《春》同步练习练习
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）
A．抖擞．（sǒu）涨．潮（zhǎng）酝踉．（niàng）
B．黄晕．（yùn）混．杂（hǔn）斗笠．（lì）
C．支撑．（chēng）薄．烟（bó）笼．罩（lǒng）
D．嘹．亮（liáo）蓑．衣（suō）应和．（hé）
2．下列词语中书写有误的一项是（）
A．发髻宽敞蓑衣翁翁地
B．单单风筝嘹亮赶趟儿
C．黄晕空灵地毯欣欣然
D．秀气澄清水藻密密地
3．依次填入下列句子横线处的词语，恰当的一项是（）
鸟儿将窠巢在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地清脆的喉咙，出宛转的曲子，与轻风流水着。
A．搭展示诵附和B．筑摆弄叫混合
C．建炫耀哼搅拌D．安卖弄唱应和
4．下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是（）
A．“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。（反复、拟人）
B．如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。（比喻）
C．他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讽刺战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。（排比）
D．我难道就没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？（设问）
5．下列语句标点符号使用有误的一项是
A．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
B．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
C．“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。
D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
6．下列句子标点符号使用有误的一项是（）A．为布置毕业晚会的场地，班长安排了七八个同学将桌椅摆放在教室的四周。
B．看，像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
C．转基因技术的迅猛发展，是给人类带来了福利，还是埋下了隐患呢？
D．部编版初中语文教材较以往版本的教材，提高了对学生课外阅读的要求，除了12本必读名著之外，还推荐了《猎人笔记》《长征》《寂静的春天》《围城》《简•爱》等自读名著。
7．下列各句中，没有语病的一项是（）
A．原创节目能否获得市场成功和良好反响，关键是能从观众观看愿望中寻找契合点。
B．前不久，“中国品牌日”活动在上海举行，向全世界展示了中国产品的魅力。
C．面对停车难的问题，多管齐下的治理方式，让青岛的停车现状大为提升。
D．在大数据、人工智能等技术实现后，可以捕捉到用户心情、体温的变化，为用户提供更加个性化的服务。8．“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”的含义是（）
A．春天迟迟不来，人们盼望了很久才到。
B．春天善解人意，人们盼望着盼望着就到了。
C．运用反复、拟人的修辞表达了盼春的急切心情。
D．东风是春天的先行官，东风到了，春天随后也就到了。
9．下列表述不正确的一项是（）
A．《春》的作者是朱自清，字佩弦，江苏扬州人，现代散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。
B．从体裁上看，《春》是一篇写景抒情散文，主要通过盼春、绘春、颂春，抒发了作者对春天的喜爱之情。C．全文围绕一个“春”字展开，运用抒情和说明的表达方式，把一个花卉争荣、生机勃勃的春天形象展现在我们的面前。
D．“吹面不寒杨柳风”出自南宋志南和尚的《绝句》：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”
10．对《春》结尾的三个比喻的理解不正确的一项是（）
A．第一个比喻是表现春天生命的开始，一切都是新的，给人以希望。
B．第二个比喻是描写春天给人带来美的想象力。
C．第三个比喻是强调春天蕴藏着无限的创造力。
D．这三个比喻生动地揭示了春天的个性“新”、“美”、“力”，热情洋溢地赞美了春天。抒发了作者对美好未来的憧憬与热烈的追求。
二、语言表达
例句：春天像刚落地娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
仿句：_______________________________________________。
三、现代文阅读
阅读《春》节选，完成下面小题。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
……
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
12．结合加点词，鉴赏分析下面的两个句子。
（1）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛
．．．，像星星
．．．，还眨呀眨的
．．．．．。
（2）看，像牛毛
．．．，像花针
．．．，像细丝
．．．，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
13．选文第一段采用了怎样的写景顺序？
14．结合全文说说，除了春花、春雨，作者还描绘了哪些春日图景？
三月的薄唇
①整个春天里，一向觉得，最迷人的还是春三月。
②像一位女子，轻启了她的朱唇：柔软、红艳、醇香，还有一份淡淡的迷茫，一份默默的怀想。
③“吹面不寒杨柳风”，风似柳，柳似风，一个劲地“软”。
④那“杨柳风”，就该是三月的风了。三月的风，不凉不热，不呛不硬，轻轻的，浅浅的，柔柔的。风，吹过水面，水面就荡起层层细浅的波纹，如一个人儿，淡淡地浅笑；风，吹过山坡，山坡就皴出绿意茵茵，似是为谁铺展了一片温柔的情怀；风，吹过枝头，枝头就绽放花儿朵朵，似是大地举起了华灯万盏；风，吹到一只鸟儿的身上，鸟儿会在天空，划出优美的孤线；风，吹上人的脸庞，宛如一双柔软的手轻轻抚过，那份温情与和煦，直让人心荡神驰。
⑥早晨，一起床，推开窗户，一场春雨，正淅淅沥沥地落着。举首望天，天空的云，只是浅浅的，绝对没有那种黑云压顶的郁闷感。雨，落得不大，不是那种粗暴的狂风骤雨，细密、缠绵，仿佛是裹带着万般柔情，人的心中，有一种小溪流淌般的愉悦感；空气里，荡着浅薄的水汽，一阵阵地，抚慰着人的脸颊，滑滑的，有一种丝绸的质感。看看庭院，地面是湿湿的，但那种湿，丝毫没有黏稠感，那是一种酥软的润湿，“春雨如酥”，或许就是这种效果。细细看去，墙角的小草，刚刚钻出地面，嫩嫩的绿，像点点繁星，逼人眼目；庭院中的树木，被细雨滋润着，树皮发着明亮的光泽。一树桃花，正开着，那种薄薄的白，是如此娇嫩，不敢太近，怕呵出的气息，会弹破了它的脆弱。
⑦那雨，仿佛也感受到了这一切，淅淅沥沥地落着，总是那样细，那样柔，那样情意流转，用它轻柔的情愫，润湿这三月的薄唇。
⑧若在一个晴朗的早晨，你站立村头，抬头望山，你就能感受到，三月的春山，该是怎样的春意迷蒙，像美人浅浅的眼眉儿。
⑨山，就在近处，并不渺茫。不过，山高，你得抬头望山。山上的树，还没有全绿，只是零零星星地发出些嫩芽，所以，山，依旧疏朗，给人一种明净、通透的感觉。但疏朗中点缀着的那些点点的绿，就给山增加了盎然的生气。你静静地望着，迷离中，仿佛那绿色，正在缓慢地生长，一簇簇，一团团，很快就朦胧了整个山头。那，就是生机。也许，大地轻翕一下它的嘴唇，春山，就焕发出一派明媚。
⑩太阳已经升起，金灿灿的阳光，照满山坡。你能看到山坡上那些清浅的绿。青草，还是一簇簇的，还不能蔓延成片，更不能绿满天涯。那一簇簇的嫩草，也许只有在阳光下才能看得清楚，远看，就像一个个绿色的光点，斑斑驳驳地铺在那儿。虽然浅，虽然薄，可，就是绿，就是亮，有一份耀人眼目的灿然，也许，那是只有春草才有的色彩。
⑪“草色遥看近却无”，大概就是这般情味。
⑫看看村头，几株桃树，立在那儿。树皮光滑而明净，散着殷殷的光泽；打着花苞儿的桃花透着浅浅薄薄的红，像是女人的唇。
⑬不，是三月的薄唇：柔柔，肉肉，软软。
