1 《春》同步练习（含解析）
第一单元
单元大概念素养目标
大概念素养目标对应新课标内容
感受文章中丰富多彩的景物之美,激发对大自然、对人生的热爱。阅读表现人与自然的优秀文学作品,包括古诗文名篇,体会通过语言和形象构建的艺术世界。【P27】
深入体会诗文的思想感情。学习欣赏、品味作品的语言、形象等,交流审美感受,体会作品的情感和思想内涵。【P27—28】
揣摩文章语言,提高鉴赏能力,初步体会文学语言的表达手法。理清课文思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言。【P14】
1春
基础过关全练
1.下列词语字形和加点字注音完全正确的一项是()
A.朗润(rùn) 稀疏(shū) 水涨船高(zhàng)
B.抖擞(sǒu) 黄晕(yùn) 捉迷藏(cáng)
C.应和(hè) 蓑衣(suō) 撑伞(zhǎng)
D.斗莅(lì) 酝酿(liàng) 欣然(xīn)
2.【新独家原创】下列句子中加点内容运用不恰当的一项是()
A.“一年之计在于春”,心怡同学在春节期间就已经做好了新学期的学习计划。
B.学校“十佳少年”评选结果刚揭晓,同学们就呼朋引伴,争相去宣传栏观看结果。
C.张明同学虽然前段时间生病了,但现在精神抖擞,充满青春的活力。
D.男生王涛在音乐课上的表演花枝招展,赢得了同学们的喝彩。
3.【新独家原创】下列句子没有运用比喻修辞的一项是()
A.汪洋同学对舞蹈的热情似一团火焰。
B.春雨像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。
C.理想是灯塔,照亮你前行的路。
D.天色瞬间暗了下来,像要下雨。
4.在朗读时,重读需要强调的词语,用“·”标示;停顿,不限于标点处,用“ˇ”标示;为了表达的需要,连接处要一口气读下来,有标点也不停顿,用“^”标示。选出下列标注错误的一项()
A.山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
B.坐着,ˇ躺着,ˇ打两个滚,ˇ踢几脚球,ˇ赛几趟跑,ˇ捉几回迷藏。
C.风ˇ轻悄悄的,草ˇ软绵绵的。
D.牛背上ˇ牧童的短笛,这时候ˇ也成天在嘹亮地响。
能力提升全练
5.(2022山东淄博中考改编,14—17)阅读下面的文章,完成题目。(20分)春之萌芽
赵丰
①春天,是被一个叫作萌芽的词唤醒的。
②奉着上天的使者,为自然界的生灵们启开了春之大门。
③童年时,最先看到的,是我家老屋门前的柳树萌芽。清晨,我还在被窝里做梦,母亲急急地摇醒我,说太阳快要晒屁股了,你还赖在被窝里,快起来看柳树吐芽芽。芽芽,她把那个词重叠起来,叫的是那样顺畅,那样亲切。
④在母亲的熏陶下,我开始对植物的萌芽上心了。天气渐暖,我守候在院子的泥土旁,等待某个小草的芽芽从地面蹦出来。这样的过程不是徒劳的,好多次,我就捕捉到了从土缝里钻出来的草芽。我注意到,小草出芽时,总是带着鲜嫩的鹅黄色,仿佛刚孵出的小鸡那样的色彩,惹人疼爱。
⑤萌芽,写意的是初春的朦胧之相。出芽后的草木,总是绿着面孔,照应着风和日丽,万物复苏。这是春天里习以为常的表述。这“物”,说的是植物。古代的诗人很早就用上了嫩绿这个词,宋代词人柳永在《西平乐》中写下:“正是和风丽日,几许繁红嫩绿。”唐代李咸用的《庭竹》诗里也有“嫩绿与老碧,森然庭砌中”的句子,一直不解“老碧”是什么意思,“碧”是碧绿,而“老”呢细细琢磨,方才领悟出是老竹发新叶之态。与此对应,这“嫩绿”应当是刚刚冒出的竹笋啊。
⑥率先萌发的嫩绿春草,引发了诗人爱春惜春的情感。韩愈作诗,浓彩涂抹,穷形尽相,《早春呈水部张十八员外》开头两句写的便是初春之景:“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。”春雨之后这“近却无”的草色,正是早春时节草木的嫩芽。诗的第三句,袒露出对立春之相的极尽赞
美:“最是一年春好处。”此情此景,远远超过了烟柳满城的晚春之景。
⑦万物吐芽的早春,是诗人内心世界至善至美的境界。
⑧古人描绘新芽,用词极考究。与他的性格一样,辛弃疾用词极为豪放,那句“陌上柔桑破嫩芽”的“破”字极为传神,幼芽破土而出的惊喜和力量,如爆竹般脆响,炸裂开冰封的泥土与凝冻的空气。
⑨注目新芽,自是阵阵欣喜。杜牧诗亦云,“看著白芽欲吐”,春芽欲吐,心灵复苏,蕴含着朦胧、含蓄之后的舒适与写意,这是绝佳的审美气象。⑩草木之萌芽,可以生佳气。古人以为,佳气者,美好的云气也,是吉祥、兴隆的象征。草木之相,是宇宙间的物象。
春芽,收藏的是光阴。“一寸光阴,一寸萌芽。”这是清代收藏家韩泰华《无事为福斋随笔》里的句子。寸,言极少,极小。时光,虽是漫无边际,但却是一点点累积而成。从萌芽的身上看到光阴,是将生命分分秒秒计算的人。韩泰华是大智之人。一个收藏家,如果懂得收藏光阴,那绝不是一般人的思想境界。
常常,我会走进不远处的秦岭。那些乔木、灌木、匍匐于地的草木,初春的节气里无不竞相从山坡的泥土里探出新芽,远看仿佛连成一片,彰显出内在力量的强大。此情此景,虽是多见,可是如果上心了,这就是人世间的绝佳之境。
秦岭之深邃宽广,完全可以为萌芽这样的词找到适宜的安身之地。鸟儿在山涧飞翔,牛羊在山坡上啃草,白云在山壁上缭绕,虫子在泥土下啼叫,为抹抹嫩芽营造出生命的意境。自从晓得了韩泰华,我就不会忽略这面面山坡的绿芽,守着一寸光阴,看着一寸萌芽,将自己的生命时
光仔细拉长。
无论心境如何,身子陷于一片萌芽的环境里,总会感觉到舒心。人世间如此多烦恼,何不换个氛围,在大自然中寻求解脱。我钟情于秦岭,不仅是为了吸纳新鲜的空气,更在于寻找时光如金的那种感觉。
草感地恩,方得其郁葱。那么人呢对于这滋养了我们身心和精神的春芽,用什么去感恩它
人生一路走来,我惊喜地发现,几十个春天的时光,总是被收藏在一个叫萌芽的词汇之中。
萌芽,是春天出生的词。
萌芽,多么好的表述啊。就像母亲怀抱里的幼童,需要人和大自然的精心呵护,才能长大。
(选自《安徽文学》2022年第2期)
(1)(★★★)文章围绕“春之萌芽”重点写了三部分内容,请根据提示,为另外两部分拟写小标题。(4分)
③—④段:
⑤— 段:古诗文中的“春之萌芽”
— 段:
(2)(★★★)文章写“春之萌芽”对诗人和收藏家的触动,角度各不相同。第
⑥段、⑧—⑨段、段分别是从哪几个方面写的请以“唤醒”为关键词组织语言回答。(6分)
答:
(3)(★★★)结合语境,品味下面语段中加点词语的表达意蕴。(6分)
天气渐暖,我守候在院子的泥土旁,等待某个小草的芽芽从地面蹦出来。这样的过程不是徒劳的,好多次,我就捕捉到了从土缝里钻出来的草芽。我注意到,小草出芽时,总是带着鲜嫩的鹅黄色,仿佛刚孵出的小鸡那样的色彩,惹人疼爱。
答:
(4)(★★★)请从下列诗句中选出与本文内涵不相关的一项,并结合对诗句和文章的理解陈述理由。(4分)
A.律回岁晚冰霜少,春到人间草木知。
B.诗家清景在新春,绿柳才黄半未匀。
C.新年都未有芳华,二月初惊见草芽。
答:
素养探究全练
6.【学科素养】“一年之计在于春”,让我们走进春天,去寻觅春的芳踪。
(1)【审美创造】[赏春景]春天到了,小明去踏春,欣赏美丽的春景。他拍摄了三张照片,想用成语为照片命名,请你帮他将下列备选成语填入对应照片的括号里。(填序号)
备选成语:
A.春暖花开
B.鸟语花香
C.春回大地
(2)【文化自信】[品春韵]对联为春天增添了丰富的文化韵味,其中有
一种“集句联”,指从名人诗文中分别选取两个有关联的句子,组成联句。有人用明代诗人薛蕙《江南曲》中的诗句“水如碧玉山如黛”作为上联,请你从下列备选诗句中选出恰当的一句作为下联。()
