尊重信任相结合
D.正面教育与纪律约束相结合
35. 最近发展区理论的创始人是（D）
A. 赞科夫
B. 奥苏泊尔
C.苏霍姆林斯基
D.维果斯基
36. “教育适应生活说”的提出者是（C）。
A. 皮格马利翁
B. 布鲁纳
C.杜威
D.夸美纽斯
37. 下列哪项观点体现了素质教育的理念（D）
A. 学生应该什么都学，而且什么都要学好
B. 为减轻负担，不给学生留作业
C.不要学生考试，尤其是百分制考试
D.教育应该使学生主动、生动、愉快地发展
38. “教育即生长”反映的教育目的论是（C）
A. 神学教育目的论
B. 社会本位的教育目的论
C.教育无目的论
D.个人本位的教育目的论
39.“学会求知，（ B ），学会共处，学会做人。”这是 21 世纪教育的四大支柱，也是每个人
一生成长的支柱。
A.学会合作
B.学会做事
C.学会学习
D.学会协作
40. 我国高等教育总体发展处于（A）阶段。
A.大众化发展
B.英才教育发展
41. 涂尔干说过：“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响。
其目的在于, 使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿
童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断指出了教育的目的是促
进个体的（A）
A. 社会化
B. 全面发展
C.个性化
D.可持续发展
42. 体育的根本任务是（B）。
A.通过体育对学生进行思想品德教育
B.增强学生体质
43.教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都是学生学习的对象，体现了教师劳动的
（ D ）。
A. 复杂性
B. 创造性
C.主体性
D.示范性
44. 以下哪种角色是教师职业最显著的标志（C）
A. “家长代理人”角色
B. “学生楷模”角色
C.“知识传播者”角色
D.“严格管理者”角色
45. 师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说（C）
A. 是同时的
B. 师范学校出现得早
C.教师成为一种独立的社会职业的时间早
D.说不清楚
46. 人们常说：“做教师的不要忘记自己也曾经是个孩子。”这句话提示教师要（C）
A. 消除刻板印象
B. 淡化教师角色
C.善于换位思考
D.拓宽知识视野
47.我国古代思想家管仲说：“一年之计，莫如树谷。十年之计，莫如树木。终身之计，莫如
树人。”这反映的是教师劳动的（ C ）特点。
A.科学性
B.艺术性
48.德国教育家第斯多惠说：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生活生生的榜样。”这说明教师的劳动具有（A ）特点。
A.示范性
B.创造性
49.19 世纪中叶，根据当时社会经济发展的行业要求，提出了较为系统的课程理论，对欧洲
教育发展产生了重大影响的英国教育思想家是（B）
A. 洛克
B. 斯宾塞
C.卢梭
D.科尔伯格
50. 关于课程标准叙述不正确的是（C）
A. 课程标准必须认真研究和把握
B. 教师必须全面系统地理解课程标准
C.课程标准有一定弹性，老师不必严格执行
D.课程标准可作为教师检查自己教学质量的依据
51. 目的游离评价模式主张教育评价中应（ D ）。
A. 采用“共同建构”的方法
B. 坚持价值取向多元化
C.以“对话”为主要手段
D.关注非预期效果
52. 根据《基础教育课程改革纲要》，教材编写、数学、评估和考试命题的依据是（A）
A. 国家课程标准
B. 国家教学大纲
C.国家教材标准
D.国家教材计划
53. 强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是（ B ）
A. 经验主义课程论
B. 学科中心课程论
C.存在主义课程论
D.后现代主义课程论
54. 经验主义课程认为（ B）
A.课程应该有益于促进人的尊严和潜能的发展
B.课程应该打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心加以组织
C.课程不应该帮助学生适应社会，而是应该建立一张新的社会秩序社会文化
D.课程标准应该体现丰富性、循环性、关联性和严密性
55.《基础教育课程改革纲要( 试行 ) 》中规定的基础教育课程改革的具体目标不包括（D）
A.改变课程功能过于注重知识传授的倾向
B.改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状
C.改变课程实施过于强调教授学习，死记硬背，机械训练的现状
D.改变课程实施过于封闭的现状
改变课程过于注重知识传授的倾向 ; 改变课程结构过干强调学科本位、科目过多和缺乏整合的
现状；改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状；改变课程实施过于强调
接受学习、死记硬背、机械训练的现状；改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能；
改变课程管理过于集中的状况 , 实行国家、地方、学校三级课程管理 , 增强课程对地方、学校及学生的适应性。
56. 我国基础教育新课程管理的政策是（C）
A.以国家课程统一实行管理
B.以省级课程管理为主
57.在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题，让学生做，以判断学生的掌握程度，
他所运用的评价方法是 ( A )
A. 形成性评价
B.总结性评价
C.配置性评价
D.甄别性评价
58.1930 年以来，“课程即学习经验”是一个相当受重视并影响深远的课程定义，从渊源上
说，这种定义是由（ B ）在 20 世纪初提出来的。
A.赫尔巴特
B.杜威
59.《课程与教学的基本原理》一书被誉为“现代课程论的圣经” ，其作者是美国著名课程论专
家（ D ）
A.斯宾塞
B.康德
C.涂尔干
D.泰勒
60. 杜威的课程设计教学模式的结构是B（）
A.诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查知识
B.设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价
C.明确结构、课题和资料→建立假说、推测答案→验证→得出结论
D.个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解
61. 在教育目的的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了（B）
A. 社会本位论思想
B. 个人本位论思想
C.社会效益论思想
D.教育无目的论思想
62. “宽着期限，紧着课程”是（C）的言论。
A.孔子
B.韩愈
63.由学校教师针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统、优势和办学理念，自主开发或选
用的课程为（ C ）。
A.国家课程
B.地方课程
64. 过程模式是由（B）提出来的。
A.泰勒
B.斯腾豪斯
65.回归教育是一种教育理论，它认为人的一生应是学习和工作不断交替、相互结合的过程。
接受义务教育或基础教育乃至高等教育后就业的成年人，应在需要时有机会返回学校去学习。
下列教育类型属于回归教育的是（C）
A.九年义务教育
B.幼儿园学前教育
C.某厂技术人员为充电，到本单位举办的职工夜校学习英语