（有删改）15．文章主要描绘了春天的哪些景物？各有什么特点？
16．作者是从哪些感官角度描写春风的？有什么作用？
17．请从修辞的角度赏析下面的句子。
墙角的小草，刚刚钻出地面，嫩嫩的绿，像点点繁星，逼人眼目。
18．你怎样理解“三月的薄唇”这个题目？
参考答案：
1．C
【详解】A.酝踉．（niàng）——酝酿；
B.混．杂（hǔn）——hùn；
D.应和．（hé）——hè；
故选C。
2．A
【详解】本题考查字形。
A.翁翁地——嗡嗡地；
故选A。
3．D
【详解】搭：把柔软的东西放在可以支架的东西上；
建：建筑；建造；
筑：建造，修盖；
安：定居；
在此形容将鸟儿生活的的小巢安在树上，应用“安”字；
展示：展现，显示，摆出来让人看；
摆弄：指任人支配，摆布；卖弄，炫耀；
炫耀：泛指夸耀；亦指刻意向他人展现自己认可的事物，从而获得别人的赞美与羡慕；卖弄：夸耀、显露本事；炫耀、夸耀或骄傲地显示；
在此赋予鸟儿以人的情态，形容鸟儿显露自己清脆的喉咙，应用“卖弄”一词；
诵：用有高低抑扬的腔调念；
叫：鸣叫；
哼：轻声随口地唱；
唱：歌唱，吟咏；
在此赋予鸟儿以人的情态，形容鸟儿唱着曲子，应用“唱”字；
附和：指对别人的言行因赞同而表示应和、追随，也指随和别人的言行；大多用于贬义；混合：搀合，合在一起；
搅拌：用手或器械在混合物中转动；
应和：应声唱和；
在此形容鸟儿彼此应声唱和，应用“应和”一词；
故选D。
4．D
【详解】D.判断错误，修辞方法应该是反问。故选D。
5．C
【详解】C.“吹面不寒杨柳风，”中逗号应在引号外。故选C。
6．B
【详解】B项句子标点符号使用有误。把“像牛毛”后与“像花针”后的两个顿号改为逗号即可。逗号、顿号，看起来都表示句子的停顿，很容易混淆，如何区别它们，我们应从句子内部关系去分析。这里表示分句之间的停顿，自然用逗号。
【点睛】标点符号是辅助文字记录语言的一套符号。它的作用：a表示停顿，b表示语气，c 表示词语的性质和作用。分两大类：点号和标号。点号又分句中点号（顿号、逗号、分号、冒号）和句末点号（句号、问号、感叹号）。点号作用在于点断，表示说话的语气和停顿；标号作用在于标明。主要表示书面语言中某些词语或句子的性质和作用。
7．B
【详解】A.两面对一面，可改为“关键是能否从观众观看愿望中寻找契合点”。C.搭配不当，可改为“让青岛的停车现状大为改善”。D.缺少主语，可把“在……后”删掉。故选B。
8．C
【详解】C正确，“盼望着，盼望着”运用反复修辞手法，“春天的脚步近了”运用拟人修辞手法，以此来表达了盼春的急切心情。其他三项的理解都失之偏颇，特别是对文句的内容和表达的感情把握得不确切。
9．C
【详解】C.“运用抒情和说明的表达方式”有误，应为“运用抒情和描写的表达方式”；
故选C。
10．D
【详解】本题考查理解语句。
D.“抒发了作者对美好未来的憧憬和热烈追求”不够准确。
由“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着”可知，春天是一年四季的开端，是崭新的开始，具有“新”的特点；
由“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”可知，春天万物萌发，多彩绚丽，具有“美”的
特点；
由“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去”可知，春天充满着无限的生机与活力，具有“力”的特点；
这三个比喻句，从“娃娃”到“小姑娘”，再到“健壮的青年”，渐次排比，气势磅礴，由小到大、由弱到强表现了不同阶段的春天给人的不同感受。热情地赞美了春天的新鲜、美丽和充满强大生命力的特点，表现了作者对春天的由衷喜爱和赞美之情；
故选D。
11．答案不唯一
【详解】本题考查学生的仿写能力。仿写句的类型看，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。本题属于内容格式、和修辞格式为主的仿写。注意是比喻修辞。如：示例：秋天像个淘气的孩子，用手上的水彩笔让田野变了颜色，它成了一块大大的调色板。秋天像历经沧桑的中年人，他教育我们，一定要在平时努力劳动，才能在秋天收获。秋天像成熟稳重的老人，从头到脚都是含蓄的，它品味着人生。12．（1）“像眼睛”“像星星”写出了野花的细小明艳，点出了春天的特点；“还眨呀眨的”运用拟人的修辞手法，以想象的笔法写出了野花的情态。（2）写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，妙用比喻、排比的修辞手法，写出了春雨密、小细的特点，通过印象的叠加，强化了表达效果。13．自上而下14．春风图、春草图、迎春图
【解析】12．本题考查赏析语句的能力。
（1）依据“像眼睛，像星星”可知，这是运用比喻的修辞。喻体眼睛、星星的特点是亮，星星的特点是小，写出了野花细小明艳的特点；依据“还眨呀眨的”可知，这是运用拟人的修辞，写出了野花在草丛中闪闪发光、轻轻摆动的情态。
（2）依据“像牛毛，像花针，像细丝”可知，这是运用比喻、排比的修辞手法，牛毛是多的，花针是细的，细丝突出其细小，形象生动地写出了春雨密、小、细的特点，表达了作者的喜爱和赞美之情。
13．本题考查理解分析描写顺序的能力。
依据选段内容可知，作者先描绘桃树、杏树、梨树繁花盛开的景象，再描绘“花下”的蜜蜂、蝴蝶飞舞的景象，最后写草丛中野花争春斗艳的情态。所以，作者描写的顺序是自上而下进行描写的。
14．本题考查分析概括能力。
依据全文内容可知，全文主要描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。据此回答即可。
15．文章主要描写了春天的风、雨、山、草。特点：春风是柔软的，春雨是细柔的，春山是疏朗的，春草是浅绿的。16．从视觉、触觉等角度描写了初春时风儿的软、柔，表现了春风吹过，万物复苏的景象。17．运用了比喻、拟人的修辞手法，把零零落落的小草比作“点点繁星”，形象生动地表现了初春时节破土而出的小草不多却又绿得逼眼的特点，表达出作者对春草的喜爱之情。18．运用了拟人的修辞手法，形象生动地描绘了初春风和日暖、雨酥草嫩的景物特点，表达出作者对春天美景的深深喜爱之情。
【解析】15．考查梳理概括文章内容的能力。解答时，找出在春天出现的景物并概括出其特点即可。
从第④段中“那‘杨柳风’，就该是三月的风了。三月的风，不凉不热，不呛不硬，轻轻的，浅浅的，柔柔的”可看出描写了春风，其特点是柔软；
从第④段中“那雨，仿佛也感受到了这一切，淅淅沥沥地落着，总是那样细，那样柔，那样情意流转，用它轻柔的情愫，润湿这三月的薄唇”可看出描写了春雨，其特点是细柔；
从第④段中“山，就在近处，并不渺茫。不过，山高，你得抬头望山。山上的树，还没有全绿，只是零零星星地发出些嫩芽，所以，山，依旧疏朗，给人一种明净、通透的感觉。但疏朗中点缀着的那些点点的绿，就给山增加了盎然的生气”可看出描写了春山，其特点是疏朗、明净、通透；
从第④段中“太阳已经升起，金灿灿的阳光，照满山坡。你能看到山坡上那些清浅的绿。青草，还是一簇簇的，还不能蔓延成片，更不能绿满天涯。那一簇簇的嫩草，也许只有在阳光下才能看得清楚，远看，就像一个个绿色的光点，斑斑驳驳地铺在那儿。虽然浅，虽然薄，可，就是绿，就是亮，有一份耀人眼目的灿然，也许，那是只有春草才有的色彩”可看出描写了春草，其特点是浅绿。
16．考查理解分析描写角度的能力。
联系第④段中“‘吹面不寒杨柳风’，风似柳，柳似风，一个劲地‘软’”，第④段中“风，吹上人的脸庞，宛如一双柔软的手轻轻抚过，那份温情与和煦，直让人心荡神驰”的内容可知，采用了触觉描写，写出了春风的柔和；
联系第④段中“三月的风，不凉不热，不呛不硬，轻轻的，浅浅的，柔柔的。风，吹过水面，水面就荡起层层细浅的波纹，如一个人儿，淡淡地浅笑；风，吹过山坡，山坡就皴出绿意茵
茵，似是为谁铺展了一片温柔的情怀；风，吹过枝头，枝头就绽放花儿朵朵，似是大地举起了华灯万盏；风，吹到一只鸟儿的身上，鸟儿会在天空，划出优美的孤线”的内容可知采用了视觉描写，写出了春风吹过，万物复苏的景象。
17．考查句子的赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求角度进行分析。
联系句子“墙角的小草，刚刚钻出地面，嫩嫩的绿，像点点繁星，逼人眼目”的内容可知，“刚刚钻出地面”运用了拟人的修辞手法，将小草人格化，“钻”突出了小草的生机勃勃和可爱情态；“像点点繁星”运用了比喻的修辞手法，把零零落落的小草比作“点点繁星”，形象生动地表现出初春时节小草破土而出数量不多却又绿得逼眼的特点，表达出作者对春草的喜爱和赞美之情。
