(完整版)汉语补语语法知识
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汉语补语
补语是动词或形容词后面的连带成分，补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等。
补语与述语之间是补充与被补充、说明与被说明的关系。
构成
补语主要由谓语性词语、数量短语和介词短语充当。
①谓语性词语作补语
形容词：好低高紧熟快早干净清楚
动词：写改听学拿推抹看走听
主谓短语：高兴得眼泪都快流出来了气得脸都白了
述宾短语：急得想哭说得没有分寸
述补短语：痛得昏了过去乱得睡不着
联合短语：长得又精干又潇洒累得筋疲力尽
状中短语：起得很早窜得比天还高
连谓短语：他气得流着眼泪跑了出来羞得转身就跑
兼语短语：奇怪得令人无法捉摸忙得使人喘不过气来
比况短语：痛得钻心一般急得热锅上的蚂蚁似的
②数量短语作补语
看了三遍成立五年走了一趟看了两眼住了半个月
③介词短语作补语
出生在上海钻到衣领里写于20年代初期始于上个世纪
语义类型
补语可以用来说明动作、行为的结果、状态、趋向、数量、时间、处所、可能性或者说明性状的程度、状态等。
①结果补语
结果补语表示述语的结果。
结果补语主要由形容词来充当，也可由少数单音节动词来充当。
结果补语与述语之间不加“得”。
例如：
写错变好压低抬高抓紧煮熟哭肿踢坏做完洗干净说清楚
说完改成听懂学会拿走推倒抹掉打死拉住撞翻叫醒
结果补语与述语结合得比较紧密，其间不能加入别的成分。结果补语后面可以带动词助词“了”和“过”，也可以带宾语。
例如：
抓紧时间压低标准抬高价格哭肿了眼睛踢坏了足球洗干净衣服
叫醒他抹掉痕迹推倒了围墙写完了作文拿走了工资学会了上网
②趋向补语
趋向补语表示事物运动的方向，主要由趋向动词“来”、“去”、“出”、“上”、“下”、“回”、“上
来”、“出来”、“回来”、“上去”、“下去”等充当。趋向补语和中心语之间不加“得”。例如：走进流进取回跑回送来拿来交上贴上脱下换下
走出去跑进来拿出来蹲下来爬起来扔过去缩回去坚持下去
由趋向动词“来”、“去”作补语的格式里，宾语可以放在述补短语之后，也可以放在述补短语之间。例如“送来两本杂志”可以改为“送两本杂志来”。但宾语是表示处所的，只能放在“来”、“去”之前，“进”、“出”、“上”、“下”、“回”、“过”之后，例如“进门来”、“回家去”、“跑回家”、“走进里屋”。
有时趋向动词并不表示动作的真正趋向，而是趋向动词的引申用法。例如：
夜晚久久地平静不下来了。
他慢慢变得坚强起来。
动词“了”一般加在补语后面、宾语前面，例如：
他匆忙走进了办公室。
“了”也可以出现在补语之前，这时述语后面就不再出现宾语，例如：
叫声使楼道里过往的人聚了过来。
周围的人都“轰”地笑了起来。
③可能补语
可能的补语表示能怎么样或不能怎么样。
可能补语主要有两种表示方法：
Ⅰ在述语和结果补语之间加入“得”或“不”，表示动作的结果、趋向可能或不可能出现。例如：写得（不）完听得（不）懂出得（不）去
解决得（不）好看得（不）清楚
Ⅰ“得”或“不得”用在述语之后作补语，表示结果可能实现或不能实现。例如:
去得（去不得）吃得（吃不得）认得（认不得）
丢不得去不得大意不得耽误不得
此外，“得了（liǎo）”或“不了（liǎo）”也可以用在述语后面作补语。例如：
走得了（走不了）办得了（办不了）决定得了
④数量补语
数量补语表示述语动作行为的数量。
数量补语可由表动量的数量短语来充当，表示动作发生的次数。例如：
看了两眼说过三遍来过三次打了一下
数量补语还可以由表示时量的数量短语来充当，表示动作持续的时间。例如：
等了三年来了一个月忧郁了半天坐了三分钟
⑤状态补语
状态补语表示由于动作或性状而呈现出来的状态。述语和补语之间一般加助词“得”。例如：
来得猛变得殷红殷红想得太简单讲得眉飞色舞气得脸都发青
说得上气不接下气激动得说不出话来高兴得眼泪都流了出来
状态短语在一定的语境里可以省略。这种句子表示的是，或者含有无须形容的意味，或者有让对话者自己体会的意味。例如：
你急得看你的头发乱得你看她的脸红得
有时状态补语前不用“得”，而用“个”、“得个”。例如：
雨下个不停说个没完拼个高低打了个稀巴烂闹得个鸡犬不宁
⑥程度补语
程度补语表示述语所达到的程度或状态。
充当程度补语的词主要有两类：
Ⅰ表示程度很高的“极”、“很”、“透”、“慌”、“死”、“坏”、“多”、“万分”。例如：
热得很坏透了憋得慌讨厌死了乐坏了舒服多了痛快极了
常用的还有“不得了”、“要命”、“要死”、“不行”等。
例如：
简单得不得了疲乏得要命喜欢得不行
Ⅰ表示程度较轻的“一些”、“一点”。
例如：
少一些快了一些心安一点稍慢一点
程度补语没有否定形式。
⑦时间、处所补语
时间、处所补语主要由介词短语来充当。
例如：
发生在北京等到昨天写于20年代初期生于六十年代
区别
①补语、宾语与述语之间的语义关系不同。补语与述语之间是补充说明关系，回答“怎么样”的问题；述语与宾语之间是支配关系，回答“什么”的问题。
例如“说英语”中“英语”是述语动词“说”支配的对象，可以回答“说什么”的问题，二者之间是述宾关系；“说清楚”中“清楚”用来补充说明述语动词“说”，可以回答“怎么样说”的问题，二者之间是述补关系。
②短语作宾语时，述语和宾语之间不能出现结构助词“得”，而短语作补语时，述语和补语之间必须出现结构助词“得”（表示否定的可能补语例外）。例如：