A.杨柳阴阴细雨晴(武元衡《春兴》)
B.一汀烟雨杏花寒(戴叔伦《苏溪亭》)
C.新春偷向柳梢归(张耒《春日》)
D.云想衣裳花想容[李白《清平调》(其一)]
(3)【语言运用】[绘春色]请仿照下面画线句子续写一句话,描绘春天的颜色。
春天是红的,红的海棠,红的桃花,红的希望;,
,,;春天是蓝的,蓝的天空,蓝的大海,蓝的梦想。
答案全解全析
基础过关全练
1.B A.涨zhǎng。C.撑chēng。D.莅→笠,酿niàng。
2.D花枝招展:形容女子打扮得十分艳丽。此处用来形容男生王涛的演技高,用错对象。
3.D“像要下雨”中的“像”不是比喻词,而是表示推测。
4.B应为“坐着,ˇ躺着,ˇ打两个滚,^踢几脚球,^赛几趟跑,^捉几回迷藏”。
能力提升全练
5.(1)童年时的“春之萌芽”秦岭深处的“春之萌芽”
(2)(示例)“春之萌芽”唤醒了诗人爱春惜春的情感,唤醒了诗人以考究的语言描绘新芽,唤醒了收藏家对人生哲理的思考。
(3)这四个动词,生动地写出“我”观察萌芽出土的样子。“守候”“等待”表现出“我”的耐心和期待;“捕捉”“注意”表现出“我”的用心和坚持,以及“我”观察到草芽出土时的欣喜之情。
(4)C。理由:本文以“春之萌芽”为线索,依次写了童年时、古诗文中、秦岭深处的“春之萌芽”,表达了对春天、生命的热爱、赞美之情。“新年都未有芳华,二月初惊见草芽”虽有“惊见草芽”的欣喜之情,但总体上表达出对春来过晚、花开太迟的遗憾、惋惜的情绪。因此C项与本文内涵不相关。
解析(1)根据题干中⑤— 段的小标题示例可知,另外两部分的小标题关键词也是“春之萌芽”,且前面要有修饰词。③—④段关于“春之萌芽”的重要语句有“童年时,最先看到的,是我家老屋门前的柳树萌芽”“在母亲的熏陶下,我开始对植物的萌芽上心了”,仿照示例,小标题可拟写为:童年时的“春之萌芽”。— 段关于“春之萌芽”的重要语句有“常常,我会走进不远处的秦岭”“秦岭之深邃宽广,完全可以为萌芽这样的词找到适宜的安身之地”“我钟情于秦岭”,仿照示例,小标题可拟写为:秦岭深处的“春之萌芽”。
(2)根据第⑥段的中心句“率先萌发的嫩绿春草,引发了诗人爱春惜春的情感”可知:“春之萌芽”唤醒了诗人爱春惜春的情感。根据第⑧段的中心句“古人描绘新芽,用词极考究”和第⑨段的中心句“注目新芽,自是阵阵欣喜”可知:“春之萌芽”唤醒了诗人以考究的语言描绘新芽。根
据第段中的“春芽,收藏的是光阴”“一个收藏家,如果懂得收藏光阴,那绝不是一般人的思想境界”等语句可知:“春之萌芽”唤醒了收藏家对人生哲理的思考。
(3)首先要结合句意解释这四个加点动词所表达的内容,然后具体分析“守候”“等待”表现的心理,以及“捕捉”“注意”表现的心理及思想感情。
(4)本文通过写“春之萌芽”,表达了对春天、生命的赞美之情。A.描写了立春时节冰雪消融,草木最先感知到春天的气息,表现出诗人对欣欣向荣之景的渴望。B.抒发了诗人对早春的赞美之情。C.诗句的意思是:到了新年都还看不到芬芳的花朵,二月初时才惊讶地发现小草冒出了新芽。虽有见到春色的惊喜,但也含有对春来过晚、花开太迟的遗憾、惋惜的情绪。
素养探究全练
6.(1)①C②A③B
(2)D
(3)(示例)春天是绿的绿的小草绿的树叶绿的心愿
解析(1)观察照片,结合成语的意思,即可做出选择。“春暖花开”的意思是:春天气候和暖,百花盛开。“鸟语花香”的意思是:小鸟欢快地鸣叫,鲜花散发出阵阵芳香。“春回大地”的意思是:春天回来了,万物复苏。图①是出土的嫩芽,应选“春回大地”;图②是盛开的花朵,应选“春暖花开”;图③是小鸟停歇在花枝上,应选“鸟语花香”。
(2)对联具有字数相等、平仄协调、词性相对、结构相称等特征。上联由两个主谓结构的短语组合而成,且第二个字和第六个字相同。四个
选项中,与其结构相同的只有“云想衣裳花想容”。
(3)要在把握句式特点及句子内容的基础上仿写。
1 《春》同步练习（含解析） 第一单元 单元大概念素养目标 大概念素养目标对应新课标内容 感受文章中丰富多彩的景物之美,激发对大自然、对人生的热爱。阅读表现人与自然的优秀文学作品,包括古诗文名篇,体会通过语言和形象构建的艺术世界。【P27】 深入体会诗文的思想感情。学习欣赏、品味作品的语言、形象等,交流审美感受,体会作品的情感和思想内涵。【P27—28】 揣摩文章语言,提高鉴赏能力,初步体会文学语言的表达手法。理清课文思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言。【P14】 1春 基础过关全练 1.下列词语字形和加点字注音完全正确的一项是() A.朗润(rùn) 稀疏(shū) 水涨船高(zhàng) B.抖擞(sǒu) 黄晕(yùn) 捉迷藏(cáng) C.应和(hè) 蓑衣(suō) 撑伞(zhǎng) D.斗莅(lì) 酝酿(liàng) 欣然(xīn) 2.【新独家原创】下列句子中加点内容运用不恰当的一项是()
A.“一年之计在于春”,心怡同学在春节期间就已经做好了新学期的学习计划。 B.学校“十佳少年”评选结果刚揭晓,同学们就呼朋引伴,争相去宣传栏观看结果。 C.张明同学虽然前段时间生病了,但现在精神抖擞,充满青春的活力。 D.男生王涛在音乐课上的表演花枝招展,赢得了同学们的喝彩。 3.【新独家原创】下列句子没有运用比喻修辞的一项是() A.汪洋同学对舞蹈的热情似一团火焰。 B.春雨像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。 C.理想是灯塔,照亮你前行的路。 D.天色瞬间暗了下来,像要下雨。 4.在朗读时,重读需要强调的词语,用“·”标示;停顿,不限于标点处,用“ˇ”标示;为了表达的需要,连接处要一口气读下来,有标点也不停顿,用“^”标示。选出下列标注错误的一项() A.山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。 B.坐着,ˇ躺着,ˇ打两个滚,ˇ踢几脚球,ˇ赛几趟跑,ˇ捉几回迷藏。 C.风ˇ轻悄悄的,草ˇ软绵绵的。 D.牛背上ˇ牧童的短笛,这时候ˇ也成天在嘹亮地响。 能力提升全练 5.(2022山东淄博中考改编,14—17)阅读下面的文章,完成题目。(20分)春之萌芽 赵丰
《春》同步练习（解析版） 一、积累与运用 1．选出下面词语中加点字注音全对的一组（） A．蓑．衣（suō）酝．酿（yùn）静默．（mò）黄晕．（yūn） B．抚．摸（fū）应和．（hè）鸟巢．（cháo）稀疏．（shū） C．戴笠．（lì）薄．烟（bó）朗润．（rùn）眨．眼（zhǎ） D．抖擞．（sǒu）烘．托（hōnɡ）繁．花（fán）蜜．蜂（mì） 【答案】D 【解析】A项，“晕”应读yùn。B项，“抚”应读fǔ。C项，“薄”应读báo。 2．下面语段中有两个错别字，请找出来并改正。 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清翠的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在瞭亮地响。 ______改为______；______改为______。 【答案】翠脆瞭嘹 【解析】本题考查学生对字形的掌握情况对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中要注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。书写错误的词语应更正为:清脆，嘹亮。 3．选出下列各组词语中有错别字的一项（） A．清脆嘹亮薄烟 B．傍晚短笛赶趟 C．郎润筋骨润湿 D．抚摸烘托静默 【答案】C 【解析】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写能力，C项，“郎润”应为“朗润”。4．选词填空。 （1）小草偷偷地从土里（）出来，嫩嫩的，绿绿的。 A．长B．冒C．钻 （2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手（）着你。 A．触摸B．抚摸C．轻抚