18．考查标题含义的理解。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。
结合第④段中“整个春天里，一向觉得，最迷人的还是春三月”，第④段中“像一位女子，轻启了她的朱唇：柔软、红艳、醇香，还有一份淡淡的迷茫，一份默默的怀想”的内容来看，“三月的薄唇”运用的是拟人的手法，将春天比作一位女子，形象生动的描绘了春风柔软醇香，雨酥草嫩的景物特点，表达出作者对春天美景的喜爱与赞美之情。
《春》同步练习练习 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（） A．抖擞．（sǒu）涨．潮（zhǎng）酝踉．（niàng） B．黄晕．（yùn）混．杂（hǔn）斗笠．（lì） C．支撑．（chēng）薄．烟（bó）笼．罩（lǒng） D．嘹．亮（liáo）蓑．衣（suō）应和．（hé） 2．下列词语中书写有误的一项是（） A．发髻宽敞蓑衣翁翁地 B．单单风筝嘹亮赶趟儿 C．黄晕空灵地毯欣欣然 D．秀气澄清水藻密密地 3．依次填入下列句子横线处的词语，恰当的一项是（） 鸟儿将窠巢在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地清脆的喉咙，出宛转的曲子，与轻风流水着。 A．搭展示诵附和B．筑摆弄叫混合 C．建炫耀哼搅拌D．安卖弄唱应和 4．下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是（） A．“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。（反复、拟人） B．如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。（比喻） C．他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讽刺战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。（排比） D．我难道就没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？（设问） 5．下列语句标点符号使用有误的一项是 A．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 B．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 C．“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。 D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 6．下列句子标点符号使用有误的一项是（）A．为布置毕业晚会的场地，班长安排了七八个同学将桌椅摆放在教室的四周。 B．看，像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 C．转基因技术的迅猛发展，是给人类带来了福利，还是埋下了隐患呢？ D．部编版初中语文教材较以往版本的教材，提高了对学生课外阅读的要求，除了12本必读名著之外，还推荐了《猎人笔记》《长征》《寂静的春天》《围城》《简•爱》等自读名著。 7．下列各句中，没有语病的一项是（） A．原创节目能否获得市场成功和良好反响，关键是能从观众观看愿望中寻找契合点。 B．前不久，“中国品牌日”活动在上海举行，向全世界展示了中国产品的魅力。 C．面对停车难的问题，多管齐下的治理方式，让青岛的停车现状大为提升。 D．在大数据、人工智能等技术实现后，可以捕捉到用户心情、体温的变化，为用户提供更加个性化的服务。8．“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”的含义是（） A．春天迟迟不来，人们盼望了很久才到。 B．春天善解人意，人们盼望着盼望着就到了。 C．运用反复、拟人的修辞表达了盼春的急切心情。 D．东风是春天的先行官，东风到了，春天随后也就到了。 9．下列表述不正确的一项是（） A．《春》的作者是朱自清，字佩弦，江苏扬州人，现代散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。 B．从体裁上看，《春》是一篇写景抒情散文，主要通过盼春、绘春、颂春，抒发了作者对春天的喜爱之情。C．全文围绕一个“春”字展开，运用抒情和说明的表达方式，把一个花卉争荣、生机勃勃的春天形象展现在我们的面前。 D．“吹面不寒杨柳风”出自南宋志南和尚的《绝句》：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。” 10．对《春》结尾的三个比喻的理解不正确的一项是（） A．第一个比喻是表现春天生命的开始，一切都是新的，给人以希望。 B．第二个比喻是描写春天给人带来美的想象力。 C．第三个比喻是强调春天蕴藏着无限的创造力。 D．这三个比喻生动地揭示了春天的个性“新”、“美”、“力”，热情洋溢地赞美了春天。抒发了作者对美好未来的憧憬与热烈的追求。 二、语言表达
（新）部编人教版七年级语文上册同步 习题（全册，含答案） 《春》同步练习 1.给下列加粗的字注音或根据拼音写汉字? 酝酿 （）（）抖擞（）应和（）黄晕（） li áo （）亮 h ōng （）托朗r ùn （） w ǎn （）转 2.给下列多音多义字注音并组词? （）（） （1）涨（2）散 （）（） （）（） （3）晕（4）藏 （）（）
3.下列各项中对词语解释不正确的一项是（） A.朗润：明朗润泽?宛转：形容声音圆润柔媚? B.欣欣然：欢欢喜喜的样子?繁花：密密地开着的花? C.呼朋引伴：呼唤朋友，指引同伴?舒活：舒展、活动? D.卖弄：炫耀?花枝招展：比喻姿态优美? 4.下列各句中没有使用修辞的一项是（） A.?吹面不寒杨柳风?，不错的，像母亲的手抚摸着你? B.红的像火，粉的像霞，白的像雪? C.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿? D.在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠? 5.根据解释写出相应的词语? （1）呼唤朋友，招引同伴?（） （2）比喻姿态优美?（） （3）指振作?旺盛的样子?（） （4）各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓?（） 6.从括号里选出恰当的词语，填在横线上? （1）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________（闹飞）着? （2）小草也青得________（刺逼）你的眼? （3）山________（湿润朗润）起来了? （4）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光________（衬托烘托）出一片________（安静寂静）而和平的夜? 阅读课文5?6段，回答7～10题? 7.第5段作者调动了各种感觉器官写出了对春天的丰富感受，请从课文中找出对应的语句?（1）写嗅觉的： （2）写听觉的： （3）写触觉的： 8.第5段文字中，渗透了作者怎样的思想感情？
（新）部编人教版七年级语文上册同步习题（全册，含答案） 《春》同步练习 ◆基础知识达标 1.给下列加粗的字注音或根据拼音写汉字｡ 酝酿（）（）抖擞（）应和（）黄晕（） liáo（）亮 hōng（）托朗rùn（） wǎn（）转 2.给下列多音多义字注音并组词｡ （）（） （1）涨（2）散 （）（） （）（） （3）晕（4）藏 （）（）
