《春》同步练习（含答案）
一、选择题(本大题共5小题，共10.0分)
1.
下列文学常识表述不正确的一项是（）
A. 《论语》是记录孔子言行的一部书，共20篇，是道家经典著作之一。
B. 《春》的作者是朱自清，原名朱自华，字佩弦，现代诗人、散文家。代表作品有诗集《踪迹》，散文集《背影》等。
C. 《世说新语》是魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作，由南朝宋刘义庆召集一批文人共同编撰。是一部记述东汉末年至东晋时豪门贵族和官僚士大夫的言谈轶事的书。
D. 《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》。作者是海伦・凯勒，美国女作家、教育家，1964年被授予“总统自由勋章”。
2. 依次填入下列文段横线处的句子，最恰当的一顶是（）
春天像刚落地的娃娃，，它生长着。，花枝招展的，笑着，走着。，，他领着我们上前去。
①有铁一般的胳膊和腰脚②从头到脚都是新的
③春天像健壮的青年④春天像小姑娘
A. ②④③①
B. ③④①②
C. ④②③①
D.
②①④③
3. 对《春》的结尾的三个比喻理解不正确的一项是（）
A. 第一个比喻是表现春天是生命的开始，一切都是新的，给人以希望.
B. 第二个比喻是描写春天给人带来美的想象力.
C. 第三个比喻是强调春天蕴藏着无限的创造力.
D. 这三个比喻生动地提示了春天的个性：“新”“美”“力”，热情洋溢的赞美了春天，抒发了作者对美好未来的憧憬和热烈追求.
4. 下列句子表述错误的一项是（）
A. 《金色花》的作者是印度文学家，诗人泰戈尔，其作品《吉檀加利》获得了诺贝尔文学奖.
B. 《绿色蝈蝈》的作者是法国的法布尔，他把毕生从事昆虫研究的成果和精力用散文的形式记录下来，写成了《昆虫记》.
C. 《春》的作者是朱自清，字舍予，当代著名作家，代表作品有《骆驼样子》.《背影》.《踪迹》.
D. 《河中石兽》的作者是纪昀，字晓岚，晚年自号石云.其代表作品《阅微草堂笔记》为清朝的短篇志怪小说.
5.
下列文学常识表述不正确的一项是（）
A. 《春》的作者朱自清，是我国现代著名的散文家、语文教育家。
B. 《我的老师》选自《我生活的故事》，作者是法国作家、教育家海伦・凯勒。
C. 《论语》是孔子的弟子及再传弟子关于孔子言行的记录，儒家经典之一。
D. 《登飞来峰》是作者王安石青年时代的作品，抒发了诗人高瞻远瞩、不畏困难的雄心
壮志。
二、默写(本大题共3小题，共30.0分)
6.
根据提示补写名句或填写课文原句。
①江山代有才人出，。
②，桑榆非晚。
③“”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
④ 梅雪争春未肯降，。
⑤古代诗歌中,古人常借物传情。王湾借归雁捎去他对家乡亲人的思念的诗句
是：，。
⑥苏轼《水调歌头》中“，”的词句，让我们感受到了苏轼对弟弟苏辙的美好祝愿之意。
7.
古诗词名句填写
①我寄愁心与明月，。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
②，把酒话桑麻。（孟浩然《过故人庄》）
③日月之行，若出其中；，。（曹操《观沧海》）
④“剪烛西窗”这个成语现指亲友相逢叙旧，它出自李商隐《夜雨寄北》中的，。
⑤乡愁是抹不掉的记忆。马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”直抒了游子心中无言的悲戚,王湾的“？”表达了诗人对家乡的思念。
⑥白居易《钱塘湖春行》抓住早春特点，写出了西湖春天的活力与生机。“，”从仰视角度描写禽鸟，“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”从俯视角度描写花草。
⑦朱自清《春》一文巧妙引用诗句“吹面不寒杨柳风”，写出了春风的柔和。请再写出一联描写春风的古诗句：，。
⑧，鸦有反哺之义。我们做儿女的更要懂得孝顺父母。
8. 根据提示补写名句或填写课文原句。
①，行者常至。
②，登高必自卑。
③淡黑的起伏的连山，，都远远地向船尾跑去了。
④山朗润起来了，，。
⑤舟止，。
⑥《水调歌头・明月几时有》中“此事古难全”里的“此事”指的是：“，。”
三、现代文阅读(本大题共8小题，共240.0分)
9.
阅读《春》选段
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
……
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
(1) 对选段第二段文字的层次分析正确的一项是（）
A. 这段文字可分三层，是按虫.树.花的次序安排结构的.
B. 这段文字可分三层，是按花朵.果实.野花的次序安排结构的.
C. 这段文字可分三层，是按树上.花下.遍地的次序安排结构的.
D. 这段文字可分三层，是按树木.花朵.昆虫的次序安排结构的.
(2) 文段用了哪些修辞方法？（）
A. 比喻.拟人.引用
B. 拟人.比喻.排比
C. 比喻.夸张.引用
D. 拟人.借代.比喻
(3) “小草偷偷地从土里钻出来”中的“钻”字能否换成“长”字？为什么？
(4) “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。这一句对写春花有什么作用？
(5) 结尾三个比喻句为何各自成段？它们的顺序能颠倒吗？
10.
①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去，“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
（选自朱自清《春》）
(1) 下列对原文的分析理解，不正确的一项是（）
A. 第③段写人的活动和人的感觉反衬出春草勃发给人带来的欢乐，表现春草的可爱.
B. 第④段按由高到低的顺序描写春花，思路清晰，层次分明.
C. 第⑤段的加点词“卖弄”，在文中从感情色彩看是贬义词.
D. 本文抒发了作者热爱大自然.热爱生活，对生活充满希望，想去创造更美好生活的思想感情.
(2) 第③段中“钻”这个动词的使用，形象地写出了春草旺盛的生命力，它暗示春天（）
A. 是春草初生的季节.
B. 充满生机活力.
C. 是温暖和煦的季节.
D. 充满轻松与快乐.
(3) 第④段中，“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”这三个语句的次序能否变动？为什么？
11.
《春》
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟，树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，
石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
(1) 下面句子中加下划线词语有什么表达效果？请你说一说。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
(2) “春花图”中，作者写蜜蜂嗡嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去，对写春花有什么作用？
(3) 作者调动了各种感官去描写无形的春风。请问，文中划线句子是从哪个角度去描写春风的？写出了春风什么特点？
(4) “春雨图”中，作者除直接写雨外，还写了些什么？给我们描绘出一幅什么样的画面？
(5) 最后三个自然段，除了运用排比和比喻的修辞方法外，还运用了哪种修辞方法？这三段写出了春天的哪三个特点？
12.
春
①一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。
②小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
③桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
(1) 这三段文字的主要内容是：。
(2) 第一段先总写，
后分写。
(3) 第二段描绘的是＂＂；
第三段描绘的是＂春花图＂，首句写，三句写
四句写花间之闹，最后一句写遍地野花的品种之广和动人神情。
(4) 简析加下划线字词的表达效果：
第二段第一句偷偷一词用得好，好在：；
第三段中闹字不可以改成叫＂字＂，原因是：。
(5) 第三段写春花，又写了蜜蜂、蝴蝶，其目的是。
(6) 这三段文字表达了作者什么样的感情？
(7) ＂闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿＂采用了什么写作手法？
(8) 你喜欢文中的那些精彩字词句段？请用＂我喜欢……，因为……＂的格式，写出一例。
13.
