充分条件和必要条件教学目标：知识目标：（1）理解充分、必要条件的概念；（2）初步掌握充分、必要条件的判断方法。能力目标：培养学生的阅读理解能力、逻辑推理能力和归纳总结的能力。情感目标：让学生感受“在生活中数学地思维”，增加对学习逻辑知识的兴趣和信心，克服畏惧感，激发求知欲。教学重难点：教学重点：充要条件的概念和判断方法。教学难点：理解充要条件的概念。课型：新

1.5.1充分条件、必要条件2020、10、27【教学目标】知识目标：了解“充分条件”、“必要条件”概念能力目标：通过对条件与结论的研究与判断，培养思维能力．【教学重点】（1）对“充分条件”、“必要条件”的理解．（2）符号“⇒”，“⇐”，的正确使用．【教学难点】“充分条件”、“必要条件”、的判定．【教学方法】观察发现；交流讲解【教学设计】（1）以学生的活动为

高一数学教案充要条件教材：充要条件(1)目的：通过实例要求学生明白得充分条件、必要条件、充要条件的意义，并能够初步判定给定的两个命题之间的关系。过程：一、复习：写出以下命题的逆命题、否命题、逆否命题，并判定它们的真假：1) 假设x>0那么x2>0；2) 假设两个三角形全等，那么两三角形的面积相等；3) 等腰三角形两底角相等；4) 假设x2=y2那么x=y。〔

人教版高中数学必修一《充要条件和必要条件》说

第一章 集合与简易逻辑——第6课时：充要条件 高考数学 充要条件 专题教案一．课题：充要条件二．教学目标：掌握充分必要条件的意义，能够判定给定的两个命题的充要关系．三．教学重点：充要条件关系的判定．四．教学过程：（一）主要知识：1．充要条件的概念及关系的判定；2．充要条件关系的证明．（二）主要方法：1．判断充要关系的关键是分清条件和结论；2．判断p q ⇒是

盐城市文峰中学美术生高中数学复习教学案§1集合与充要条件【考点及要求】：1.了解集合含义，体会“属于”和“包含于”的关系，全集与空集的含义；2.了解并掌握集合之间交，并，补的含义与求法；3.理解充分条件、必要条件与充要条件的意义，会判断充分条件、必要条件与充要条件.【基础知识】：1.集合中元素与集合之间的关系：文字描述为 和 符号表示为 和2.常见集合的符号

教学目标 （1）正确理解充分条件、必要条件和充要条件的概念； （2）能正确判断是充分条件、必要条件还是充要条件； （3）培养学生的逻辑思维能力及归纳总结能力； （4）在充要条件的教学中，培养等价转化思想．教学建议（一）教材分析1．知识结构 首先给出推断符号“”，并引出充分条件与必要条件的意义，在此基础上讲述了充要条件的初步知识．2．重点难点分析 本节的重点与

充分条件与必要条件2. 第一章 集合与简易逻辑的复习二. 本周重、难点：1. 关于充要条件的判断2. 本章综合知识的应用【典型例题】[例1] 判断下列各组命题中p 是q 的什么条件？（1）p ：0=ab ，q ：022=+b a（2）p ：0>xy ，q ：y x y x +=+（3）p ：0>m ，q ：方程02=--m x x 有实根（4）p ：012>

2019年高中数学第一章常用逻辑用语 1.2 充分条件和必要条件教案2 北师大版选修1-1方程无零根，故方程有一正根，一负根的充要条件是

教学目标（1）正确理解充分条件、必要条件和充要条件的概念；（2）能正确判断是充分条件、必要条件还是充要条件；（3）培养学生的逻辑思维能力及归纳总结能力；（4）在充要条件的教学中，培养等价转化思想．教学建议（一）教材分析1．知识结构首先给出推断符号“”，并引出充分条件与必要条件的意义，在此基础上讲述了充要条件的初步知识．2．重点难点分析本节的重点与难点是关于充

