呢？已知直线的倾角为45，并且经过点0(0,1)P ，由此可以确定一条直线l ．设点(,)P x y 为直线l 上不与点0(0,1)P 重合的任意一点（图8－6）．图8－61tan 450-==-y k x ，即 10x y -+=．这说明直线上任意一点的坐标都是方程．这说明点一般地，如果直线（或曲线）图8－7在直线l 上任取点(,)P x y （不同于P

直线方程的点斜式方程与斜截式方程讲课人：邢越【教学目标】知识目标：（1）了解直线与方程的关系；（2）掌握直线的点斜式方程能力目标：培养学生解决问题的能力与计算能力.【教学重点】直线方程的点斜式【教学难点】直线方程的点斜式的推导.【教学设计】采用“问题一一分析一一联系方程”的步骤，从学生熟知的一次函数图像入手，分析图像上的坐标与函数解析式的关系，把函数的解析式

《直线的方程点斜式》优质课比赛教案直线的方程——点斜式1.教材分析从研究直线方程开始，学生对“解析几何”的学习进入了实质性阶段，“直线与方程”关系的研究，是“曲线与方程”的关系研究的前奏和基础，所以本节课教学的效果直接决定了整个“解析几何”教学的效果.刚刚接触“解析几何”的学生，幼稚懵懂的心理致使他们还不能理解“解析几何”的实质，而本节课则以比较浅显的问题开

直线的方程——点斜式1.教材分析从研究直线方程开始，学生对“解析几何”的学习进入了实质性阶段，“直线与方程”关系的研究，是“曲线与方程”的关系研究的前奏和基础，所以本节课教学的效果直接决定了整个“解析几何”教学的效果.刚刚接触“解析几何”的学生，幼稚懵懂的心理致使他们还不能理解“解析几何”的实质，而本节课则以比较浅显的问题开启了“解析几何”学习的先河，他们可

点斜式方程教案

3.2.1 直线的点斜式方程一、教材分析直线方程的点斜式给出了根据已知一个点和斜率求直线方程的方法和途径.在求直线的方程中，直线方程的点斜式是基本的，直线方程的斜截式、两点式都是由点斜式推出的.从一次函数y=kx＋b(k≠0)引入，自然地过渡到本节课想要解决的问题——求直线的方程问题.在引入过程中，要让学生弄清直线与方程的一一对应关系，理解研究直线可以从研究

§1.2.1 直线方程的点斜式和斜截式一、教学目标1．知识与技能（1）理解直线方程的点斜式、斜截式的形式特点和适用范围；（2）能正确利用直线的点斜式、斜截式公式求直线方程；（3）体会直线的斜截式方程与一次函数的关系.2．过程与方法在已知直角坐标系内确定一条直线的几何要素—直线上的一点和直线的倾斜角的基础上，通过师生探讨，得出直线的点斜式方程，学生通过对比理解

直线的方程——点斜式1.教材分析从研究直线方程开始，学生对“解析几何”的学习进入了实质性阶段，“直线与方程”关系的研究，是“曲线与方程”的关系研究的前奏和基础，所以本节课教学的效果直接决定了整个“解析几何”教学的效果.刚刚接触“解析几何”的学生，幼稚懵懂的心理致使他们还不能理解“解析几何”的实质，而本节课则以比较浅显的问题开启了“解析几何”学习的先河，他们可

附件1：论文编号：（由教研室统一按市、县编码编号）省教育科学院省教育学会2017年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表（征文封面）说明：一、学科类别：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4.中学物理5.中学化学 6.中学生物 7.中学政治 8.中学历史 9.中学地理 10.小学语文 11.小学数学 12.小学思品 13.小学英语 14.小学

3.2.1直线的点斜式方程一、教学目的在已知直角坐标系内确定一条直线的几何要素——直线上的一点和直线的倾斜角的基础上，通过师生探讨，得出直线的点斜式方程；通过直线的点斜式方程向斜截式方程的过渡训练学生由一般到特殊的处理问题方法；通过直线的方程特征观察直线的位置特征，培养学生的数形结合能力． 二、教学目标目标：理解和掌握直线的点斜式方程及其求法直线l 经过点)