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，___着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里着。
(1) 指出下列各句运用的修辞方法。
（1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（2）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
(2) 文中的横线上应填入的词语是
A．混脑罩静默
B．夹恼盖沉默
C．混恼笼静默
D．混恼飘静默
(3) “小草偷偷地从土里钻出来”，这句话描绘出怎样的画面？下面哪句诗描写的画面与它最接近。（）
Ａ.春风又绿江南岸Ｂ.浅草才能没马蹄Ｃ.草色遥看近却无Ｄ.风吹草低见牛羊
(4) 对“树叶儿……戴着笠”几句描写顺序表述正确的一项是（）
Ａ、先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写人。
Ｂ、先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人。
Ｃ、先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。
Ｄ、先动景后静景；先远景后近景；先写人后绘物。
(5) 第二段写春花的顺序是什么，写出了春花的什么特点？
(6) “花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中“仿佛”的作用是什么？
14.
课内阅读朱自清的《春》，完成后面问题
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手 A 着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里 B 。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出 C 的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点 D 的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
(1) 按课文的内容填写文中的空格。
A： B： C： D：
(2)
(3) “像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”一句使用了什么修辞手法？作用是什么？
(4) 第二段中“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”这一句仅仅是写树叶、小草的颜色吗？为什么？
(5) 请写出两句描写有关春天的诗句或词。
15.
春
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的象火，粉的象霞，白的象雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞赖飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
(1) 想象一下“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下边的诗句哪一句描写的画面与它最接近？（）
A. 春风又绿江南岸（王安石《船泊瓜州》）
B. 浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）
C. 草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
D. 风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）
(2) “成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这一句中的“闹”字换成“叫”字好不好？为什么？
(3) 从第一段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语
描写质地的：；
描写色泽的：；
描写生长旺盛的：。
(4) 第二段有一处是作者展开的想象。请在原文中画出来，并说明这样写有什么好处？
(5) 景物本身是没有思想感情的，但我们可以把它当做有思想感情的人来写。文中有这样的例子，你认为写得好不好？请说说你的看法。
16.
春
小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着，牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥
边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
(1) 以上语段细致生动地描绘了春天的四幅动人画面，它们依次是“ ”、“ ”、“ ”、“ ”。
(2) 第一段画线句写了什么内容？请用一句话概括，并说明这样写的好处。
(3) 第二自然段中划线句子的含义是（）
A．树上结满了桃儿、杏儿、梨儿，果实累累，令人陶醉。
B．闭眼想像往年的丰收景象，累累的果实怎么不叫人陶醉？
C．陶醉于眼前的繁花春景，心驰神往，坚信未来一定果实累累。
(4) 第三段写到春风“像母亲的手抚摸着你”，这是什么感觉？春风除了像母亲的手，你觉得还像什么？
(5) 古诗词中有许多写春的诗句，请写出你最喜欢的一句（上下句）。
《春》同步练习
【答案】
1. A
2. A
3. D
4. C
5. B
6.
①各领风骚数百年
②东隅已逝
③吹面不寒杨柳风
④骚人阁笔费评章
⑤乡书何处达？归雁洛阳边。
⑥但愿人长久，千里共婵娟
7.
①随风直到夜郎西
②开轩面场圃
③星汉灿烂，若出其里
④何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时
⑤乡书何处达？归雁洛阳边
⑥几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥
⑦不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀（或野火烧不尽，春风吹又生；人面不知何处去，桃花依旧笑春风；春风又绿江南岸，明月何时照我还。)
⑧羊有跪乳之恩
8.
①为者常成；
②行远必自尔；
③仿佛是踊跃的铁的兽脊似的；
④水涨起来了太阳的脸红起来了；
⑤从其所契者入水求之；
⑥人有悲欢离合月有阴晴圆缺。
9.
【小题1】
C
【小题2】
B
【小题3】
不能换。“钻”字将小草人格化，生动形象地表现了小草破土而出的挤劲儿，突出了小草顽强的生命力，而“长”字缺乏这样的表达效果。
【小题4】
这是侧面描写，通过描写蜜蜂和蝴蝶的热闹景象，烘托出花多、花艳、花甜。
【小题5】
结尾三个比喻句各自成段，更突出强调了春的不同生长过程（或：突出强调了春的“新”、“美”、“力”三个特点），抒发了作者强烈的赞美之情。三段的顺序不能颠倒，因为它们是按人类的成长顺序来形象地点明春天的成长过程的。此外，这个顺序也有力量由弱到强由小到大的意味。
10.
【小题1】
C
【小题2】
B
【小题3】
不能。因为“红、粉、白”这三种颜色分别与上文的“桃树、杏树、梨树”一一对应。若变动，则表达不符合逻辑也不合理，所以不能变动。
11.
【小题1】
拟人，写出了小草破土而出的情态，表现了春草旺盛的生命力
侧面描写（烘托）了花多、花美、花艳、花香
【小题3】
触觉温柔（温暖、温和、柔情）
【小题4】
树叶、小草、灯光、行人、农民、房屋; 安静而和平
【小题5】
拟人新、美、力
12.
【小题1】
描绘春天的景象
【小题2】
大地回春的景象后分写山水太阳
【小题3】
“春草图”花儿竞相开放花色美花果甜
【小题4】
“偷偷”一词用得好，好在用拟人的修辞写出了小草不知不觉的情态，把物写活了。“闹”字不可以改成“叫”字，原因是：“叫”只是单纯的声音上的感受，体现不出沸腾热闹的景象。
【小题5】
以动衬静，表现花多花美。
【小题6】
热爱春天，赞美春天的感情。
【小题7】
联想想象
【小题8】
言之成理即可
13.
【小题1】
①引用比喻
②比喻排比
C
【小题3】
C
【小题4】
C
【小题5】
从上到下的顺序。写出了春花的繁密茂盛、色彩绚丽的特点。
【小题6】
由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想、令人陶醉
14.
【小题1】 A （抚摸）B（酝酿）C（婉转）D（黄晕）
【小题2】
请根据提示填表。（5分）
【小题3】
比喻、排比。表现了春雨的细密、透亮、轻盈
【小题4】
不仅仅是写树叶和青草的颜色。还侧面写出了春雨对树、草等自然万物的洗涤、滋润。
【小题5】
合理即可得分
15.
【小题1】
C
【小题2】
不好，叫只是单纯的声音上的感受，“闹”不仅有声音上的感受，还有动作在其中，内涵要丰富得多。
【小题3】
质地：嫩嫩的，软绵绵色泽：绿绿的旺盛：一大片一大片满是的。
闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
【小题5】
合理即可得分
16.
【小题1】
春草图、春花图、春风图、春雨图
【小题2】
人们在草地上愉快的活动。间接地写出了春草的茂盛和可爱。
【小题3】
C
【小题4】
温暖(亲切、慈爱、幸福)。示例：像柔滑的绸缎，像老师深情的目光等等。
【小题5】
池塘生春草，园柳变鸣禽。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
【解析】
1.
A中应是《论语》是儒家经典著作之一。
2.
本题是所学名篇，可直接根据记忆判断。也可以概括句中“娃娃”形象和“花枝招展”一词先判断前两空，即可得出答案。
3.
