教育学1000题（1）
1.教育与社会发展具有不平衡性，这表明教育具有_____。
A.依赖性
B. 继承性
C. 相对独立性
D. 历史性
2.提出“学而不思则罔，思而不学则殆”思想的中国古代教育家是_____
A.孔子
B. 孟子
C. 荀子
D. 墨子
3.以下不属于近代教育特征的是_____。
A.教育世俗化
B. 公立教育兴起
C. 封闭式的教育
D. 出现双轨制
4.希腊著名的哲学家柏拉图在_____一书中，使用“洞穴中的囚徒”这一隐喻形象地阐释了教育的涵义。
A.《理想国》
B. 《大教学论》
C. 《政治学》
D. 《金言》
5.教育具有人口功能、文化功能、经济功能，这些是教育的_____。
A.社会遗传功能
B. 人的培养功能
C. 本体功能
D. 社会功能
6.下列选项中不属于四书的是_____。
A.《中庸》
B. 《孟子》
C. 《论语》
D. 《学记》
7.提出“明了、联想、系统、方法”的教学四阶段论的是_____。
A.杜威
B. 卢梭
C. 赫尔巴特
D. 夸美纽斯
8.—定的教育反映一定的阶级要求并为它服务，它体现在教育方针、教育目的、教育制度、教育内容甚至方法上。这指的是教育的_____特点。
A.历史性
B. 民族性
C. 永恒性
D. 阶级性
9.教育是_____。
A.人类社会独有的活动
B. 人类与动物共有的活动
C. 现代社会特有的活动
D. 人类与其他高等动物独有的活动
10.首次把教育学作为一门独立科学提出来的学者和第一次把教育学搬上大学讲坛的学者分别是_____。
A.培根，夸美纽斯
B. 夸美纽斯，赫尔巴特
C. 培根，康德
D. 杜威，卢梭
11.在教育系统的诸种要素中，最基本的要素是_____。
A.学生与课程
B. 学生与教师
C. 学生与教材
D. 学生与教学
12.教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了_____。
A.教育的社会性
B. 教育的平等性
C. 教育的阶级性
D. 教育的生产性
13.从作用的对象看，教育功能可分为_____
A.正向功能与负向功能
B. 显性功能与隐性功能
C. 个体功能与社会功能
D. 显正向功能和隐负向功能
14.教育立法是_____社会教育发展的一个显著特点。
A.现代
B. 古代
C. 近代
D. 文艺复兴后的欧洲
15.认为科学归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是_____。
A.苏格拉底
B. 夸美纽斯
C. 培根
D. 梅伊曼和拉伊
16.我国建国后第一次明确提出“终身教育”的文件是()
A.《关于教育体制改革的决定》
B. 《中国教育改革和发展纲要》
C. 《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》
D. 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》
17.世纪早期，主张“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，对改造中国旧教育作出伟大贡献的教育家是_____。
A.蔡元培
B. 陶行知
C. 杨贤江
D. 徐特立
18.下列提出学制改革的“三个结合”“六个并举”的具体办学原则的是_____
A.《关于教育工作的指示》
B. 《中共中央关于教育体制改革的决定》
C. 《关于学制改革的决定》
D. 《中国教育改革和发展纲要》
19.教育社会性的最主要表现形式是_____
A.教育的生产性
B. 教育的民族性
C. 教育的历史性
D. 教育的社会制约性
20.古希腊著名哲学家和教育家苏格拉底的教育方法“苏格拉底法”又称_____。
A.问答法
B. 讨论法
C. 讲授法
D. 满堂灌
21.普通教育学的研究对象主要是_____
A.幼儿教育
B. 中小学教育
C. 高等教育
D. 职业技术教育
22.第一个提出要使教育学成为科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是_____。
A.赫尔巴特
B. 裴斯泰洛奇
C. 洛克
D. 杜威
23.春秋战国时期，_____的兴起，冲破了“学在官府”的限制。
A.书院
B. 私学
C. 寺院
D. 玄学
24.在世界教育学史上，被公认为第一部具有科学形态的教育学著作的是_____
A.凯洛夫的《教育学》
B. 卢梭的《爱弥儿》
C. 赫尔巴特的《普通教育学》
D. 布鲁纳的《教学论》
25.教育的基本要素不包括_____。
A.教育者
B. 受教育者
C. 学校
D. 教育影响
26.由横向划分的学校阶段占绝对优势的学制结构是_____
A.单轨学制
B. 双轨学制
C. 三轨制
D. 分支型学制
27.下列关于“七艺”的说法中错误的是_____
A.七艺包括“三科”“四学”
B. “三科”指文法、修辞、辩证法
C. “四学”指算术、几何、音乐、地理
D. 七艺是教会教育的教育内容
28.下列关于教育制度的发展历史，说法不正确的是_____
A.前制度化教育定型于实体化教育
B. 我国近代教育制度化教育的兴起标志是“废科举，兴学校”
C. 构建学习化社会是非制度化教育的重要体现
D. 教育制度的发展经历了从前制度化教育、非制度化教育到制度化教育的过程
29.以下不属于教育基本要素的是_____
A.教育组织形式
B. 教育方法
C. 教育手段
D. 教育目的
30.从形式上说，教育影响是指_____
A.教育内容
B. 教育对象
C. 教育手段
D. 教育原则
31.在有史以来的教育中，除_____以外，都具有阶级性的特征。
A.古代教育
B. 近代教育
C. 现代教育
D. 原始教育
32.孔子提出的教育目标是培养_____
A.兼士
B. 圣人
C. 绅士
D. 君子
33.“礼、乐、射、御、书、数”是我国_____的教育内容。
A.现代社会
B. 奴隶社会
C. 原始社会
D. 封建社会
34.最早以马克思主义为基础探讨教育学问题的是_____的_____。_____
A.克鲁普斯卡娅《国民教育与民主制度》
B. 凯洛夫《教育学》
C. 杨贤江《新教育大纲》
D. 布鲁纳《教育过程》
35.教育学萌芽阶段的特点有_____。
A.教育作品多属教育论文形式
B. 教育学已从哲学中分离出来
C. 对教育经验提出猜测
D. 缺乏理论分析和完整体系
36.“教育事业应该是公共的，而不是私人的。”这是_____的主张。
A.洛克
B. 苏格拉底
C. 亚里士多德
D. 柏拉图
37.“相观而善之谓摩”是指教师在教学中要_____
A.互相观察，互相模仿
B. 相互观摩、取长补短
C. 互相观摩，从而变得善良
D. 注重教材教法分析
39.下列关墨家的教育思想的论述中，错误的是_____
A.认为教育是有功于天下的事
B. 要求学生树立“强力而行”的刻苦磨炼精神
C. 其教育内容的特色体现在科学技术教育和训练操作能力的教育
D. 重视“说知”
40.“口欲言而未能之貌也”是朱熹对_____的解释。
A.愤
B. 启
C. 悱
D. 发
41.在论述教育与经济发展时，_____提出了“庶一富一教”的思想。
A.孔子
B. 荀子
C. 孟子
D. 老子
42.将教育学的研究对象界定为教育现象及其规律，反映了人们在教育学建构中的_____
A.科学取向
B. 实践取向
C. 规范取向
D. 人文取向
43.根据经验科学的标准，科学教育学的研究任务是_____
A.描述教育现象，揭示教育规律
B. 揭示教育规律，确立教育理想
C. 揭示教育规律，规范教育行为
D. 研究教育实践，解决实际问题
44.将“教育”解释为“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”的著作是_____
A.《孟子》
B. 《学记》
C. 《说文解字》
D. 《论语》
45.世界中等教育发展趋势之一是_____
A.从单轨学制转向双轨学制
B. 从单轨学制转向分支型学制
C. 从双轨学制转向分支型学制
D. 从双轨学制转向分支型学制，进而通过综合高中达到单轨制
46.教育民主化向纵深发展的表现有_____
①教育普及化的开始②“教育机会均等”口号的提出③教育法制化的形成④教育民主化的质量和水平不断提高
A.①③
B. ①②④
C. ②④
D. ①②③④
47.现代教育的_____是指：一方面，科学教育是现代教育的基本内容和最重要的方面；另一方面，现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导，摆脱经验的束缚。
A.公共性
B. 生产性
C. 科学性
D. 终身性
48.学校产生所需要的三个基本条件是_____
A.校舍、教师、学生
B. 设施、师资、教材
C. 教师、学生、教材
D. 剩余劳动、社会需要、文字
49.教育的直接目的是_____
A.促进人的身心发展
B. 培育“四有”新人
C. 促进社会的发展
D. 培养人的生存能力
50.下列关于“七艺”的说法中错误的是_____
A.七艺包括“三科”“四学”
B. “三科”指文法、修辞、辩证法
C. “四学”指算术、几何、音乐、地理
D. 七艺是教会教育的教育内容
51.在中国教育制度发展史上，中学阶段最早兼顾升学和就业双重需要的学制是_____
A.“癸卯学制”
B. “壬子癸丑学制”
C. “壬戌学制”
D. “戌辰学制”
52.西欧进入封建社会后，形成了两种著名的封建教育体系，即教会教育和_____。
A.武士教育
B. 绅士教育
C. 僧侣教育
D. 骑士教育
53.下列对教育与生产力的关系叙述不正确的是_____。
A.生产力水平制约着教育的内容和手段
B. 生产力对教育的制约作用受生产关系的调节
C. 教育与生产力发展完全同步
D. 教育相对独立于生产力的发展
54.一个国家设立教育制度、公民接受教育，基本上是由_____决定的。
A.政治经济制度
B. 法律制度
C. 科学技术水平
D. 生产力水平
55.一个国家教育经费投入的多少最终取决于_____。
A.文化传统
B. 受教育者的需求
C. 生产力水平
D. 教育的规模
56.校规、校纪等属于校园文化中的_____。
A.物质文化
B. 制度文化
C. 教师文化
D. 学生文化