他倒在地上，假装晕了过去。
她兴奋得几乎晕了过去。
③述宾短语中的述语一般可以用肯定否定的形式提问，而述补短语中的述语不能这样提问。例如：
说英语—→说不说英语
说清楚—→*说不说清楚
④宾语有时可以移至述语前，构成受事主语句或把字句。例如：
我洗完了衣服—→我把衣服洗完了
他浪费了两个小时—→他把两个小时浪费了。
补语的位置比较固定，只能出现在述语后面。
此外，如果述语后出现动量成分，一般是补语，例如“看了两眼”、“读了三遍”；如果述语后出现物量成分，一般是宾语，例如“买了三双”、“写了一半”。
顺序
补语和宾语的顺序，有时取决于补语与述语的结合程度；有时取决于宾语，不同宾语要求不同的位置。补语和宾语的顺序有三种情况：
①补语在前，宾语在后
补语在宾语前面是两者之间最常见的顺序。
结果补语、可能补语与述语动词关系密切，总是放在宾语的前面。例如：
她或许会在工作中慢慢抹掉心中的伤痕。（结果补语+宾语）
这儿离的太远，看不清黑板上写的字。（可能补语+宾语）
数量补语和趋向补语有时出现在宾语之前。例如：
他抽空回了一趟家。（数量补语+宾语）
她噙着泪珠一步一步走进了房间。（趋向补语+宾语）
②宾语在前，补语在后
宾语由代词或指人名词充当，数量补语放在宾语的后面。例如：
我们在机场等了你好几个小时了。（宾语+数量补语）
数量补语中表示动量的补语也可以出现在宾语的后面。例如：
他去过北京两次。（宾语+数量补语）
趋向补语有时出现在宾语之后。例如：
外面太冷，你还是回屋去吧。（宾语+趋向补语）
③宾语出现在补语中间
如果趋向补语是双音节的，宾语有时出现在补语中间。
例如：
返上山来收回成本来冲出两个人来拿出一盒香烟来
但应注意的是，被宾语隔开的趋向补语应算作两层补语，例如“收回成本来”中“回”是述语动词“收”的补语，“来”是“收回成本”的补语。
补语与状语
补语和状语有时可以互相转换。例如：
骏马奔驰在辽阔的草原上。—→ 骏马在辽阔的草原上奔驰。
“在辽阔的草原上”分别作补语和状语，表示的意义略有不同。“奔驰在辽阔的草原上”重在表明行为动作在什么地方延续；“在辽阔的草原上奔驰”重在表明动作行为发生的处所。又如：我没有去过一次。—→ 我一次也没有去过。
“一次”作补语，表示动量；作状语含有夸张意味，表明动作行为没有发生。
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汉语之家-对外汉语教学的语法大盘点之补语知识 对外汉语教学之补语知识大盘点： 补语是用来补充说明结果，程度，状态等成分的常见语法，是老外学中文必学知识点之一，也是对外汉语。 教学的难点之一，本篇文章将补语知识点归结了以下四大类别，供各位老师们参考。 第一：结果补语（用在动词后，表示动作的结果）形式：动词+ 动词/ 形容词 （1）动词+ 动词（懂、见、完、在、到、给、成…）： 我听懂了。| 我看见他了。| 作业做完了。|车停在门口。 （2）动词+ 形容词（对、错、好、清楚……）： 你说对了。| 饭做好了。| 我听清楚了。 第二：简单趋向补语 动词+ 上、下、进、出、回、过、起/ 来、去动词后有宾语，趋向补语是“来/ 去”的情况： （1）宾语是处所词语的形式：动词+ 处所词语+ 来/ 去 明天他回北京来。| 他进图书馆去了。 （2）宾语是事物词语的两种形式： 表示完成：动词+ 来/ 去+ 事物词语 我借来一本书。| 他拿去了那支笔。 表示要求：动词+ 事物词语+ 来/ 去 你快倒茶来！ 第三：复合趋向补语 动词+ 上来/ 上去、下来/ 下去、进来/ 进去、出来/ 出去、回来/ 回去、过来/ 过去、起来
（1）宾语是处所词语的形式：“来/ 去”在句末 他走进教室来。| 他跑回家去。 （2）宾语是事物词语的形式： 表示完成，事物宾语前有数量词的两种形式： 他拿出来一本书。| 他拿出一本书来。 表示完成，事物宾语前没有数量词： 他拿出书来。 表示要求，事物宾语在“来/ 去”前： 你拿出书来！ 第四：程度补语 形式：形容词+ 极了/ 得+不得了/ 死了/ 坏了/ 得很/ 多了他高兴极了。| 我累得不得了。| 我饿死了。 第五：可能补语（用在动词后，表示能力或可能性） 形式：动词+ 得/ 不+ 结果补语| 趋向补语 表示能力：这本书我看得懂，他看不懂。 表示可能：他明天回得来，我明天回不来。 第五：情态补语 形式：动词+ 得+ 非常/ 很/ 比较+ 形容词 （1）动词后没有宾语的形式： 他跑得很快。 （2）动词后带有宾语的形式： 他学汉语学得很好。（重复动词）
汉语补语 补语是动词或形容词后面的连带成分，补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等。 补语与述语之间是补充与被补充、说明与被说明的关系。 构成 补语主要由谓语性词语、数量短语和介词短语充当。 ①谓语性词语作补语 形容词：好低高紧熟快早干净清楚 动词：写改听学拿推抹看走听 主谓短语：高兴得眼泪都快流出来了气得脸都白了 述宾短语：急得想哭说得没有分寸 述补短语：痛得昏了过去乱得睡不着 联合短语：长得又精干又潇洒累得筋疲力尽 状中短语：起得很早窜得比天还高 连谓短语：他气得流着眼泪跑了出来羞得转身就跑 兼语短语：奇怪得令人无法捉摸忙得使人喘不过气来 比况短语：痛得钻心一般急得热锅上的蚂蚁似的 ②数量短语作补语 看了三遍成立五年走了一趟看了两眼住了半个月 ③介词短语作补语 出生在上海钻到衣领里写于20年代初期始于上个世纪 语义类型 补语可以用来说明动作、行为的结果、状态、趋向、数量、时间、处所、可能性或者说明性状的程度、状态等。 ①结果补语 结果补语表示述语的结果。 结果补语主要由形容词来充当，也可由少数单音节动词来充当。 结果补语与述语之间不加“得”。 例如： 写错变好压低抬高抓紧煮熟哭肿踢坏做完洗干净说清楚 说完改成听懂学会拿走推倒抹掉打死拉住撞翻叫醒 结果补语与述语结合得比较紧密，其间不能加入别的成分。结果补语后面可以带动词助词“了”和“过”，也可以带宾语。 例如： 抓紧时间压低标准抬高价格哭肿了眼睛踢坏了足球洗干净衣服 叫醒他抹掉痕迹推倒了围墙写完了作文拿走了工资学会了上网