3.下列各项中对词语解释不正确的一项是（） A.朗润：明朗润泽｡宛转：形容声音圆润柔媚｡ B.欣欣然：欢欢喜喜的样子｡繁花：密密地开着的花｡ C.呼朋引伴：呼唤朋友，指引同伴｡舒活：舒展、活动｡ D.卖弄：炫耀｡花枝招展：比喻姿态优美｡ 4.下列各句中没有使用修辞的一项是（） A.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你｡ B.红的像火，粉的像霞，白的像雪｡ C.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿｡ D.在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠｡ 5.根据解释写出相应的词语｡ （1）呼唤朋友，招引同伴｡（） （2）比喻姿态优美｡（） （3）指振作､旺盛的样子｡（） （4）各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓｡（） 6.从括号里选出恰当的词语，填在横线上｡ （1）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________（闹飞）着｡ （2）小草也青得________（刺逼）你的眼｡ （3）山________（湿润朗润）起来了｡ （4）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光________（衬托烘托）出一片________（安静寂静）而和平的夜｡ 阅读课文5､6段，回答7～10题｡ 7.第5段作者调动了各种感觉器官写出了对春天的丰富感受，请从课文中找出对应的语句｡（1）写嗅觉的： （2）写听觉的： （3）写触觉的： 8.第5段文字中，渗透了作者怎样的思想感情？
第1课《春》同步练习（含答案）部编版语文七年级上 册 第1课春 朱自清 课后达标评价 时间：40分钟，满分50分 检测案 一、积累与运用（10分） 1．下列词语中加点字注音完全正确的一项（）（2分） A．蓑衣(suō) 酝酿(yùn) 静默(mò) 黄晕(yūn) B．抚摸(fū) 应和(hè) 鸟巢(cháo) 稀疏(shū) C．戴笠(lì) 薄烟(bó) 朗润(rùn) 眨眼(zhǎ) D．抖擞(sǒu) 烘托(hōnɡ) 繁花(fán) 蜜蜂(mì) 2．下列词语书写全都正确的一项是（）（2分） A．郎润筋骨润湿花枝招展 B．抚摸烘托静默呼朋引伴 C．清脆撩亮薄烟披蓑戴笠 D．傍晚短笛赶趟一年之记在于春 3．下列句子修辞手法与其他三项不同的一项是（）（2分）A．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 B．东风来了，春天的脚步近了。 C．他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 D．红的像火，粉的像霞，白的像雪。 4．下列各句中，没有语病的一句是（）（2分） A．他的笔记本上总是写满密密麻麻的笔记和他的深思熟虑的表情。 B．经过汶川大地震后，使我们对生命有了新的认识。 C．在语文教学中，广大教师应当尽力引导学生去阅读中外经典名著。 D．令人意想不到的是，《天下无贼》这样一部以小偷为主角的影片上映仅八天就赢利
5000多万元的票房。 5．下列说法正确的一项是（）（2分） A．朱自清原名自华，号秋实，我国当代散文家、诗人、学者、民主战士。 B．“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”此句话是从味觉的角度描写春风的芳香。 C．《春》一文中，作者抓住了最能突出春天特点的景物，全面而细致地描绘了盼春、绘春、颂春三部分内容。 D．“散在草丛里像眼睛、像星星，还眨呀眨的”，这句话运用了排比的修辞手法，描绘了闪亮摇摆的野花，也暗写了阳光和轻风。 二、综合性学习（7分） 6．春天应是一年中最惹人情思的季节。古往今来，有多少诗人留下过咏春、颂春、伤春、惜春的动人诗篇。在桃红柳绿、春暖花开的季节，当你走出户外，看到路边的野花一夜间开了，行人的衣衫一天比一天薄了，天空中不时飞过一只又一只小鸟，你的心中是否会涌动着一种渴望：让我们去寻春吧！去捕捉春的踪迹，谱写春的赞歌吧！ （1）班级要组织同学们进行一次野外踏青活动，想邀请语文组的宋老师一同参加，如果要你去邀请，你该怎么说？（2分） __________________________________________________________________ _______ （2）古人写过不少歌咏春天的诗句，请你从学过的或课外积累的诗句中写出两句来。（2分） __________________________________________________________________ _______ （3）你还会背那首《二十四节气歌》吗？其中“春雨惊春清谷天”一句，点出了春天的六个节气。请你选择其中的某一个节气，谈谈这个节气的含义，并写出你所知道的有关这一节气的一句谚语。（3分）
春 一、语言知识运用 1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（） A. 朗润．（rùn）稀疏．（shū）水涨．船高（zhàng） B. 抖擞．（sǒu）黄晕．（yùn）捉迷藏．（cáng） C. 应和．（hã）蓑．衣（suō）戴着笠．（lì） D. 撑．伞（zhǎng）酝酿．（niàng）欣．欣然（xīn） 2．下列各组词语中有错别字的一项是（） A．卖弄稀疏缭亮烘托呼朋引伴 B．静默应和薄烟舒活抖擞精神 C．蓑笠嫩绿抚摸酝酿繁花嫩叶 D．润湿眨眼黄晕宛转花枝招展 3.仿照下面的例句,再写一句话。 [例句]野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 仿句： 4.下列句子没有语病的一项是（） A.读经典作品,会拓展我们的人生感受和视野。 B.浅浅的水面托起无数错落的石山、石壁,又折映出婆娑多姿。 C.邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 D.恐龙灭绝事件认为是由约6600万年前的颗陨石撞击地球所导致。 5.下列各句中的标点符号使用无误的一项是( ) A.红的像火、粉的像霞、白的像雪。 B.花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 C.“吹面不寒杨柳风,”不错的,像母亲的手抚摸着你。 D.乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。综合探究思维拓展能力提升 6.“一年之计在于春”,让我们走进春天,去寻觅春的芳踪。 (1)【描春】请联系全诗,仿照画线的诗句,将下面这首小诗补充完整。 春天的色彩
东风吹开了河面的薄冰 多彩的春姑娘便亮相了 洁白的头巾上 闪烁着纯真与无邪[来源:学科网] 湛蓝的眼眸里 透露出憧憬和希望 (2)【赏春】春天到了,小明同学去踏春,欣赏春天的美景,并拍摄了两张照片,想各用一个成语给照片取名字,请你帮他从下列成语中选择恰当的成语,将序号填入括号里。 备用成语: A.春暖花开 B.桃李芬芳 C.春回大地 （）（） (3)【护春】因为人类对自然的破坏,如今,朱自清笔下的春已失去了昔日的美丽。为了让人类重新拥有美丽的春天,请你拟写一则环保公益广告。 二、课内阅读提高 阅读下面的文段，完成下列问题。 春（节选） 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 5. “闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”中“仿佛”一词能否去掉？为什么？ 6. 从修辞角度赏析“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”。 7. “红的像火，粉的像霞，白的像雪”中的三个比喻为什么不能调换顺序？
第1课《春》同步练习2023—2024学年部编版语文七年级上册(含答案) 1 春部编版语文七年级上册 巩固积累 1．下列加点字的注音全都正确的一项是() A．酝酿(liàng) 抖擞(sǒu) 涨价(zhǎnɡ) B．黄晕(yùn) 喉咙(hòu) 烘托(hōnɡ) C．蓑衣(suō) 应和(hè) 窠巢(kē) D．朗润(yùn) 抚摸(fǔ) 卖弄(nonɡ) 2.下列词语中，书写全部正确的一项是( ) A.烘托风筝欣欣然沁人心脾 B.簿烟蝴蝶捉迷藏心旷神怡 C.健壮胳膊协奏曲谈笑风声 D.筋骨渲泄软绵绵蓬勃生机 3.读课文《春》,“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。”用“别恼”一词的作用是( ) A.劝别人不要生雨的气。 B.写出江南春雨的特点。 C.表现将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。 D.从物写到人，由近写到远。 4．读课文《春》，对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句