教学目标（1）正确理解充分条件、必要条件和充要条件的概念；（2）能正确判断是充分条件、必要条件还是充要条件；（3）培养学生的逻辑思维能力及归纳总结能力；（4）在充要条件的教学中，培养等价转化思想．教学建议（一）教材分析1．知识结构首先给出推断符号“”，并引出充分条件与必要条件的意义，在此基础上讲述了充要条件的初步知识．2．重点难点分析本节的重点与难点是关于充

盐城市文峰中学美术生高中数学复习教学案§1集合与充要条件【考点及要求】：1.了解集合含义，体会“属于”和“包含于”的关系，全集与空集的含义；2.了解并掌握集合之间交，并，补的含义与求法；3.理解充分条件、必要条件与充要条件的意义，会判断充分条件、必要条件与充要条件. 【基础知识】：1.集合中元素与集合之间的关系：文字描述为和符号表示为和2.常见集合的符号表示

充分条件和必要条件【课时安排】2课时【第一课时】【学习目标】针对具体命题，能说出命题的充分条件、必要条件。【学习重难点】对命题条件的充分性、必要性的判断。【学习过程】一、新旧知识连接：请判断下列命题的真假：（1）若x y =，则22x y =；（2）若22x y =，则x y =；（3）若1x ＞，则21x ＞；（4）若21x ＞，则1x ＞。二、我能自学：

充要条件一、课题：充要条件二、教学目标：掌握充分必要条件的意义，能够判定给定的两个命题的充要关系．三、教学重点：充要条件关系的判定．四、教学过程：（一）主要知识：1．充要条件的概念及关系的判定；2．充要条件关系的证明．（二）主要方法：1．判断充要关系的关键是分清条件和结论；2．判断p q ⇒是否正确的本质是判断命题“若p ，则q ”的真假；3．判断充要条件关

高中数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 高中数学 / 高一数学教案编订：XX文讯教育机构充分条件与必要条件(教案)教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于高中高一数学科目, 学习后学生能得

高中数学 1.2.2充要条件课件 新人教版选修2-1

1.5.2充要条件2020、10、28【教学目标】知识目标：了解“充分条件”、“必要条件”及“充要条件”．能力目标：通过对条件与结论的研究与判断，培养思维能力．【教学重点】（1）对“充分条件”、“必要条件”及“充要条件”的理解．（2）符号“⇒”，“⇐”，“⇔”的正确使用．【教学难点】“充分条件”、“必要条件”、“充要条件”的判定．【教学方法】观察发现；交流讲

充分条件与必要条件充要条件教学目标1.理解充分条件、必要条件、充要条件的概念.(重点)2.会用充分不必要条件，必要不充分条件、充要条件.既不充分也不必要条件表达命题间的关系.(重点)3.会求问题成立的充分条件、必要条件、充要条件，会证明充要条件.(难点、易错点)教材整理1 充分条件与必要条件阅读教材P9～P10部分，完成下列问题.充分条件与必要条件判断(正确

充分条件和必要条件(教案)（第一课时）教学目标：知识目标：（1）理解充分、必要条件的概念；（2）初步掌握充分、必要条件的判断方法。能力目标：培养学生的阅读理解能力、逻辑推理能力和归纳总结的能力。情感目标：让学生感受“在生活中数学地思维”，增加对学习逻辑知识的兴趣和信心，克服畏惧感，激发求知欲。教学重难点：教学重点：充要条件的概念和判断方法。教学难点：理解充要

1.2.1分条件与必要条件(一)教学目标1.知识与技能目标：（１）正确理解充要条件的定义,了解充分而不必要条件, 必要而不充分条件, 既不充分也不必要条件的定义．（２）正确判断充分不必要条件、必要不充分条件、充要条件、既不充分也不必要条件.（３）通过学习，使学生明白对条件的判定应该归结为判断命题的真假,．2.过程与方法目标：在观察和思考中，在解题和证明题中，