57.下列对文化与教育的关系叙述不正确的是_____。
A.教育是一种特殊的文化现象
B. 教育与文化相互依存
C. 教育与文化相互制约
D. 教育与文化之间是一种封闭的循环关系
58.文化在时间上的延续和空间上的流动都要借助于教育，这说明教育具有_____。
A.创造文化的功能
B. 文化传递和保存的功能
C. 文化的选择功能
D. 文化的提升功能
59.第一次工业革命后提出了普及_____教育的要求。
A.初等
B. 初级中等
C. 高级中等
D. 高等
60.唐朝“六学二馆”的入学要求反映了社会政治经济对教育的_____的影响。
A.受教育权
B. 领导权
C. 教育内容
D. 体制
61.人力资本的主要成分是_____
A.教育资本
B. 劳动资本
C. 知识资本
D. 时间资本
62.下列不属于校园精神文化的是_____
A.学风
B. 仪式
C. 学校人际关系
D. 班风
63.“在明明德，在亲民，在止于至善”体现了_____对确立教育目的的影响。
A.文化
B. 政治经济制度
C. 生产力
D. 科学技术
64.我国明朝末期的东林书院强调“家事、国事、天下事，事事关心”，这在一定程度上映了教育所具有的_____
A.政治功能
B. 人口功能
C. 经济功能
D. 文化功能
65.学生群体的价值取向、集体气氛、人际关系、行为特点的总体特征是_____
A.校园文化
B. 学生文化
C. 校园物质文化
D. 校园精神文化
66.德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受_____制约的标志。
A.生产力和科技发展水平
B. 社会政治经济的需要
C. 文化传统
D. 教育者的身心发展规律和水平
67.“在一定社会，培养具有什么政治方向和思想观念的人，是由政治经济制度决定的。”这句话说明了_____对教育的制约作用。
A.生产力
B. 社会政治经济制度
C. 科学技术
D. 文化
68.学校管理的基本途径是_____
A.学校绩效
B. 合作
C. 班规校纪
D. 沟通
69.学校管理者通过各种文化活动，把师生员工的积极性引导到学校目标所确定的方向上来，使之在确定的目标下从事教育、教学和管理活动。这指的是学校文化的_____作用。
A.凝聚
B. 导向
C. 规范
D. 激励
70.从影响形式看，文化对教育的制约作用具有_____
A.间接性
B. 直接性
C. 公开性
D. 开放性
71.下列关于遗传对个体发展的意义表述错误的是_____。
A.遗传是人的身心发展的物质前提
B. 遗传素质不会直接转变为个体的知识、才能等
C. 遗传素质存在个体差异
D. 遗传素质能预定人的发展
72.“严师出高徒”“棍棒出孝子”等谚语在我国广为流传，这是_____观点对教育方式影响的结果。
A.遗传决定论
B. 环境决定论
C. 辐合论
D. 平行论
73.“万物皆备于心”“人的心中自有浩然之气”表明了个体身心发展的_____观点。
A.外铄论
B. 内发论
C. 实践主体论
D. 多因素相互作用论
74.“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量，甚至有的教育还在摧残儿童。”这说明_____
A.教育在人的发展中起主导作用
B. 教育在人的发展中具有导向性作用
C. 教育比遗传素质更能影响人的发展
D. 教育对人的发展的主导作用是有条件的
75.教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成。”这句话反映了人的身心发展过程中存在的_____现象。
A.关键期
B. 依恋期
C. 混沌期
D. 最近发展区
76.环境决定论完全否定了_____
①遗传作用②教育价值③家庭影响④文化的功能⑤人的能动性
A.①④
B. ①⑤
C. ②③
D. ②④
77.俗语说“人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有_____。
A.顺序性
B. 不平衡性
C. 阶段性
D. 个别差异性
78.天赋优异的儿童，比较容易成才，而存在智力缺陷的儿童教育起来就比较困难。这说明_____
A.遗传素质可以决定人的发展
B. 遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一
C. 遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段
D. 遗传素质是人的身心发展的前提
79.在教育工作中谨记“欲速则不达”的道理，即教育工作要遵循人身心发展的_____
A.顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 互补性
80.青春初期的孩子身高体重的增长已达到较高水平，而骨化过程远远没有完成。这体现了个体的身心发展具有_____
A.顺序性
B. 不均衡性
C. 阶段性
D. 个别差异性
80.美国当代生物社会学家_____把基因复制看作是决定人的一切行为的本质力量。
A.威尔逊
B. 格塞尔
C. 华生
D. 洛克
81.教育目的不仅能指导整个教育实践活动过程，而且能够推动人们为实现共同的目标而努力，也包含了对学生成长的期望和要求。这体现了教育目的的_____作用。
A.导向
B. 激励
C. 评价
D. 调控
82.马克思主义认为应根据_____之间的辩证统一关系来确立教育目的。
A.社会需要和人的自身发展
B. 生产力和生产关系
C. 政治制度和经济形式
D. 人的身心发展现状和预期目标
83.在教育目的的价值取向上着眼于现实社会生活需求的教育目的的教育家是_____
A.康德
B. 福禄贝尔
C. 斯宾塞
D. 杜威
84.“四有、两爱、两精神”出自_____
A.《中华人民共和国宪法》
B. 《中共中央关于教育体制改革的决定》
C. 《中华人民共和国义务教育法》
D. 《中国教育改革和发展纲要》
85.教育目的所要回答的根本问题是_____
A.教育为谁服务
B. 教育怎样培养人
C. 教育要培养什么样的人
D. 要把教育引向何方
86.人的发展总是受到社会的制约，这意味着_____
A.教育要坚持社会本位的价值取向
B. 教育要充分考虑社会发展的需要
C. 教育目的的确定不应从个人出发
D. 教育要为社会生活做准备
87.培养劳动者是_____
A.社会主义教育目的的总要求
B. 对人才培养规格的具体要求
C. 我国教育目的的根本特点
D. 学校的教育质量规格
88.以下不属于劳动技术教育的任务的是_____
A.培养学生的劳动观点、劳动习惯和学习生产技术的兴趣
B. 使学生掌握运动锻炼的科学知识和基本技能，掌握运动锻炼的方法，增强运动能力
C. 使学生初步掌握现代生产技术的基础知识和基本技能，学会使用一般的生产工具
D. 掌握组织生产和管理生产的初步知识和技能
89.教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了_____
A.教育的性质
B. 教育的任务
C. 教育的内容
D. 教育的规律
90.教育目的是教育活动的出发点和归属，其层次的多样化，使它具有多方面的功能，主要有_____
A.对教育活动的调控功能，对教育活动的评价功能，对教育活动的协调功能
B. 对教育活动的定向功能，对教育活动的评价功能，对教育活动的协调功能
C. 对教育活动的定向功能，对教育活动的调控功能，对教育活动的评价功能
D. 对教育活动的定向功能，对教育活动的调控功能，对教育活动的协调功能
91.我国当前妨碍教育目的的实现和基础教育质量提高的两种不良倾向是流生问题和_____。
A.片面追求升学率
B. 乱收费
C. 唯学历教育
D. 辍学
92.教育在于使青年社会化，一在我们毎个人之巾造成一个社会的我，这是教育目的的。这句话反映的教育目的论是_____。
A.个人本位论
B. 神学本位论
C. 教育无目的论
D. 社会本位论
93.联合国教科文组织于1972年公布的_____报告中，明确提出了科学的人文教育目的。
A.《世界教育》
B. 《教育—财富蕴藏其中》
C. 《学会生存》
D. 《终身教育引论》
94.“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”是_____规定的教育目的。
A.壬寅学制
B. 壬子学制
C. 癸卯学制
D. 壬戌学制
95.“凡是教，目的在达到不需要教”，这体现的教育目的是_____。
A.知识的传授
B. 发展学生的自主学习能力
C. 培养学生积极的心理品质
D. 培养学生良好的思想品质
96. 下列属于广义教育制度的是_____①文化宫②影剧院③升留级制④教育行政机构
A.①②③④
B. ③④
C. ①②④
D. ①②③
97.下列属于学校教育制度内容的是_____。
A.修业年限
B. 教学大纲
C. 课程标准
D. 课程设罝
98.现代学校教育制度最早产生于_____。
A.中国
B. 印度
C. 美洲
D. 欧洲
99.进入21世纪以来我国第一个教育规划纲要是_____
A.《基础教育课程改革纲要(试行)》
B. 《中小学公共安全教育指导纲要》
C. 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》
D. 《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》
100. 国际上通常认为，高等教育的毛入学率为_____被称为大众化阶段。
A.低于15%
B. 大于15%小于50%
C. 大于50%
D. 大于25%小于50%
教育学1000题（1）参考答案和解析
1. C 【解析】教育相对性表现之一就是教育与社会政治经济发展不平衡。
2. 参考答案: A 【解析】“学而不思则罔，思而不学则殆”体现了学思并重的教育思想，是由孔子提出来的
3. 参考答案：C解析：近代教育特征有：①国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；②初等义务教育的普遍实施（义务教育最早起源于16世纪的德国）；③教育的世俗化；④重视教育立法，倡导以法治教；⑤出现了双轨制；⑥形成了较系统的近代学校教育制度。