序不能颠倒的原因，理解正确的一项是（） A．这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。 B．这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。C．“火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的。 D．这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。 5．根据拼音写汉字。 （1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山lǎｎɡ ｒùｎ起来了，水ｚｈǎｎɡ起来了，太阳的脸红起来了。 （2）舒活舒活筋骨，ｄǒｕｓǒｕｄǒｕｓǒｕ精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是ɡōｎɡｆu，有的是希望。 6．指出下列句子运用的修辞手法。 （1）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 （2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 （3）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 （4）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 7．文学常识填空。 《春》是一篇(体裁)，，字。现代散文家、、。他的散文，清新而真挚。他的散文代表作请你写出三篇：。
部编版初中语文七年级上册第1课《春》同步练习题 一、单项选择题 1．想象一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了一幅怎样的画面？下面诗句描绘的画面与它最接近的一项是() A．春风又绿江南岸(王安石《泊船瓜洲》) B．草盛豆苗稀[陶渊明《归园田居》(其三)] C．草色遥看近却无(韩愈《早春呈水部张十八员外》) D．风吹草低见牛羊(《敕勒歌》) 2．下列对课文的理解有误的一项是() A．《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，本文以时间的变换为顺序，通过对比的手法，表现了儿童天真活泼的性格和热爱大自然、追求快乐自由的心理，同时也说明了封建教育的方法和内容是对儿童天性的束缚。 B．《春》是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。 C．《济南的冬天》是一篇写景散文，作者抓住济南地处北国而冬季气候"温晴”的特点，描绘了济南的阳光、小雪、山山水水，抒拨了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。 D．《散步》这篇文章，作者通过选取祖孙三代一家人在田野里散步这个生活侧面，生动的展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。3．下列词语中划线字的注音完全正确的一项是（） A．朗润（rùn）稀疏（shū）水涨（zhàng）船高 B．抖擞（sǒu）黄晕（yùn）捉迷藏（cáng） C．应和（hé）蓑（suō）衣戴着笠（lì） D．撑（zhǎng）伞酝酿（niàng）欣（xīn）欣然 4．下列语句中依次填入词语，正确的一项是（） ①在举行樱花展的公园里，一群姑娘们打扮得________，在绚烂的樱花树下拍照。 ②鸟儿宛转的歌声与山问的轻风流水________着，形成一曲美妙的乐章。 ③班会上，老师让大家先________一下，好充分发表意见。 A．花枝招展附和酿造 B．花枝招展应和酝酿
《春》学案 学习目标 1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 2、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。 3、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 第一部分：预习导学 1、熟读课文，把握课文内容，体会作者的感情。 2、注意下列加点字的读音： 酝酿 ．．（）抖擞 ．．（）嘹．亮（）应和．（）烘．托（）眨．眼（）清脆．（）黄晕．（） 3、辨字组词： 眨（）悄（）晕（）伴（） 贬（）俏（）荤（）拌（） 4、解释词语，并选择其中三个写一句话： 呼朋引伴：________________________________________________________ 花枝招展：________________________________________________________ 吹面不寒杨柳风：__________________________________________________ 朗润：____________________________________________________________ 酝酿：____________________________________________________________ 宛转：____________________________________________________________ （1）_____________________________________________________________ （2）_____________________________________________________________ （3）______________________________________________________________
2022-2023学年七年级语文上册 第1课《春》课后训练 一、选择题 1．依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（） “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手着你。风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微的空气里。 A．抚摸凉爽发酵B．牵引润湿传播 C．温暖干燥酝酿D．抚摸润湿酝酿 2．下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是（） A．“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。（反复、拟人） B．如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。（比喻）C．他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讽刺战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。（排比） D．我难道就没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？（设问） 3．阅读下面的文字，下列表述有误的一项是（） 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。A．从感情色彩看，“卖弄”为贬义词。 B．“呼朋引伴”是动词，“宛转”是形容词。 C．“上”是方位词，“这”是指示代词。 D．“牧童”“短笛"是名词。 4．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（） A．张桂梅的感人事迹早已广为人知，《人民日报》、中央电视台、《光明日报》《中国教育报》等权威媒体先后对张桂梅作了深度报道。 B．如何确保运输工具安全消杀、空气流通？如何缓解火车站等春运传统人群密集地的拥挤状况？如何尽可能降低旅途中的传播风险？仍然需要各有关部门未雨绸缪。C．日前，教育部在前期广泛调研、公开征求意见的基础上，制定颁布《中小学教育惩戒规则（试行）》，对教育惩戒这一热点问题作出回应。 D．在晚年的回忆文章中，孙犁多次谈到抄读之乐：“读到自己喜爱的地方，就把它抄录下来。抄一次，比读十次都有效。” 5．下列句子中，没有语病的一项是（）