②趋向补语 趋向补语表示事物运动的方向，主要由趋向动词“来”、“去”、“出”、“上”、“下”、“回”、“上来”、“出来”、“回来”、“上去”、“下去”等充当。趋向补语和中心语之间不加“得”。例如：走进流进取回跑回送来拿来交上贴上脱下换下 走出去跑进来拿出来蹲下来爬起来扔过去缩回去坚持下去 由趋向动词“来”、“去”作补语的格式里，宾语可以放在述补短语之后，也可以放在述补短语之间。例如“送来两本杂志”可以改为“送两本杂志来”。但宾语是表示处所的，只能放在“来”、“去”之前，“进”、“出”、“上”、“下”、“回”、“过”之后，例如“进门来”、“回家去”、“跑回家”、“走进里屋”。 有时趋向动词并不表示动作的真正趋向，而是趋向动词的引申用法。例如： 夜晚久久地平静不下来了。 他慢慢变得坚强起来。 动词“了”一般加在补语后面、宾语前面，例如： 他匆忙走进了办公室。 “了”也可以出现在补语之前，这时述语后面就不再出现宾语，例如： 叫声使楼道里过往的人聚了过来。 周围的人都“轰”地笑了起来。 ③可能补语 可能的补语表示能怎么样或不能怎么样。 可能补语主要有两种表示方法： Ⅰ在述语和结果补语之间加入“得”或“不”，表示动作的结果、趋向可能或不可能出现。例如： 写得（不）完听得（不）懂出得（不）去 解决得（不）好看得（不）清楚 Ⅱ“得”或“不得”用在述语之后作补语，表示结果可能实现或不能实现。例如: 去得（去不得）吃得（吃不得）认得（认不得） 丢不得去不得大意不得耽误不得 此外，“得了（liǎo）”或“不了（liǎo）”也可以用在述语后面作补语。例如： 走得了（走不了）办得了（办不了）决定得了 ④数量补语 数量补语表示述语动作行为的数量。 数量补语可由表动量的数量短语来充当，表示动作发生的次数。例如： 看了两眼说过三遍来过三次打了一下 数量补语还可以由表示时量的数量短语来充当，表示动作持续的时间。例如： 等了三年来了一个月忧郁了半天坐了三分钟 ⑤状态补语 状态补语表示由于动作或性状而呈现出来的状态。述语和补语之间一般加助词“得”。例如：
现代汉语语法知识之句子成分(状、补) 一、初高中语法知识衔接 1、句子成分的划分符号。 主语：“==== ”划在主语下面谓语：“——”划在谓语下面 宾语：“~~~~”划在宾语下面定语：“（）”用在定语前后 状语：“[ ]”用在状语前后补语：“〈〉”用在补语前后 2、两种析句法 有两种基本的析句法：句子成分分析法和直接成分分析法。 句子成分分析法又叫中心词分析法，这种分析法一分为多，在一个平面上一次分出主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六大句子成分，其中主语、谓语（有时包括宾语）是主干成分，其他是附加成分。 直接成分分析法又叫层次分析法，认为句子是有系统、分层次组合起来的，这种方法把句法结构一分为二，分析出来的两个部分叫直接成分。然后不断层层二分，揭示语言中句子结构的层次性。 3、在一个比较完整的陈述句中（主谓句），句子中各种成分之间的位置关系一般是：[状语]，（定语）主语‖[状语]谓语〈补语〉（定语）宾语 林牧场场长仿佛看透了我的心事。 | 主 || 谓｜ | 定 ) 中 | | 状 ] 中 | | 动 | 宾 | | 中 < 补 | | 定 ) 中 | 二、句子成分之状语和补语 【状语】状语是谓词性偏正结构中修饰、说明中心语的成分。 状语与中心语之间是修饰与被修饰的关系。 1、状语的构成 ㈠、副词形容词等作状语 ①副词：很守信用忽然想到非常出色格外贵重已经来了 ②形容词：形容词：突然提出缓慢移动仔细检查坚决支持 ③时间名词：现在结束早晨起来昨天我检查了三遍刚才我都看到了 ④能愿动词：愿意相信应该知道可能认为可以维持 ⑤代词：这样宽容那样说这么高兴 ⑥名词和动词中表示动作方式手段、状态的词也可以作状语，例如： 集体购票公费出国现金支付现场直播同情地看着 ㈡、短语作状语。例如： ①介词短语、比况短语和方位短语的基本语法功能就是充当状语。例如： ②介词短语：朝外看把水倒掉沿着河边走根据情况进行调整 ③比况短语：杀猪般嚎叫起来箭似的冲出去箭一样冲向蓝天 ④方位短语：三天前离开了学校路上沉默不语半个月后走了 ⑤主谓短语：面对面地坐着雨不停地下一堂不拉地听课 ⑥述宾短语：有组织地进行调查有条件地承担义务降低标准录取 ⑦偏正短语：大范围推广高标准地完成过分苛刻地提出要求 ⑧联合短语：又惊又喜地望着连跑带跳地出去了愁眉苦脸地说 ⑨量词短语：一米长三尺宽五吨重一趟一趟地跑 2、状语的语义类型 状语的语义类型可以分为限定性状语和描写性状语两类。 ①限定性状语主要用来表示时间、处所、程度、否定、方式、手段 目的、范围、对象、数量、语气等意义。 