4. 参考答案: A【解析】《大教学论》是夸美纽斯的著作，亚里士多德著有《政治学》，《金言》是毕达哥拉斯的著作。
5. 参考答案: D【解析】括：人口功能、经济功能、政治功能、文化功能、科技功能等。
6. 参考答案: D解析：四书为《论语》《孟子》《大学》和《中庸》
7. 参考答案: C 关于德国教育家赫尔巴特需要我们了解：（1）1806年出版了其代表作《普通教育学》（2）认为教育学作为一门科学，是以伦理学和心理学为基础的；（3）提出了教育过程中的教师中心、教材中心、保堂中心；⑷以“统觉”思想为基础，提出“明了、联想、系统、方法”的教学四阶段论5（5）强调教学的教育性。
8. 参考答案: D 【解析】题干所述的是教育阶级性的涵义
9. 参考答案：A【解析】教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。具有以下三方面特点：
第一，教育是人类所独有的社会现象。
第二，教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程。
第三，在教育这种活动中，存在着教育者、受教育者以及教育影响三种要素之间的相互关系。
10. 参考答案: C 英国学者培根于1623年在《论科学的价值和发展》一书中首次把“教育学”作为一门独立学科确立下来，并与其他学科并列；德国学者康德首次把“教育学”列为大学课程，作为一门学科进行讲授。
11. 参考答案: B教育者、受教育者和教育影响是教育活动的三要素，其中教师和学生是教育活动中最基本的要素。
12. 参考答案：A【解析】育的生物起源论认为动物界也有教育，教育是生物现象。心理起源论认为教育是人类的本能活动。二者都否认了教育的社会性。正确答案为A。
13. 参考答案：C【解析】关于教育功能类型的划分，从作用的对象看，可分为个体功能和社会功能；从作用的方向看，可分为正向功能和负向功能；从作用的呈现形式看，可分为显性功能和隐性功能。谋生功能和享用功能是教育的个体功能。
14. 答案：C【解析】西方近代社会重视教育立法，依法治教，教育的每次重要进展或重大变革，都以法律的形式予以规定和提供保证。这是该时期教育发展的显著特点。
15. 参考答案：C解析：培根教育观点：①经验化教学：知识源于感觉，重视经验的作用；②科学归纳法：真理的获得源于科学的归纳；③《论科学的价值和发展》（1623）一文中首次指出应该把“教育学”作为一门独立学科从学科分类中提出来。
16. 参考答案：D【解析】考查萌芽阶段教育学的特点。
17. 【参考答案】B美国教育家杜威提出“教育即生活”、“学校即社会”、“在做中学”，他重视儿童的生活经验。陶行知作为杜威的学生，把杜威的先进思想带回中国，结合中国的_国情提出“生活即教育”、”社会即学校”、“教学做合一”，为中国教育的发展注入了新的活力，对改造中国旧教育作出了伟大贡献。
18. A【解析】教育学是一门规范性的、解释性的科学，是对研究对象的科学性的、规范性的解释。因此，教育学研究科学解释体系中常见的现象或规律。
19. 参考答案: D【解析】教育的社会制约性是教育社会性的最主要表现形式。
20. 参考答案: A
21. 参考答案: B【解析】普通教育学是研究教育的一般原理和中小学教育规律的一门科学。
22. 参考答案：A【解析】赫尔巴特的《普通教育学》主张将伦理学和心理学作为教育学的理论基础
23. 参考答案: B【解析】春秋战国时期，官学衰微，私学兴起，冲破了“学在官府”的限制，使教育对象由贵族扩大到民间。
24. 参考答案: C【解析】赫尔巴特被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”，他的《普通教育学》的出版标志着规范教育学的建立。同时，这本书也被认为是第一本现代教育学著作。
25. 参考答案:C【解析】教育的基本要素：教育者、受教育者、教育影响。
26. 答案：A【解析】现代学制主要由两种结构构成：一是纵向划分的学校系统，二是横向划分的学校阶段。不同类型的学制只不过是学校的系统性和阶段性的不同组合。由纵向划分的学校系统占绝对优势的学制结构就是双轨学制，由横向划分的学校阶段占绝对优势的学制结构就是单轨学制。介于这二者之间的学制结构，属中间型，叫分支型学制。
27. 参考答案: C【解析】“四学”指算术、几何、天文、音乐。
28. 参考答案: D【解析】教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的过程。
29. 参考答案: D【解析】构成教育活动的基本要素是教育者、受教育者（学习者）和教育影响。A、B、C三个选项均属于教育影响的范畴。
30. 参考答案: C【解析】教育影响指建构于教育者和受教育者之间起桥梁或沟通作用的一切事物的总和，包括教育内容、教育方法与组织形式和教育手段等。从内容上说，主要就是教育内容、教育材料或教科书；从形式上说，主要是教育手段、教育方法和教育组织形式。
31. 参考答案：D原始教育的特点：自发性、广泛性、无等级性。
32. 参考答案: D 【解析】孔子的教育目的就是要培养德才兼备的君子。
33. 参考答案: B 西周以后，我国学校教育制度已经发展到比较完备的形式，形成了以礼乐为中心的文武兼备的“六艺教育”，即礼、乐、射、御、书、数。（1）礼：包括政治、历史和以“孝”为根本的伦理道德教育；（2）乐：包括音乐、诗歌、舞蹈教育；（3）射：射技教育；（4）御：以射箭、驾兵车为主的军事技术教育；（5）书：学字习书的书写教育；（6）数：简单数量计算教育。回答本题时，考生除要知道礼、乐、射、御、书、数是西周的教育内容外，还要知道西周属于奴隶社会。
34. 参考答案: A 克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主制度》是最早以马克思主义为基础探讨教育学问题的著作。凯洛夫的《教育学》被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作，我国教育家杨贤江以李浩吾的化名出版的《新教育大纲》是我国第一部马克思主义的教育学著作，《教育过程》是布鲁纳的代表作。
35. 参考答案：D【解析】考查萌芽阶段教育学的特点。
36. 参考答案: C 亚里士多德认为，教育应该是国家的，每一个公民都属于城邦，所有的人都应
37. 参考答案: B 【解析】“相观而善之谓摩”即是在教学中要相互观摩，取长补短。
38. 【38题缺失，80题两道】
39. 参考答案: C 【解析】墨家教育内容的特色和价值主要体现在科学技术教育和训练思维能力的教育上，它们突破了儒家六艺教育的范畴，堪称一大创造。
40. 参考答案: C 朱熹对孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的解释是：“愤者，心求通而未得之意也；悱者，口欲言而未能之貌也；启，谓开其意；发，谓达其辞。”
41. 参考答案: A 孔子在论述教育的社会功能时，提出了“庶一富一教”的思想。
42. 参考答案: A 教育学是一门规范性的、解释性的科学，是对研究对象的科学性的、规范性的解释。因此，教育学研究科学解释体系中常见的现象或规律。
43. 参考答案: A 根据经验科学的标准，科学教育学的研究任务是描述教育现象，揭示教育规律。
44. 参考答案: C许慎在《说文解字》中这样解释：“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”。
45. 参考答案: D 题干所述的是教育阶级性的涵义
46. 参考答案: D 题干描述的均为教育民主化向纵深方向发展的表现
47. 参考答案: C
48. 参考答案: D 学校产生的条件有：（1）生产力的发展以及社会生产水平的提高，为学校的产生提供了物质基础；（2）脑力劳动和体力劳动相分离，为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子；（3）文字的创造与知识的积累，为学校教育活动的开展提供了
有效的教育手段与充分的教育内容；（4）国家机器的产生需要专门的机构来培养官吏和知识分子来为统治阶级服务。
49. 参考答案: A 教育的直接目的是促进人的身心发展。
50. 参考答案: C “四学”指算术、几何、天文、音乐。
51. 参考答案: C 专家解析：培根教育观点：①经验化教学：知识源于感觉，重视经验的作用；②科学归纳法：真理的获得源于科学的归纳；③《论科学的价值和发展》（1623）一文中首次指出应该把“教育学”作为一门独立学科从学科分类中提出来。
52. 参考答案：D【解析】教会教育和骑士教育是西欧进入封建社会时最著名的两种教育形式，在世界教育史上有着重要的影响。因此，正确答案选D。
53. 参考答案: C 教育与生产力的发展并非完全同步，具体表现为：一是在一定时期内，由于人们的思想意识落后于较为先进的生产力，教育的思想、内容、手段、方法等也往往落后于生产力的发展；二是在生产力处于较低的水平下，由于文化交流、社会转型、传统的影响，教育的思想、内容、方法等也可能超越生产力发展的水平。但教育只是相对独立于生产力发展的水平，因为教育归根结底是要受生产力发展水平以及政治经济制度制约的。
54. 参考答案: A 国家设立怎样的教育制度，什么人接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，基本上是由政治经济制度决定的。
55. 参考答案: C 生产力水平决定了教育发展的水平
56. 参考答案: B 规范文化，也叫制度文化，是一种确立组织机构、明确成员角色与职责、规范成员行为的文化。规范文化三种表达方式：组织形态、规章制度、角色规范。规范文化发挥着育人职能的制度保证。
57. 参考答案: D
58. 参考答案: B
59. 参考答案: A 第一次科技革命提出了普及初等教育的要求
60. 参考答案: A 本题解释:A【解析】唐朝的“六学二馆”在入学方面针对不同阶级的人群有不同的规定，这很鲜明地反映了社会政治经济制度对受教育权的影响。
61. 参考答案: A 教育投资是人力资本的核心，是一种可以带来丰厚利润的生产性投资。
62. 参考答案: B 校园精神文化是校园文化的核心内容，也是校园文化的最高层次。主要包括校风、学风、教风、班风和学校人际关系等。校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式、规章制度等。因此，B选项不正确。