D.中
等职业学校的学生在两年全日制学习之后参加一年的实习
66. 在 17 世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（ B ）
A.北欧的尼德兰
B.捷克的夸美纽斯
C.法国的斯图谟
D.德国的福禄贝尔
67.. 在教学中应尽量利用学生的多种感官和已有经验，利用图片、录像等体现了教学的
（ B）原则。
A. 启发性
B. 直观性
C.循序渐进
D.巩固性
68. 我国小学教学实践中长期以来普遍采用的、广为人知的一种教学模式是（A）。
A. 传递一接受式
B. 自学一辅导式
C.引导一发现式
D.师范一模范式
69. 苏格拉底的产婆术体现的是（A）。
A. 启发性原则
B. 直观性原则
C.巩固性原则
D.循序渐进原则
70. 迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法是（B）
A.练习法
B.讲授法
C.谈话法
D.发现法
71.. 以少数学生为对象，在较短的时间内（5~20 分钟），尝试做小型的课堂教学，并把教学过程录制下来，课后进行分析。这种形式我们称之为（C）
A.慕课
B.反转课堂
D.新教育
72.通常在一门课程或教学活动结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定的评价是
（ B ）。
A. 形成性评价
B. 总结性评价
C.正是评价
D.非正式评价
73. 讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它的不足之处在于（D）
A. 不利于教师权威树立
B. 不利于学生在短时间获得系统的知识
C.不利于教师面向单个学生
D.不利于学生主动学习
74. 提出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的教育家是（D）。
A. 孔子
B. 孟子
C.荀子
D.子思
75.教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但也要一
定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这条原则是（D）。
A.因材施教
B.启发性原则
76.主张教师不再向学生系统地传授知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是
（ B ）
A.班级授课制
B.道尔顿制
C.特朗普制
D.个别教学
77. “闻之不若见之”体现了（A）
A.直观性原则
B.巩固性原则
C.因材施教原则
D.理论联系实际原则
78. 李老师对学生王大鹏的评语是这段时间你开始主动回答老师额课堂提问，学习态度也更加认真，考试时避免了很多不必要的失分，因此你的学习成绩比以前好多了继续加油，我看好你哦！这种评价方式是（B）
A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 终结性评价
D.全程性评价
79. （ A）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容做出积极
反应，并给予及时强化和反馈使错误率最低。
A. 程序教学
B. 组织教学
C.个别化教学
D.指导教学
80. 通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式，即为（C）
A. 言语直观
B. 模像直观
C.实物直观
D.行为直观
81. 赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（D）
A. 高难度原则
B. 高速度原则
C.理论知识起主导作用的原则
D.循序渐进原则
82. 下列以直观感知为主的教学方法有（B）
A. 讲授法、实验法
B. 演示法、参观法
C.谈话法、交流法
D.分析法、综合法
83. 所谓“双基”是指（B）
A. 基础知识、基础理论
B. 基础知识、基本技能
C.基础知识、基本原理
D.基本理论、基本技能
84. 教师让小学生自己根据苹果、梨等总结出水果的概念的教学方法是（A）
A. 发现教学
B. 情境教学
C.程序教学
D.合作学习
85. “你可以牵马到河边，但不能强迫它饮水。”这体现了在教学中，教师要（B）
A. 遵循学生发展性
B. 尊重学生主体性
C.尊重整体性发展
D.尊重因材施教
86. 教学的教育性主要体现在下列教学过程的哪一条基本规律中（D）。
A.间接经验与直接经验相结合的规律
B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
87.现在我国主要的授课形式，课堂大部分时间仍然是教师讲授为主，这种授课模式所采用
的语言形式是（ B ）
A.对话
B.独白
C.书面
D.内部
88. “多一把尺子，就多一个好学生”，这反映的评价观是（D）
A.评价是促进学生发展的“泵”
B.评价应该多关注过程
89.宋老师发现教学中的某一问题并对其描述继而形成解决计划并实施，随后搜集数据和材
料以分析，计划的有效性，最后把结果应用于处理后续课堂中出现的类似问题，这种研究方法是（B）
A.叙事
B.行动
C.文献
D.实验
90. “君子之教，喻也。”这句话体现了教学的（A）
A.启发性
B.系统性
91.孔子说 :“始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也。听其言而观其行。于予与政是。”这说明在思想品德教育过程中必须贯彻（A）原则。
A.知行统一
B.渗透熏陶
92.认为道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展，并强调道德两难问题的运作的德
育模式是（ B ）。
A.体谅模式
B.道德认知发展模式
93.我国古代教育家颜之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎，熏渍陶染，言笑举动，
无心于学，潜移暗化，自然似心 ,, 是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如人鲍鱼之肄，久而自臭也。”从德育方法来讲，这里强调的是一种（B）
A. 说服教育法
B. 陶冶教育法
C.榜样示范法
D.实际锻炼法
94. 班主任工作的中心环节是（A）
A.组织和培养班集体
B.了解和研究学生
C.组织课外、校外活动
D.协调校内外各种教育力量
95. 班级平行管理的理论源于（A）的“平行影响”教育思想。
A.马卡连柯
B.乌申斯基
C.苏霍姆林斯基
D.加里宁
96. “齐风俗，一民心”反映了德育的（A）
A. 社会性功能
B. 个性生存功能
C.个体享用功能
D.经济性功能
97. 当代教育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说是（A）
A. 认知模式
B. 体谅模式
C.社会模仿模式
D.管理模式
98. 所谓教师的“自我反思”是指（C）
A.教师作为专业人员之间的交往、互助与合作
B.研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释
C.教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象
D.教师对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价 99.