例如：昨天下午我专门来过一趟。（时间） 他在阅览室查阅资料。（处所） 我十分郑重地点点头。（程度） 老师昨天因故没有来上课。（否定） 按照市场行情及时进行价格调整。（方式） 通过投票选举，他担任了公司总经理。（手段） 我替他还清了所有的债务。（对象） ②描写性定语描写动作状态或人物情态，主要由形容性词语来充当。 例如：这项工程我们必须高标准地完成。 他脸色阴沉地走出考场。 她两条胳膊静静地垂着，又高兴又紧张地望着他。 那位男子非常热情地领我们进了他家的里屋。 3、状语的位置 状语在句子中一般出现在主语后面、谓语前面，少数状语可以放在句首；但是，所有状语都不能出现在谓语后面。 我昨天已经检查了三遍了。 他通过考试或许会转为正式的公办教师。 谈判双方关于合同的一些具体条款还存在着一些异议。 祖辈们在那个草原与山丘组成的边远乡村过着自给自足的部落式生活。
H S K——补语——结果补语1．什么是结果补语：结果补语是动作发生后的变化结果（一般结果补语是动词或形容词，因为是“变化结果”，所以后面经常+“了”）。 例：listen动作——heard结果 Look 动作——sow 结果 同样，看（动词）——看+见（结果补语） 听（动词）——听+见（结果补语） 看到听懂想明白考虑清楚洗干净吃饱修理好记住~~~ 2. 动 动 4 1 2 3 4 5、这次到东北去，刚好A住了三B个C月D。（来） 6、今天A我B来C找了你D，你都不在宿舍。（三趟） 7、A如果B在这里住C，房租当然D可以便宜一点儿。(一年) 8、为了学习汉语，了解中国，我们A已经B来C北京D了。（三年半） 9、我听了A很长时间也B听C出来这D是哪个国家的音乐。（不） 10、同学们上A课记B笔记时应该记C老师黑板上的内容D。（下来） 11、人们唱着A，跳着B，气氛很快就C活跃D了。（起来） 12、昨天A我B在房间里找了C钥匙D。（一整天）
13、昨天A我又给B妈妈打了C电话D。（一次） 14、A我们B已经C没见过D面了。（三年） 15、这个地方A吵B不得了，C咱们D走吧。（得） 1、董事长早上突然生病住进了医院，下午的会没有_______。 A、开好 B、开成 C、成功 D、开完 2、我问______了这里所有的人，谁也不知道他去哪儿了。 A、全 B、都 C、遍 D、问 3 A 4 A 5 A 6 A 7 A 8 A 9 A A A A、起来 B、出来 C、出去 D、下去 13、这个冬天一场雪也没有下，让人怎么能够__________呢？ A、兴奋不起来 B、兴奋得起来 C、兴奋得上来 D、兴奋得过来 14、这次考试看着容易，可一做________就不那么容易了，我差点儿没通过。 A、起来 B、上来 C、出来 D、下来 15、请李主任接着讲______，讲完大家再讨论。 A、起来 B、下来 C、下去 D、过去 16、目前中国的人口比所有欧洲国家的人口加_______还要多得多。
汉语语法 汉语语法一直是中文学习中的一道难关。作为汉语的母语者，我们可能会觉得语法规则是自然而然地存在的，不需要过多思考。但其实，汉语语法同样需要掌握一定的规则和规范，才能让我们的表达更加准确、自然、流畅。下面，我们就来深入了解一下汉语语法。 一、汉语基本句型 汉语的基本句型是主语+谓语+宾语（SVO），其中主语和宾语可以省略，但谓语必须存在，包含动词、形容词、副词等。 除此之外，汉语还有补语和状语的概念。补语是表示补充说明主语或宾语所缺少的东西，例如“我觉得很孤独”。而状语则表示情况或行为的方式，常见的有时间状语、地点状语、方式状语等。 二、汉语的动词时态和语态 汉语动词分为不及物动词和及物动词。不及物动词没有宾语，例如“跑、走、站”。而及物动词则必须搭配宾语使用，例如“看书、吃饭、写字”。 汉语的时态比较简单，分为过去时、现在时和将来时。例如“我昨天去看电影”（过去时）、“我现在在吃饭”（现在时）、“我明天会去上学”（将来时）。
而汉语的语态则有被动语态和主动语态。被动语态是表示动作的承受者，例如“这封信被他看到了”；而主动语态则是动作的执行者，例如“我写了一封信”。 三、汉语的词性和词序 汉语的词性包括名词、代词、动词、形容词、副词、介词、连词、叹词等。不同的词性在句中的功能也不同。 汉语中的词序比较灵活，可以根据不同的语法需要进行变化，例如“我去了学校”和“学校我去了”，具有相同的意思，但不同的语法结构。 四、汉语的语气和语气助词 汉语的语气有陈述语气、疑问语气、祈使语气和感叹语气等。在汉语中，语气经常借助助词来表达，例如“吗”、“吧”、“呢”等。这些助词的加入对句意产生重要影响，例如“你吃饭了吗？”和“你吃饭吧！”表达的意思不同，前者是询问，后者则是建议。 五、汉语的虚词和语法修辞 汉语中的虚词是指没有实际意义但在语法上充当重要作用的词汇，常见的有“的”、“地”、“得”、“了”等。这些虚词在句子中起到了连接词和语法修辞的作用。 在汉语语法修辞方面，借助一些修辞手法可以加强表达的效果，例如夸张、对比、排比等。这些修辞手法使句子更加生动、形象、准确。
