《教育心理学》学生的心理发展与教育一、不定项选择题1．（）阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。A．小学B．初高中C．大学D．成年2．去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到（）阶段的儿童能做到这种程度。A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段3．根据埃里克森的理论，2-3岁的发展任务是培养（）。A．自主性B．主动性C

第二讲儿童发展理论

第二章 学前儿童心理发展的基本理论PPT课件

第二章心理发展的主要理论一、名词解释1.同化2.最近发展区3.心理理论4.心理年龄特征5.同一性二、选择题1.根据埃里克森心理发展理论，小学生正面临（）心理危机。A. 信任对怀疑B.勤奋对自卑C.自我同一性对同一性混乱D.亲密对孤独2.“心理发展的社会文化论”是谁创立的?（）A. 维果茨基B. 皮亚杰C. 斯金纳D. 马斯洛3.“如果给我十几个健康的婴儿，我

第二章学前儿童心理学的基本理论流派――学习辅导第一节精神分析理论本节主要内容：精神分析学派是西方现代最重要的学术思潮之一，因为该学派的创始人是奥地利心理学家弗洛伊德，因此精神分析理论又叫弗洛伊德主义，它包括古典的弗洛伊德主义（或者叫弗洛伊德学说）和新弗洛伊德主义，代表人物是弗洛伊德和埃里克森。一、弗洛伊德的心理性欲发展理论弗洛伊德是奥地利的精神病医生和心理学

《学前心理学》第 二 章 学前儿童心理学发展的基本理论67页PPT

第二章 心理发展理论之儿童认知发展：皮亚杰理论

(完整版)第二章皮亚杰关于儿童认知发展的理论

第二章 皮亚杰关于儿童认知发展的理论

第二章 特殊儿童发展与学习的理论

第二章 第一节 学前教育与儿童发展

小学儿童心理学第二章 儿童心理发展的基本理论

第二章 儿童心理发展的基本理论

幼儿教育小学儿童心理学第二章 儿童心理发展基本理论

一、①发展的含义与特点：发展是指个体随年龄的增长，在相应环境的作用下，整个反应活动不断地得到改造，日趋完善、复杂化的过程，是一种体现在个体内部的连续而稳定的变化。发展变化从开始到成熟大致体现为：②一是反应活动从混沌、未分化向分化、专门化演变；二是反应活动从不随意性、被动性向随意性、主动性演变；三是从认识客体的外部现象向认识事物的内部本质演变；四是对周围事物的

发展与教育心理学-06-第二章 第二节 儿童认知发展理论2-维果斯基的认知发展理论

第二章儿童心理发展的基本问题和理论一、儿童心理发展的基本问题1.遗传、环境与心理发展的关系A．遗传对心理发展的影响a.所谓种瓜得瓜、种豆得豆，说明遗传是保持生物性状最普遍现象遗传决定论：屈赖恩：白鼠走迷津（第七代差异显著）高尔顿：家谱调查法双生子B．环境对心理发展的影响a.早期经验的作用哈洛：隔离恒河猴墨森：总结早期进孤儿院的发展状况b.家庭的影响父母的教养

第二章 儿童心理发展基本理论

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第二章 心理发展理论之儿童认知发展：皮亚杰理论