D中“抒发了作者对美好未来的憧憬和热烈追求”不够准确。
4.
朱自清，字佩弦，现代著名作家，代表作品有《荷塘月色》《背影》《踪迹》。
5.
文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
抓住文字信息根据知识积累判断即可。B错，海伦·凯勒是美国人。
6.
本题前4题是上句对下句或者是下句对上句的题型，相对来说比较简单一些，考查对诗词的记忆默写能力。只要注意根据提示对出上、下句即可，注意注意“风骚、隅、佞、阁、归雁、婵娟”的写法。后两题是理解性默写，可根据题中提示进行理解。对于古诗词默，写要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。
7.
《语文课程标准》在目标中强调“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养”，“提高文化品位和审美情趣。”古诗文的背诵默写题成为承载这种理念的题型。填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：郎、轩、圃、雁、啄、濯、涟，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。④⑤⑥⑧句属于理解填写还考查了学生的理解能力，⑦句属于类别积累，更考查了学生积累的灵活性和选择性。
8.
考查学生对古诗文的积累。所用小题都属于根据提示对出上句或下句即可。
小题1注意“常成”的写法。
小题2注意“必自尔”的写法。
小题3注意“兽脊”的写法．
小题4注意“涨”的写法．
小题5注意“契”的写法。
小题6注意“圆缺”的写法。
古诗文名句和现代诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。
9.
(1)阅读文段，根据作者描写景物的位置来划分层次，判断答案。
(2)了解各种修辞手法的特点，根据文段中的句子分析，判断答案。
(3)根据“钻”字本身“用力”“突破”的意思，从表现小草的生命力这点上来理解，要使用“生动”“形象”评价语。
(4)了解蝴蝶、蜜蜂与花的关系，从侧面烘托的角度来说明表现春花盛开的景象。
(5)抓住三个喻体“娃娃”“姑娘”“青年”，从生命成长的顺序来理解它们各自所表达的含义，说明顺序不能颠倒的原因。
10.
(1)“卖弄”，在文中从感情色彩看是褒义词。
(2)此题考查学生的理解能力，根据选项，很容易做对此题。
(3)此题考查学生对文章的理解和把握，结合上文“桃树、杏树、梨树”分析即可，它们所开的花是与之相对的。
11.
(1)这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。学生必须结合相关语句分析。“钻”运用拟人，写出了小草破土而出的情态，表现了春草旺盛的生命力。
(2)了解常用的侧面衬托等写作手法，明确每一种写法的表达效果。学生作答时能结合具体语境进行分析，合理表述即可。一般用这里运用了写作手法，借助鲜明具体的形象，表达思想感情，富有感染力和艺术性。
(3)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你”从触觉角度写出了春风的温柔。学生了解各种感觉及感觉特点，学会分析和判断。
(4)学生学会从文中总结和提炼写作内容，这里能概括出作者写了“树叶、小草、灯光、行人、农民、房屋”，以此来衬托春雨的特点。
(5)这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。学生必须结合相关语句分析。
12.
(1)要求学生能用简明的语言概括内容要点，这里学生概括出“描绘春天的景象”即可。
(2)学生观察作者的写景角度，能正确表述写景层次，这里作者总写大地回春的景象，后从山、水、太阳等景物分写。
(3)概括文章的内容，一定要围绕具体描写的内容来概括，比如本题，学生应围绕“对春天的热爱和赞美”这一主题来概括，当然，在概括时，还要注意语言的简洁性。
(4)赏析词语表达作用的一种考查形式，学生先说出词语的含义和效果，再进行分析表达效果，具体解答方法是：（1）词的意思或内容。（2）结合语境谈表达效果。
(5)了解常用的以动写静等写作手法，明确每一种写法的表达效果。学生作答时能结合
具体语境进行分析，合理表述即可。一般用这里运用了……写作手法，借助鲜明具体的形象，表达思想感情，富有感染力和艺术性。
(6)学生理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感受，概括出自己的看法和体会，并能陈述理由。
(7)了解常用的联想和想象等写作手法，明确每一种写法的表达效果。学生作答时能结合具体语境进行分析，合理表述即可。
(8)这是一种半开放题型，近几年中考中经常出现，学生在读懂原文基础上，从不同的语言角度进行赏析，表达运用合理即可。
13.
(1)细读文段内容可知:
①题中的“吹面不寒杨柳风”是引用诗词名句，属于引用，把春风比作母亲的手，是比喻。
②题“像牛毛，像花针，像细丝”用三个比喻句对雨进行形象描绘，属于比喻，同时三个比喻构成排比。
(2)此题属于课文原句，难度不大，要能正确区分所给的词语，并结合具体的语言环境选择合适的词语。
(3)解答此题，要抓住“偷偷地”和“钻”两个词语，领会小草刚刚长出来的情状，然后分析所给诗句，C项最恰当。
(4)解答此题，在细读句子的基础上，可以发现“树叶儿”“小草儿”“光”是景物描写，也是静景，“走着的人”“工作的农民”是人物描写，是动静，是站在远一点的角度描写的，故选C。
(5)这段描写花，从“树上”写到“花下”，再到“遍地”，写作顺序上是由上到下，“赶趟儿。”“红的像火，粉的像霞，白的像雪”“遍地是”等词语从不同的角度写出了花的繁密茂盛、色彩绚丽。
(6)结合上下文可以知道，“仿佛”一词在这里是作者面对“花里带着甜味儿”所产生的想象和联想，说明花香引人遐想、令人陶醉。
14.
(1)了解词语基本义，能够根据语境推断词语的含义，也考查学生对重点名篇的掌握情况。填写正确即可。
(2)学生筛选并提取文章阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到理解的目的，能够用原文的材料来解决问题。这里找出用感觉写春风的句子，学会概括景物描写的特征。
(3)这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力；学生必须结合相关语句分析。
(4)了解常用的侧面衬托的写作手法，明确该写法的表达效果。学生作答时能结合具体语境进行分析，合理表述即可。一般用这里运用了……写作手法，借助鲜明具体的形象，表达思想感情，富有感染力和艺术性。
(5)学生根据积累要求，积累合理即可。
15.
(1)初春的小草刚刚发芽，远处一看有绿意，但小草还没有铺满地面，所以到近前又看不到了，所以“草色遥看近却无”最为适合。
(2)此题考查学生的辨析能力。此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。“闹”字换成“叫”字。“叫”只是单纯的声音上的感受，“闹”不仅有声音上的感受，还有动作在其中，内涵要丰富得多。
(3)此题考查学生理解能力，仔细阅读，把握关键词语即可。
(4)此题考查学生理解能力，仔细阅读，根据提示“想象”，把握关键句子即可。
(5)一切景语皆情语，结合文中写景抒情的句子分析即可。
16.