3.2.1 直线的点斜式方程昆明市第一中学赵燕艳一、复习回顾同学们好，前面我们学习了在直角坐标系内确定一条直线的几何要素。现在我们对直线上一点和直线的斜率确定一条直线的知识作一个直观的回顾。请看屏幕。图一图二教学方法讲授法、直观教学法、类比教学法教学设计思路从复习确定直线的几何要素入手，导出本节课的教学内容——建立直线的方程。通过揭示方程与图象的关系，利用用

《直线方程的点斜式》教学设计

8.3直线的点斜式方程（教案）一、教学目标 1、知识与技能（1）理解直线方程的点斜式、斜截式的形式特点和适用范围 （2）能正确利用直线方程的点斜式、斜截式求直线方程 2、过程与方法在已知直角坐标系内确定一条直线的几何要素——直线上的一点和直线的倾斜角的基础上，通过师生探讨，得出直线的点斜式方程3、情态与价值观教学中渗透数学中普遍存在相互联系、相互转化等观点，

3.2.1《直线的点斜式方程》教学设计一． 内容解析《直线的点斜式方程》选自人教版数学必修二的3.2.1这一节，其主要内容是直线的点斜式方程和斜截式方程。在本节课的学习中，学生们将迈出探究解析几何学的第一步，在“数”和“形”之间建立联系。这为后续学习直线与直线的位置关系等内容，提供了重要的思想方法。高一学生具有一定直观感知能力，也具备一次函数和直线的斜率等知

3．2．1直线的点斜式方程学科： 数学 年级： 高一 班级【学习目标】1.了解直线方程的点斜式的推导过程．2.直线方程的点斜式会应用．3.掌握直线方程的斜截式，了解截距的概念． 【学习重难点】重点：由于斜截式方程是点斜式方程的特殊情况，教学重点应放在推导直线的斜截式方程上．实质上它也是整个直线方程理论的基础。难点：在推导出直线的点斜式方程后，说明得到的就是直

《3.2.1 直线的点斜式方程》___教学设计【学习目标】1、知识目标 ：了解点斜式推导过程，掌握直线的点斜式方程和斜截式方程并会应用。2、能力目标: 初步形成用代数方法解决几何问题的能力。3、情感目标：学会认识事物的特殊性与一般性之间的关系。【学习重点】掌握直线的点斜式、斜截式方程并会应用。【学习难点】了解直线的点斜式方程的推导过程。【学习过程】一、 复习

1.2.1 直线方程的点斜式和斜截式一、教学目标1．知识与技能（1）理解直线方程的点斜式、斜截式的形式特点和适用范围；（2）能正确利用直线的点斜式、斜截式公式求直线方程；（3）体会直线的斜截式方程与一次函数的关系.2．过程与方法在已知直角坐标系内确定一条直线的几何要素—直线上的一点和直线的倾斜角的基础上，通过师生探讨，得出直线的点斜式方程，学生通过对比理解“

《直线的点斜式方程》教学设计课题：§3.2.1直线的点斜式方程双墩中学：洪良树一、教学目标1．知识与技能（1）理解直线方程的点斜式、斜截式的形式特点和适用范围；（2）能正确利用直线的点斜式、斜截式公式求直线方程；（3）体会直线的斜截式方程与一次函数的关系.2．过程与方法在已知直角坐标系内确定一条直线的几何要素—直线上的一点和直线的倾斜角的基础上，通过师生探讨

【最新】3.2.1点斜式方程教案教学设计

3.2.1 直线的点斜式、斜截式方程（2课时）一、教学目标1、知识与技能（1）理解直线方程的点斜式、斜截式的形式特点和适用范围；（2）能正确利用直线的点斜式、斜截式公式求直线方程。（3）体会直线的斜截式方程与一次函数的关系.2、过程与方法在已知直角坐标系内确定一条直线的几何要素——直线上的一点和直线的倾斜角的基础上，通过师生探讨，得出直线的点斜式方程；学生通