新教科版五年级科学上册《1.4 光的传播方向会发生改变吗》PPT课件

2 改变光的传播方向

2020新教科版科学五年级上册 1.4光的传播方向会发生改变吗-教学设计

光的传播基本原理

光的传播教案

光的传播课件

改变光的传播方向-教学课件

改变光的传播方向教学目标科学探究1.通过观察与水有关的光现象,让学生用类比的方法整理有关实验信息,认识水可以改变光的传播方向。2.通过模拟彩虹实验,让学生知道水珠可以分解阳光。3.能在教材引领下完成观察与水有关的光现象实验,清晰地描述实验过程,尝试初步推测实验现象产生的原因。情感态度与价值观1.愿意把本组实验方法与其他组交流,培养学生的团结合作精神。2.细致

第五讲光的传播光学和几何学、天文学、力学一样，是一门有悠久历史的学科，重点研究光的发生、光的本性、光的传播规律、光与物体间的相互作用，以及这些知识在生产和生活中的应用。在讨论光的传播路径时使用了很多的几何知识和方法，所以常将这部分光学称为几何光学。一、光的直线传播规律1．光源我们周围的大多数物体自己不发光，但能反射从别处射来的光．有些物体，像太阳、恒星、蜡烛

光的传播方向

【学习任务一】观察光从空气斜射进入水中，发生的现象。总结：光从空气斜射进入水中时，光的路线发生的变化，叫做光的（）现象。【学习任务二】1.观察光从空气斜射进入其他物体时发生的现象。2.观察光从其它物体斜射进入空气时发生的现象。总结规律：光从一种物质斜射进入另一种物质时，传播路线会发生改变，会发生（）现象。【学习任务三】利用光的折射现象，学做一个小魔术。【学习

改变光的传播方向教学目标科学探究1.通过观察与水有关的光现象,让学生用类比的方法整理有关实验信息,认识水可以改变光的传播方向。2.通过模拟彩虹实验,让学生知道水珠可以分解阳光。3.能在教材引领下完成观察与水有关的光现象实验,清晰地描述实验过程,尝试初步推测实验现象产生的原因。情感态度与价值观1.愿意把本组实验方法与其他组交流,培养学生的团结合作精神。2.细致

第五章光在晶体中的传播5. 1晶体双折射5. 2晶体光学器件偏振光的检验5. 3偏振光的干涉5. 4旋光解理面, 解理形式—对应原子排列方式, 规则外形, 对称性方解石( CaCO 3)石英(水晶) ( SiO 2)5.1 晶体双折射Isotropic crystal(NaCl)Anisotropic crystal(calcite)方解石calcite双折

光学设计 第7讲 光的传播基本原理

/光的传播(几何光学)规律课题：光的直线传播．光的反射一、光源1．定义：能够自行发光的物体．2．特点：光源具有能量且能将其它形式的能量转化为光能，光在介质中传播就是能量的传播． 二、光的直线传播1．光在同一种均匀透明的介质中沿直线传播，各种频率的光在真空中传播速度：C ＝3×108m/s ；各种频率的光在介质中的传播速度均小于在真空中的传播速度，即 v说明：

五年级【科学(教科版)】光的传播方向会发生改变吗教学设计

2 改变光的传播方向

光的传播一、光的传播1、光源：能发光的物体叫做光源。光源可分为天然光源（水母、太阳），人造光源（灯泡、火把）; 月亮、钻石、镜子、影幕不是光源。2、光在同种均匀介质中沿直线传播；光的直线传播的应用：（1）小孔成像：像的形状与小孔的形状无关，像是倒立的实像（树阴下的光斑是太阳的像）。实像：由实际光线会聚而成的像。①小孔成像的条件：孔的大小必须远远小于孔到发光的

光在晶体中的传播方向

光的传播一、光的传播1、光源：能发光的物体叫做光源。光源可分为天然光源（水母、太阳），人造光源（灯泡、火把）; 月亮、钻石、镜子、影幕不是光源。2、光在同种均匀介质中沿直线传播；光的直线传播的应用：（1）小孔成像：像的形状与小孔的形状无关，像是倒立的实像（树阴下的光斑是太阳的像）。实像：由实际光线会聚而成的像。①小孔成像的条件：孔的大小必须远远小于孔到发光的