(1)概括文章的主要内容要熟悉文章的结构，所给文段一共四段，每一段一个内容，第一段主要围绕春天的草来写，第二段主要围绕春天的花来写，第三段主要围绕春天的风来写，第四段主要围绕春天的雨来写，然后概括即可。
(2)这句话中的“坐”“躺”“打”“踢”“赛”“捉”等动词写出了春天人们的活动，写人们的活动从侧面展示了春草的令人喜爱。
(3)解答此题，要抓住句子中的“仿佛”一词来理解，这个词告诉我们这句话是作者的想象，是虚写，故A项“树上结满了”表述不当，B项“闭眼想往年”表述错误，C项正确。
《春》学案 学习目标 1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情. 2、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言. 3、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法. 第一部分：预习导学 1、熟读课文，把握课文内容，体会作者的感情. 2、注意下列加点字的读音： 酝酿 ．．（）抖擞 ．．（）嘹．亮（）应和．（）烘．托（）眨．眼（）清脆．（）黄晕．（） 3、辨字组词： 眨（）悄（）晕（）伴（） 贬（）俏（）荤（）拌（） 4、解释词语，并选择其中三个写一句话： 呼朋引伴：________________________________________________________ 花枝招展：________________________________________________________ 吹面不寒杨柳风：__________________________________________________ 朗润：____________________________________________________________ 酝酿：____________________________________________________________ 宛转：____________________________________________________________ （1）_____________________________________________________________ （2）_____________________________________________________________ （3）______________________________________________________________
2020年部编版七年级上册第一单元第1课《春》同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 1．下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（） A．清脆．（cuì）酝酿．（liàng）喉．咙（hóu）卖弄．（nòng）B．黄晕．（yùn）嘹．亮（liáo）宛．转（wán）散．步（sǎ）C．嫩．叶（nèn）应和．（hè）安巢．（cháo）窠．巢（kē）D．迷藏．（cáng）眨．眼（zhǎ）朗润．（yùn）水涨．（zhǎng）【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】 A．酿niàng； B．宛wǎn；散sàn； D．润rùn； 故选C。 2．下列各组词语中有错别字的一项是（） A．撑伞傍晚笼罩花枝招展B．静默薄烟脚步抖擞精神C．蓑笠舒活风筝稀稀疏疏D．睡醒烘托斜织披衰戴笠 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】 D.衰→蓑。故选D。 3．请从所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。 （1）柔嫩的柳丝低垂在湖面上，轻柔地__________（触摸抚摸摸索）着微动的湖水。 （2）每天清晨，那个广场都会迎来许多体格__________（健康强健健壮）的年轻人，他们精神饱满地跳街舞。 【答案】抚摸健壮 【解析】 【详解】
根据词义的差别结合语境选词。 （1）触摸：用手接触后轻轻移动。抚摸，指用手轻轻地揉法按着，来回移动。摸索：试探着，寻找。“轻柔”与“抚摸”搭配，并与前面的“柔嫩”相协调。 （2）健康：指（人体）发育良好，机理正常，有健全的心理和社会适应能力。强健：（身体）强壮。健壮：强壮而健康，身体十分有活力的样子。与“年轻人”“精神饱满地跳街舞”搭配最恰当的是“健壮”。 4．给下列句子排序，最恰当的一项是（） ①风轻悄悄的，草软绵绵的。 ②园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 ④坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 A．③②④①B．④①③②C．①③②④D．②③④① 【答案】A 【解析】 本题考查句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词、中心句、句与句之间的连接词去逐句推敲。要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序、逻辑推理顺序等，B项正确。本题主要考查对《春》原文的理解记忆。5．指出下列语句运用的修辞手法。 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。________ ②山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。________ ③红的像火，粉的像霞，白的像雪。________ 【答案】反复、拟人；排比、拟人；排比、比喻 【解析】 本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断。第一句中运用的修辞方法是反复和拟人，第二句是排比和拟人，第三句是排比和比喻。 6．在横线上补写出恰当的语句，组成前后呼应的排比句。 春天从天外轻盈地飞了回来，化作雏燕和云雀；春天从地里悄悄冒了出来，化作草叶和芽苗； 春天_______________________，______________________________。
《春》同步练习练习 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（） A．抖擞．（sǒu）涨．潮（zhǎng）酝踉．（niàng） B．黄晕．（yùn）混．杂（hǔn）斗笠．（lì） C．支撑．（chēng）薄．烟（bó）笼．罩（lǒng） D．嘹．亮（liáo）蓑．衣（suō）应和．（hé） 2．下列词语中书写有误的一项是（） A．发髻宽敞蓑衣翁翁地 B．单单风筝嘹亮赶趟儿 C．黄晕空灵地毯欣欣然 D．秀气澄清水藻密密地 3．依次填入下列句子横线处的词语，恰当的一项是（） 鸟儿将窠巢在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地清脆的喉咙，出宛转的曲子，与轻风流水着。 A．搭展示诵附和B．筑摆弄叫混合 C．建炫耀哼搅拌D．安卖弄唱应和 4．下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是（） A．“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。（反复、拟人） B．如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。（比喻） C．他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讽刺战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。（排比） D．我难道就没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？（设问） 5．下列语句标点符号使用有误的一项是 A．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 B．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 C．“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。 D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 6．下列句子标点符号使用有误的一项是（）A．为布置毕业晚会的场地，班长安排了七八个同学将桌椅摆放在教室的四周。 B．看，像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 C．转基因技术的迅猛发展，是给人类带来了福利，还是埋下了隐患呢？ D．部编版初中语文教材较以往版本的教材，提高了对学生课外阅读的要求，除了12本必读名著之外，还推荐了《猎人笔记》《长征》《寂静的春天》《围城》《简•爱》等自读名著。 7．下列各句中，没有语病的一项是（） A．原创节目能否获得市场成功和良好反响，关键是能从观众观看愿望中寻找契合点。 B．前不久，“中国品牌日”活动在上海举行，向全世界展示了中国产品的魅力。 C．面对停车难的问题，多管齐下的治理方式，让青岛的停车现状大为提升。 D．在大数据、人工智能等技术实现后，可以捕捉到用户心情、体温的变化，为用户提供更加个性化的服务。8．“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”的含义是（） A．春天迟迟不来，人们盼望了很久才到。 B．春天善解人意，人们盼望着盼望着就到了。 C．运用反复、拟人的修辞表达了盼春的急切心情。 D．东风是春天的先行官，东风到了，春天随后也就到了。 9．下列表述不正确的一项是（） A．《春》的作者是朱自清，字佩弦，江苏扬州人，现代散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。 B．从体裁上看，《春》是一篇写景抒情散文，主要通过盼春、绘春、颂春，抒发了作者对春天的喜爱之情。C．全文围绕一个“春”字展开，运用抒情和说明的表达方式，把一个花卉争荣、生机勃勃的春天形象展现在我们的面前。 D．“吹面不寒杨柳风”出自南宋志南和尚的《绝句》：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。” 10．对《春》结尾的三个比喻的理解不正确的一项是（） A．第一个比喻是表现春天生命的开始，一切都是新的，给人以希望。 B．第二个比喻是描写春天给人带来美的想象力。 C．第三个比喻是强调春天蕴藏着无限的创造力。 D．这三个比喻生动地揭示了春天的个性“新”、“美”、“力”，热情洋溢地赞美了春天。抒发了作者对美好未来的憧憬与热烈的追求。 二、语言表达