部编版七年级上册语文第一课《春》练习题（含答案） 一、积累应用 1.根据拼音写出汉字,或给加横线的字注音。 (1)莺歌,燕舞,花红,草绿,山lǎng rùn( )起来,水欣然起来,天地一片清明。 (2)绚烂的灯光将鸟巢hōng tuō( )得更加绚烂辉煌。 (3)体育健儿个个精神抖擞( ),斗志昂扬。 (4)夜晚,沉浸在美好春光中的鸟儿收起了liáo( )亮的歌声,飞回窠( )巢,变得静mò( )了,唯有一抹清越的琴音应和( )着低低的虫鸣飘向夜空。 2.依次填入下列句中空缺处的词语最恰当的一项是() ①老人技艺超群,不到一会儿的就做出了一件漂亮的泥塑作品。 ②叫喊声,嬉闹声,着潺潺的流水声,使得夏天的田野更加热闹了。 ③在学校日常管理上,我们强调组织纪律性并不反对发展学生的个性, ,我们还要保护这种个性。 A.功夫附和反之 B.工夫应和相反 C.工夫附和反之 D.功夫应和相反 3.下列句中加点的词语使用不恰当的一项是( ) A.雨后,繁花嫩叶 ．．．．上犹自带着水珠,在阳光下晶晶闪亮,煞是喜人。 B.四月里,槐花开了,散发出阵阵清香,蜂蝶们呼朋引伴 ．．．．,往来穿梭。 C.爸爸今天要参加叔叔的婚礼,一番穿戴后,西装笔挺,皮鞋锃亮,很是花枝招展 ．．．．。 D.“一年之计在于春 ．．．．．．．”,我们要抓住这美好的青春年华,好好学习,天天向上。4.填入语段横线处的语句,最恰当的一项是() 风吹过草原,无边的草叶根茎相连,轻轻摇曳,丝丝奏鸣,绿波微漾,送来缕缕清香,那是①。风则显得更有耐心,它们一千年又一千年地从草尖儿轻轻掠过,为的只是等待一个机会,②,吹开几片薄薄的云彩。 A.①生命优雅的沉醉与逍遥②带走一点细细的泥土 B.①生命优雅的沉醉与逍遥②掀起一层松松的泥土 C.①辽阔草原的喧哗与躁动②掀起一层松松的泥土 D.①辽阔草原的喧哗与躁动②带走一点细细的泥土 5.下列各句中没有运用修辞手法的一项是() A.东风来了,春天的脚步近了。 B.春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 C.坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。 D.雨是最寻常的,一下就是三两天。 6.班级组织以“我爱春天”为主题的语文实践活动,请你积极参加并完成以下任务。 (1)古人描写春景,由于观察入微,写出了许多传诵千古的名句。有的一字传神,生动地表达了某种感受。仿照示例,指出下列写春的诗句中加点字的描写角度。示例:春风又绿．江南岸(视觉角度) ①两个黄鹂鸣．翠柳( ) ②踏花归去马蹄香．( ) (2)俗话说“一年之计在于春”,仔细观察下图,展开联想,试着用生动形象的语言描
《第1课春》课时练 1．解释下列句中加点的词语。 （1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿 ．．．。 。 （2）还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿 ．．。 。 （3）鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴 ．．．．地卖弄清脆的喉咙。 。 （4）“一年之计在于春 ．．．．．．．”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 。 （5）春天像小姑娘，花枝招展 ．．．．的，笑着，走着。 。 2．本文作者从不同角度对春天进行了描写，请仿照示例从文中找出相应的句子。示例：嗅觉描写：①花里带着甜味儿。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 （1）视觉描 写：。（2）听觉描 写：。（3）触觉描 写：。3．填空。
（1）《春》是一篇（体裁），作者朱自清，字，原名自华，江苏扬州人。散文家、诗人、学者。著有诗文集《》，散文集《》《欧游杂记》《你我》等。其散文多缘情写景，以景衬情，使作品不仅具有绘画美，而且富有情趣美和意境美。 （2）全文围绕一个“春”字展开，着力地描绘了图、图、图、图、图五幅图画，把一个花卉争荣、生机勃勃的春天形象展现在我们的面前。 （3）文章写春花运用了从到的顺序和描写的方法，写出了春花、、香气浓郁的特征。 4．班级组织以“我爱春天”为主题的语文实践活动，请你积极参加并完成以下任务。 （1）【古诗赏春】古人描写春景，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。仿照示例，指出下列写春的诗句中的加点字是从哪个角度写的。 示例：春风又绿．江南岸（视觉角度） ①两只黄鹂鸣．翠柳（） ②踏花归来马蹄香．（） （2）【妙笔绘春】从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。（80字之内） 张望点缀不知不觉莺歌燕舞万紫千红眼花缭乱心旷神怡
1 春同步练习 1.填空题 ①《春》的作者是，根据课文内容，可知此文的体裁是。 ②“”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 ③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，，， ，。 2.解释下列词语的含义并造句。 ①酝酿—— 造句： ②花枝招展—— 造句： 3.选出下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项 （） A．一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 B ．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 C．红的像火；粉的像霞；白的像雪。 D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 4．括号里选出恰当的词语，填在横线上。 ①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地（闹飞）着。 ②小草也青得（刺逼）你的眼。 ③山（湿润朗润）起来了。 ④傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光（衬托烘托）出一片（安静寂静）而和平的夜。 5.按要求默写课文。 ①描写春花色彩鲜艳的排比句 ②描写春雨细密、闪烁的句子 6.下列句子，没有错别字的一句是（2 分） （）
A．勤劳简朴的村民们给我们上了生动的一课。 B．大连队前锋杨晨下半时攻入至胜的一球。 C．妈妈唠唠叨叨不停，她烦燥地合上了课本。 D．默默无闻的小芳居然唱得这么好，真是让人难以置信。 7．下列句子，没有语病的一句是（2 分） （） A．我市青年志愿者掀起了形式多样的为残疾人献爱心活动。 B．我们必须认真克服并随时发现自己的缺点。 C．是否具有良好的心理素质，是考试取得好成绩的条件之一。 D．加入世贸组织，标志着我国对外开放进入了一个新的阶段。 8．填入下面一段话中横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一句是（2 分） （） 芜湖是皖南的商业中心，是全国优秀旅游城市。，对于我们建设具有现代文明的开放城市，有着特别重要的意义。 A．加强自然环境的保护，注重人文环境的开发，营造良好的投资环境和旅游环境B．注重人文环境的开发，加强自然环境的保护，营造良好的投资环境和旅游环境C．营造良好的投资环境和旅游环境，加强自然环境的保护，注重人文环境的开发D．营造良好的旅游环境和投资环境，注重人文环境的开发，加强自然环境的保护9．阅读现代文，完成文后练习。 生命的选择 雷抒雁 〈1〉在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。这片向阳的地方，从早晨太阳一升起，地上便红地毯一般，铺满了霞光。中午，一直到傍晚，太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。 〈2 〉多好的一块空地。花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。种些什么呢？见花工们细细地松软着花坛的湿土，人们猜测着。自然是蔷薇①了，花工们说。 〈3〉不多日子，油黑的蔷薇叶子便密密地遮蔽了黄土；似乎这期间，不过一阵、两阵小雨，人们一如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事情。突然一日，有人惊奇地喊了一声：“多好的玫瑰！”