63. 参考答案: A 题干的描述体现了文化对确立教育目的的影响。
64. 参考答案: A 题干的描述体现了教育的政治功能。
65. 参考答案: B 题干描述的是学生文化的概念。
66. 参考答案: C 题干的描述体现了教育内容受文化传统的制约。
67. 参考答案: B
68. 参考答案: D 【解析】沟通是学校管理的基本途径。
69. 参考答案: B 题干所述的是学校文化的导向作用的涵义。
70. 参考答案: A 【解析】文化对教育的影响主要是通过作用于人的观念形态来实现的，这种作用主要存在于价值观、教育观、人才观等思想活动中，因而文化对教育的制约作用具有间接性。
71. 参考答案: D [解析]遗传素质不能预定人的发展。
72. 参考答案: B
73. 参考答案: B 【解析】题干描述的是孟子的观点，孟子是我国古代内发论的代表。
74. 参考答案: D 根据题干的描述可知，教育对人的发展的主导作用的实现是有一定条件的。
75. 【参考答案】A《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成。”意思是：适当的学习时期过了才去学，虽然努力苦学，也难有成就。这反映了人的身心发展过程中存在着关键期。在关键期内发展学生相应的能力效果最佳。
76. 参考答案: B【解析】环境决定论即外铄论强调外在力量，如“环境刺激”“他人影响”“学校教育”等，否定了遗传因素以及人的主观能动性对个体身心发展的影响。
77. 参考答案: D
78. 参考答案: B 【解析】遗传素质存在着个别差异，表现在高级神经活动类型、感觉器官的结构和机能方面。这些差异是个性形成的生理基础，是人的个性差异的最初原因。
79. 参考答案: A
80. 参考答案: B 【解析】个体身心发展的不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不平衡的，这是个体身心发展的不均衡性的表现。
80. 参考答案: A
81. 参考答案: B 【解析】“教育能够推动人们为实现共同的目标而努力”体现了教育目的的激励作用。
82. 参考答案: A 马克思主义认为确立教育目的应根据社会需要和人的自身发展之间的辩证统一关系。
83. 参考答案: D
84. 参考答案: B 【解析】1985年，《中共中央关于教育体制改革的决定》指出：“教育要为我国的经济和社会发展培养各级各类合格人才，所有这些人才，都应该有思想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的奉献精神，都应该不断追求新知识，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神。”人们经常把这一表述简称为“四有、两爱、两精神”。
85. 参考答案: C
答案：C【解析】教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，同时也反映了教育在人的努力方向和社会倾向性等方面的要求。
86. 参考答案: B
87. 参考答案: A
88. 参考答案: B 选项叙述的是体育的任务。
89. 参考答案: A
90. 参考答案: C 专家解析：教育目的的功能：定向功能、选择功能、调控功能、激励功能和评价功能，没有协调功能，排除ABD。故本题答案选C。
91. 参考答案: A。从社会原因来看，流生问题和片面追求升学率实质上是一个问题的两种表现，是日前妨碍教育目的实现和基础教育质量的两种不良倾向。
92. 参考答案: D
93. 参考答案: C解析：《学会生存》是曾在联合国教科文组织供职的法国教育思想家埃德加·富尔于1972年向教科文组织总干事长递交的一份研究报告,报告中明确提出了科学的人文教育目的。故选C。
94. 参考答案: C 。解析：“癸卯学制”明文规定了“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”的教育目的，明显反映了“中学为体，西学为用”的思想。
95. 参考答案: B 。“授人以鱼不如授人以渔”，教育目的的关键在于使学生学会学习。
96. 参考答案: B 春秋战国时期私学的发展是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促进并形成了“百家争鸣”的盛况。
97. 参考答案: A 解析：学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的教育系统，它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
考点：我国基础教育课程改革及其发展
98. 参考答案: D 。解析：现代学校教育制度最早发源于中世纪末期文艺复兴前后的欧洲。
99. 参考答案: C 【解析】2010年7月8日,中共中央、国务院印发《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》,这是进入21世纪以来我国第一个教育改革发展规划纲要，是指导我国教育改革发展的纲领性文件。
100. 参考答案: B 【解析】国际上通常认为，高等教育毛入学率在15%以下时属于精英教育阶段，15%－50%为高等教育大众化阶段，50%以上为高等教育普及化阶段。
猎鹰教育：教育学1000题（第一章教育与教育学） 第一章教育与教育学100题 一、单选题 1.教育史上第一个被正式提出的有关教育起源的学说是（）。 A.生活起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说 2.教育心理起源论的代表人物是（）。 A.利托尔诺 B.恩格斯 C.沛西·能 D.孟禄 3.教育的（）认为人类教育是在继承了动物界已存在的教育形式后,使其获得了某种新的性质的一类社会活动。 A.心理起源说 B.劳动起源说 C.生物起源说 D.宗教起源说 4.教育的生活起源说的代表人物是（）。 A.杜威 B.利托尔诺 C.孟禄 D.凯洛夫 5.提供了理解教育起源和教育性质的一把“金钥匙”的是（）。 A.劳动起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.经验类化说
6.文字的产生与应用是学校产生的（）。 A.历史基础 B.客观条件 C.重要标志 D.前提条件 7.以下教育名言警句的出处不正确的是（）。 A.《孟子》：“得天下英才而教育之，三乐也” B.《学记》：“以善先人者谓之教” C.《中庸》：“修道之谓教” D.《说文解字》：“养子使作善也” 8.史书记载，我国学校教育形态最早出现在（）。 A.夏朝 B.商朝 C.周朝 D.西周 9.“教育”一词最早见于“得天下英才而教育之”。这是源于（）。 A.《论语》 B.《荀子》 C.《孟子》 D.《道德经》 10.我国的学校很有可能萌芽于（）。 A.夏代 B.殷商 C.西周 D.东周 11.早在古希腊时期，著名思想家（）就提出了“什么是教育”的问题，针对雅典关心培养具有什么类型身心教养市民所发出的议论，提出“美德是否可教”的命题。 A.亚里士多德
教育学选择题及答案详解１ 1．( )是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。 A．教育目的 B．教育媒介 C．教育理论 D．教书方法 答案：A，教育目的是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。 2．广泛意义上的教育目的存在于( )活动之中。 A．家庭教育 B．社会教育 C．学校教育 D．一切教育 答案：D，由广义的教育目的定义可知。 3．认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是( )。 A．陈鹤琴 B．梁启超 C．蔡元培 D．陶行知 答案：A，我国教育家陈鹤琴认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”。 4．“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的，”并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于( )。 A．神学的教育目的论 B．社会本位的教育目的论 C．个人本位的教育目的论 D．教育无目的论 答案：D，教育无目的论是杜威的观点，他认为“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是自己的目的。” 5．教育目的的性质和方向是由()决定的。 A．科技发展 B．社会生产力 C．政治经济制度 D．受教育者身心发展的客观规律 答案：C，教育目的的性质和方向是由社会的政治经济制度所决定。 6．教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了( )。 A．教育的性质 B．教育的任务 C．教育的内容 D．教育的规律 答案：A，教育目的是教育的根本性问题。 7．教育的最高理想通过( )体现出来。 A．课程目标 B．教育目的 C．教育目标