（3）春天像（）的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 A．健康B．健壮C．强壮 【答案】（1）C （2）B （3）B 【解析】运用搭配的方法进行破题、解题，是最快的一种方法，也是最有效的一种方法。为什么这样说呢？这是因为，在我们汉语形成、发展过程中，有些词搭配的对象是不同的，词的搭配有一定的限度，不能任意组合。词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。如前面说“小草偷偷地”，肯定用“钻”字好。“钻”写出了动态，又与“偷偷地”照应。形容“吹面不寒杨柳风”，肯定用“抚摸”好，写出了“风”的轻柔，又有了拟人化的特点。“健壮”正好能形容“青年”的体魄。 5．请用文中的词语替换括号中的内容。 （1）鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，（呼唤朋友，招引同伴）地卖弄清脆的喉咙。 （2）春天像小姑娘，（比喻姿态优美）的，笑着，走着。 【答案】（1）呼朋引伴（2）花枝招展 【解析】本题考查常见词语的含义。学生日常要注意积累识记常见词语的意思，注意阅读课下注释。 6．下面句子用括号中的哪个字词更有表现力呢？ （1）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________（闹/叫）着。 （2）小草儿也青得________（刺/逼）你的眼。 （3）山________（湿润/朗润）起来了。 （4）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，________（衬托/烘托）出一片安静而和平的夜。 【答案】（1）闹（2）逼（3）朗润（4）烘托 【解析】本题考查正确使用常见的词语。学生要能准确分辨近义词语的语意差别，准确选择更适合语境的。 7．指出下列语句的修辞手法。 （1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（） （2）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（） （3）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（）
《春》同步练习练习 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（） A．抖擞．（sǒu）涨．潮（zhǎng）酝踉．（niàng） B．黄晕．（yùn）混．杂（hǔn）斗笠．（lì） C．支撑．（chēng）薄．烟（bó）笼．罩（lǒng） D．嘹．亮（liáo）蓑．衣（suō）应和．（hé） 2．下列词语中书写有误的一项是（） A．发髻宽敞蓑衣翁翁地 B．单单风筝嘹亮赶趟儿 C．黄晕空灵地毯欣欣然 D．秀气澄清水藻密密地 3．依次填入下列句子横线处的词语，恰当的一项是（） 鸟儿将窠巢在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地清脆的喉咙，出宛转的曲子，与轻风流水着。 A．搭展示诵附和B．筑摆弄叫混合 C．建炫耀哼搅拌D．安卖弄唱应和 4．下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是（） A．“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。（反复、拟人） B．如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。（比喻） C．他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讽刺战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。（排比） D．我难道就没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？（设问） 5．下列语句标点符号使用有误的一项是 A．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 B．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 C．“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。 D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 6．下列句子标点符号使用有误的一项是（）A．为布置毕业晚会的场地，班长安排了七八个同学将桌椅摆放在教室的四周。 B．看，像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 C．转基因技术的迅猛发展，是给人类带来了福利，还是埋下了隐患呢？ D．部编版初中语文教材较以往版本的教材，提高了对学生课外阅读的要求，除了12本必读名著之外，还推荐了《猎人笔记》《长征》《寂静的春天》《围城》《简•爱》等自读名著。 7．下列各句中，没有语病的一项是（） A．原创节目能否获得市场成功和良好反响，关键是能从观众观看愿望中寻找契合点。 B．前不久，“中国品牌日”活动在上海举行，向全世界展示了中国产品的魅力。 C．面对停车难的问题，多管齐下的治理方式，让青岛的停车现状大为提升。 D．在大数据、人工智能等技术实现后，可以捕捉到用户心情、体温的变化，为用户提供更加个性化的服务。8．“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”的含义是（） A．春天迟迟不来，人们盼望了很久才到。 B．春天善解人意，人们盼望着盼望着就到了。 C．运用反复、拟人的修辞表达了盼春的急切心情。 D．东风是春天的先行官，东风到了，春天随后也就到了。 9．下列表述不正确的一项是（） A．《春》的作者是朱自清，字佩弦，江苏扬州人，现代散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。 B．从体裁上看，《春》是一篇写景抒情散文，主要通过盼春、绘春、颂春，抒发了作者对春天的喜爱之情。C．全文围绕一个“春”字展开，运用抒情和说明的表达方式，把一个花卉争荣、生机勃勃的春天形象展现在我们的面前。 D．“吹面不寒杨柳风”出自南宋志南和尚的《绝句》：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。” 10．对《春》结尾的三个比喻的理解不正确的一项是（） A．第一个比喻是表现春天生命的开始，一切都是新的，给人以希望。 B．第二个比喻是描写春天给人带来美的想象力。 C．第三个比喻是强调春天蕴藏着无限的创造力。 D．这三个比喻生动地揭示了春天的个性“新”、“美”、“力”，热情洋溢地赞美了春天。抒发了作者对美好未来的憧憬与热烈的追求。 二、语言表达