1《春》课后习题参考答案 一、在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。有感情地朗读课文，看看课文描绘了哪些春日图景。你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。 参考答案：课文描绘了五幅春日图景，分别是春草图（草报春）、春花图（花争春）、春风图（风唱春）、春雨图（雨润春）、迎春图（人迎春）。 【示例一】我最喜欢春草图。这幅图多用短句描写，读起来节奏感很强。“小草偷偷地从土里钻出来”运用拟人的修辞手法，写出了小草的生长情态。“草软绵绵的”写出了草的触感，突出了作者对小草的喜爱。 【示例二】我最喜欢春花图。描绘这幅图的句式丰富多样，有拟人句、比喻句、排比句；多用短句，读起来节奏感强。写花的颜色，诉诸视觉；写花的甜味儿，诉诸嗅觉；写蜜蜂的闹声，诉诸听觉。 【示例三】我最喜欢春风图。春风“像母亲的手抚摸着你”，这是绝妙的比喻，读来仿佛能感受到春风柔和的触感。“泥土的气息”“各种花的香”等，描写嗅觉；“卖弄清脆的喉咙”“牧童的短笛”，描写听觉。多用想象，如写鸟儿的“高兴”劲儿，就是美好的想象。 【示例四】我最喜欢春雨图。这幅图的描绘中长句夹杂着短句，读起来很有节奏感。“像牛毛，像花针，像细丝”三个比喻非常准确而形象。写雨中黄昏景象，富有诗意。 【示例五】我最喜欢迎春图。这幅图写到了老和少、城里和乡下的家家户户，写出了人们的精神状态，尤其是写出了人们的希望。 二、课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新，活泼，优美。你有没有这样的感觉？试找出一些段落细加品味，并跟同学、老师分享你的体会。 参考答案：有。如第１段写盼春，是文章的开端。作者写道：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”连用两个“盼望着”，如同孩子的盼望，既能突出对春天来临的期待，又充满童趣。“东风来了”，报告了春天的消息；“春天的脚步近了”，让我们感受到春天渐近的态势，心情无比喜悦。短短的十几个字，清新，活泼，富有诗的韵味。 三、作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻？你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗？
1.春 一、积累运用 1．给加线字注音或根据拼音写出汉字。（11分） （1）风qīng qiāo qiāo________的，草软绵绵的（）的。（2）风里带来些新fān________的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微rùn shī________的空气里酝酿（）。（3）鸟儿将 _______cháo________ān________在繁花嫩叶当中，高兴起来了，hū péng yǐn bàn________地卖弄清脆的喉咙（），唱出wǎn zhuǎn ________的曲子，跟轻风流水应和（）着。（4）傍晚时候，上灯了，一点点huáng yùn________的光，烘托（）出一片安静而和平的夜。 （5）还有地里工作的农夫，披着suō________戴着lì________的。3．解释下列加线的词在句中的含义。 （1）欣欣然张开了眼________________ （2）山朗润起来了_ _______________ （3）呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙_____________ （4）一点点黄晕的光_______________ （5）春天像小姑娘花枝招展________________ 4．填空。（1）文学常识填空。
本文作者是________，字________，系江苏省扬州人，是我国现代著名的________、________、________、________，他的代表作有诗文集《________》散文集《________》《________》等。 （2）按原文填空。 ①在描绘春草图时，“______________________，________，_____ ___”，写出了春草的情态。“________，________，________，__ ____________________”，写出了春草之多、分布之广。 ②在描写春花图时有实写、有虚写，请写出虚写的句子。 ________，_____________________________。 ③作者用比喻句赞颂春天，突出了其新、美、力的特征，这三个比喻句是： 新：____________________________________________ 美：_____________________________________________ 力：___________________________________________ ④写出描写春天的完整的诗句。（课文中除外） ________________________________________________ ⑤密密地斜织着，________________。___________，小草也青得逼你的眼。 ⑥_____________________，大小的蝴蝶飞来飞去。 ⑦写出本文中运用了比喻、排比修辞方法的句子：____，___，____。 ⑧_______________________，混着青草味儿，还有各种花的香，__ _____________________。
1.春 素养前测 快速阅读课文，自主梳理一下内容： 1．给下列加点的字和多音字注音。 婉．转（）酝酿 ．．（）（） 披蓑．（）抖擞．（）朗润．（） （）涨潮（）晕倒 涨晕 （）涨红（）黄晕 （）松散（）应和 散和（）和稀泥 （）散步（）和平 2. 根据注音写汉字组成词语。 hōng（）托 fán（）花nèn（）叶 风zhēng（） liáo（）亮斗lì（） 3．解释下列词语。 （1）欣欣然：_____________________________ （2）朗润：_____________________________ （3）赶趟儿：_____________________________ （4）酝酿：_____________________________ （5）呼朋引伴： （6）应和：___________________________ （7）抖擞： （8）花枝招展： 想一想 课文描绘了几幅画面？请为每一幅画面拟一个小标题。 素养达标 知识通关 知识点1 有层次安排结构 1.这篇课文可以分为几个部分？每部分写了什么内容？这个结构安排有什么特点？
课堂笔记 结构是作者思路的再现。它表现了作者认识事物、掌握规律、构思成文的全过程。一篇文章的结构，是作者思维轨迹的落实。 知识点2 多角度描绘景物 2.作者在描绘春天的景物时，调动各种感觉器官，从多个角度进行描绘。请举出几个例子。 课堂笔记 用视觉，可以察形观色巧描绘，使人如见其状，历历在目；用嗅觉，可以吞芬吐芳妙描摹，使人如闻其馨，沁人心鼻；用味觉，可以含英咀华泼浓墨，使人如品香茗，秀色可餐；用听觉，可以聆听妙音精绘画，使人如雷贯耳，余音绕梁；用触觉，可以身临其境细体会，使人如影随形，真实可亲。 课堂达标 1.给下列多音字注音并组词。 （）（） 稍藏 （）（） 2.给下列形近字注音并组词。 眨（）碟（） 贬（）蝶（） 泛（）谍（） 3.《春》的作者是，字佩弦，江苏扬州人。散文家，诗人，学者，民主战士。代表作有诗文集，散文集《欧游杂记》。 4. 全文围绕一个“春”字展开，共有三部分内容：盼春、、，其中第二部分又是由 、、、、等五幅图画构成，把一个花卉争荣、生机勃勃的春天展现在我们面前。 5.请说出下面句子是从哪些角度观察、描写景物的。 （1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（）（2）树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。（）（3）鸟儿…呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（）