班集体形成的标志是（ C ）
A.成立了班委会
B.开展了班级工作
100.（ D ）是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。
A.行动研究法
B.实验研究法
C.个案研究法
D.叙事研究法
第一章教育与教育学 一、单项选择题 1.《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的（）原则。 A.直观性 B.巩固性 C.启发性 D.循序渐进 参考答案：C 专家点评：在教学方面，《学记》反对死记硬背，主张启发式教学，“君子之教，喻也”，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，主张开导学生，但不要牵着学生走；对学生提出比较高的要求，但不要使学生灰心；指出解决问题的途径，但不提供现成的答案。 2.“教育即生长”是教育哲学家( )的观点。 A.赫尔巴特 B.皮亚杰 C.杜威 D.瓦•根舍因 参考答案：C 专家点评：杜威主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活。由于生活是一个发展过 程，生长过程，所以教育也是生长。 3.中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是( )。 A.孟子 B.荀子 C.墨子 D.孔子 参考答案：D 专家点评：孔子的教学思想和教学方法是承认先天差异，但更强调“学而知之”，重视因材施教。因材施教的基本方法是启发诱导。孔子说“不愤不启，不悱不发”。朱熹注：“愤者心求通而未得之意，悱者口欲言而未能之貌。启谓开其意，发谓达其辞。”“启发”一词即由此而来。 二、多项选择题 在教育起源的认识上，教育学史上有以下哪几种经典的观点? ( ) A.神话起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说 E.以上几种都是 参考答案：ABCDE 专家点评：神话起源说是人类关于教育起源的最古老的观点，所有的宗教都持这种观点。这种观点认为，教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神(上帝或上天)所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。这种观点是根本错误的，是非科学的。 生物起源论者认为，人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动，其主要代表人物有利托尔诺、斯宾塞、沛西•能等。教育生物起源学说是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，也是较早地把教育起源问题作为一个学术问题提出来的学说。 心理起源论者认为，教育起源于儿童对成人的无意识的模仿，其主要代表人物是美国教育家孟禄。该学说在学术界被认为是对教育生物起源学说的批判。 劳动起源论者认为，教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一，其代表人物主要是苏联米丁斯基、凯洛夫等教育史学家和教育学家。劳动起源说的直接理论依据和方法论基础是恩格斯的著作《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》。 三、填空题 1．“教育不应再限于学校的围墙之内”是所推崇的理想。 参考答案：非制度化教育 专家点评：非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”每一个人应该能够在一个比较灵活的范围内，比较自由地选择他的道路。如果离开这个教育体系，他也不至于被迫终身放弃利用各种教育设施的权利。非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要的是教育理念。 2．我国西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，即设在王城和诸侯国都的学校与设在地方的学校、设在闾里的塾校，形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。六艺由六门课程组成：、、、、、。
教育学考前 1000 题（ 8） 1. 《学记》中提出的“长善救失”的教育主张，体现了（C）。 A.知行统一原则 B.尊重信任与严格要求相结合的原则 2.樊迟向孔子请教如何种庄稼，孔子说：“我不如老农。”樊迟又请教如何种菜，孔子说：“我不如菜农。”樊迟退出以后，孔子说：“樊迟真是小人，在上位者只要重视礼，老百姓就不敢 不敬畏；在上位者只要重视义，老百姓就不敢不服从；在上位的人只要重视信，老百姓就不敢 不用真心实情来对待你。要是做到这样，四面八方的老百姓就会背着自己的小孩来投奔， 哪里用得着自己去种庄稼呢？”孔子的观点反映了（C） A.古代教育具有鲜明的阶级性 B.古代教育具有鲜明的等级性 3.“教育：从摇篮到坟墓。”这是（ D ）的典型观点。 A. 成人教育 B. 业余教育 C.在职教育 D.终身教育 4. 下列称号与人物之间对应错误的是（C） A. 现代课程理论之父—泰勒 B. 现代教育学之父—赫尔巴特 5. “学而不思则罔，思而不学则殆”出自（C） A.《学记》 B.《大学》 6.“人怎样表现自己的生活，他们自己就是怎样。因此，他们是什么样的，这同他们的生产 一致的 -- 既和他们生产什么一致，又和他们怎样生产一致。因而，个人是什么样的，这取于 他们进行生产的物质条件。”马克思的这段话说明个体的发展具有（B） A.顺序性和阶段性 B.社会学和历史性 7. 教育的“心理起源说”认为教育起源于（B） A.生产劳动 B.模仿 C.语言
D.动物本能 8.第一个提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家 是（ D ） A.卢梭 B.夸美纽斯 9. 我国古代很早就有把课内活动与课外活动结合起来的思想，下列选项中表达了这一思想的是 （ B ） A. 安其学而亲其师, 乐其友而信其道 B. 时教必有正业，退息必有居学 C.发然后禁 , 则扞格而不胜 D.道而弗牵 , 强而弗抑 , 开而弗达 10. 主持“教学与发展”实验研究15 年之久的前苏联心理学家是（C） A. 凯洛夫 B. 巴班斯基 C.赞可夫 D.卡普捷列夫 11. 明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出贡献的是（B） A. 康德 B. 裴斯泰洛齐 C.洛克 D.夸美纽斯 12. 关于古代教育的说法错误的是（D） A. 古代斯巴达军队体育训练的基本项目是“五项竞技”-----赛跑、跳跃、角力、投标枪、 掷铁饼 B.印度“古儒”学校课程渗透着婆罗门教神学思想 13.. 下列不符合教育原理的选项是（B） 14.掌握学习理论认为，只要给学生足够的时间和适当的教学，几乎所有学生都能完成评价 项目的（ D ） A.20%～ 30% B.50%～ 60% C.60%～ 70% D.80%～ 90% 15. 英国哲学家和自然科学家（A）对教育学的独立做出了重要贡献，于1623 年首次把教育学作为一门独立的学科提了出来，与其他学科并列。 A.培根 B.卢梭