新学期初一语文上册同步练习《春》（含解析） 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清翠的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风 [解析]本题考查学生对字形的掌握情况对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中要注 意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。书写错 [解析]运用搭配的方法进行破题、解题，是最快的一种方法，也是最有效的一种方法。为什么这样说呢？ 这是因为，在我们汉语形成、发展过程中，有些词搭配的对象是不同的，词的搭配有一定的限度，不能任
意组合。词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。如前面说“小草偷偷地”，肯定 用“钻”字好。“钻”写出了动态，又与“偷偷地”照应。形容“吹面不寒杨柳风”，肯定用“抚摸”好， [解析]本题考查常见词语的含义。学生日常要注意积累识记常见词语的意思，注意阅读课下注释。 [解析]本题考查正确使用常见的词语。学生要能准确分辨近义词语的语意差别，准确选择更适合语境的。 [解析]（1）两个“盼望着”连用，运用了反复的修辞手法；（2）“太阳的脸红起来”是拟人的修辞手法；（3） “火”“霞”“雪”是喻体，这句运用了比喻的修辞手法。8．下面句子中没有使用修辞方法的一句是（）
C．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风 [解析]本题考查学生对修辞方法的掌握情况。A 项，使用的修辞方法是反复和拟人。B 项，使用的修辞方 C．乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。 [解析]本题考查学生对句子中标点符号的掌握情况。A 项，“像牛毛、像花针、像细丝”中顿号应改为 [解析]A 项搭配不当，“消防隐患”只能“消除”，不能“控制”；B 项不合逻辑，将“一倍”改为“一半”；C 项 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一
第1课《春》同步练习（含答案）部编版语文七年级上 册 第1课春 朱自清 课后达标评价 时间：40分钟，满分50分 检测案 一、积累与运用（10分） 1．下列词语中加点字注音完全正确的一项（）（2分） A．蓑衣(suō) 酝酿(yùn) 静默(mò) 黄晕(yūn) B．抚摸(fū) 应和(hè) 鸟巢(cháo) 稀疏(shū) C．戴笠(lì) 薄烟(bó) 朗润(rùn) 眨眼(zhǎ) D．抖擞(sǒu) 烘托(hōnɡ) 繁花(fán) 蜜蜂(mì) 2．下列词语书写全都正确的一项是（）（2分） A．郎润筋骨润湿花枝招展 B．抚摸烘托静默呼朋引伴 C．清脆撩亮薄烟披蓑戴笠 D．傍晚短笛赶趟一年之记在于春 3．下列句子修辞手法与其他三项不同的一项是（）（2分）A．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 B．东风来了，春天的脚步近了。 C．他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 D．红的像火，粉的像霞，白的像雪。 4．下列各句中，没有语病的一句是（）（2分） A．他的笔记本上总是写满密密麻麻的笔记和他的深思熟虑的表情。 B．经过汶川大地震后，使我们对生命有了新的认识。 C．在语文教学中，广大教师应当尽力引导学生去阅读中外经典名著。 D．令人意想不到的是，《天下无贼》这样一部以小偷为主角的影片上映仅八天就赢利
5000多万元的票房。 5．下列说法正确的一项是（）（2分） A．朱自清原名自华，号秋实，我国当代散文家、诗人、学者、民主战士。 B．“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”此句话是从味觉的角度描写春风的芳香。 C．《春》一文中，作者抓住了最能突出春天特点的景物，全面而细致地描绘了盼春、绘春、颂春三部分内容。 D．“散在草丛里像眼睛、像星星，还眨呀眨的”，这句话运用了排比的修辞手法，描绘了闪亮摇摆的野花，也暗写了阳光和轻风。 二、综合性学习（7分） 6．春天应是一年中最惹人情思的季节。古往今来，有多少诗人留下过咏春、颂春、伤春、惜春的动人诗篇。在桃红柳绿、春暖花开的季节，当你走出户外，看到路边的野花一夜间开了，行人的衣衫一天比一天薄了，天空中不时飞过一只又一只小鸟，你的心中是否会涌动着一种渴望：让我们去寻春吧！去捕捉春的踪迹，谱写春的赞歌吧！ （1）班级要组织同学们进行一次野外踏青活动，想邀请语文组的宋老师一同参加，如果要你去邀请，你该怎么说？（2分） __________________________________________________________________ _______ （2）古人写过不少歌咏春天的诗句，请你从学过的或课外积累的诗句中写出两句来。（2分） __________________________________________________________________ _______ （3）你还会背那首《二十四节气歌》吗？其中“春雨惊春清谷天”一句，点出了春天的六个节气。请你选择其中的某一个节气，谈谈这个节气的含义，并写出你所知道的有关这一节气的一句谚语。（3分）
春 一、语言知识运用 1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（） A. 朗润．（rùn）稀疏．（shū）水涨．船高（zhàng） B. 抖擞．（sǒu）黄晕．（yùn）捉迷藏．（cáng） C. 应和．（hã）蓑．衣（suō）戴着笠．（lì） D. 撑．伞（zhǎng）酝酿．（niàng）欣．欣然（xīn） 2．下列各组词语中有错别字的一项是（） A．卖弄稀疏缭亮烘托呼朋引伴 B．静默应和薄烟舒活抖擞精神 C．蓑笠嫩绿抚摸酝酿繁花嫩叶 D．润湿眨眼黄晕宛转花枝招展 3.仿照下面的例句,再写一句话。 [例句]野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 仿句： 4.下列句子没有语病的一项是（） A.读经典作品,会拓展我们的人生感受和视野。 B.浅浅的水面托起无数错落的石山、石壁,又折映出婆娑多姿。 C.邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 D.恐龙灭绝事件认为是由约6600万年前的颗陨石撞击地球所导致。 5.下列各句中的标点符号使用无误的一项是( ) A.红的像火、粉的像霞、白的像雪。 B.花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 C.“吹面不寒杨柳风,”不错的,像母亲的手抚摸着你。 D.乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。综合探究思维拓展能力提升 6.“一年之计在于春”,让我们走进春天,去寻觅春的芳踪。 (1)【描春】请联系全诗,仿照画线的诗句,将下面这首小诗补充完整。 春天的色彩