人教版（新课程标准）初中语文七年级上册第一单元第1课春同步练习一、基础攻坚 1•指出下列句子使用的修辞方法。 a山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 _________ b“吹面不寒杨柳风〃，不错的，像母亲的手抚摸着你。________ c看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。___________ d盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。_________ 2.下列句子表述错误的一项是（） A.《金色花》的作者是印度文学家，诗人泰戈尔，其作品《吉檀加利》获得了诺贝尔文学奖。 B.《绿色姻姻》的作者是法国的法布尔，他把毕生从事昆虫研究的成果和精力用散文的形式记录下来，写成了《昆虫记》。 C.《春》的作者是朱自清，字舍了，当代著名作家，代表作品有《骆驼样子》、《背影》、《踪迹》。 D.《河中石兽》的作者是纪旳，字晓岚，晚年白号石云。其代表作品《阅微草堂笔记》为清朝的短篇志怪小说。 3.下列诗文默写与原文一致的一项是（） A.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉......（艾青《我爱这土地》） B.伤心秦汉经行处，山河表里潼关路。亡，百姓苦；亡，百姓苦。（张养浩《山坡羊•潼关怀古》） C.士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦远乎？死而后已，不亦重乎？（《（论语）十则》） D.梳洗罢，独倚望江楼。千帆过尽皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。（温庭筠《望江南》） 4.下列诗文默写与原文一致的一项是（） A.孤山寺北贾亭西，云脚初平水面低。（白居易《钱塘湖春行》） B.衣沾不足惜，草盛豆苗稀。（陶渊明《归园田居（其三）》） C.安得广厦千万间，天下寒士俱欢颜！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） D.过尽千帆皆不是，斜辉脉脉水悠悠，肠断白蘋洲。（温庭筠《望江南》） 5. 下列表述不正确的是（） A.《秋天的怀念》作者是史铁生，当代作家，代表作有《我与地坛》《病隙碎笔》等。 B.《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书。与《大学》《中庸》《孟子》合称"四书〃。 C.《济南的冬天》节选自长篇散文《一些印彖》，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，现代作家。 D.《天净沙秋思》的作者是马致远，明代著名戏曲作家。“天净沙〃是曲牌名。 5.下列说法有错误的一项是（） A.《邹忌讽齐王纳谏》出自《战国策•齐策》。《战国策》简称《国策》，为国别体史书，由汉代刘向整理改编而成，具有很高的文学价值。 B.《左传》相传为春秋时期的左丘明所著，是我国最早的较为完备的编年体史书，它记事详备、文辞优美，《曹刿论战》就是其屮的名篇。
1《春》同步检测 （满分：60分时间：45分钟） 一、积累与运用（37分） 1.文学常识填空。（3分） 本文作者朱自清，字佩弦，系江苏省扬州人，是我国现代著名的_________、诗人、学者、_______战士，他的代表作有诗文集《绿》散文集《》《荷塘月色》等。 2.根据课文内容填空。（4分） 舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，。“”，刚起头儿，，。 3.阅读语段，回答问题。（10分） “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿．。鸟儿将窠（）巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的hóu（）咙，唱出宛转的曲子，与清风流水应和（）着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 （1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。 窠．巢( ) hóu咙( ) 应和．（） （2）文中有错别字的一个词是_________，这个词的正确写法是_______。 （3）“酝酿”在文中的意思是：_____________________________ （4）下列表述有误的一项是（） A．从感情色彩看，“卖弄”为贬义词。 B．“呼朋引伴”“繁花嫩叶”两个词语结构相同。 C．“牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响”一句中，“牧童”“短笛"是名词，“这”是指示代词,“嘹亮”是形容词，“响”是动词。 D．这段文字运用了比喻、拟人、引用修辞手法，描绘了一幅柔和欢快的春风图。 （5）“像母亲的手抚摸 ．．(吹)着你。”加点的词和括号中的词,你觉得哪个用得好些,为什么？（2分） 4.下边句子中的着重号表示朗读时的重音,不恰当的一项是( )（2分） A.跟轻风流水应和 ．．着 B.这时候也成天 ．．在嘹亮地响 C.人家屋顶上全笼．着一层薄烟 D.在雨里静默 ．．着 5.下列词语解释错误的一项是 ( )（2分） A.欣欣然(欢欢喜喜的样子) B.朗润(明朗润泽) C.卖弄(向别人讨好) D.宛转(形容歌声抑扬动听) 6.下列句子中没有语病的一项是（）（2分） A. 大力加强未成年人思想道德，是学校、家庭、社会一项重要而紧迫的任务。 B. 语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。 C. 经过全市人民的共同努力，使我市的空气质量状况有了明显改善。 D. 散文《春》的作者是闻名世界的中国作家朱自清的作品。 7.选出下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项（）（2分） A．一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 B．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 C．红的像火；粉的像霞；白的像雪。 D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
第一课春 积累运用： 1．给加点的字注音. 水涨．（）酝酿．（）蓑．衣（）薄．（）烟应和．（）黄晕．（）2．解释下列词语的含义并造句. ①酝酿—— 造句： ②花枝招展—— 造句： ③卖弄—— 造句： 3、指出下列各句所用的修辞 （1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了.（） （2）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿.（） （3）红的像火，粉的像霞，白的像雪. （4）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你.（） 4．写出四个含“春”字的成语及含“春”字的四句古诗. 成语：________、________、________、________
古诗：________ 、________ 、________ 、 ________ 阅读鉴赏： 生命之芯 李雪峰 ①庭院的上空是一架纵纵横横的葡萄藤.初春时节，昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽，那些叶子便很快毛茸茸地伸展开了.它们很快就把庭院里的阳光剪得支离破碎斑斑驳驳，不到半月，院子的上空就一片摇曳的苍翠，连一片金黄阳光也漏不下来.清风徐徐地一摇，几片碎碎的阳光偶尔从叶缝间掉落下来，但那是稍纵即逝的，像梦的碎片一样. ②我是十分喜爱这些张扬的葡萄叶子的，但妻子对这些葡萄叶子却颇有微词，尤其是到了暮秋时分，那落叶总像扫不尽似的，往往清晨刚刚扫过，但中午或傍晚时就又落了厚厚一层，有时一天扫了五遍，但还总是扫不净，仿佛你一转身它就又落下了. ③妻子也想了许多的办法，费尽了周折，院子里却落叶依旧，这让妻子又气恼又无奈.这情景往往一直要到落雪时才能结束. ④去年的中秋，满架的葡萄又变紫了，妻子摘得一串不留.我很惋惜那些没有彻底紫透的葡萄，埋怨妻子说：“有些还没有完全熟透呢，怎么一下子就摘尽了？”妻子说，葡萄摘尽了，叶子落得就快，就不用像往年那样总是扫叶子了.我很不解，摘葡萄和扫落叶有什么关系呢？难道不摘葡萄那些叶子就永远不会凋落吗？