现代汉语语法知识 一、语法知识概括 （一）词类 汉语的词能够分为 12 类。名词、动词、形容词、数词、量词和代词是实词，副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词是虚词。 名词：表示人和事物的名称的实词。如："黄瓜、白菜、拖沓机、计算机"。 表示专用名称的叫做 "专用名词 "，如 " 云南、上海、李白、白居易"。 表示抽象事物的名称的叫做 "抽象名词 " ，如 " 范围、思想、质量、道德、友情、方法 " 。表示方向的叫做 " 方向名词 " ，如 "上""下 "" 左"" 右"" 前"" 后"" 中"" 东"" 西"" 南""北"" 前方 ""后边 ""东边 "" 南面 "" 中间"等。 动词：动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。 有的动词表示一般的动作，如：来、去、说、走、跑、学习、腾飞、审察、认识"等。 有的动词表示心理活动，如 "想、重视、着重、敬爱、认识、相信、钦佩、挂念 " 等，这样的动词前方常常能够加上 "很、十分 "。 有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做 "能愿动词 "，它们是 "能、要、应、肯、敢、得（ dei）、能够、应当、应当、愿意、能够、可能、一定 "，这些能愿动词经常用在一般的动词前方，如 " 得去、能够做、能够考虑、愿意学习、应当说明、可能发展 "。 还有一些动词表示趋势，叫做 " 趋势动词 "，如 "来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起，它们常常用在一般动词后边表示趋势，如"跳起来、走下去、抬上来、跑过去"。 "是"" 有" 也是动词，跟动词的用法同样。 形容词：形容词表示事物的形状、款式、性质等，如 "多、少、高、胖、呆板、豪侈、胆怯、丑陋 "。 数词：数词是表示事物数目的词。如 "一、二、两、三、七、十、百、千、万、 亿、半 "。 量词：量词是表示事物或动作单位的词。汉语的量词分为名量词和动量词。 名量词表示事物的数目，又能够分为单位量词和胸怀量词。 单位量词表示事物的单位，如 "个、张、只、支、本、台、架、辆、颗、株、头、间、把、扇、等； 胸怀量词表示事物的胸怀，如 "寸、尺、丈、斤、两、吨、升、斗、加仑、伏特、 欧姆、立方米 "。 动量词表示动作的数目，用在动词前后表示动作的单位，如"次、下、回、趟、场 "。
对外汉语补语教案 教案标题：对外汉语补语教案 教案目标： 1. 学习并理解什么是补语，以及在汉语语法中的作用； 2. 掌握不同类型的补语使用方法； 3. 能够使用正确的语法和语义来构建句子。 教学重点： 1. 补语的定义和分类； 2. 补语在句子中的位置和作用； 3. 补语的语法和语义特点。 教学难点： 1. 如何正确使用各类型的补语； 2. 补语在句子中的位置和作用。 教学准备： 1. 教材：提供有关补语的文本或例句； 2. 教具：投影仪、电脑或黑板，以便展示例句和相关语法知识； 3. 练习题：用于学生进行练习和巩固所学内容。
教学过程： 引入（5分钟） 1. 向学生解释补语的概念，简要说明补语在句子中的作用和功能。 2. 展示一些例句，让学生观察并尝试找出句子中的补语。 讲解（15分钟） 3. 介绍和讲解各类型的补语，包括宾语补足语、定语补足语、状语补足语等。解释每个类型的定义、语法特点和常见用法，并提供相应的例句进行说明。 4. 强调不同类型补语在句子中的位置和作用。 练习（20分钟） 5. 分发练习题，让学生尝试完成填空练习，使用正确的补语填入相应的句子中。 6. 回顾和讨论学生的答案，解释正确答案的语法和语义解释。 拓展（10分钟） 7. 给学生更多的例句，让他们自己判断补语的类型，并解释原因。 8. 鼓励学生在口语和写作中尝试使用不同类型的补语，以加深对补语的理解和掌握。 总结（5分钟）
9. 总结本节课所学的内容，强调补语的重要性和正确的使用方法。 10. 提醒学生在学习过程中注意积累常见的补语用法，以增加语言 表达的准确性和流利性。 作业： 布置阅读材料，让学生进一步了解和巩固补语的知识。并要求学生 使用补语来完成一篇短文，以展现他们对补语的掌握和运用能力。 教案评估： 1. 对学生的练习和作业进行批改，评估他们对补语的理解和运用程度； 2. 对学生的口语和写作进行评估，看是否能够恰当地使用不同类型 的补语来构建句子； 3. 随堂检查，通过提问学生关于补语的问题，看是否能够准确回答。
现代汉语补语研究 现代汉语补语研究是汉语语言学的一个重要领域，对于深入理解汉语语法和语义关系具有重要意义。补语是汉语句法中的一种特殊成分，主要用来补充和说明句子中的主语、谓语或宾语，表达更加完整和丰富的意义。本文将介绍现代汉语补语的类型、功能和运用，以期为汉语语言学研究和实际运用提供一定的参考。 现代汉语补语的类型 现代汉语补语可以按照多种标准进行分类。根据补语在句子中的位置，可以分为前置补语和后置补语。前置补语通常位于动词之前，如“高兴得跳起来”；后置补语则位于动词之后，如“走得很快”。此外，根据补语的作用和意义，还可以分为程度补语、状态补语、结果补语、方位补语等。程度补语表示动作的程度，如“漂亮极了”；状态补语表示动作的状态，如“跑得满头大汗”；结果补语表示动作的结果，如“看得开心”；方位补语表示动作的方向或位置，如“飞上了天”。现代汉语补语的功能 补语在现代汉语中具有重要的功能。首先，补语可以丰富句子的语义，提供更加详细、具体的背景信息。例如，“他看书看得入迷了”这句