教育学考前1000题（8） 1.《学记》中提出的“长善救失”的教育主张，体现了（ C ）。 A.知行统一原则 B.尊重信任与严格要求相结合的原则 2.樊迟向孔子请教如何种庄稼，孔子说：“我不如老农。”樊迟又请教如何种菜，孔子说：“我不如菜农。”樊迟退出以后，孔子说：“樊迟真是小人，在上位者只要重视礼，老百姓就不敢 不敬畏；在上位者只要重视义，老百姓就不敢不服从；在上位的人只要重视信，老百姓 就不敢不用真心实情来对待你。要是做到这样，四面八方的老百姓就会背着自己的小孩 来投奔， 哪里用得着自己去种庄稼呢？”孔子的观点反映了（ C ） A.古代教育具有鲜明的阶级性 B.古代教育具有鲜明的等级性 3.“教育：从摇篮到坟墓。”这是（D）的典型观点。 A.成人教育 B.业余教育 C.在职教育 D.终身教育 4.下列称号与人物之间对应错误的是（ C ） A.现代课程理论之父—泰勒 B.现代教育学之父—赫尔巴特 5.“学而不思则罔，思而不学则殆”出自（ C ） A.《学记》 B.《大学》 6.“人怎样表现自己的生活，他们自己就是怎样。因此，他们是什么样的，这同他们的生产一致的--既和他们生产什么一致，又和他们怎样生产一致。因而，个人是什么样的，这取于 他们进行生产的物质条件。”马克思的这段话说明个体的发展具有（ B ） A.顺序性和阶段性 B.社会学和历史性 7.教育的“心理起源说”认为教育起源于（ B ） A.生产劳动 B.模仿 C.语言
D.动物本能 8.第一个提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教 育家是（D） A.卢梭 B.夸美纽斯 9.我国古代很早就有把课内活动与课外活动结合起来的思想，下列选项中表达了这一思想的 是（B） A.安其学而亲其师 ,乐其友而信其道 B.时教必有正业，退息必有居学 C.发然后禁,则扞格而不胜 D.道而弗牵,强而弗抑,开而弗达 15年之久的前苏联心理学家是（ C ） 10.主持“教学与发展”实验研 究 A.凯洛夫 B.巴班斯基 C.赞可夫 D.卡普捷列夫 11.明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出贡献的是（ B ） A.康德 B.裴斯泰洛齐 C.洛克 D.夸美纽斯 D ） 12.关于古代教育的说法错误的是 （ A.古代斯巴达军队体育训练的基本项目是“五项竞技”----- 赛跑、跳跃、角力、投标枪、掷铁饼 B.印度“古儒”学校课程渗透着婆罗门教神学思想 13..下列不符合教育原理的选项是（ B ） 14.掌握学习理论认为，只要给学生足够的时间和适当的教学，几乎所有学生都能完 成评价项目的（D） A.20%～30% B.50%～60% C.60%～70% D.80%～90% 15.英国哲学家和自然科学家（ A ）对教育学的独立做出了重要贡献，于1623年首次把教育学作为一门独立的学科提了出来，与其他学科并列。 A.培根 B.卢梭
教育学考研题库1000道选择题 教育学考研题库1000道选择题 教育学是一门研究教育现象、教育规律和教育方法的学科，对于考研学子来说，掌握教育学的理论知识是非常重要的。为了帮助考研学子更好地备考教育学， 教育学考研题库应运而生。本文将介绍教育学考研题库中的1000道选择题，并对其中一些典型问题进行解析。 一、教育学基础知识 1.教育学的研究对象是： A. 教育现象 B. 教育规律 C. 教育方法 D. 以上都是 解析：D。教育学的研究对象包括教育现象、教育规律和教育方法，因此选项 D是正确答案。 2.教育学的研究方法包括： A. 实证研究法 B. 文献研究法 C. 实验研究法 D. 以上都是 解析：D。教育学的研究方法包括实证研究法、文献研究法和实验研究法，因 此选项D是正确答案。 二、教育学理论
1.教育的本质是： A. 传授知识 B. 培养人的全面发展 C. 培养人的社会适应能力 D. 以上都是 解析：B。教育的本质是培养人的全面发展，传授知识和培养人的社会适应能力只是教育的一部分，因此选项B是正确答案。 2.教育的目的是： A. 培养人的全面发展 B. 培养人的社会适应能力 C. 培养人的创新能力 D. 以上都是 解析：D。教育的目的是培养人的全面发展、培养人的社会适应能力和培养人的创新能力，因此选项D是正确答案。 三、教育学研究领域 1.教育心理学研究的对象是： A. 学习过程 B. 教育实践 C. 教育者和学习者的心理活动 D. 以上都是 解析：C。教育心理学研究的对象是教育者和学习者的心理活动，学习过程和教育实践只是教育心理学研究的一部分，因此选项C是正确答案。
教育学考前1000题（1-100）答案 1．杜威所主张的教育思想被称作是（C） A．存在主义教育思想B．要素主义教育思想 C．实用主义教育思想D．永恒主义教育思想 2．在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定它的理论基础的教育家是（B） A．北欧的尼德兰B．捷克的夸美纽斯 C．法国的斯图谟D．德国的福禄培尔 3．教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（C） A．学生只有机械记忆的能力 B．教师的知识、能力是不一样的 C．教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D．教育活动完全受到人的遗传素质的制约 4．身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法（D） A．观察法B．读书法C．文献法D．行动研究法 5．马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（A） A．劳动起源论B．生物起源论C．心理起源论D．生物进化论 6．必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（B） A．十五大B．十四大C．十三大D．十二大 7．反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指（B） A．教育制度B．学校教育制度C．教育体制D．学校领导制度 8．修订的《中华人民共和国义务教育法》颁布于（D） A．1985年B．1986年C．1987年D．2006年 9．北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是(D)。A．六三制B．双轨制C．分支型D．五四制 10．马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是（A） A．教育与生产劳动相结合B．加强现代科学教育 C．开展网络教育D．高等学校扩招 11．教学从本质上说，是一种（A） A．认识活动B．教师教的活动C．学生学的活动D．课堂活动 12．师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（C） A．是同时的B．师范学校出现得早 C．教师成为一种独立的社会职业的时间早D．说不清楚 13．在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（C） A．学生在教育活动中是被动的客体B．教师在教育活动中是被动的客体 C．要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D．教师在教育活动中是不能起到主导作用14．小学阶段是发展学生个性（B）
马工教育学题库1000道及答案 1、1我国四大古典名著《水浒传》《三国演义》《西游记》《红楼梦》都是章回体的长篇小说。[判断题] * 对 错(正确答案) 2、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] * A、撰文（zhuàn）炫耀（xuàn）嗔怪（zhēn）伺候（sì） B、捧场（pěng）贮藏（zhù）锲而不舍（qiè）瑰丽（guī）(正确答案) C、瓜葛（gé）勾当（gōu）皈依（guī）山冈（gáng） D、深奥（ào）陨石（yǔn）角斗（jiáo）收敛（liǎn） 3、9．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）[单选题] * A．亘古（gèng）襁褓（qiǎng）粗犷（guǎng）美不胜收（shèng） B．炽热（chì）抖擞（sǒu）字帖（tiè）面面相觑（qù）(正确答案) C．晌午（shǎng）蓦然（mù）苍劲（jìng）弄巧成拙（zhuō） D．哽咽（yè）尴尬（gān）辐射（fú）气冲斗牛（dòu） 4、“秩序”的读音是“chìxù”。[判断题] *