D．培养目标 答案：B，教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。 8．当前，流生问题与()问题这两种倾向妨碍了教育目的的实现和基础教育质量的提高。 A．片面追求升学率 B．乱收费 C．唯学历教育 D．辍学采集者退散 答案：A。 9．泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是( )。 A．陈述式 B．例举式 C．概括式 D．二维图表式 答案：D。 10．以某种教学理论为指导，以一定教学实践为基础形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为( )。 A．教学模式 B．教学原则 C．教学组织形式 D．教学过程 答案：A，题干是教学模式的定义。教学原则：是根据教育教学目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求；教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。教学过程是指由若干能够实现预定教学目标的教学环节组合而成的有教师的教授与学生的学习双边互动的活动进程。 11．社会学派教育目的论的代表人物是( )。 A．卢梭 B．凯兴斯坦纳 C．涂尔干 D．沛?西能 答案：C，社会学派教育目的论的主要代表人物是涂尔干。 12．下列规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”内容的是()。 A．《中华人民共和国宪法》 B．《中共中央关于教育体制改革的决定》 C．《中华人民共和国教育法》 D．《中华人民共和国未成年入保护法》 答案：A，1982年，第五届全国人民代表大会第五次会议通过了《中华人民共和国宪法》，其中规定：“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”。 13．教育目的本质是()。 A．培养社会精英 B．提高人口素质 C．促进社会发展 D．培养社会所需要的人 答案：D，由教育目的的制定依据可知教育目的本质是培养社会所需要的人。
教育学1000题（1） 1.教育与社会发展具有不平衡性，这表明教育具有_____。 A.依赖性 B. 继承性 C. 相对独立性 D. 历史性 2.提出“学而不思则罔，思而不学则殆”思想的中国古代教育家是_____ A.孔子 B. 孟子 C. 荀子 D. 墨子 3.以下不属于近代教育特征的是_____。 A.教育世俗化 B. 公立教育兴起 C. 封闭式的教育 D. 出现双轨制 4.希腊著名的哲学家柏拉图在_____一书中，使用“洞穴中的囚徒”这一隐喻形象地阐释了教育的涵义。 A.《理想国》 B. 《大教学论》 C. 《政治学》 D. 《金言》 5.教育具有人口功能、文化功能、经济功能，这些是教育的_____。 A.社会遗传功能 B. 人的培养功能 C. 本体功能 D. 社会功能 6.下列选项中不属于四书的是_____。 A.《中庸》 B. 《孟子》 C. 《论语》 D. 《学记》 7.提出“明了、联想、系统、方法”的教学四阶段论的是_____。 A.杜威 B. 卢梭 C. 赫尔巴特 D. 夸美纽斯 8.—定的教育反映一定的阶级要求并为它服务，它体现在教育方针、教育目的、教育制度、教育内容甚至方法上。这指的是教育的_____特点。 A.历史性 B. 民族性 C. 永恒性 D. 阶级性 9.教育是_____。 A.人类社会独有的活动 B. 人类与动物共有的活动 C. 现代社会特有的活动 D. 人类与其他高等动物独有的活动
10.首次把教育学作为一门独立科学提出来的学者和第一次把教育学搬上大学讲坛的学者分别是_____。 A.培根，夸美纽斯 B. 夸美纽斯，赫尔巴特 C. 培根，康德 D. 杜威，卢梭 11.在教育系统的诸种要素中，最基本的要素是_____。 A.学生与课程 B. 学生与教师 C. 学生与教材 D. 学生与教学 12.教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了_____。 A.教育的社会性 B. 教育的平等性 C. 教育的阶级性 D. 教育的生产性 13.从作用的对象看，教育功能可分为_____ A.正向功能与负向功能 B. 显性功能与隐性功能 C. 个体功能与社会功能 D. 显正向功能和隐负向功能 14.教育立法是_____社会教育发展的一个显著特点。 A.现代 B. 古代 C. 近代 D. 文艺复兴后的欧洲 15.认为科学归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是_____。 A.苏格拉底 B. 夸美纽斯 C. 培根 D. 梅伊曼和拉伊 16.我国建国后第一次明确提出“终身教育”的文件是() A.《关于教育体制改革的决定》 B. 《中国教育改革和发展纲要》 C. 《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》 D. 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 17.世纪早期，主张“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，对改造中国旧教育作出伟大贡献的教育家是_____。 A.蔡元培 B. 陶行知 C. 杨贤江 D. 徐特立
一、选择题 1．标志教育学成为一门学科是的出版。 A．培根的《论科学的价值与发展》B．夸美纽斯的《大教学论》 C．洛克的《教育漫话》D．赫尔巴特的《普通教育学》2．“人类教育心理学化”，这一观点是首先提出的。 A．裴斯泰洛齐B．卢梭C．杜威D．赫尔巴特3．教育本质的“双重属性说”认为，教育本来具有双重性质。 A．上层建筑和生产力B．上层建筑和为阶级斗争服务 C．为阶级斗争服务和为发展经济服务D．为发展经济服务和为传递 文化和促进人的发展服务 4．教育起源于。 A．人类早期的心理摹仿；B．人类的生产劳动； C．生物界老动物对幼小动物的照料D．本问题还有待于进一步研究5．从教育法所规定的教育方针看，我国教育工作的性质和任务是。 A．教育必须为社会主义现代化建设服务 B．教育必须与生产劳动相结合 C．教育必须体现马克思主义关于人的全面发展的学说 D．教育必须培养劳动者 6．我国教育目的建立的理论基础是。 A．教育必须为社会主义现代化建设服务的学说 B．教育必须与生产劳动相结合的学说 C．马克思主义关于人的全面发展的学说 D．教育必须培养劳动者的学说 7．现代化是以的现代化为主体的社会整体性变迁。 A．政治 B．经济 C．教育 D．人 8．现代人与传统人的根本区别在于。 A．政治性 B．文化性 C．主体性 D．群体性 9.现代教育与文化的关系。 A.属性与本质 B.相互制约 C.相互促进 D.二者具有共同性 10.教育的相对独立性表现在。 A.教育是一种相对独立的社会实践活动 B.是具有历史继承性的社会实践活动 C.有跟社会发展进程不相适应的一面 D.教育总是具有阶级性 11．商讨式谈话要求班主任应以尊重、平等、亲切的态度、以商讨问题的方式，与个别学生谈话。 A．尊重 B．居高临下 C．平等 D．亲切12．家庭访问要注意以下几点：。 A．家访前要认真准备 B．掌握好家访的时机 C．家访时应尽量让学生在场 D．与家长谈话时要讲究语言艺术
教育学考前1000题（2） 1．1632年，捷克的著名教育家夸美纽斯写出了( )。这是近代最早的一部教育学著作。在这本著作中，他提出了普及初等教育，主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度，论证了班级授课制度，规定了广泛的教学内容，论述了教学原则，高度地评价了教师的职业，强调了教师的作用。 A．《大教学论》 B．《学记》 C．《普通教育学》 D．《教育论》 2．提出“产婆术”的教育家是( )。 A．苏格拉底 B．柏拉图 C．亚里士多德 D．昆体良 3． 1904年，清政府颁布了由张之洞、张百熙、荣庆等人制定的《奏定学堂章程》，史称（），这个学制体现的是张之洞“中学为体，西学为用”的思想，吸收了日本明治维新时期的学制形式，也保留了一定的封建科举制度的残余。该学制的最大特点是修业年限长，从小学堂至大学堂需要21年，至通儒院需要26年。这是我国正式实施的第一个学制。 A．“六三三”学制 B．五四学制 C．壬寅学制 D．癸卯学制 4．在比较讲授法和讨论法的教学效果时，教师分别选用两个班级，一班采用讲授法，一班运用讨论法，两班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡，期末时测量其成绩差异。这种教育研究方法属于（）。 A．观察法 B．实验法 C．个案研究法 D．调查法 5．1958年我国曾提出过“两个必须”的教育方针。“两个必须”是指（）。 A．教育必须为当前建设服务，必须与生产劳动相结合 B．教育必须为阶级斗争服务，必须与社会活动相结合 C．教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合 D．教育必须为社会主义建设服务，必须与工农相结合 6．我们常用“孟母三迁”的故事来说明那种因素的教育意义？（） A．遗传 B．环境 C．教育 D．主观能动性 7．在人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作是我国的( )。 A．《论语》 B．《存学篇》 C．《师说》 D．《学记》 8．( )的发展水平制约着教育发展的规模、速度；制约着教学方法、手段、组织形式。
教育学考研题库1000道选择题 教育学考研题库1000道选择题 教育学是一门研究教育现象、教育规律和教育方法的学科，对于考研学子来说，掌握教育学的理论知识是非常重要的。为了帮助考研学子更好地备考教育学， 教育学考研题库应运而生。本文将介绍教育学考研题库中的1000道选择题，并对其中一些典型问题进行解析。 一、教育学基础知识 1.教育学的研究对象是： A. 教育现象 B. 教育规律 C. 教育方法 D. 以上都是 解析：D。教育学的研究对象包括教育现象、教育规律和教育方法，因此选项 D是正确答案。 2.教育学的研究方法包括： A. 实证研究法 B. 文献研究法 C. 实验研究法 D. 以上都是 解析：D。教育学的研究方法包括实证研究法、文献研究法和实验研究法，因 此选项D是正确答案。 二、教育学理论
1.教育的本质是： A. 传授知识 B. 培养人的全面发展 C. 培养人的社会适应能力 D. 以上都是 解析：B。教育的本质是培养人的全面发展，传授知识和培养人的社会适应能力只是教育的一部分，因此选项B是正确答案。 2.教育的目的是： A. 培养人的全面发展 B. 培养人的社会适应能力 C. 培养人的创新能力 D. 以上都是 解析：D。教育的目的是培养人的全面发展、培养人的社会适应能力和培养人的创新能力，因此选项D是正确答案。 三、教育学研究领域 1.教育心理学研究的对象是： A. 学习过程 B. 教育实践 C. 教育者和学习者的心理活动 D. 以上都是 解析：C。教育心理学研究的对象是教育者和学习者的心理活动，学习过程和教育实践只是教育心理学研究的一部分，因此选项C是正确答案。