人教版七年级语文第一单元 第1课春 同步训练 一、积累与运用 1. 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 朗rùn（） wǎn（）转酝酿 ．．（）（） liáo（）亮hōng（）托应和．（） 2．为加点的字选择正确的读音。 ①捉迷藏． A.ｃáｎɡ B.ｚáｎɡ（） ②眨．呀眨的 A.ｚǎ B.ｚｈǎ（） ③披着蓑． A.ｓｕō B.ｓｈｕō（） ④水涨．起来 A.ｚｈàｎɡ B.ｚｈǎｎɡ（） ⑤散．在草丛里 A.ｓǎｎ B.ｓàｎ（） ⑥卖弄． A.ｎｏｎɡ B.ｌòｎɡ（） 3. “和”是多音多义字，有①hé②hè③huó④huò⑤hú五种读音，请选择填空。 应和（）和面（）和平（）和稀泥（）和牌（）4. 根据拼音写出相应的词语。 (1)山lǎng rùn()起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 (2)风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里yùn niàng()。 (3)鸟儿将窠巢安在fán huā nèn yè()当中，高兴起来了，hū péng yǐn bàn()地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水yìng hè()着。 (4)他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里jìng mò()着。 (5)春天像小姑娘，huā zhī zhāo zhǎn()的，笑着，走着。 (6)春天像jiàn zhuàng()的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 5. 对下面词解说有误的一项是（） A、从感情色彩看，“卖弄”是褒义词。 B、“宛转”的意思是温和而曲折。 C、“应和”与“呼应”是同义词。
D、“嘹亮”的反义词是“低沉”。 6．选出有错别字的一项（） A．清脆嘹亮薄烟B．傍晚短笛赶趟 C．郎润筋骨润湿D．抚摸烘托静默 7．指出下列句子运用的修辞手法 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（） 小草偷偷地从土里钻出来了。（） “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（） 8．下列各句与原文完全相同的一组是（） A. 雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。 B．坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 C．在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。 D．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是希望，有的是工夫。 9．下列对病句的修改不正确的一项是( ) A．一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼。(在“于”后加上“是否”) B．丛平平经过认真的筹备，一个名为“CY”故事的故事贩卖店在淘宝网上正式开张了。(“经过”提到“丛平平”的前面) C．经过开展机动车使用乙醇汽油的活动，使百色城的空气更加清新。(把“使”去掉) D．他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的依赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。(把“依赖”改为“依附”) 10．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是() A．调查数据显示，广州市样本学校小学生的近视患病率高达25%，这真是触目惊心 ．．．．。 B．阳春三月，微风还带着寒意。西湖边的垂柳却花枝招展，嫩叶繁枝，翩翩起舞 ．．．．，仿佛在迎候来自远方的早春客人。 C．我们做任何事情都要实事求是，不要自以为是 ．．．．，卖弄小聪明。 D．他当然高兴，像孩子一般眉开眼笑，立刻呼朋引伴 ．．．．去了。 11．下面语境中，用语不得体的一项是( ) 这次我们专程从全国各地光临母校，给我们精神矍铄的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如
《春》同步练习题及参考答案 《春》同步练习题及参考答案 在日常学习和工作生活中，我们都不可避免地会接触到试题，借助试题可以检验考试者是否已经具备获得某种资格的基本能力。什么类型的试题才能有效帮助到我们呢？以下是小编整理的《春》同步练习题及参考答案，仅供参考，欢迎大家阅读。 《春》同步练习题及参考答案篇1 [学法导引] 本文是朱自清先生的写景名篇。文中描绘了大地春回，生机勃发的动人景象，赞美了春的活力带给人以希望和力量，启发人们要珍惜春天，积极向上。 本文围绕“春”字，写了盼春、绘春、颂春三个部分。这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的：春天尚未来临，热切盼望她到来;待她降临，则尽情欣赏大地回春的美景;最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。文章结构体现作者的思路。文章中，作者抓住春天景物的特征，着力描绘了五幅春景图，富有诗情画意。学习中，要体会这准确、生动的景物描写以及其中所蕴含的作者的感情，还要体会比喻、拟人等修辞手法的运用。 此外，应有感情地反复朗读课文，在朗读中领会作者对春天的喜爱、赞美之情，品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。 [典题例析] 例题：阅读课文最后三段，完成下列问题。 1、文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点?有什么深刻含义? 2、三个比喻的顺序能否颠倒?为什么? 3、如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响? 4、请模仿其句式为“秋”写三句话。 解析：第1题考查对文章内容的理解。第2题考查文章的写作顺序，作者是依据春天成长的顺序来写的。第3题考查对语言表现力的
认识。第4题则须先分析原文的句式特点：三个比喻形成一组排比，分别写出了春的三个特点，再由此进行有针对性的摹仿。 参考答案： 1、三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。 含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。 2、不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。 3、三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。若合成一段，它们各自表达出的春的特点就不鲜明，因此会削弱文章语言的表现力。 4、略。 [课时训练] 训练一 一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 朗rùn( ) wǎn( )转酝酿( )( ) liáo( )亮hōng( )托应和( ) 二、给下列多音多义字注音并组词。 ( ) ( ) 1、涨 2、散 ( ) ( ) ( ) ( ) 3、晕 4、藏 ( ) ( ) 三、根据解释写出相应的词语。 1、欢欢喜喜的样子。 ( ) 2、呼唤朋友，招引同伴。 ( ) 3、比喻姿态优美。 ( ) 4、舒展、活动。 ( )
