部编版四年级语文下册第11课《白桦》优秀课件

11、蝙蝠和雷达学习目标:①认识课文中的7个生字，正确书写12个生字和相关词语②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。③搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。学习重点：朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察

部编版四年级下册语文第11课《白桦》课文原文及知识点部编版四年级下册语文第11课《白桦》课文原文在我的窗前,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,披了一身雪花。毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒,串串花穗齐绽,洁白的流苏如画。在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦,在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞,它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。__________本诗

我会写xiámǒ霞抹彩霞 红霞抹掉 抹杀xiù绣我会写笔顺组词 绣花 刺绣 苏绣 造句 他虽有大学文凭，却是一只绣花枕头，干不来一点实事。 写法 左窄右宽，“乃”的第一笔“ㄋ”。x

四年级下册语文第11课蝙蝠和雷达生字四年级下册语文第11课《蝙蝠和雷达》生字1【蝙】读音：biān巧记：把“虫”子挤“扁”。字义：[蝙蝠]哺乳动物，头和身体像老鼠，前后肢都有薄膜和身体连着，夜间在空中飞，捕食蚊、蛾等组词：蝙蝠造字：形声法造句：一只蝙蝠在夜空中飞行。笔顺：左窄右宽。“”内部的两竖左短右长。字歌：虫来蝙蝠飞可用丝线编行骗露马脚为人莫心偏2【蝠】

部编版四年级下册语文-第十一课 白桦 优秀课件

11 蝙蝠和雷达[学习目标]认识7个生字，正确书写12个生字和本课的词语。朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。激发热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。[尝试运用]一、辨字组词。蝙（）捕（）避（）荧（）遍（）哺（）僻（）萤（）二、同音字填空。bì墙（）（）业（）须逃（）fú

11 白桦一、下列词语中加点字的读音有误的一项是（）A．绣．花（xiù）潇．洒（xiāo）B．绽．放（dìnɡ）白桦．（huà）C．金晖．（huī）徜．徉（chánɡ）二、下列词语有错别字的一项是（）A．白桦毛茸茸潇洒B．花穗朦胧寂静C．朝霞涂色绣花D．抹黑金辉绽开三、下列句子没有使用修辞手法的一项是（）A．串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。B．白桦四周徜徉着姗

部编版四年级语文下册第11课《白桦》精美课件

部编版四年级下册语文第11课《白桦》课文原文及知识点部编版四年级下册语文第11课《白桦》课文原文在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。__________本诗

选做诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些 与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的一首， 和同学交流。指导：可通过翻阅书籍、电脑搜索等方 法查找诗歌，古代诗歌与现代诗歌均可。摘 抄时书写要工

统编版四年级语文下册第11课《白桦》优质课件(统编版)

四年级下册语文第11课《白桦》知识点总结1.生字绣潇绽朦胧晖徜徉桦涂茸穗寂霞抹2.词语白桦毛茸茸潇洒花穗朦胧寂静朝霞3.字词解析流苏：一种下垂的以五彩羽毛或丝线等制成的穗子，常用于舞台服装的裙边下摆等处。姗姗来迟：比喻走得缓慢从容。现在形容慢腾腾地很晚才到来或来得很慢。白雪皑皑：皑皑：洁白的样子，多用来形容霜雪。洁白的积雪银光耀眼。毛茸茸：细毛丛生的样子。徜

(2)第二节诗把比作写出了白桦的优雅高洁的美。(3)这美丽的白桦给你留下怎样的印象?表达了作者怎样的思想感情？5、拓展阅读我的小书橱曾卓我面对——广阔的世界，浩瀚的海洋——啊，我只

二、毛茸茸 光荣 容易 融化绣花 生锈 嗅着 优秀三、④ ① ② ③四、1.比喻 2.拟人五、1.（毛茸茸）的枝头 （洁白的）流苏 （朦胧的）寂静 （灿灿的）金晖2.仿佛看到了白桦

我会写xiámǒ霞抹彩霞 红霞抹掉 抹杀xiù绣ห้องสมุดไป่ตู้我会写笔顺组词 绣花 刺绣 苏绣 造句 他虽有大学文凭，却是一只绣花枕头，干不来一点实事。 写法 左窄右

Байду номын сангаас

11白桦▶教学目标1.认识“绣、潇”等8个生字，会写“桦、涂”等11个字，正确读写“白桦、毛茸茸”等6个词语。2.有感情地朗读课文，理解诗歌大意，感受诗歌意境。3.了解现代诗极富想象等特点，体会作者借助意象表达情感的表现手法。▶教学重难点有感情地朗读课文，了解现代诗借助意象表达情感的表现手法，体会诗歌的意境美。▶教学难点感受八儿的心理变化，体会作者是如何详写

安静 本来有声音，现在没有声音。如： 安静的教室。幽静 清幽，寂静。指环境的优雅宁静。 如“幽静的小路”。有感情地再读一读，思考诗句运用了什么修辞手法。白桦四周徜徉着安闲、自在地步

11白桦教案设计设计说明《白桦》以白桦为中心，从不同角度描写它的美。满身的雪花，雪绣的花边，洁白的流苏，在金晖里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现一种高洁之美。诗中的白桦树，既具有色彩的变化，又富有动态的美感。白桦那么高洁，挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。教学中引导学生有感情地朗读诗歌，在读与想象中仔细揣