教育学考前1000题（1-100）答案 1．杜威所主张的教育思想被称作是（C） A．存在主义教育思想B．要素主义教育思想 C．实用主义教育思想D．永恒主义教育思想 2．在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定它的理论基础的教育家是（B） A．北欧的尼德兰B．捷克的夸美纽斯 C．法国的斯图谟D．德国的福禄培尔 3．教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（C） A．学生只有机械记忆的能力 B．教师的知识、能力是不一样的 C．教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D．教育活动完全受到人的遗传素质的制约 4．身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法（D） A．观察法B．读书法C．文献法D．行动研究法 5．马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（A） A．劳动起源论B．生物起源论C．心理起源论D．生物进化论 6．必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（B） A．十五大B．十四大C．十三大D．十二大 7．反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指（B） A．教育制度B．学校教育制度C．教育体制D．学校领导制度 8．修订的《中华人民共和国义务教育法》颁布于（D） A．1985年B．1986年C．1987年D．2006年 9．北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是(D)。A．六三制B．双轨制C．分支型D．五四制 10．马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是（A） A．教育与生产劳动相结合B．加强现代科学教育 C．开展网络教育D．高等学校扩招 11．教学从本质上说，是一种（A） A．认识活动B．教师教的活动C．学生学的活动D．课堂活动 12．师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（C） A．是同时的B．师范学校出现得早 C．教师成为一种独立的社会职业的时间早D．说不清楚 13．在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（C） A．学生在教育活动中是被动的客体B．教师在教育活动中是被动的客体 C．要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D．教师在教育活动中是不能起到主导作用14．小学阶段是发展学生个性（B）
马工教育学题库1000道及答案 1、1我国四大古典名著《水浒传》《三国演义》《西游记》《红楼梦》都是章回体的长篇小说。[判断题] * 对 错(正确答案) 2、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] * A、撰文（zhuàn）炫耀（xuàn）嗔怪（zhēn）伺候（sì） B、捧场（pěng）贮藏（zhù）锲而不舍（qiè）瑰丽（guī）(正确答案) C、瓜葛（gé）勾当（gōu）皈依（guī）山冈（gáng） D、深奥（ào）陨石（yǔn）角斗（jiáo）收敛（liǎn） 3、9．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）[单选题] * A．亘古（gèng）襁褓（qiǎng）粗犷（guǎng）美不胜收（shèng） B．炽热（chì）抖擞（sǒu）字帖（tiè）面面相觑（qù）(正确答案) C．晌午（shǎng）蓦然（mù）苍劲（jìng）弄巧成拙（zhuō） D．哽咽（yè）尴尬（gān）辐射（fú）气冲斗牛（dòu） 4、“秩序”的读音是“chìxù”。[判断题] *
错(正确答案) 5、1李白，字太白，号青莲居士，被后人称为“诗圣”。[判断题] * 对(正确答案) 错 6、1“江州司马青衫湿”中的江州司马是指王安石。[判断题] * 对(正确答案) 错 7、树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。“大意”在这里是大概的轮廓的意思，可见当时的朦胧静谧。 下列对《动物游戏之谜》关于动物游戏的四种假说,表述正确的一项是（）[单选题] *“演习说”认为,动物的游戏行为是排演或演习以后可能出现的生活,使动物从小就能熟悉将来要掌握的“技能”和未来动物社会中将要结成的各种关系。(正确答案) “自娱说”认为,因为动物需要得到一定的自我安抚和自我保护,所以会用游戏的方式进行某种调剂和补偿。 汉斯·特贝等认为,游戏向动物提供了大量机会,使它们能把复杂的自然环境和社会环境巧妙地结合起来,游戏对动物是一种十分重要的学习行为。 8、1“静女其姝，俟我于城隅”一句表现了小伙子焦急万分的心情。[判断题] * 对(正确答案)
教育学考前1000题（100题） 1.现代教育的基本特征是（） A.法制 B.充足的教育经费保障 C.开放 D.创新 2.立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村教育的教育家是（）。 A.晏阳初 B.梁漱溟 C.黄炎培 D.陶行知 3.强调在教育内容中应大力安排古典文化作品的教育流派是（） A.实用主义 B.永恒主义 C.自然主义 D.结构主义 4.我国最早也是世界上最早的成体系的古代教育学著作是（） A.《论语》 B.《学记》 C.《大学》 D.《雄辩术原理》 5.“教育与生产生活相融合，教育内容主要为生产生活经验。”这句话反映了（）的教育特征。 A.原始社会 B.现代社会 C.封建社会 D.古代社会 6.在论述教育的社会功能时，（）提出“庶-富-教”的思想。 A.孔子 B.荀子 C.孟子 D.老子 7.下列活动中，不属于教育现象的是（） A.父母教子女 B.幼猴学跳跃 C.到电影院看电影 D.课外活动做航模 8.教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促进人的全面发展；提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础。这一观点来自（）。 A.实用主义教育学
B.制度教育学 C.实验教育学 D.马克思主义教育学 9.下列观点不能体现教育平等观念的是（） A.有教无类 B.因材施教 C.学不躐等 D.把一切知识教给一切人 10.在中国教育史上，提倡问难与距师并主张学知与闻见，思考与求是的教育家是（） A.墨翟 B.孟轲 C.王充 D.韩愈 11..关于教育质量与教育公平，下列说法正确确的是（） A.教育质量与教育公平是一对不可调和的矛盾 B.择校问题无关教育公平，他是市场经济在教育领域内的必然体现 C.教育质量的提升要以牺牲教育公平为代价 D.教育资源配置不均衡是造成教育不公平现场的主要原因之一 12.关于教育的起源一直是众说纷纭，其中，我国古代的朱熹所持的观点是（） A.神话起源说 B.生物起源说 C.心里起源说 D.劳动起源说 13.美国心理学家孟禄认为，模仿心理是教育的基础。但“模仿心理说”抹杀了教育的（） A.遗传性 B.自然性 C.目的性 D.获得性 14.培根首次提出把教育学作为一门独立的学科，他提出的（）为教育学的发展奠定了方法论基础。 A.演绎法 B.归纳法 C.辩证法 D.阶级分析法 15.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（） A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 16.“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”这句话出自（） A.《大学》 B.《论语》
第一章现代教育(jiàoyù)的本质 一、单选题 1．西方近代(jìndài)关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是( ) 。 A．教育的生物(shēngwù)起源论 B．教育的心理(xīnlǐ)起源论 C．教育(jiàoyù)的劳动起源论 D．教育的生活起源论 2．“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了() 。 A．古代教育具有鲜明的阶级性； B．古代教育具有鲜明的等级性 C．古代教育脱离生产劳动 D．古代教育形式简单 3．教育本质的“双重属性说”认为，教育本来具有( )双重性质。 A．上层建筑和生产力 B．上层建筑和为阶级斗争服务 C．为阶级斗争服务和为发展经济服务 D．为发展经济服务和为传递文化和促进人的发展服务 4．教育起源于( )。 A．人类早期的心理摹仿； B．人类的生产劳动； C．生物界老动物对幼小动物的照料 D．本问题还有待于进一步研究 5．在( )教育阶段，教育与生产劳动是完全分离的。 A．古代 B．近代 C．现代 D．当代 6．在有史以来的教育中，除( )以外，都具有阶级性的特征。 A．三代教育 B．近代教育 C．现代教育 D．原始教育 7．对于教育学的发展阶段，国外比较典型的三分法是把它分为( )三个阶段。 A．萌芽阶段、形成阶段、科学阶段 B．萌芽阶段、独立阶段、科学阶段C．萌芽阶段、独立阶段、发展阶段 D．形成阶段、独立阶段、理论深化阶段 8．“学而时习之”、“学而不思则罔，思而不学则怠”等有关教育的论述见之于对后世影响极大的( )。 A．《学记》 B．《论语》 C．《大学》 D．《孟子》 9．早在古希腊时期，著名思想家( )就提出了“什么是教育”的问题，针对雅典关心培养具有什么类型身心教养市民所发出的议论，进出“美德是否可教”的命题。 A．亚里士多德 B．柏拉图 C．苏格拉底 D．昆体良 10．近代最早的一部对后世有深远影响的教育学著作是《》。 A．学记 B．论语 C．教育漫话 D．大教学论 11．裴斯泰洛齐一生写了许多教育论著，其中最著名的是《》。 A．大教学论 B．爱弥尔 C．教育漫话 D．林哈德与葛笃德 12．教育学真正成为一门学科，标志性的事件是《》的出版。 A．普通教育学 B．大教学论 C．教育漫话 D．民主主义与教育 13．作为专门术语，“范式”这一概念是由在《必要的张力》一书中最先提出的。 A．杜威 B．赫尔巴特 C．库恩 D．柏拉图 二、多选题 1．教育的生物起源论的代表人物是( )。