东风吹开了河面的薄冰 多彩的春姑娘便亮相了 洁白的头巾上 闪烁着纯真与无邪[来源:学科网] 湛蓝的眼眸里 透露出憧憬和希望 (2)【赏春】春天到了,小明同学去踏春,欣赏春天的美景,并拍摄了两张照片,想各用一个成语给照片取名字,请你帮他从下列成语中选择恰当的成语,将序号填入括号里。 备用成语: A.春暖花开 B.桃李芬芳 C.春回大地 （）（） (3)【护春】因为人类对自然的破坏,如今,朱自清笔下的春已失去了昔日的美丽。为了让人类重新拥有美丽的春天,请你拟写一则环保公益广告。 二、课内阅读提高 阅读下面的文段，完成下列问题。 春（节选） 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 5. “闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”中“仿佛”一词能否去掉？为什么？ 6. 从修辞角度赏析“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”。 7. “红的像火，粉的像霞，白的像雪”中的三个比喻为什么不能调换顺序？
《春》阅读训练及答案 一、春草、春花段——阅读上文，完成下列各题。 1、想像一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近？（ C ） A、春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》） B、浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》） C、草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》） D、风吹草低见牛羊（《敕勒歌》） 2、第二段写春花的顺序是从到，写出了春花繁密茂盛，、的特征。 ——答：上、下色彩绚丽、香气浓郁 3、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。这一句对写春花有什么作用？ ——答：侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳，花味甜 4、作者由花朵想到了果实，“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。那么，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”想到了什么？用几句话把它描写出来。 ——、（略） 5、景物本身没有思想感情的，但我们可以把它当作有思想感情的人来写。文中有这样的例子，你认为写得好不好？请说说你的看法。 ——“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”这一句就把花当作“人”来写，将竞相开放的花态写得栩栩如生。 （二）春花段 1、选出对这段话的内容理解正确的一项是（A、） A、这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。 B、这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。 C、这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。 D、这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。 2、选出对这段文字的层次分析正确的一项是（ C、） A、这段文字可分三层，是按虫、树、花的次序安排结构的。 B、这段文字可分三层，是按花朵、果实、野花的次序安排结构的。 C、这段文字可分三层，是按树上、花下、遍地的次序安排结构的。 D、这段文字可分三层，是按树木、花朵、昆虫的次序安排结构的。 3、对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因，理解正确的一项是（ B ） A、这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。 B、这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。 C、“火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的。 D、这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。 4、“花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中“仿佛”的作用是什么？ ——“仿佛”一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。 5、写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系？——从侧面表现花朵多、花色艳、花味甜。 6、这段文字使用的修辞方法有？——拟人、比喻、排比 7、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，这个“闹”字用得极妙，不禁使人想起古代诗人宋祁的一句诗：——红杏枝头春意闹。 8、对课文的理解分析正确的一组是（①②③④） ①这段文字是按“树上—花下—遍地”三个层次，从高到低地描写春花。 ②作者写树上的花，是从花多、花艳、花甜三个角度来写的。 ③写花下的蜂闹蝶舞是侧面表现花多、艳、甜。 ④“散在草丛里像眼睛、像星星，还眨呀眨的”，这两个比喻描绘了闪亮摇摆的野花，也暗写了阳光和
春 一、课文赏析： 本文写的不是某一特定地方的春景，而是作为季节的“春”，也不是议论、分析、阐释或纯客观叙述，而是充满浓烈的情感，写春天到来时的那些最富有特点也最能体现春之新鲜、美好、生机盎然的场面，以优美的语言，描写春回大地的景象，表现春天里自然万物勃发的生命力，表达对春天、对生活的热爱。 文章写出了春天到来的进程。刚开始是“一切都像刚睡醒的样子”，接着，万物开始蓬勃生长，山朗润，水涨起……一派生机。随之而来的，人们也变得更有朝气，在这美好春光中劳作、嬉戏、生活。这些描写都隐含着一个中心意义：春天激发着生命的活力。 文章的字里行间充满了感情色彩。例如，开篇“盼望着，盼望着”表达着一种急切的向往，随着“春天的脚步”声越来越近，作者的欣喜也越来越强烈。又如，写春风时，先正面描写风，然后转写“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清洈的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着”。这里写鸟儿的“高兴”，既写出了春景中的乐感，又写出了作者欢快的心情。 文章除了富于诗意和情感，还带有对春的思考和哲思，但这种哲思又是融会在全文里面，与写景抒情交融着的，十分自然。例如文章的最后三段，写出了春天由开始走向盛大的过程，表达出对自然的一种感悟，同时又形成一种渐次高昂的情感波澜，使全文在热烈的情绪中结束。 本文是朱自清的散文名篇，笔触清新，文辞优美。 二、问题理解： 1.课文集中描绘了哪几幅春天的图景?这些春景有哪些共同的特点？ 