错(正确答案) 5、1李白，字太白，号青莲居士，被后人称为“诗圣”。[判断题] * 对(正确答案) 错 6、1“江州司马青衫湿”中的江州司马是指王安石。[判断题] * 对(正确答案) 错 7、树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。“大意”在这里是大概的轮廓的意思，可见当时的朦胧静谧。 下列对《动物游戏之谜》关于动物游戏的四种假说,表述正确的一项是（）[单选题] *“演习说”认为,动物的游戏行为是排演或演习以后可能出现的生活,使动物从小就能熟悉将来要掌握的“技能”和未来动物社会中将要结成的各种关系。(正确答案) “自娱说”认为,因为动物需要得到一定的自我安抚和自我保护,所以会用游戏的方式进行某种调剂和补偿。 汉斯·特贝等认为,游戏向动物提供了大量机会,使它们能把复杂的自然环境和社会环境巧妙地结合起来,游戏对动物是一种十分重要的学习行为。 8、1“静女其姝，俟我于城隅”一句表现了小伙子焦急万分的心情。[判断题] * 对(正确答案)
《教育学》课程考试试卷（四）（本科用） 一、填空：（每空0.5分，共10分） 1、教学活动是由教师、、、等几个基本要素构成。 2、马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。”这句话体现了德育的的原则。 3、班级授课制的组织形式最早是由教育家在他的著作《》中进行初步的理论概括。 4、根据课程的任务，课程可分为基础型课程、和。 5、《学记》中用“”来说明教与学的关系。 6、实现人的全面发展的根本途径是。 7、体育的功能有、和娱乐功能。 8、我国颁布的第一个系统完备的现代化学制是，时间是在。 9、从指导思想上看，教学方法可以分为和两类根本对立的方法体系。 10、1986年4月全国六届人大四次会议上，通过了建国后第一部教育方面的法律《》。 11、根据评价的目的，教学评价可分为评价、评价和终结性评价。 12、教学工作的中心环节是。 二、选择：（每题1分，共10分） 1、1989年11月20日联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是维护青少年儿童的（）。 A、受教育机会 B、社会地位主体地位 C、身体健康发展权利 D、能动体 2、“一把钥匙开一把锁”，这句话说明教师劳动的（）。 A、复杂性 B、示范性 C、间接性 D、创造性 3、世界上不同民族的教育，往往表现出不同的传统和特点，这主要是因为（）。 A、教育具有阶级性 B、教育具有永恒性 C、教育具有自身的继承关系 D、教育不能脱离政治经济的制约
4、在中国教育史上，第一次提出“美育”这一概念的教育家是（） A、王国维 B、蔡元培 C、杨贤江 D、李大钊 5、德育过程的基本矛盾是（） A、教育者与德育内容、方法的矛盾 B、品德认识与品德情感的矛盾 C、无产阶级思想与资产阶级思想的矛盾 D、教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础的矛盾。 6、被称为“灵活的课程表”把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起的教学组织形式是（） A、特朗普制 B、道尔顿制 C、分组教学制 D、开放课堂 7、当代世界教育改革的核心是（） A、道德教育 B、教育制度改革 C、课程改革 D、教育目标改革 8、制约教育事业发展的最根本的因素是（） A、科学技术 B、上层建筑 C、经济基础 D、生产力 9、学校实施全面发展的教育应坚持（） A、智育第一，兼顾其他各育 B、首先抓好德、智、体 C、突出德育，带动其他各育 D、德育为首，五育并举 10、教学中是否坚持启发式，关键是看（） A、教师和学生各占时间的长短 B、教师是否采用谈话法 B、学生是否在理解的基础上学习教师传授的知识 C、教师是否从学生实际出发，调动学生学习的积极性和主动性 三、多项选择：（每题2分，共10分 1、布鲁纳的发现教学程序包括（） A、提出问题 B、创设问题情境 C、提出假设
江苏省高等学校教师资格证考试高等教育学考试题真题卷（含答案）8 0:28:0 单选题共40题 1（）促进了视听教学、程序教学以及早期计算机辅助教学的发展。 A. 行为主义教学理论 B. 建构主义教学理论 C. 人本主义教学理论 D. 认知主义教学理论 正确答案: A 知识点: 第7章高等学校教学概述 2课程结束时候的考试属于__________。 A. 诊断性评价 B. 形成性评价 C. 终结性评价 D. 自我评价 正确答案: C 知识点: 第7章高等学校教学评价 3高等学校的学术属性主要承载于_____这两个方面。 A. 学者和学校 B. 学者和学科 C. 学科和专业 D. 学校和学科 正确答案: B 知识点: 第10章高等学校的组织特性（1） 4我国高校“学科建设的两种路径”指的是____。 A. 学科制度化和学科标准化
B. 学科制度化和跨学科研究 C. 交叉学科研究和跨学科研究 D. 学科标准化和跨学科研究 正确答案: B 知识点: 第8章高等学校学科 5强调大学教师在教学和研究中应始终保持“价值的中立”的学者是____。 A. 马克斯·韦伯 B. 亚当·斯密 C. 科南特 D. 威廉·洪堡 正确答案: A 知识点: 第3章高等教育理念的基本内涵（2） 62021年12月10日中共中央、国务院印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》提出：到2025年，职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%，并鼓励应用型本科学校开展____。 A. 职业本科教育 B. 现代职业教育 C. 技能职业教育 D. 高等职业教育 正确答案: A 知识点: 第3章高等教育理念的基本内涵（1） 7关于大学课程的理解不正确的是: A. 一种生产过程 B. 一种政治 C. 一种制度 D. 一种文化 正确答案: A 知识点: 第6章高等学校课程理论（2） 8认为学习的结果不是形成S-R联结，也不是建构认知结构，而是使学生不断自我完善，成为一个实现了自我价值的人的教学理论是____。
教育学心理学试题及答案_教育心理学题库 1000道 [模版仅供参考，切勿通篇使用] 想参加教师资格证测试的伙伴们是不是对教育心理学这两 学的试题有点担忧呢?下面是X为大家推荐一些教育心理学的试题及答案，希望大家有用。 一、单项选择题 1.杜威所主张的教育思想被称作是 ( C ) A.存在主义教育思想; B.要素主义教育思想; C.实用主义教育思想; D.永恒主义教育思想 2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是B A.北欧的尼德兰; B.捷克的夸美纽斯; C.法国的斯图谟; D.德国的福禄培尔 3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(C) A.学生只有机械记忆的能力; B.教师的知识能力是不一样的;