话中，补语“入迷”提供了更加生动的动作状态描述。其次，补语可以帮助表达句子的语气和情感。例如，“他失败了，心情十分沮丧”这句话中，补语“十分沮丧”传达了失败后心情的沉重和失落感。最后，补语还可以调节句子结构和节奏，使语言更加简洁、明快。 现代汉语补语的运用 补语的运用在文学作品中尤为常见。作家通过巧妙地运用补语，可以增强作品的表现力和感染力。例如，在鲁迅的《祝福》中，描写祥林嫂失去儿子后，“她哭得眼睛都肿了，声音都哑了”。这里的前置补语“都肿了”和后置补语“都哑了”生动地描绘了祥林嫂的伤心程度和身体的状况，给读者留下深刻的印象。 此外，在广告语中也经常运用补语来吸引消费者的注意力。例如，“让你的肌肤水嫩嫩的”，这里的后置补语“水嫩嫩的”形象地描述了肌肤的状态，具有强烈的吸引力。 现代汉语补语研究现状 现代汉语补语研究已经取得了丰硕的成果。学者们从不同的角度对补语进行了深入的研究，包括其产生和发展、语义和语法特征、在语言中的功能和作用等。特别是在认知语言学、功能语言学和对比语言学
主语 1、主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。 2、常作主语的有名词、代词、数量词、联合词组、的字结构、动宾词组、主谓词组、偏正词组、动词、形容也可作主语。 例：中国人民志气高。 提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。 去北大荒的就是他。 辱骂和恐吓决不是战斗。 谓语 1、谓语是陈述主语的，说明主语“是什么”或“怎么样” 2、经常作谓语的有动词、形容词及它们组成的联合词组、名词、数量词组、主谓词组也可作谓语。 3、表示判断的动词“是”和它后边的名词、代词等组成动宾词组作谓语。 4、名词作谓语限于说明日期、天气等。
例：满天乌云顿时消散了。 树叶黄了。 小王今年十六岁。 鲁迅是中国一代文学的奠基人。 明天星期日。 什么书他都看。 宾语 1、宾语在动词后面，表示动作、行为 所涉及的人或事物，回答“谁”或 “什么”一类的问题。 2、能作主语的词、词组、一般都能做 宾语。最常见的是名词或名词性词 组。 例：什么叫做信息？ 门口围着一群看热闹的。 大会开始辩论。 定语 1、定语是名词前面的连带成分，用来修饰、限制名词，表示人或事物的性状、
数量、所属等。 2、除副词外、实词和词组一般都可以作定语。 例：那（沉甸甸的）稻谷，像一垄垄（金黄的）珍珠。 （三杯）美酒敬亲人。 （中国的）历史有（自己的）特点。 状语 1、状语是动词或形容词前面的连带成份，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。 2、副词、形容词经常作状语。 除表示时间和处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。 介词结构常作状语。 3、一般状语紧连中心词的前边，但表示时间、处所、目的的名词或介词结构作状语时，可经放在主语的前边，如：[在杭州]，我们浏览了西湖胜景。 例：他[已经]走了。
现代汉语语法知识补充与回顾 1.现代汉语词性： 现代汉语的词可以分为12类。实词：名词、动词、形容词、数词、量词和代词。虚词：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。我们主要经常接触的是名词、代词、动词、形容词、副词、介词。 ·名词：表示人和事物的名称的实词。如："黄瓜、白菜、拖拉机、计算机"。 ·代词：代词能代替实词和短语。分为人称代词（我你您他她它我们你们）、疑问代词（谁什么哪里）、指示代词（这那这里那里）。 ·动词：动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。如：“来、去、说、想、重视、注重、是、有”（判断动词：是、为、乃……） ·形容词：形容词表示事物的形状、性质、颜色、状态等，如“多、少、高、矮、胖、瘦、死板、奢侈、胆小、丑恶、美丽、红色”。 ·副词：用来修饰、限制动词或形容词，表示时间、频率、范围、语气、程度等。如 "很、颇、极、十分、就、都、马上、立刻、曾经、居然、重新、不断"等。·介词：介词总是同其他的词组合在一起，构成介词短语，做定语、状语和补语。如“把、从、向、朝、为、为了、往、于、比、被、在、对、以、通过、随着、作为。” 指出下列词的词性： 非常（）这里（）小（）哪里（）终于（）已经（）赋予（）轰隆（）大（）忽然（）很多（）勇敢（）思想（）啊（）或许（）只好（）二万（）迅速（）进来（）仅仅（）立刻（）热爱（）喜欢（）大约（）次（）哗啦（）下去（）斟酌（）怎样（）起来（）晚上（）亩（）前面（）对于（）是（）三百（）美丽（）叮当（）夏天（）鲁迅（）我们（）批评（）平坦（）有（）变化（）十分（）自己（）聪明（）专家（）扩大（）缓慢（）按照（）回来（）喂（）马上（）消失（）飞机（）许多（） 2.短语的结构类型： ·并列短语：词与词之间表示并列关系。示例：学生和家长，桌子和椅子 ·动宾短语：前面的词表示动作，后面的词表示动作支配的对象，词与词之间表示支配与被支配关系。示例：吃早餐，看风景，拿起书本，敬畏自然 ·主谓短语：主语是陈述的对象（往往是名词，代词），谓语是陈述的内容（往往是动词，形容词）。词与词之间表示陈述与被陈述关系。示例：心情舒畅，