春 一、语言知识运用 1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（） A. 朗润．（rùn）稀疏．（shū）水涨．船高（zhàng） B. 抖擞．（sǒu）黄晕．（yùn）捉迷藏．（cáng） C. 应和．（hã）蓑．衣（suō）戴着笠．（lì） D. 撑．伞（zhǎng）酝酿．（niàng）欣．欣然（xīn） 2．下列各组词语中有错别字的一项是（） A．卖弄稀疏缭亮烘托呼朋引伴 B．静默应和薄烟舒活抖擞精神 C．蓑笠嫩绿抚摸酝酿繁花嫩叶 D．润湿眨眼黄晕宛转花枝招展 3.仿照下面的例句,再写一句话。 [例句]野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 仿句： 4.下列句子没有语病的一项是（） A.读经典作品,会拓展我们的人生感受和视野。 B.浅浅的水面托起无数错落的石山、石壁,又折映出婆娑多姿。 C.邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 D.恐龙灭绝事件认为是由约6600万年前的颗陨石撞击地球所导致。 5.下列各句中的标点符号使用无误的一项是( ) A.红的像火、粉的像霞、白的像雪。 B.花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 C.“吹面不寒杨柳风,”不错的,像母亲的手抚摸着你。 D.乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。综合探究思维拓展能力提升 6.“一年之计在于春”,让我们走进春天,去寻觅春的芳踪。 (1)【描春】请联系全诗,仿照画线的诗句,将下面这首小诗补充完整。 春天的色彩
东风吹开了河面的薄冰 多彩的春姑娘便亮相了 洁白的头巾上 闪烁着纯真与无邪[来源:学科网] 湛蓝的眼眸里 透露出憧憬和希望 (2)【赏春】春天到了,小明同学去踏春,欣赏春天的美景,并拍摄了两张照片,想各用一个成语给照片取名字,请你帮他从下列成语中选择恰当的成语,将序号填入括号里。 备用成语: A.春暖花开 B.桃李芬芳 C.春回大地 （）（） (3)【护春】因为人类对自然的破坏,如今,朱自清笔下的春已失去了昔日的美丽。为了让人类重新拥有美丽的春天,请你拟写一则环保公益广告。 二、课内阅读提高 阅读下面的文段，完成下列问题。 春（节选） 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 5. “闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”中“仿佛”一词能否去掉？为什么？ 6. 从修辞角度赏析“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”。 7. “红的像火，粉的像霞，白的像雪”中的三个比喻为什么不能调换顺序？
部编版七年级上第一课《春》同步训练 1．下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（） A．清脆．（cuì）酝酿．（liàng）喉．咙（hóu）卖弄．（nòng）B．黄晕．（yùn）嘹．亮（liáo）宛．转（wán）散．步（sǎ）C．嫩．叶（nèn）应和．（hè）安巢．（cháo）窠．巢（kē） D．迷藏．（cáng）眨．眼（zhǎ）朗润．（yùn）水涨．（zhǎng） 【答案】C 【详解】A．酿niàng；B．宛wǎn；散sàn；D．润rùn；故选C。 2. 下列词语书写有误的一项是( ) A. 馈赠束缚诡计多端咄咄怪事 B. 嘹亮吓唬扼腕叹息莺歌燕舞 C 浏览巍峨怒不可遏失魂落魄 D 贿赂木筏十拿九稳篷头垢面 【答案】D 【解析】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。D项书写有误：“篷头垢面”应写作“蓬头垢面”。 3.下面加点词语的运用有误的一项是（） A. 傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托 ．．出一片安静而和平的夜。 B. 朱自清宁可饿死也不领美援面粉，宣告 ．．了中华民族“贫贱不能移”的气节。 C. 春光如此好，我们不要辜负它，周末有空就扶老携幼、呼朋引伴 ．．．．一起去踏春赏花吧。
D. 黯淡无趣留给冬天，你要花枝招展 ．．．．迎接春天！ 【答案】B 【解析】这道题目考查的是词语的理解与运用。要想正确地运用词语，必须准确理解词语的意义，可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。B项的词语使用有误，“宣告”是“宣布”的意思，用在此处不恰当。应将“宣告”改为“弘扬”或“彰显”。 4.下面对病句的修改，不正确的一项是（） A. 春天的江南是一个美丽的季节。（将“江南”与“春天”互换位置） B. 记者探访多家药店发现，虽然有部分药品价格上调，大多数药品仍稳定保持价格。（在“大多数”前加“但是”） C. 能否大力开展课外阅读，是提高学生语文素养有力措施。（删去“能否”） D. 网上“晒旅游”这一行为本身是积极向上的，但要有度，不要有攀比或骄傲。（在句末增加“的心理”） 【答案】B 【解析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。B项的修改有误，应该将“稳定保持价格”改为“保持价格稳定”。 【点睛】病句的类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。 5．下列修辞手法与其他三项不同的一项是( ) A．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
《春》同步训练 一、基础知识。 1．给加粗的字注音。 水涨（）酝酿（）蓑衣（）薄（）烟 应和（）黄晕（） 2．给下列几组字注音，并分别组词。 蓑（）______ 悄（）______ 衰（）______ 稍（）______ 哀（）______ 俏（）______ 衷（）______ 梢（）______ 3．指出下列句子使用的修辞方法。 （1）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。（） （2）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（） （3）东风来了，春天的脚步近了。（） 二、阅读文段，回答问题。 （一）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 1．用两个字概括春雨的特点，体现这两个字的句子分别是a____________________， b__________________。 2．写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，牛毛、花针、细丝的共同点都很细，但也有不同点，请你说说它们的不同点是什么？ 3．雨中的自然景物，只写植物，只写树叶和小草。在状写树叶和小草时用的词不一样，为什么？ 4．细雨“密密地斜织着”，“斜织”用得好，为什么？ 5．“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”所用的修辞方法是____ __。 （二）唐代诗人杜甫写的著名诗篇《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。” 1．“好雨知时节”，用了什么修辞方法？为什么说是“好雨”？ 2．“随风潜入夜，润物细无声”，“随风”“潜入”写出了春雨什么特点？“润”字怎么用得好？ 3．这首诗哪儿是想象？这想象表明了作者的什么心情？
《春》同步练习 打牢基础 1．给下列加点的字注音。 抚．( )摸撑．( )伞发酵．( ) 胳膊．( ) 涨．( )起来应和．( ) 散．( )在草丛中 2．解释词语。 酝酿： 呼朋引伴： 一年之计在于春： 3．指出下列语句的修辞方法。 (1)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。( ) (2)山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。( ) (3)红的像火，粉的像霞，白的像雪。( ) 发掘潜力 阅漳下文．回答问题。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼鹏引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着，牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 4．选文中引用的“吹面不寒杨柳风”。一句是朝志南和尚写的 中的诗句。 5．这段文字用三个字概括是。 6．作者是分四种感觉来写春风的。每种角度各找一个例句。 四种感觉来写春风的。每种角度各找一个例句。 7．春风的特点是 8．本段运用的修辞方法有： 创新应用 9．请仿照《春》最后三个自然段，以“理想”为话题写一段话。
10．收集整理十条描写春天的警言妙语，完成下面摘录卡。 摘录卡 绘春妙语 欣赏理由 土地被赋予了各种各样的象征意义。古希腊神话中，土地被称为大地母亲，她是力量的源泉；在各国统治者眼中，土地是权力的象征，“普天之下，莫非王土”土地越多，意味着权力也越大；而对于一国的人民来说，土地则意味着自由和幸福，因此，面对外来的侵略，他们寸土必争…… (1)古今中外，关于土地的神话传说很多，请你列举两个：、。 (2)你怎样理解“普天之下，莫非王土”这一观点? （3）作为一个中国人，你对台湾当局领导人近日再度抛出“台独“分裂言论有何看法？ 课外一试 春天 ①我喜欢春天，简直到了如醉如痴的地步。正如宋代诗人黄庭坚所说：“若有人知春去处，唤取归来同住。” ②春天廷美好的。 ⑧冬天是那样的严酷、晦暗。坚冷的冰，银灰色的云，铁青着脸的岩石，瑟瑟发抖的衰草，还有肆虐狂暴的朔风，瘦骨嶙峋的枯树，都使人感到压抑、凄凉，引得诗人的泪珠儿要落下来，不禁想：怎么春天还不来呢? ④默默地盼啊!急切地等啊!一天早晨，我惊喜地发现春蹑手蹑脚地来了。 ⑤那泓碧水，冒着腾腾白气，虽还有些残冰，但确乎比昨天绿了。水色遥看近更佳，我掬起一捧清冽的水，仔细瞧去，见那芝麻粒似的水藻，犹如被人用细细的钢针挑着绿极轻地点了一下，沾上了些微新翠。 ⑥哦，春天，你这调皮的娃娃，不知不觉就来了。 ⑦春天犹如一位极爱打扮的俏站娘，一天一个样儿。 ⑧河里的冰消融了，太阳的脸也愈加柔和。两只黄莺儿婉转地叫着，忙忙地报春，把冻僵了的垂柳也唤醒了，于是，它伸了个懒腰，柔软的青枝上，就有晶莹剔透的 玉牙钻出来，一尘不染，黄里带点绿，嫩得仿佛呵口气就会化似的。 ⑨淘气的暖风也凑热闹，它在绿得流油的麦田上打几个滚，就去搔白杨的胳肢窝，痒得白杨“沙沙沙”地笑了。