C. 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律; D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法( D ) A.观察法; B.读书法; C.文献法; D.行动研究法 A.劳动起源论; B.生物起源论; C.心理起源论; D.生物进化论 6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( B ) A.十五大; B.十四大; C.十三大; D.十二大 7.反映一个国家配合政治经济科技体制而确定下来的学校办学形式层次结构组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( C ) A.教育制度; B.学校教育制度; C.教育体制; D.学校领导制度 10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( A) A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育; C.开展网络
1.学生往往会“度德而师之”，因而要求教师应扮演好（C） A.研究者角色 B.管理者角色 C.示范者角色 D.授业、解惑者角色 答案解析：“度德而师之”的意思是：衡量（一个人的）德行是否能够使人信服，然后向其学习。这说明教师在教育教学工作中应扮演好示范者角色，成为学生学习和模仿的榜样。 2.教师个体专业化发展最直接、最普遍的途径是（C） A.师范教育 B.入职培训 C.自我教育 D.在职培训 答案解析：自我教育即专业化的自我建构，它是教师个体专业化发展最直接、最普遍的途径。 3.有人说教师工作是个无底洞，没有明显的时空界限。这反映了教师劳动的（D）特点。 A.复杂性和创造性 B.主体性和示范性 C.长期性和间接性 D.连续性和广延性 答案解析：教师劳动的连续性是指时间的连续性，教师的劳动没有严格的交接班时间界限；教师劳动的广延性是指空间的广延性，教师没有严格界定的劳动场所，课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间。题干中的“没有明显的时空界限”体现了教师劳动的连续性和广延性。 4.主张教师专业发展除了个人努力外，更大程度上依赖于教师学习团队的建设，这种观点属于教师专业发展的（C） A.感性取向 B.理智取向 C.文化生态取向 D.实践—反思取向 答案解析：文化生态取向认为教师专业发展不仅仅依靠个人努力，更大程度上依赖于“教学文化”或“教师文化”为其工作提供意义、支持和身份认同，其主要方式是通过学习团队建设进行协同教学、合作教研，实现共同发展。题干所述符合教师专业发展的文化生态取向的观点。
5.“资之深，则取之左右逢其源”强调教师应具有（B） A.崇高的政治理论素养 B.精深的学科专业知识 C.广博的科学文化知识 D.丰富的教育理论知识 答案解析：“资之深，则取之左右逢其源”的意思是：知识积累深厚了，就能在取用之时左右逢源而取之不尽。对于教师来说，就是强调教师具备精深的学科专业知识的重要性。 6.不少从教多年的教师，虽然经验丰富，却难以形成对教育教学工作的理论认识，这制约了他们的专业成长。从知识结构的角度看，这是因为他们较为缺乏（B）的储备。 A.本体性知识 B.条件性知识 C.实践性知识 D.程序性知识 答案解析：条件性知识，即认识教育对象、开展教育活动和研究所需的教育科学知识和技能，如教育原理、心理学、教学论、学习论、班级管理、现代教育技术等。题干中的教师虽然实践性知识丰富，但却难以形成对教育教学工作的理论认识，就是因为缺乏条件性知识的储备。 7.“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行”所体现的教师职业角色是（B） A.传道者 B.示范者 C.教育工作实施者 D.教育活动组织者 答案解析：题干引文的意思是说（学生）亲近自己的老师，效仿老师的行动，听从教师教导，相信教师传授的道义。这表明教师的言行是学生学习的榜样，这是教师职业角色中的示范者的体现。故选B项。 8.一位数学老师不能正确解释圆周率的含义，说明他缺乏（A） A.本体性知识 B.条件性知识 C.背景性知识 D.实践性知识
题目：我国最早对教育的内涵作出揭示的是东汉_____________：“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也。” 选项A：孔子的《论语》 选项B：许慎的《说文解字》 选项C：老子的《道德经》 选项D：孟子的《孟子：尽心上》 选项E：庄子的《庄子》 答案：许慎的《说文解字》 题目：标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是____________。 选项A：《教育漫话》 选项B：《大教学论》 选项C：《教育论》 选项D：《普通教育学》 选项E：《学记》 答案：《大教学论》 题目：在中国，最早把“教”与“育”连起来使用的是_____________。 选项A：孔子的《论语》 选项B：庄子的《庄子》 选项C：许慎的《说文解字》 选项D：孟子的《孟子：尽心上》 选项E：老子的《道德经》 答案：孟子的《孟子：尽心上》 题目：马克思主义教育学在教育起源问题上坚持_____________。 选项A：心理起源论 选项B：生物起源论 选项C：环境起源论 选项D：生物进化论 选项E：劳动起源论 答案：劳动起源论 题目：启发诱导、教学相长、长善救失、藏息相辅等教学原则，最早出现在我国古代教育名著____________中。 选项A：《论语》 选项B：《孟子》 选项C：《尚书》 选项D：《学记》 选项E：《说文解字》 答案：《学记》 题目：世界上最早的一部教育专著是____________。 选项A：《教育漫话》
选项B：《学记》 选项C：《普通教育学》 选项D：《教育论》 选项E：《大教学论》 答案：《学记》 题目：在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代，教育的这种功能称之为（）。选项A：传播—丰富文化功能 选项B：传递—保存文化功能 选项C：创造—更新文化功能 选项D：选择—提升文化功能 选项E：提升—创造文化功能 答案：传递—保存文化功能 题目：教育现代化的核心是（）。 选项A：教育观念的现代化 选项B：国家政策的现代化 选项C：教师素质的现代化 选项D：教育内容的现代化 选项E：教育管理的现代化 答案：教育观念的现代化 题目：社会对教育事业的需求程度最终取决于（）。 选项A：国家政策 选项B：社会制度 选项C：文化背景 选项D：生产力水平 选项E：科技水平 答案：生产力水平 题目：以下对于文化传统与教育关系的述说不正确的是（）。 选项A：文化观念影响人的教育观念 选项B：文化传统影响和制约着教育目的的确定 选项C：文化传统影响和制约着教育内容的选择 选项D：文化传统直接决定着教育的性质 选项E：文化传统影响和制约着教育改革的政策 答案：文化传统直接决定着教育的性质 题目：教育现代化的最高目的是实现（）。 选项A：人的现代化 选项B：教育观念现代化 选项C：教育条件现代化 选项D：教育技术现代化 选项E：教育内容现代化