（完整版）汉语语法基础知识 汉语语法基础知识 词类和词性 （一）知识概述 词类是指词在语法上的分类，也就是把汉语里的所有词，根据它们的词汇意义和语法特点进行分类，这样得出的结果就是词类。现代汉语教学系统把词分为十二类： 实词可以分为： 1、名词：表示人或事物名称的词叫名词。 （1）表示人：老师、学生、作家、工人、鲁迅 （2）具体事物：天、地、花、草、天空、海洋 （3）抽象概念：方法、科学、法律、事业 （4）处所：北京、青岛、黄河、长江、三味书屋 （5）方位：东、西、南、北、上、下、前、后、左、右、里、外、内、中、间、旁、以前、以南、之下、之后、东边、西面、里头。 （6）时间：早晨、正午、晚上、半夜、上午、白天、夏天、立秋、今天、星期二 2、动词：表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词叫动词。 (1) 动作行为：穿、跳、走、纪念、朗诵。 (2) 存在变化：有、增加、缩小、扩大、发生。 (3) 心理活动：想、懊悔、喜欢、担心。 (4) 可能意愿：应该、应当、能够、愿意、必须、敢、肯、会、能、要、可以。 (5) 趋向：上、下、来、去、上去、下去、进来、进去、起来、上来。 (6) 判断：是、就是、正是 (7) 使令：使、让、派、请、叫、要求、命令、推举、允许、鼓动、鼓励。 3、形容词：表示事物的形状、性质或状态的词叫形容词。
（1）形状：大、小、高、圆、长、短、高大、肥胖。 （2）性质：好、坏、镇定、勇敢、乐观、伟大、优秀 （3）状态：愉快、慌张、急躁、迅速、朦胧、桔红 4、数词：表示数目的词叫数词。 （1）基数（确数）一、二、千、万、亿 （2）序数：第一、三叔、三年级、六楼、初五、老三。 （3）分数：三分之一、九成 （4）倍数：三倍、十倍、翻一番 （5）概数：十几概数、十余人、三十多岁、两三个、成千上万、很多人 5、量词：表示事物单位或行为、动作单位的词叫量词。 无量（表示人或事物单位的词） （1）个体：个、位、尺、只、台、条 （2）集体：批、帮、群、套、双、副、对、类 （3）不定量：些、点 （4）度量衡：丈、尺、里、亩 动量（表示动作行为的单位）次、回、下、趟、遍、阵、场、遭、焉 动量词也可以借用跟动作有关的事物的名词。如：画一笔、切一刀、工作一星期、学习一下午、踢一脚、送一车 说明：在现代汉语中，数词本身只表示抽象的数的概念，在计算事物或动作的数量时，数词的后面必须加上量词。数词跟量词连用就是数量词。 6、代词：具有指示、代替作用的词叫代词。代词可分为人称代词、指示代词、疑 问代词。 ⑴人称代词：代替人或事物的名称的代词。 ⑵用来指人或事物的代词叫指示代词。 ⑶用来提出问题的代词叫疑问代词。 虚词可以分为：
词类和词性 （一）知识概述 词类是指词在语法上的分类，也就是把汉语里的所有词，根据它们的词汇意义和语法特点进行分类，这样得出的结果就是词类。现代汉语教学系统把词分为十二类： 实词可以分为： 1、名词：表示人或事物名称的词叫名词。 （1）表示人：老师、学生、作家、工人、鲁迅 （2）具体事物：天、地、花、草、天空、海洋 （3）抽象概念：方法、科学、法律、事业 （4）处所：北京、青岛、黄河、长江、三味书屋 （5）方位：东、西、南、北、上、下、前、后、左、右、里、外、内、中、间、旁、以前、以南、之下、之后、东边、西面、里头。 （6）时间：早晨、正午、晚上、半夜、上午、白天、夏天、立秋、今天、星期二 2、动词：表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词叫动词。 (1) 动作行为：穿、跳、走、纪念、朗诵。 (2) 存在变化：有、增加、缩小、扩大、发生。 (3) 心理活动：想、懊悔、喜欢、担心。 (4) 可能意愿：应该、应当、能够、愿意、必须、敢、肯、会、能、要、可以。 (5) 趋向：上、下、来、去、上去、下去、进来、进去、起来、上来。 (6) 判断：是、就是、正是 (7) 使令：使、让、派、请、叫、要求、命令、推举、允许、鼓动、鼓励。 3、形容词：表示事物的形状、性质或状态的词叫形容词。 （1）形状：大、小、高、圆、长、短、高大、肥胖。 （2）性质：好、坏、镇定、勇敢、乐观、伟大、优秀 （3）状态：愉快、慌张、急躁、迅速、朦胧、桔红 4、数词：表示数目的词叫数词。 （1）基数（确数）一、二、千、万、亿 （2）序数：第一、三叔、三年级、六楼、初五、老三。
（3）分数：三分之一、九成 （4）倍数：三倍、十倍、翻一番 （5）概数：十几概数、十余人、三十多岁、两三个、成千上万、很多人 5、量词：表示事物单位或行为、动作单位的词叫量词。 无量（表示人或事物单位的词） （1）个体：个、位、尺、只、台、条 （2）集体：批、帮、群、套、双、副、对、类 （3）不定量：些、点 （4）度量衡：丈、尺、里、亩 动量（表示动作行为的单位）次、回、下、趟、遍、阵、场、遭、焉 动量词也可以借用跟动作有关的事物的名词。如：画一笔、切一刀、工作一星期、学习一下午、踢一脚、送一车 说明：在现代汉语中，数词本身只表示抽象的数的概念，在计算事物或动作的数量时，数词的后面必须加上量词。数词跟量词连用就是数量词。 6、代词：具有指示、代替作用的词叫代词。代词可分为人称代词、指示代词、疑问代词。 ⑴人称代词：代替人或事物的名称的代词。 ⑵用来指人或事物的代词叫指示代词。 ⑶用来提出问题的代词叫疑问代词。 虚词可以分为： 1、副词：用在动词、形容词前边，表示行为动作或性质状态的程度、范围、时间、语气等。 2、介词：用在名词、代词等前面，和这些词合起来表示起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等。有些介词如“在、比、给”等在这个场合是介词，在另一个场合是动词。 3、连词：是用来连接词、短语、分句、句子等语言单位的词。“和、跟、同、与”这四个词，既是介词，又是连词，兼有两种词性。 4、助词：附加在词、短语或句子的后面，表示一定的结构关系、附加意义或语气。 助词分三类： ⑴结构助词：“的、地、得”等。其中“的、地”是偏正关系；“得”表示补充关系。 ⑵动态助词：“着、了、过”表示动作行为的状态。其中“着”表示动作行为正在进行中;“了”表示已经完