春草图(第3段)、春花图(第4段)、春风图(第5段)、春雨图(第6段)、迎春图(第7段)。表现的春天景物特点：一、具有强大的生命力；二、富于美感；三、似有灵性和情感。 2.课文以写景为特色，除了写景，还有哪些特点？ 除了写景，还有抒情，并蕴含哲理。景、情、理三者有机统一。景，遍布全文；情，细分为欣喜之情、热爱之情、向往之情；理，表明大自然生生不息，如同一种神秘的力量，推动世间万物萌生、繁盛。作者通过写景来抒情，各处都是情景交融的语句；哲理则贯穿课文始终，尤其是课文最后三段非常明显，第一，春天由微小变得茁壮的规律；第二认识到春的生命力极其强盛，认识到春天是最美丽的，这一切都是由大自然的规律决定的。 3.课文体现了朱自清散文语言怎样的特点？ 课文的语言特点，一是生动形象，避免抽象叙述，如不说“春天来了”，而说“春天的脚步近了”，变抽象为具体，并且诉诸读者的各种感官——视觉、听觉、嗅觉、触觉等；二是句式富于变化，多短句，韵律感强，读起来朗朗上口；三是词语丰富，且处处恰切没有任何生硬之处；四是口语化，多用叠音词，给文章营造了活泼欢快的氛围。如： ①“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”“张开了眼”是与“刚睡醒”呼应，不光有具体形象的“眼”，还有“张开”的行为，非常形象；这里的“红”富有动感，照应了“太阳的脸”的特点，也非常生动；三个“起来了”，读起来有一种连贯的气势。 ②“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这是一个倒装句，“嫩的，绿绿的”本该在“小草”的前面，现在置于其后，显出错落，颇有机趣，也凸显了小草的质地和色泽。 ③“一年之计在于春”，人们说这句话时，经常联用下一句“一日之计在于晨”，激励人要珍惜时间，合理地安排好自己的学习和工作。 ④“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 “春天像健壮的青年，有铁一样的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。” 结尾三段以人为喻，人是喻体，春天是本体。一方面写出了三种人的各自不同的特点:“娃娃”是新的、生长着的；“小姑娘”是漂亮的、欢快的；“青年”是强壮的、有力的。另一方面通过人从小到大、由弱转强的成长来表现春天的动态进程，非常生动形象 4.为增强表达效果，课文中运用了哪些修辞方法？ 一是比喻，本文运用了大量比喻，而且都很精彩。有的突出景物的色彩，如“红的像…”；有的强化动感，如“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”；还有的诉诸听觉、嗅觉、触觉等，不胜枚举。
七年级上册语文第1课《春》知识点+同步练习+答案 春 朱自清 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 "吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。
雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去了。"一年之计在于春"，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 知识点 一、作者。 朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称"扬州人"。1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。代表作诗文集《踪迹》，散
春 一、单项选择题 1.以下词语中划线字的注音完全正确的一项为哪一项〔〕 A. 朗润〔rùn〕稀疏〔shū〕水涨〔zhàng〕船高 B. 抖擞〔sǒu〕黄晕〔yùn〕捉迷藏〔cáng〕 C. 应和〔hé〕蓑〔suō〕衣戴着笠〔lì〕 D. 撑〔zhǎng〕伞酝酿〔niàng〕欣〔xīn〕欣然 2.以下词语中，书写全部正确的一项为哪一项〔〕 A. 衬托风筝欣欣然沁人心脾 B. 健壮胳膊协奏曲谈笑风声 C. 簿烟蝴蝶捉迷藏心旷神怡 D. 筋骨渲泄软绵绵蓬勃生机 3.以下语句标点符号使用有误的一项为哪一项〔〕 A. “一年之计在于春〞，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 B. 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 C. “吹面不寒杨柳风，〞不错的，像母亲的手抚摸着你。 D. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 4.以下句子中没有语病的一项为哪一项〔〕 A. 大力加强未成年人思想道德，是学校、家庭、社会一项重要而紧迫的任务。 B. 语文素养是学生学好其他课程的根底，也是学生全面开展和终身开展的根底。 C. 经过全市人民的共同努力，使我市的空气质量状况有了明显改善。 D. 河水的来源除了地下水等之外，还有雨水也是它的来源之一。 5.以下语句中依次填入词语，正确的一项为哪一项〔〕 ①在举行樱花展的公园里，一群姑娘们打扮得________，在绚烂的樱花树下拍照。 ②鸟儿宛转的歌声与山问的轻风流水________着，形成一曲美妙的乐章。 ③班会上，老师让大家先________一下，好充分发表意见。 A. 花枝招展附和酿造 B. 花枝招展应和酝酿 C. 如花似锦附和酝酿 D. 如花似锦府和酿造 二、填空题 6.下面句子用括号中的哪个字词更有表现力呢？ ①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________〔闹叫〕着。 ②小草儿也青得________〔刺逼〕你的眼。 ③山________〔湿润朗润〕起来了。 ④黄昏时候，上灯了，一点点黄晕的光，________〔衬托衬托〕出一片安静而和平的夜。 7.指出以下句子运用的修辞手法。 ①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。________ ②红的像火，粉的像霞，白的像雪。________ ③“吹面不寒杨柳风〞，不错的，像母亲的手抚摸着你。________ 8.根据对课文内容的理解填空。
第1课《春》同步练习2023—2024学年部编版语文七年级上册(含答案) 1 春部编版语文七年级上册 巩固积累 1．下列加点字的注音全都正确的一项是() A．酝酿(liàng) 抖擞(sǒu) 涨价(zhǎnɡ) B．黄晕(yùn) 喉咙(hòu) 烘托(hōnɡ) C．蓑衣(suō) 应和(hè) 窠巢(kē) D．朗润(yùn) 抚摸(fǔ) 卖弄(nonɡ) 2.下列词语中，书写全部正确的一项是( ) A.烘托风筝欣欣然沁人心脾 B.簿烟蝴蝶捉迷藏心旷神怡 C.健壮胳膊协奏曲谈笑风声 D.筋骨渲泄软绵绵蓬勃生机 3.读课文《春》,“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。”用“别恼”一词的作用是( ) A.劝别人不要生雨的气。 B.写出江南春雨的特点。 C.表现将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。 D.从物写到人，由近写到远。 4．读课文《春》，对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句