考研教育学专业基础综合（外国教育史）模拟试卷8(题后含答案及 解析) 题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 分析论述题 单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。 1．“教育即经验的改造”是( )的教育观点。 A．柏拉图 B．杜威 C．马卡连柯 D．斯宾塞 正确答案：B 解析：本题考查考生对杜威教育本质论的了解和掌握情况。杜威是美国实用主义哲学的代表人物，实用主义教育的创始人，是20世纪人类历史上少数几个最有影响的教育家之一。杜威认为，教育的本质在于教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造。因此，本题选B。知识模块：外国教育史 2．下列属于杜威教育代表作的是( )。 A．《普通教育学》 B．《人的教育》 C．《教育论》 D．《民主主义与教育》 正确答案：D 解析：本题考查考生对杜威教育代表作的了解和掌握情况。杜威的教育代表作有《我的教育信条》《教育与社会》《儿童与课程》《教育的道德原理》《我们怎样思维》《明日之学校》《民主主义与教育》《经验与教育》《今日之教育》《人的问题》等。其中《民主主义与教育》最集中、最系统地表述了杜威的教育理论。因此，本题选D。知识模块：外国教育史 3．要素主义思潮的主要代表人物是( )，他在《一个要素主义者促进美国教育纲要》中，首次全面阐述了要素主义教育的基本观点。 A．科南特 B．赫钦斯 C．巴格莱 D．里科弗 正确答案：C 解析：本题考查考生对要素主义教育思潮的掌握情况。要素主义教育的代表人物有巴格莱、贝斯特、科南特和里科弗。巴格莱在《一个要素主义者促进美国
教育纲要》中，首次全面阐述了要素主义教育的基本观点。因此，本题选C。知识模块：外国教育史 4．新行为主义教育的代表人物( )提出了程序教学理论，设计了教学机器，因而被称为“教学机器之父”。 A．加涅 B．华生 C．托尔曼 D．斯金纳 正确答案：D 解析：本题考查考生对新行为主义教育思潮的掌握情况。新行为主义教育的主要代表人物是美国的托尔曼、赫尔、斯金纳和加涅等，其中对现代欧美教育思想影响最大的是斯金纳。1954年，他发表的《学习的科学和教学艺术》一文被认为是新行为主义教育的宣言书，他提出了程序教学理论，设计了教学机器，因而被称为“教学机器之父”。因此，本题选D。知识模块：外国教育史 5．存在主义教育思潮的代表人物是( )。 A．布拉梅尔德 B．马里坦 C．巴格莱 D．布贝尔 正确答案：D 解析：本题考查考生对存在主义教育思潮的掌握情况。存在主义教育是一种以存在主义为其哲学基础的教育理论，20世纪中期流行于美国和西欧各国。主要代表人物是德国的雅斯贝尔斯和海德格尔、法国的萨特以及奥地利的布贝尔等。因此，本题选D。知识模块：外国教育史 6．在现代欧美教育思潮中，( )是提倡宗教教育的一种教育理论。 A．改造主义教育 B．新托马斯主义教育 C．永恒主义教育 D．要素主义教育 正确答案：B 解析：本题考查考生对新托马斯主义教育思潮的掌握情况。在现代欧美教育思潮中，新托马斯主义教育是提倡宗教教育的一种教育理论，20世纪30年代产生于意大利、法国等西欧国家，第二次世界大战后，也曾在美国流行，主要代表人物是法国的马里坦。因此，本题选B。知识模块：外国教育史 7．倡导教育要重视培养”社会一致”的精神的教育思潮是( )。 A．改造主义教育 B．结构主义教育
2023陕西省教师招聘考试《教育学》考前训 练题及答案 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(25题) 1.下列选项中不属于教师优良个性品质的是（） A.尊重学生 B.偏爱、不公正 C.严格要求 D.耐心温和 2.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是（）。 A.德国教育家赫尔巴特 B.德国宗教改革领袖马丁*路德 C.美国教育家杜威 D.捷克教育家夸美纽斯 3.教师是履行教育教学职责的（） A.行政人员 B.技术人员 C.专业人员 D.职业人员 4.校园文化的核心是（）。 A.学校的精神文化 B.学校的物质文化 C.学校组织文化 D.学校的制度文化 5.影响各级各类学校在教育结构中所占比例的因素是（）。 A.人口的地域分布 B.人口的性别结构 C.人口的阶级构成 D.人口的年龄结构 6. 在古希腊，最早提出发现法的大教育家是（）。 A.德谟克利特 B.亚里士多德 C.柏拉图 D.苏格拉底
7.以下属于课程目标的依据的是（） A.对教师的研究 B.对校长的研究 C.对活动的研究 D.对学生的研究 8.在教学中，学生学习的主要内容是（）。 A.间接经验 B.直接经验 C.课外活动 D.操作性知识 9.下列表述中不属于学生隐私权的是（） A.学生获得的荣誉 B.学生的日记 C.学生的缺点 D.学生的家境 10.以下不属于我国义务教育教学计划的基本特征的是（） A.强制性 B.普遍性 C.双重性 D.基础性 11.西欧中世纪最受重视的教育是（）。 A.教区学校 B.僧院学校 C.骑士学校 D.宫廷学校 12.“一把钥匙开一把锁”这句话体现的德育原则是（） A.因材施教原则 B.导向性原则 C.疏导原则 D.教育的一致性原则 13.美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的。这是一种（）。 A.内发论观点 B.外铄论观点 C.需要论观点 D.实质论观点 14.下列有关学校课程的表述中，不正确的是（）。 A.学校课程采用研制——开发——推广的开发模式 B.学校课程的开发可以可分为新编、改变、选择和单项活动设计等
在职教育硕士（教育学）模拟试卷8(题后含答案及解析) 题型有：1. 选择题 3. 名词解释5. 论述题 6. 案例分析题7. 简答题 选择题每小题1分。以下每道小题的备选答案中，只有一个是正确的。 1．中国古代提出“有教无类”的思想家是( )。 A．孔子 B．孟子 C．荀子 D．董仲舒 正确答案：A 解析：孔子在对教育对象的阐述上提出了“有教无类”的观点，主张不论贫富、贵贱以及国别，都可有受教育的权利和机会，扩大了受教育的对象，打破了少数奴隶主贵族对文化教育的垄断。 2．我国的班级授课制最早始于( )。 A．唐代 B．民初 C．清末 D．新中国成立 正确答案：C 解析：我国采用班级授课制开始于清代同治元年(1862年)，在北京开办的京师同文馆的教学中得到应用。 3．联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中指出，教师工作应被视为一种专门职业，这种观点的提出是在( )。 A．1966年 B．1976年 C．1986年 D．1990年 正确答案：A 解析：1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，教师工作应被视为一种专门职业，认为它是一种要求教师具备经过严格训练而持续不断地研究才能获得并维持专业知识和专门技能的职业。 4．( )是一种围绕人类基本活动来确定各年级学习内容的课程。 A．学科课程 B．活动课程 C．潜在课程
D．核心课程 正确答案：D 解析：核心课程是围绕人类基本活动来确定中心学习内容的一种课程。核心课程在兼顾学生发展和社会的需要、增强学科间的联系、结合学生的兴趣需要以及认识特点方面，是有积极意义的。 5．组织教学活动的中心环节是( )。 A．提供感性材料 B．引起学习动机 C．帮助领会知识 D．知道运用知识 正确答案：C 解析：领会知识包括使学生感知和理解教材，是教学的中心环节，教师要引导学生通过感知形成清晰的表象和鲜明的观点，在感知基础上通过分析、比较、抽象概括以及归纳演绎等思维方法的加工，形成概念、原理。 6．强调教学活动是间接经验的习得，提出这一观点的是( )。 A．行为主义 B．科学主义 C．主知主义 D．人本主义 正确答案：C 解析：主知主义学派把教学理解为知识的传授过程和观念运动过程，主要强调教学活动是间接经验的习得。 7．柯尔伯格认为，当儿童习惯于遵从教师或父母的权威的时候，说明它处在道德发展的( )。 A．第一阶段 B．第二阶段 C．第三阶段 D．第四阶段 正确答案：D 解析：柯尔伯格的道德认识发展理论分为六个阶段：第一阶段，惩罚与服从的道德定向阶段；第二阶段，相对的快乐主义的道德定向阶段；第三阶段，人际间的协调或好孩子的道德定向阶段；第四阶段，遵从权威与维护社会秩序的道德定向阶段；第五阶段，民主地承认法律的道德定向阶段；第六阶段，普遍伦理原则的道德定向阶段。遵从权威阶段属于第四个阶段。 8．《学记》中“时教必有正业，退息必有居学”一句所论述的主题相当于现代教育中( )。