第一章教育与教育学 一、单项选择题 1、中国近代第一个以法令的形式公布并在全国推行的学制是（） A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬戌学制 D、壬子学制 2、汉语中最早将“教”和“学”连用的是在战国时期的哪本着作（） A、《说文解字》 B、《礼记·学记》 C、《孟子·尽心上》 D、《论语》 3、我国古代，也是世界教育思想史上最早专门论述教育问题的文献是() A、《学记》 B、《论语》 C、《理想国》 D、《孟子》 4、推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”，反映了哪个阶段的教育思想（） A、前制度化教育 B、制度化教育 C、非制度化教育 D、现代教育制度 5、“上品无寒门、下品无士族”反映了哪个时代的等级制度（） A、隋唐时期 B、魏晋南北朝时期 C、秦汉时期 D、明清时期 6、古代印度婆罗门教有严格的等级规定，处于最高级的是（） A、首陀罗种姓 B、刹帝利 C、吠舍种姓 D、僧侣祭司 7、非制度化教育相对于制度化教育而言，更重要的改变是（） A、教育理念 B、教育形式 C、教育内容 D、教育方法 8、主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”的教育家是（） A、老子 B、孔子 C、孟子 D、荀子 9、以下着作中主要体现了绅士教育的是（） A、《爱弥儿》 B、《巨人传》 C、《教育漫画》 D、《理想国》
10、在西方，最早的教育工作者被称为（） A、智者派 B、历史学派 C、犬儒派 D、毕达哥拉斯学派 11、主张“兼爱”的是以下哪种学派（） A、儒家 B、墨家 C、道家 D、法家 12、《学记》中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了（） A、启发式教学 B、因材施教 C、循序渐进 D、教学相长 13、古希腊提出“助产术”的着名思想家是（） A、柏拉图 B、亚里士多德 C、苏格拉底 D、昆体良 14、古希腊把可见的“现实世界”与抽象的“理念世界”区分开来的思想家是（） A、苏格拉底 B、西塞罗 C、亚里士多德 D、柏拉图 15、教育学作为一门独立的学科萌芽于哪本着作（） A、《民主主义与教育》 B、《大教学论》 C、《普通教育学》 D、《教育漫画》 16、提出“泛智教育”的着名思想家是（） A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、卢梭 D、斯宾塞 17、卢梭的《爱弥尔》体现出的人性论是（） A、白板说 B、性恶论 C、性善论 D、性三品说 18、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（） A、裴斯泰洛齐 B、赫尔巴特 C、杜威 D、康德 19、第一个提出应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是（） A、赫尔巴特 B、杜威 C、夸美纽斯 D、康德 20、1939年，明确提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标的是（） A、凯洛夫 B、马卡连柯 C、赞科夫 D、巴班斯基
教育学及答案 第一章教育学概述 一、选择题 1、教育学的研究对象是( a ) A.教育问题 B.教育现象 C.教育事实 D.教育规律 2、教育学的研究任务在于（ d ） A．描述教育事实 B.探讨教育问题 C.分析教育现象 D.揭示教育规律 3、( d ) 是推动教育学发展的内在动力。 A.教育规律 B.教育价值 C.教育原则 D.教育问题 4、人类历史上最早出现的专门论述教育、教学问题的著作是( b ) A.《论语》 B.《学记》 C.《理想国》 D.《大教学论》 5、孔子的教育思想主要记载在（ c ） A.《中庸》 B.《礼记》 C.《论语》 D.《学记》 6、西方最早的教育论著是（ a ） A.《论演说家的教育》 B.《理想国》 C.《大教学论》 D.《普通教育学》 7、19世纪末20世纪初，中国学者了解和引进西方教育学主要是通过 ( d ) A.美国 B.德国 C.法国 D.日本 8、下列教育家中( b )提出了“泛智主义”教育思想，主张“把一切事物教给一切人”。 A. 裴斯泰洛齐 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞可夫 9、“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”这一观点出自 ( b ) A. 夸美纽斯的《大教学论》 B. 洛克的《教育漫话》 C. 卢梭的《爱弥儿》 D. 赫尔巴特的《普通教育学》 10、下列被尊称为“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的教育家是( a ) A.赫尔巴特 B.康德 C.杜威 D.夸美纽斯 11、我国国内学者开始撰写教育学科方面的教育科学等著作，表现出有介绍，翻译转向以评述为主，联系中国教育时机来著述的特点，这发生在（ c ） A.19世纪末20世纪初 B.20世纪头20年 C.20世纪20年代到40年代 D.20世纪50年代至60年代。 12、教育学被正式列入大学课程始于十八世纪（ c ）在哥尼斯堡大学讲授教育学。 A.卢梭C.康德 B.裴斯泰洛齐 D.赫尔巴特 13、主张用理解和解释的方法进行教育研究的教育学流派是（b ）。 A. 实验教育学 B. 文化教育学 C. 实用主义教育学 D. 马克思主义教育学 14、制度教育学的代表人物之一是美国教育家( a )。 A.乌里 B.鲍尔斯 C.梅伊曼 D.狄尔泰
教育学题库章节练习题及答案1-13章 第一章教育学概述 思考与练习 一、单项选择题 1. 我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品是（B ）。 A. 《师说》 B. 《礼记·学记》 C. 《论语》 D. 《大学》 2. 在教育学史上，一般把《大教学论》看作近代第一本教育学著作。它的作者是捷 克教育家（C）。 A. 卢梭 B. 赫尔巴特 C. 夸美纽斯 D. 洛克 3. 我国在创建中国特色社会主义教育学学科体系的进程中，《新教育大纲》是第一部 试图用马克思主义观点解释教育问题的书籍，其作者是（C）。 A. 陶行知 B. 陈鹤琴 C. 杨贤江 D. 蔡元培 4. 第一位在大学讲授教育学的是德国哲学家（B）。 A. 裴斯泰洛齐 B. 康德 C. 卢梭 D. 赫尔巴特 5. 在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育
学的奠基人”的是 德国教育家赫尔巴特，他的著作中被公认为第一本现代教育学著作的是（C）。 A. 《爱弥儿》 B. 《教育漫话》 C. 《普通教育学》 D. 《民主主义与教育》 6. 研究者为了达到预期的目的，制订某一计划全面或比较全面地收集研究对象的各 种材料，并做出分析、综合，得到结论的研究方法是（D）。 A. 历史法 B. 观察法 C. 行动研究法 D. 调查法 二、名词解释 教育学：教育学是指一门科学，即教育学是研究教育现象和教育问题、揭示教育规 律的一门科学。 观察法：观察法是指观察者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被观察者，从而获得资料的一种方法。 行动研究法：行动研究法是指教师在自然、真实的教育环境和教育实践中基于解决实际问题的需要，与专家合作，将问题发展成研究主题进行系统的研究，以解决教育实际问题为目的的一种研究方法。 三、简答题 1. 师范生为什么要学习教育学？
教育学试题库及答案 填空： 1、教育学是研究（教育现象及其规律）的一门科学。 2、教育现象包括（教育社会现象）和（认识现象） 3、教育的方针政策是（人们主观意志）的体现。 4、教育规律是（教育经验）的高度概括，但它不等于教育规律，甚至有些教育经 验不一定符合规律。 5、我国的（《学记》）是世界上最早的教育文献，传说是战国末年的（乐正克）所作，比西方古罗马昆体良（《论演说家的教育》）还早300 年。 6、1632 年，著名的（捷克）国教育家（夸美纽斯）出版了（《大教学论》）它是近代最早的一部系统论述教育问题的专著。 7、广义教育包括（社会教育）、（家庭教育）、（学校教育）。 8、狭义教育既是（学校教育）有时可以作为（思想品德教育）的同义语使用。 9、教育的社会属性即是（永恒性）、（历史性）、（相对独立）。 10、古代社会教育包括（奴隶社会）和（封建社会）。学校始建于（奴隶）社会， 古代教育的内容是（礼）、（乐）、（射）、（御）、（书）、（数）。欧洲奴隶 社会出现过两种著名的教育体系（斯巴达）和（雅典）。欧洲封建社会的两种教育 体系是（骑士）和（教会）；教会培养教士和僧侣，教育内容是七艺：包括三科（文法）、（修辞）、（辩证法）；四学（算术）、（几何）、（天文）、（音乐）。骑士教育培养骑士，教育内容是骑士七技：（骑马）、（游泳）、（投枪）、（击剑）、（打猎）、（下棋）、（吟诗）。