序不能颠倒的原因，理解正确的一项是（） A．这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。 B．这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。C．“火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的。 D．这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。 5．根据拼音写汉字。 （1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山lǎｎɡ ｒùｎ起来了，水ｚｈǎｎɡ起来了，太阳的脸红起来了。 （2）舒活舒活筋骨，ｄǒｕｓǒｕｄǒｕｓǒｕ精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是ɡōｎɡｆu，有的是希望。 6．指出下列句子运用的修辞手法。 （1）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 （2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 （3）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 （4）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 7．文学常识填空。 《春》是一篇(体裁)，，字。现代散文家、、。他的散文，清新而真挚。他的散文代表作请你写出三篇：。
部编版七年级语文上册第1课《春》同步 练习及答案 第1课《春》同步练题 基础积累】． 1．《春》是一篇优美的________散文，作者________，是我国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。散文代表作有______、_________、_________等。 2．给加点字注音或根据拼音写汉。 朗润（）抖擞（）撑伞（） 薄烟（）hōng。tuō（）yùn niàng(。) suō(。)衣应和（）水涨起来了（） 散在草丛里（）捉迷藏（） 3．根据意思用相应的词语填空。 1)还有各种花的香，都在微微润湿的空气里____________（指各种气息在空气里像发酵似的，越来越浓）。
2)春天像小姑娘_________（比方姿态精美）的，笑着，走着。 3)一切都像刚睡醒的模样，__________（欢欢喜喜的模样）张开了眼。 4)唱出_______(形容声音抑扬动听)的曲子，与轻风流水应和着。 4.根据作者的思路，《春》可分为________、____________、______________三个部分,个中作者运用五个画面_____、______、_______、________、________来描绘春天美妙的情景. 5.这篇课文多处运用叠词,说说以下句子中叠词的表达感化. 1)小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的. 答:_______________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________(2)风轻轻悄悄的,草软绵绵的. 答:_______________________________________________ ___________________6.请指出下列句子运用的修辞手法. 1)他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。(。) 2)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。(。)
《春》同步训练答案及解析
《春》习题答案及解析 1.下面加点字词的注音全对的一项是( C ) A．朗润．(rùn)嘹．liáo亮蓑．衣(sōu) B．酝．酿(yùn)嫩．绿(nèn)应和．(hé) C．鸟巢．(c háo)黄晕．(yùn)抖擞．(sǒu) D．烘．托(hōn g)卖弄．(lón g)嗡嗡．(wēn g) A 项“蓑”应读s uō B项“和”应读hè；； D项“弄”应读nón g。 2．解释下列词语： 呼朋引伴：呼唤朋友招引同伴。 繁花嫩叶：花儿繁茂叶子嫩绿。形容美好的春色。 花枝招展：比喻姿态优美，招展，迎风摆动。 一年之计在于春： 3．下面对病句的修改，不正确的一项是( B ) A．春天的江南是一个美丽的季节。(将“江南”与“春天”互换位置) B．记者探访多家药店发现，虽然有部分药品价格上调，大多数药品仍稳定保持价格。(在“大多数”前加“但是”) C．能否大力开展课外阅读，是提高学生语文素养的有力措施。(删去“能否”) D．网上“晒旅游”这一行为本身是积极向上的，但要有度，不要有攀比或骄傲。(在句末增加“的心理”) “稳定”是修饰“价格”的，而不能修饰“保持”。将“稳定保持价格”改为“保持价格稳定”。 4. 下列各句中没有使用修辞的一项是( D) A．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 B．红的像火，粉的像霞，白的像雪。 C．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 D．在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。 A项运用了引用、拟人、比喻的修辞手法；B项运用了比喻、排比的修辞手法；C项运用了拟人的修辞手法。 5.填入下面横线上的句子，排列顺序最．恰当 ．．的一项是（C） 谈到桔梗花，朝鲜族人民对其特别有感情。。。。。 ①我国的很多地方用桔梗花制作腌菜，颇具风味，并深得人们的喜爱。 ②在中医的眼里，桔梗花还是一种中药材，其药用价值在《本草纲目》中有详细记载。 ③桔梗原产我国，全国各地都有生产。 ④桔梗也可以酿酒，制作糕点，种子可榨食用油。 A.③②①④ B.①③④② C.③①④② D.①②④③ 6．填空。 (1)《春》的作者是________，江苏扬州人，、、主要作品有诗文集《____________》，散文集《____________》《 (2)本篇课文围绕一个“春”字展开，写了______春、绘春、______春三部分。其中“绘春”又重点描绘了春______图、春______图、春______图、春______图、迎春图五幅图画。 朱自清散文家、诗人、学者。踪迹背影欧游杂记 盼赞草风雨花 7.下列说法有误的是（C）