教育学考前1000题（100题） 1.现代教育的基本特征是（） A.法制 B.充足的教育经费保障 C.开放 D.创新 2.立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村教育的教育家是（）。 A.晏阳初 B.梁漱溟 C.黄炎培 D.陶行知 3.强调在教育内容中应大力安排古典文化作品的教育流派是（） A.实用主义 B.永恒主义 C.自然主义 D.结构主义 4.我国最早也是世界上最早的成体系的古代教育学著作是（） A.《论语》 B.《学记》 C.《大学》 D.《雄辩术原理》 5.“教育与生产生活相融合，教育内容主要为生产生活经验。”这句话反映了（）的教育特征。 A.原始社会 B.现代社会 C.封建社会 D.古代社会 6.在论述教育的社会功能时，（）提出“庶-富-教”的思想。 A.孔子 B.荀子 C.孟子 D.老子 7.下列活动中，不属于教育现象的是（） A.父母教子女 B.幼猴学跳跃 C.到电影院看电影 D.课外活动做航模 8.教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促进人的全面发展；提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础。这一观点来自（）。 A.实用主义教育学
B.制度教育学 C.实验教育学 D.马克思主义教育学 9.下列观点不能体现教育平等观念的是（） A.有教无类 B.因材施教 C.学不躐等 D.把一切知识教给一切人 10.在中国教育史上，提倡问难与距师并主张学知与闻见，思考与求是的教育家是（） A.墨翟 B.孟轲 C.王充 D.韩愈 11..关于教育质量与教育公平，下列说法正确确的是（） A.教育质量与教育公平是一对不可调和的矛盾 B.择校问题无关教育公平，他是市场经济在教育领域内的必然体现 C.教育质量的提升要以牺牲教育公平为代价 D.教育资源配置不均衡是造成教育不公平现场的主要原因之一 12.关于教育的起源一直是众说纷纭，其中，我国古代的朱熹所持的观点是（） A.神话起源说 B.生物起源说 C.心里起源说 D.劳动起源说 13.美国心理学家孟禄认为，模仿心理是教育的基础。但“模仿心理说”抹杀了教育的（） A.遗传性 B.自然性 C.目的性 D.获得性 14.培根首次提出把教育学作为一门独立的学科，他提出的（）为教育学的发展奠定了方法论基础。 A.演绎法 B.归纳法 C.辩证法 D.阶级分析法 15.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（） A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 16.“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”这句话出自（） A.《大学》 B.《论语》
2021年高等教育学模拟试卷与答案解析8 一、单选题(共30题) 1.高校课程改革中，牛津模式的主要特征是（）。 A：以学群、学类为组织进行综合知识教学 B：跨学科选课 C：通过复合课程将文、理学科融为一体 D：加强基础，淡化专业 【答案】：C 【解析】： 2.根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（） A：外适质量 B：个适质量 C：内适质量 D：控制质量 【答案】：C 【解析】：根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是内适质量。 3.教师根据教学需要，从教材人手，提出一定的问题，引导学生对问题进行思考和分析，通过寻求问题的解决来激发学生学习的积极性，从而掌握知识的教学方法属于（）。 A：发现教学法
B：问题教学法 C：案例教学法 D：程序教学法 【答案】：B 【解析】：此题考查问题教学法的含义。问题教学法是指教师根据教学需要，从教材人手，提出一定的问题，引导学生对问题进行思考和分析，通过寻求问题的解决来激发学生学习的积极性，从而掌握知识的教学方法，这也是教学中经常用到的一种教学方法。因此，答案为B。 4.整个社会实践活动过程中，（）得到充分体现。 A：教师的主体性 B：学生的主体性 C：教师的指导作用 D：活动的灵活性 【答案】：B 【解析】：在整个社会实践活动过程中，教师的指导作用弱化，学生的主体性得到充分体现，学生成为实践活动的主体，具体的组织者、实行者和评价者，在实践活动中发挥着关键作用。因此，正确答案选B。 5.1952年开始进行的中国高等学校院系调整对高等学校产生的重要影响是（）。 A：从单一走向多样
教育学1000题Lt D
教育学考前1000题〔100题〕 1.现代教育的根本特征是〔〕 A.法制 B.充足的教育经费保障 C.开放 D.创新 2.立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村教育的教育家是〔〕。 A.晏阳初 B.梁漱溟 C.黄炎培 D.陶行知 3.强调在教育内容中应大力安排古典文化作品的教育流派是〔〕 A.实用主义 B.永恒主义 C.自然主义 D.结构主义 4.我国最早也是世界上最早的成体系的古代教育学著作是〔〕 A.?论语? B.?学记? C.?大学? D.?雄辩术原理? 5.“教育与生产生活相融合，教育内容主要为生产生活经验。〞这句话反映了〔〕的教育特征。 A.原始社会 B.现代社会 C.封建社会 D.古代社会 6.在论述教育的社会功能时，〔〕提出“庶-富-教〞的思想。 A.孔子 B.荀子 C.孟子 D.老子 7.以下活动中，不属于教育现象的是〔〕 A.父母教子女 B.幼猴学跳跃 C.到电影院看电影 D.课外活动做航模 8.教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促进人的全面开展；提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为根底。这一观点来自〔〕。 A.实用主义教育学 B.制度教育学 C.实验教育学
D.马克思主义教育学 9.以下观点不能表达教育平等观念的是〔〕 A.有教无类 B.因材施教 C.学不躐等 D.把一切知识教给一切人 10.在中国教育史上，提倡问难与距师并主张学知与闻见，思考与求是的教育家是〔〕 A.墨翟 B.孟轲 C.王充 D.韩愈 11..关于教育质量与教育公平，以下说法正确确的是〔〕 A.教育质量与教育公平是一对不可调和的矛盾 B.择校问题无关教育公平，他是市场经济在教育领域内的必然表达 C.教育质量的提升要以牺牲教育公平为代价 D.教育资源配置不均衡是造成教育不公平现场的主要原因之一 12.关于教育的起源一直是众说纷纭，其中，我国古代的朱熹所持的观点是〔〕 A.神话起源说 B.生物起源说 C.心里起源说 D.劳动起源说 13.美国心理学家孟禄认为，模仿心理是教育的根底。但“模仿心理说〞抹杀了教育的〔〕 A.遗传性 B.自然性 C.目的性 D.获得性 14.培根首次提出把教育学作为一门独立的学科，他提出的〔〕为教育学的开展奠定了方法论根底。 A.演绎法 B.归纳法 C.辩证法 D.阶级分析法 15.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为〔〕 A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心开展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 16.“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。〞这句话出自〔〕 A.?大学? B.?论语? C.?学记?