《春》同步训练答案及解析
《春》习题答案及解析 1.下面加点字词的注音全对的一项是( C ) A．朗润．(rùn)嘹．liáo亮蓑．衣(sōu) B．酝．酿(yùn)嫩．绿(nèn)应和．(hé) C．鸟巢．(c háo)黄晕．(yùn)抖擞．(sǒu) D．烘．托(hōn g)卖弄．(lón g)嗡嗡．(wēn g) A 项“蓑”应读s uō B项“和”应读hè；； D项“弄”应读nón g。 2．解释下列词语： 呼朋引伴：呼唤朋友招引同伴。 繁花嫩叶：花儿繁茂叶子嫩绿。形容美好的春色。 花枝招展：比喻姿态优美，招展，迎风摆动。 一年之计在于春： 3．下面对病句的修改，不正确的一项是( B ) A．春天的江南是一个美丽的季节。(将“江南”与“春天”互换位置) B．记者探访多家药店发现，虽然有部分药品价格上调，大多数药品仍稳定保持价格。(在“大多数”前加“但是”) C．能否大力开展课外阅读，是提高学生语文素养的有力措施。(删去“能否”) D．网上“晒旅游”这一行为本身是积极向上的，但要有度，不要有攀比或骄傲。(在句末增加“的心理”) “稳定”是修饰“价格”的，而不能修饰“保持”。将“稳定保持价格”改为“保持价格稳定”。 4. 下列各句中没有使用修辞的一项是( D) A．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 B．红的像火，粉的像霞，白的像雪。 C．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 D．在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。 A项运用了引用、拟人、比喻的修辞手法；B项运用了比喻、排比的修辞手法；C项运用了拟人的修辞手法。 5.填入下面横线上的句子，排列顺序最．恰当 ．．的一项是（C） 谈到桔梗花，朝鲜族人民对其特别有感情。。。。。 ①我国的很多地方用桔梗花制作腌菜，颇具风味，并深得人们的喜爱。 ②在中医的眼里，桔梗花还是一种中药材，其药用价值在《本草纲目》中有详细记载。 ③桔梗原产我国，全国各地都有生产。 ④桔梗也可以酿酒，制作糕点，种子可榨食用油。 A.③②①④ B.①③④② C.③①④② D.①②④③ 6．填空。 (1)《春》的作者是________，江苏扬州人，、、主要作品有诗文集《____________》，散文集《____________》《 (2)本篇课文围绕一个“春”字展开，写了______春、绘春、______春三部分。其中“绘春”又重点描绘了春______图、春______图、春______图、春______图、迎春图五幅图画。 朱自清散文家、诗人、学者。踪迹背影欧游杂记 盼赞草风雨花 7.下列说法有误的是（C）
七年级上语文第11课《春》同步练习 七年级上语文第11课《春》同步练习 一、基础知识： 1、给下列加点的字注音。 酝酿（）胳膊（）抖擞（）应和（）支撑（）摇曳（）宛转（）傍晚（）抚摸（）嘹亮（） 2、填空。 ⑴《春》的作者＿＿＿＿原名＿＿＿＿，号＿＿＿＿，后改名自清，字＿＿＿＿。原籍浙江绍兴，后随祖父、父亲定居＿＿＿＿。1927年写的《＿＿＿＿》、《＿＿＿＿》都是脍炙人口的名篇。根据课文内容，可知此文的体裁是________。 ⑵全文围绕一个“春”字展开，着力地描绘了（）、（）、（）、（）、（）五幅图画，把一个花卉争荣、生机勃勃、浑然完整的春天形象展现在我们的面前。 ⑶描写春花色彩鲜艳的排比句________________________________ ⑷描写春雨细密、闪烁的句子________________________________ 3、指出下列句子使用的修辞方法。 （1）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（） （2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（）（3）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（） （4）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（） 4、课文中字里行间都渗透着作者对春天的喜爱之情。比较下边句子中加点的词和括号中的词，你觉得哪个用得好些，谈谈你的看法。 （1）小草从土里钻（长）出来。 ________________________________________________________________ _______ （2）蜜蜂嗡嗡地闹（叫）着。
________________________________________________________________ _________ （3）春风像母亲的手抚摸（吹）着你。 _____ ____________________________________________________________________ 二、阅读理解： （一） ①鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 ②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 ③牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 ④“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 5．为上面文字按原文顺序排序________。 6．这段文字从________觉写春风的柔和，从________觉写春风的芳香，从________觉写春风的和悦，把春风描写得有声有色，有形有味，极其生动。 7．春风特有的芳香是指________。 8．概括这段文字的主要内容。 9．这段文字中，作者渗透其中的是怎样的思想感情？ （二）雨的四季 刘湛秋 我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草
第1课《春》课时同步培优练习试题 1.下列加点字的注音完全正确的一项是( ) A.稀疏(shū) 黄晕(yūn) 抚摸(mō) B.嫩绿(nèn) 朗润(yùn) 酝酿( yùn) C.静默(mò) 撑伞(chēng) 眨眼(zhǎ) D.抖擞(sǒu) 健壮(jiàn) 落地(lào) 2.结合句意，对加点词语的解释不正确的一项是( ) A.一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。(欣欣然：草木茂盛、充满生机的样子。 B.山朗润起来了，水涨起来了。(朗润：明亮滋润。 C.春天像刚落地的娃娃。(落地：这里指婴儿出生。 D.一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。(烘托：陪衬，使明显突出。 3.本文作者是,字佩弦，江苏扬州人，是我国现代散文家、诗人。著有诗文集《》,散文集《背影》《》《你我》,杂文集《 》等。 4.下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项是( ) A.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 B.一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 C.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 D.红的像火，粉的像霞，白的像雪。 5.在学校组织的“校园诗词大会”上，命题老师出示了下列两幅图片，请你为其配上恰当的描写春天的古诗词名句。 ① ② ① ② 6.阅读下面的语段，回答问题。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 (1)选文描绘了一幅什么样的图景请用三个字概括。 答： (2)语段中有一处兼用了两种修辞手法，请写出来，并说说其表达效果。 答： (3)“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”这一句仅仅是写树叶子、小草的颜色吗为什么 答： 7.阅读下面的文字，完成后面的题目。 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转( )( )的曲子，与轻风流水应hè( )着。 (1)根据拼音写汉字，并给加点字注音。 窠( )巢宛转( )( )应hè( ) (2)联系本段文字解释"呼朋引伴"一词：。
第1课《春》同步练习2023—2024学年部编版语文七年级上册(含答案) 1 春部编版语文七年级上册 巩固积累 1．下列加点字的注音全都正确的一项是() A．酝酿(liàng) 抖擞(sǒu) 涨价(zhǎnɡ) B．黄晕(yùn) 喉咙(hòu) 烘托(hōnɡ) C．蓑衣(suō) 应和(hè) 窠巢(kē) D．朗润(yùn) 抚摸(fǔ) 卖弄(nonɡ) 2.下列词语中，书写全部正确的一项是( ) A.烘托风筝欣欣然沁人心脾 B.簿烟蝴蝶捉迷藏心旷神怡 C.健壮胳膊协奏曲谈笑风声 D.筋骨渲泄软绵绵蓬勃生机 3.读课文《春》,“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。”用“别恼”一词的作用是( ) A.劝别人不要生雨的气。 B.写出江南春雨的特点。 C.表现将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。 D.从物写到人，由近写到远。 4．读课文《春》，对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句