12. 教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的一个＿总的要求＿。 13. 教育目的既是教育目的的出发点，又是教育工作的＿归宿＿。 14. 机器大工业生产提供了人的全面发展的＿基础＿和＿可能＿＿；社会主义制度 是实现人的全面发展的＿社会条件＿＿，＿教育与生产劳动相结合＿是实现人的全 面发展的唯一途径。 15. 教育目的的个人本位论认为，教育目的是由人的本性、本能需要决定的，教育 目的就是要促使人的本性、本能的高度发展，成为健全发展的人，其代表人物是＿ 卢梭＿洛克＿、等人。 16. 教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会 需要以外无其它目的，其代表人物有＿赫尔巴特＿＿和＿涂尔干＿。 17. 马克思主义认为确立教育目的应根据＿社会需要＿和＿人的自身发展＿之间的 辩证统一关系。 18．体育的内容是＿田径、体操、球类、游泳、军事体育、＿＿、＿＿＿人本主组 织形式是体育课、早操、课间操、课外体育锻炼、运动队训练、运动竞赛） 19. 美育的任务是（使学生具有正确的审美观和感受美；鉴赏美的知识和能力；培 养学生表现美、创造美的能力） 20. 美育的途径是（通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过曰常生活实施美育。 21. 智育的任务是向学生传授系统的科学文化＿＿，培养＿＿，发展学生的＿＿＿。（基础知识、基本技能技巧、智力）
第一章绪论 1、世界上最早的教育文献是我国的（） A.《论语》 B.《学记》 C.《中庸》 D.《大学》 2、西方最早的教育论著是（） A.《论演说家的教育》 B.《理想国》 C.《中庸》 D.《大学》 3、近代最早一部系统论述教育问题的著作是（） A.《教育漫话》 B.《大教学论》 C.《爱弥儿》 D.《教育论》 4、苏联以马克思主义为基础最早探讨教育问题的是（） A.克鲁普斯卡娅 B.苏霍姆林斯基 C.马卡连柯 D.凯洛夫 5、我国最先以马克思主义观点阐述教育问题的著作是（） A.《新教育大纲》 B.《教育漫话》 C.《教育过程》 D.《论语》 6、赫尔巴特的教育主张被称为（） A.现代教育派 B.传统教育派 C.形式教育论 D.实质教育论 7、以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为（） A.现代教育派 B.传统教育派 C.形式教育论 D.实质教育论 8、《教育与发展》一书的作者是（） A.克鲁普斯卡娅 B.苏霍姆林斯基 C.马卡连柯 D.赞科夫 9、教育学是教育科学体系中的（） A.基础学科 B.应用学科 C.自然学科 D.管理学科 10、《教育过称》一书的作者是（） A.斯宾塞 B.根舍因 C.赫尔巴特 D.布鲁纳 11、《给教师的建议》一书的作者是（） A.克鲁普斯卡娅 B.苏霍姆林斯基 C.马卡连柯 D.赞科夫 12、英国教育家洛克的教育著作是（） A.《教育论》 B.《教育漫话》 C.《大教学论》 D.《爱弥儿》 13、提出结构教学理论和发现法的教育家是（） A.赞科夫 B.布鲁纳 C.根舍因 D.杜威 参考答案：1.B 2.A 3.B 4.A 5.A 6.B 7.A 8.D 9.A 10.D 11.B 12.B 13.B
【教育学】题库（含答案）（一） 1单选：狭义的教育主要是指（C）。 A.家庭教育B .职业教育C.学校教育D.社会教育 2单选：教育的本质属性是（C）。 A.阶段性 B.阶级性 C.培养人的社会活动 D.生产性 3单选：教育是（A）。 A.人类社会独有的活动 B.人类与动物共有的活动 C现代社会特有的活动D.人类与其他高等动物独有的活动 4单选：在我国，“教育”一词最早见于（C）。 A.《论语》 B.《大学》 C.《孟子》 D.《学记》 5单选：最早将“教育”两个字作一词连用的是战国时期的（B）。 A.孔子 B.孟子 C.庄子 D.老子 6单选：（C）被看成是“文雅教育”的源地。 A.印度 B.埃及C雅典D.斯巴达 7单选：古代斯巴达的教育目的是培养（C）。 A.商人 B.政治家 C.军人 D.官吏 8单选：古代西欧教育，（A）处于全部学科的“王冠”地位。 A.神学 B.算术C文法D.辩证学 9单选：古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括（D）。 A.礼、乐、射、辞、书、数 B.文法、修辞、辩证法、书数、射御 C.算术、几何、文法、辩证法、天文、书数 D.礼、乐、射、御、书、数 10单选：欧洲封建社会出现的两种类型教育是骑士教育和（C）。 A.斯巴达教育 B.雅典教育C教会学校教育D.实科教育 11单选：强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，方法比较灵活的教育是（D）。A.古代印度 B .古代埃及C斯巴达D・雅典 12单选：人类出现专门的教育形式即学校是在（B）时期。 A.原始社会 B .奴隶社会 C .封建社会D.文明社会 13单选：隋唐以后使得政治、思想、教育的联系更加制度化的是（D）。
教育学考前1000题（8） 1. 〈〈学记》中提出的“长善救失”的教育主张，体现了（C ）。 A. 知行统一原则 B. 尊重信任与严格要求相结合的原则 C. 依靠积极因素，克服消极因素的原则 D. 教育影响的一致性与连贯性原则 2. 樊迟向孔子请教如何种庄稼，孔子说：“我不如老农。”樊迟又请教如何种菜，孔子说：“我不如菜农。”樊迟退出以后，孔子说：“樊迟真是小人，在上位者只要重视礼，老百姓就不敢 不敬畏；在上位者只要重视义，老百姓就不敢不服从；在上位的人只要重视信，老百姓就不 敢不用真心实情来对待你。要是做到这样，四面八方的老百姓就会背着自己的小孩来投奔，哪里用得着自己去种庄稼呢？”孔子的观点反映了（ C ） A. 古代教育具有鲜明的阶级性 B. 古代教育具有鲜明的等级性 C. 古代教育脱离生产劳动 D. 古代教育形式简单 3. “教育：从摇篮到坟墓。”这是（D ）的典型观点。 A. 成人教育 B. 业余教育 C. 在职教育 D. 终身教育 4. 下列称号与人物之间对应错误的是（ C ） A. 现代课程理论之父一泰勒 B. 现代教育学之父一赫尔巴特 C. 实验教育学之父一斯宾塞
D. 幼儿教育之父一福禄贝尔 5. “学而不思则罔，思而不学则殆”出自（C ） A. 〈〈学记》 B. «大学》 C. 《论语》 D. 〈〈师说》 6. “人怎样表现自己的生活，他们自己就是怎样。因此，他们是什么样的，这同他们的生产 一致的--既和他们生产什么一致，又和他们怎样生产一致。因而，个人是什么样的，这取于他们进行生产的物质条件。”马克思的这段话说明个体的发展具有（ B ） A. 顺序性和阶段性 B. 社会学和历史性 C. 相似性和差异性 D. 现实性和潜在性 7. 教育的“心理起源说”认为教育起源于（B ） A. 生产劳动 B. 模仿 C. 语言 D. 动物本能 8. 第一个提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是（D ） A. 卢梭 B. 夸美纽斯 C. 康德 D. 赫尔巴特 9. 我国古代很早就有把课内活动与课外活动结合起来的思想, 是 卜列选项中表达了这一思想的（B ）
各章检测试题一 及参考答案 导论 一、概念解释 1．《学记》——我国先秦时期的《学记》，是我国儒家学派按照自己的世界观和方法论总结出来的教育经验和理论的概括，它阐明了教育和政治的关系，教育的目的、任务、制度、内容、原则、方法以及教学过程中师生关系等，体系比较严密，可以说是世界上最早的一部教育专著。 2．《大教学论》----《大教学论》是近代最早的一部对后世有深远影响的教育学巨著。在这本著作中，夸美纽斯提出了普及初等教育，建立适合学生年龄特征的学校教育制度，论证了班级授课制，规定了广泛的教学内容，提出了教学的便利性、彻底性、简明性与迅捷性的原则，高度评价了教师的职业，强调了教师的作用。夸美纽斯在《大教学论》一书中贯穿了他的“泛智教育”思想，探讨了“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。 3．教育学研究范式----范式这个概念代表了从事某一特殊领域研究的学者所持有的共同信念、传统、理论和方法。教育学的研究范式是一个综合概念，它包括了教育学研究的价值取向、基本理念和主要的方式方法。教育学的研究范式不是教育学的理论体系，不是教育学的研究方式，也不仅仅包括教育学的研究取向。 二、问题简答 1．前教育学阶段的基本特征有哪些？ 参考答案：自从有了教育活动，就有了人们对教育活动的认识，但是在近代之前，人们对教育的认识活动主要停留在经验和习俗的水平，还没有系统的理性认识，没有成为教育之“学”。因此，可以把这一教育认识活动阶段称为“前教育学时期”。这一阶段，人们对教育的认识呈现出以下几个基本特点。第一，对教育的认识有一定的概括和总结，但这种概括和总结
还没有形成系统的理论体系。第二，对教育的论述已经不少，但这些论述还散见在哲学、伦理等著作中，还没有形成教育学的话语体系。 2．教育学形成一门学科的标志是什么？为什么这样说？ 参考答案：教育学真正成为一门学科，标志性的事件是1806年赫尔巴特《普通教育学》的出版。赫尔巴特的《普通教育学》之所以被认为是教育学学科形成的标志，可以从以下几个方面来理解。首先，《普通教育学》这本教育学的巨著已经完全脱离了哲学的体系，形成了教育学自身的话语体系。其次，赫尔巴特还指出：“假如教育学希望尽快地严格地保持自身的概念，并进而培植出独立的思想，从而可能成为研究范围的中心，而不再有这样的危险——像偏僻的、被占领的区域一样受到外人治理，那么情况可好得多。”总之，赫尔巴特在《普通教育学》这一论著中从一定的理论基础出发，应用一系列的教育基本概念，建构了完整的独立的教育理论体系，形成了赫尔巴特独有的教育学话语体系和研究典范。 3．实验教育学的主要观点是什么？ 参考答案：实验教育学的代表人物是德国教育学家梅伊曼和拉伊。实验教育学的主要观点是：第一，反对以赫尔巴特为代表的强调概念思辨的教育学，认为这种教育学对检验教育方法的优劣毫无用途。第二，提倡把实验心理学的研究方法和成果应用于教育研究，从而使教育研究真正“科学化”。第三，把教育实验分为三个阶段：首先就某一个问题构成假设，然后根据假设制定实验计划再进行实验，最后将实验结果应用于实际，以证明其正确性。第四，认为教育实验和心理实验的差别在于心理实验是在心理实验室进行的，而教育实验则要在真正的学校环境和教学实践中进行。第五，主张用实验、统计和比较的方法探索儿童心理发展过程的特点及其智力发展水平，用实验数据作为改革学制、课程和教学方法的依据。实验教育学所强调的定量研究成为20世纪教育学研究的一个基本范式。 4．实用主义教育学的主要观点是什么？