汉语语法基础知识（完整版） 汉语语法基础知识 词类和词性 （一）知识概述 词类是指词在语法上的分类，也就是把汉语里的所有词，根据它们的词汇意义和语法特点进行分类，这样得出的结果就是词类。现代汉语教学系统把词分为十二类： 实词可以分为： 1、名词：表示人或事物名称的词叫名词。 （1）表示人：老师、学生、作家、工人、鲁迅 （2）具体事物：天、地、花、草、天空、海洋 （3）抽象概念：方法、科学、法律、事业 （4）处所：北京、青岛、黄河、长江、三味书屋 （5）方位：东、西、南、北、上、下、前、后、左、右、里、外、内、中、间、旁、以前、以南、之下、之后、东边、西面、里头。 （6）时间：早晨、正午、晚上、半夜、上午、白天、夏天、立秋、今天、星期二 2、动词：表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词叫动词。 (1) 动作行为：穿、跳、走、纪念、朗诵。 (2) 存在变化：有、增加、缩小、扩大、发生。 (3) 心理活动：想、懊悔、喜欢、担心。 (4) 可能意愿：应该、应当、能够、愿意、必须、敢、肯、会、能、要、可以。 (5) 趋向：上、下、来、去、上去、下去、进来、进去、起来、上来。 (6) 判断：是、就是、正是 (7) 使令：使、让、派、请、叫、要求、命令、推举、允许、鼓动、鼓励。 3、形容词：表示事物的形状、性质或状态的词叫形容词。
（1）形状：大、小、高、圆、长、短、高大、肥胖。 （2）性质：好、坏、镇定、勇敢、乐观、伟大、优秀 （3）状态：愉快、慌张、急躁、迅速、朦胧、桔红 4、数词：表示数目的词叫数词。 （1）基数（确数）一、二、千、万、亿 （2）序数：第一、三叔、三年级、六楼、初五、老三。 （3）分数：三分之一、九成 （4）倍数：三倍、十倍、翻一番 （5）概数：十几概数、十余人、三十多岁、两三个、成千上万、很多人 5、量词：表示事物单位或行为、动作单位的词叫量词。 无量（表示人或事物单位的词） （1）个体：个、位、尺、只、台、条 （2）集体：批、帮、群、套、双、副、对、类 （3）不定量：些、点 （4）度量衡：丈、尺、里、亩 动量（表示动作行为的单位）次、回、下、趟、遍、阵、场、遭、焉 动量词也可以借用跟动作有关的事物的名词。如：画一笔、切一刀、工作一星期、学习一下午、踢一脚、送一车 说明：在现代汉语中，数词本身只表示抽象的数的概念，在计算事物或动作的数量时，数词的后面必须加上量词。数词跟量词连用就是数量词。 6、代词：具有指示、代替作用的词叫代词。代词可分为人称代词、指示代词、疑问代词。 ⑴人称代词：代替人或事物的名称的代词。 ⑵用来指人或事物的代词叫指示代词。 ⑶用来提出问题的代词叫疑问代词。 虚词可以分为： 1、副词：用在动词、形容词前边，表示行为动作或性质状态的程
汉语语法基础知识 词类和词性 （一）知识概述 词类是指词在语法上的分类，也就是把汉语里的所有词，根据它们的词汇意义和语法特点进行分类，这样得出的结果就是词类。现代汉语教学系统把词分为十二类： 实词可以分为： 1、名词：表示人或事物名称的词叫名词。 （1）表示人：老师、学生、作家、工人、鲁迅 （2）具体事物：天、地、花、草、天空、海洋 （3）抽象概念：方法、科学、法律、事业 （4）处所：北京、青岛、黄河、长江、三味书屋 （5）方位：东、西、南、北、上、下、前、后、左、右、里、外、内、中、间、旁、以前、以南、之下、之后、东边、西面、里头。 （6）时间：早晨、正午、晚上、半夜、上午、白天、夏天、立秋、今天、星期二 2、动词：表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词叫动词。 (1) 动作行为：穿、跳、走、纪念、朗诵。 (2) 存在变化：有、增加、缩小、扩大、发生。 (3) 心理活动：想、懊悔、喜欢、担心。 (4) 可能意愿：应该、应当、能够、愿意、必须、敢、肯、会、能、要、可以。 (5) 趋向：上、下、来、去、上去、下去、进来、进去、起来、上来。 (6) 判断：是、就是、正是 (7) 使令：使、让、派、请、叫、要求、命令、推举、允许、鼓动、鼓励。 3、形容词：表示事物的形状、性质或状态的词叫形容词。 （1）形状：大、小、高、圆、长、短、高大、肥胖。 （2）性质：好、坏、镇定、勇敢、乐观、伟大、优秀 （3）状态：愉快、慌张、急躁、迅速、朦胧、桔红 4、数词：表示数目的词叫数词。 （1）基数（确数）一、二、千、万、亿 （2）序数：第一、三叔、三年级、六楼、初五、老三。 （3）分数：三分之一、九成 （4）倍数：三倍、十倍、翻一番 （5）概数：十几概数、十余人、三十多岁、两三个、成千上万、很多人 5、量词：表示事物单位或行为、动作单位的词叫量词。 无量（表示人或事物单位的词） （1）个体：个、位、尺、只、台、条 （2）集体：批、帮、群、套、双、副、对、类 （3）不定量：些、点