序不能颠倒的原因，理解正确的一项是（） A．这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。 B．这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。C．“火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的。 D．这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。 5．根据拼音写汉字。 （1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山lǎｎɡ ｒùｎ起来了，水ｚｈǎｎɡ起来了，太阳的脸红起来了。 （2）舒活舒活筋骨，ｄǒｕｓǒｕｄǒｕｓǒｕ精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是ɡōｎɡｆu，有的是希望。 6．指出下列句子运用的修辞手法。 （1）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 （2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 （3）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 （4）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 7．文学常识填空。 《春》是一篇(体裁)，，字。现代散文家、、。他的散文，清新而真挚。他的散文代表作请你写出三篇：。
七年级上学期语文第1课《春》同步练习 一、单选题 1．下列有关作家作品和文化常识表述有误的一项是（） A．《春》是一篇写景抒情散文，作者朱自清，文章结构严谨精美，作者先总写春天，继而又分几个方面细描细绘，最后又总写，以收束全文，画龙点睛。 B．《济南的冬天》，作者老舍，原名舒庆春，北京人。这篇写景散文写得很动人，善于运用各种修辞和语言技巧，表达了对济南特有的冬景的喜爱和赞美之情。 C．《秋天的怀念》，作者史铁生。本文描写了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去，作者借助几件平常小事进行细致描写，表达了母子之间的似海情深。 D．《观沧海》是西汉政治家、军事家、诗人曹操所写，展现了诗人博大的胸襟和豪迈的气概。 2．下列句子中加点词语使用恰当的一项是（） A．今天乡村日暮时分，再也看不到茅草屋上笼着 ．．炊烟、乡民荷锄而归的情景了。 B．时值隆冬，野外空旷，寒风抚摸 ．．着路上稀稀落落的赶路的行人。 C．消夏的人们跳着广场舞，伴着音乐，卖弄 ．．着自己的身姿，美妙无比。 D．大堤上杨柳拂面，绿树成荫，春意盎然，不胜惬意，人们如坐春风 ．．．．。 二、现代文阅读 阅读下面两个语段，回答问题。 【甲】小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 【乙】春在田畴，松软的泥土散发着清新温润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，春意弥漫在洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭于浩渺的九天。春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳…… 3．[甲]文画线的句子写春天的花美。细读语句，说说春天的花美在哪里？ ____________________________________________________________________________________________ 4．[乙]文描绘了四幅春天的画面，分别是、、天空春图、。5．从修辞的角度对下面句子进行简要赏析。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 ____________________________________________________________________________________________
《春》配套练习 一、选择题（本大题共1小题，共2.0分） 1.下列各项中标点符号使用有误的一项是（） A. “一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望． B. 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星， 还眨呀眨的． C. “吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你． D. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿． 二、填空题（本大题共1小题，共4.0分） 2.根据对课文内容的理解填空。 全文围绕一个“____”字,写了“____”“____”“____”三部分内容,这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。开头部分是春天在盼望中到来;中间部分是描写美好的春景画面;最后以赞美作结,用三个比喻句赞美春天蓬勃的生命力,强调它的“____”“____”“____”,深化了主旨。 三、语言表达（本大题共1小题，共10.0分） 3.口语交际。 “一年之计在于春”，让我们走进春天，去寻觅春的芳踪。 （1）【赏春景】春天到了，小明同学去踏春，欣赏春天的美景，拍摄了三张照片，想要各用一个成语给照片取题目，请你帮他从下列成语中选择恰当的成语。 备用成语：A．春暖花开B．桃李芬芳C．春回大地 ①______②______③______ （2）【品春韵】春联为春天增添了喜庆气氛和文化韵味，有一种对联叫“集句联”，是从名人诗文中分别选取两个句子，组成一对联句。有人用唐代诗人韩愈的诗句“水如碧玉山如黛”作为上联，请你从备选的诗句中选出恰当的一句作下联。 ______ A．杨柳阴阴细雨晴（唐•武元衡）B．一汀烟雨杏花寒（唐•戴叔伦） C．新春偷向柳梢归（宋•张耒） D．云想衣裳花想容（唐•李白） （3）【描春色】请联系全诗，仿照划画线的诗句，将下面这首小诗补充完成。 春天的色彩东风吹开了河面的薄冰/多彩的春姑娘便亮相了--/洁白的头巾上/闪烁着纯真与无邪/湛蓝的眼眸里/透露出憧憬和希望/______/______。 四、现代文阅读（本大题共6小题，共180.0分）
部编版七年级上册语文第一课《春》练习题（含答案） 一、积累应用 1.根据拼音写出汉字,或给加横线的字注音。 (1)莺歌,燕舞,花红,草绿,山lǎng rùn( )起来,水欣然起来,天地一片清明。 (2)绚烂的灯光将鸟巢hōng tuō( )得更加绚烂辉煌。 (3)体育健儿个个精神抖擞( ),斗志昂扬。 (4)夜晚,沉浸在美好春光中的鸟儿收起了liáo( )亮的歌声,飞回窠( )巢,变得静mò( )了,唯有一抹清越的琴音应和( )着低低的虫鸣飘向夜空。 2.依次填入下列句中空缺处的词语最恰当的一项是() ①老人技艺超群,不到一会儿的就做出了一件漂亮的泥塑作品。 ②叫喊声,嬉闹声,着潺潺的流水声,使得夏天的田野更加热闹了。 ③在学校日常管理上,我们强调组织纪律性并不反对发展学生的个性, ,我们还要保护这种个性。 A.功夫附和反之 B.工夫应和相反 C.工夫附和反之 D.功夫应和相反 3.下列句中加点的词语使用不恰当的一项是( ) A.雨后,繁花嫩叶 ．．．．上犹自带着水珠,在阳光下晶晶闪亮,煞是喜人。 B.四月里,槐花开了,散发出阵阵清香,蜂蝶们呼朋引伴 ．．．．,往来穿梭。 C.爸爸今天要参加叔叔的婚礼,一番穿戴后,西装笔挺,皮鞋锃亮,很是花枝招展 ．．．．。 D.“一年之计在于春 ．．．．．．．”,我们要抓住这美好的青春年华,好好学习,天天向上。4.填入语段横线处的语句,最恰当的一项是() 风吹过草原,无边的草叶根茎相连,轻轻摇曳,丝丝奏鸣,绿波微漾,送来缕缕清香,那是①。风则显得更有耐心,它们一千年又一千年地从草尖儿轻轻掠过,为的只是等待一个机会,②,吹开几片薄薄的云彩。 A.①生命优雅的沉醉与逍遥②带走一点细细的泥土 B.①生命优雅的沉醉与逍遥②掀起一层松松的泥土 C.①辽阔草原的喧哗与躁动②掀起一层松松的泥土 D.①辽阔草原的喧哗与躁动②带走一点细细的泥土 5.下列各句中没有运用修辞手法的一项是() A.东风来了,春天的脚步近了。 B.春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 C.坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。 D.雨是最寻常的,一下就是三两天。 6.班级组织以“我爱春天”为主题的语文实践活动,请你积极参加并完成以下任务。 (1)古人描写春景,由于观察入微,写出了许多传诵千古的名句。有的一字传神,生动地表达了某种感受。仿照示例,指出下列写春的诗句中加点字的描写角度。示例:春风又绿．江南岸(视觉角度) ①两个黄鹂鸣．翠柳( ) ②踏花归去马蹄香．( ) (2)俗话说“一年之计在于春”,仔细观察下图,展开联想,试着用生动形象的语言描