七年级上学期语文第1课《春》同步练习 一、单选题 1．下列有关作家作品和文化常识表述有误的一项是（） A．《春》是一篇写景抒情散文，作者朱自清，文章结构严谨精美，作者先总写春天，继而又分几个方面细描细绘，最后又总写，以收束全文，画龙点睛。 B．《济南的冬天》，作者老舍，原名舒庆春，北京人。这篇写景散文写得很动人，善于运用各种修辞和语言技巧，表达了对济南特有的冬景的喜爱和赞美之情。 C．《秋天的怀念》，作者史铁生。本文描写了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去，作者借助几件平常小事进行细致描写，表达了母子之间的似海情深。 D．《观沧海》是西汉政治家、军事家、诗人曹操所写，展现了诗人博大的胸襟和豪迈的气概。 2．下列句子中加点词语使用恰当的一项是（） A．今天乡村日暮时分，再也看不到茅草屋上笼着 ．．炊烟、乡民荷锄而归的情景了。 B．时值隆冬，野外空旷，寒风抚摸 ．．着路上稀稀落落的赶路的行人。 C．消夏的人们跳着广场舞，伴着音乐，卖弄 ．．着自己的身姿，美妙无比。 D．大堤上杨柳拂面，绿树成荫，春意盎然，不胜惬意，人们如坐春风 ．．．．。 二、现代文阅读 阅读下面两个语段，回答问题。 【甲】小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 【乙】春在田畴，松软的泥土散发着清新温润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，春意弥漫在洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭于浩渺的九天。春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳…… 3．[甲]文画线的句子写春天的花美。细读语句，说说春天的花美在哪里？ ____________________________________________________________________________________________ 4．[乙]文描绘了四幅春天的画面，分别是、、天空春图、。5．从修辞的角度对下面句子进行简要赏析。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 ____________________________________________________________________________________________
七年级上册语文第1课《春》同步练习及参考答案 1春 1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( ) A.朗润(rùn) 稀疏(shū) 水涨船高(zhàng) B.抖擞(sǒu) 黄晕(yùn) 捉迷藏(cáng) C.应和(hé) 蓑衣(suō) 戴着笠(lì) D.撑伞(zhǎng) 酝酿(niàng) 欣欣然(xīn) 2.结合语境,解释下列句子中加点的词语。 (1)互联网酝酿下一场革命,多个细分领域走向融合。 (2)为烘托节日气氛,众多商场举办猜灯谜活动。 3.指出下列句子运用的修辞手法。 (1)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。( ) (2)红的像火,粉的像霞,白的像雪。( ) (3)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。( ) 4.根据对课文内容的理解填空。 全文围绕一个“”字,写了“”“”“”三部分内容,这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。开头部分写的是春天在盼望中到来;中间部分描写了美好的春景画面;结尾部分以赞美作结,用三个比喻句赞美春天蓬勃的生命力,强调它的“”“”“”,深化了主旨。 课内品读 阅读下面的文字,完成第5~6题。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。 [批注①:春草图,着力描写春草勃发的景象。] 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 [批注②:] ………… 雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。 [批注③:] 5.给文章加批注,是读书的好方法。请你仿照第一段后的批注,结合你对语段的理解,给第二段和最后一段加上恰当的批注。 6.联系上下文,说说下列句子中加点词语的表达效果。 (1)小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。 (2)看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。 课外拓展 类文阅读 阅读下面的文字,完成第7~11题。
1 春同步练习（含解析） 1 春 一、基础题 1.下列词语的字形与加点字的读音完全正确的一项是（） A.郎润（rùn）打滚赶趟儿抚模 B.混合酝酿（yùn niànɡ）窠巢（jiù）呼朋引伴 C.宛转应和（yìnɡ hè）嘹亮薄烟（bó） D.黄晕（yūn）抖擞花枝招展建壮 2.结合语境，下列加点词语解释有误的一项是（） A.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（这里指众多果树争先恐后地开花） B.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（这里指杨柳随风飘舞，自由自在） C.还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓） D.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（这里比喻姿态优美） 3.选出下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项（） A.一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 B.春天的脚步近了。 C.红的像火，粉的像霞，白的像雪。 D.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
4.根据课文填空。 朱自清的《春》通过描绘_____________的春天美景，赞美了春天带给人们的________，激励人们在大好春光里勤奋劳作，昂然向前，表达了_________、_________的情感。 5.下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（） A.在公园里，一群姑娘打扮得花枝招展，笑着，闹着。 B.静默的山，流动的水，一静一动，构成一幅美妙和谐的风景画。 C.稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着，形不成高大伟岸的姿态，却展示了执着顽强的生命力。 D.他脚步轻缓地走到小朋友们身边，卖弄他的学识，耐心地纠正孩子们的错误。 6.（2023陕西莲湖期中）阅读语段，按要求完成后面的题目。 ①立春不似春，寒意仍徘徊。②立春期间，冷空气虽然势力有所减弱，但活动仍较频繁。③立春在我国预示着寒冬的过去，春天的到来的季节。④而春季最大的特点就是天气变化节奏快，忽冷忽热。 ⑤在立春期间，寒冷时，寒潮与冰雪，霜冻天气会杀个回马枪，春寒料峭冻死牛；热时犹如一夜之间进入夏季，热得让人只想穿短袖。（1）第③句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。 ___________________________________________________________ __________ （2）第②句中“减弱”的反义词是__________；从词性上看，第④句中的“节奏”是___________。