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部编版四年级下册语文-第十一课 白桦 优秀课件

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四年级下语文11 白桦ppt优秀课件部编版(15张)

四年级下语文11 白桦ppt优秀课件部编版(15张)

四年级下语文11 白桦ppt优秀课件部编版(15张)
说一说
小组交流： 学完本课，你有什么 收获？
四年级下语文11 白桦ppt优秀课件部编版(15张)
四年级下语文11 白桦ppt优秀课件部编版(15张)
作业
1.摘抄你喜欢的诗句。 2.积累与植物相关的优 美诗歌。
四年级下语文11 白桦ppt优秀课件部编版(15张)
想一想
第2小节从枝头、花边、花 穗、流苏等方面来写白桦。白桦 一身雪白，枝头更是“毛茸茸 的”。白色的花边，映衬着树枝。 花穗齐绽，流苏洁白，突出描写 了白桦的美。
想一想
第3小节作者写了白桦树的 气质美。“朦胧的寂静” 写出 白桦含蓄而高洁的精神，玉立写 出了它的挺拔，写出它的气质高 洁，写出它的非同凡响。“闪着” 写出了白桦的一种特别的动态美。
中找出描写白桦树特点的句
子，谈感悟。
（2）联系文章，通过重点语来理解诗歌所表达的情感。
（3）选择几个词语描述
这棵白桦，说说它给你留下
四年级下语文11 白桦ppt优秀课件部编版(15张)
什么样的印象。
四年级下语文11 白桦ppt优秀课件部编版(15张)
再次有感情地朗 读课文。
四年级下语文11 白桦ppt优秀课件部编版(15张)
•
4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。”其 中或有 溢美之 词，但 也足见 中国人 对笔墨 艺术的 特殊感 情。
亲爱的同学们，再见！ •
5.游解说词，用于电影电视风光片的 解说词 ，多用 文学、 散文手 法，既 抒情又 有解释 说明， 语言绚 丽多彩 ，情感 真挚浓 郁。
第三单元
11 白桦 第二课时

部编版语文四年级下册11白桦课件(共32张PPT)

部编版语文四年级下册11白桦课件(共32张PPT)
仿写思路：从多角度描写事物时要抓住事物的特点来写；多个角度要有公道
的顺序。
我的练笔：运用多种角度来描写“今天的风很大”，请你开动脑筋，描写一
下吧。
◎有感情地朗读课文。 方法指点：这首小诗语言清新优美，意境幽远、深邃。朗读时语调宜舒缓， 饱含欣喜与称赞之情。朗读时要注意停顿和重音，尤其要注意读出韵脚。 ◎读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。
（“绣、潇、朦、胧”见“我会写的字”）
会认字 拼音 音序 部首
绽 zhàn
Z
纟
晖 huī
H
日
徜 cháng C
彳
笔画 11画 10画 11画
徉 yáng
Y
彳 9画
结构
字义
组词
左右 裂开。
绽放 破绽
左右 阳光。
春晖 朝晖
左右 左右
【徜徉】安逸游乐；自由自在地 徜徉 步行。
见【徜徉】
❸思考：最后一节诗主要写了 什么？
最后一节，诗人把白桦置于 朝霞的映照之下，“徜徉”用 拟人的手法准确而细腻地描摹 了朝霞生成的过程，“姗姗来 迟”突出朝霞的形态之美，更 加衬托出白桦的秀美，朝霞渲 染下的白桦大有“红装素裹， 分外妖娆”之意。 ❹思考：这首诗的写作特点有 哪些？
这首诗前两节重在描摹白桦 的外在形象，后两节重在表现 白桦的内在气质。为了突出白 桦的形象气质，作者从多方面、 多角度或正面刻画，或侧面烘 托，力求塑造的形象鲜明、生 动。
徜徉
读写易错提示 多音字辨别
√ 正音：白桦（huà huá） √ 抹上（mǒ mò）
√ 花穗（suì huì）
辨形：涂：左窄右宽，“余”上部撇捺舒展，不要写成“佘”。
茸：上窄下宽，“耳”横向笔画间距均匀，最后一横稍向右倾斜。

部编版语文四年级下册11白桦课件(38张PPT)

部编版语文四年级下册11白桦课件(38张PPT)

叶赛宁（1895—1925）， 苏联诗人，其诗作语言浑厚， 旋律优美，表现力很强，具有 浓郁的俄罗斯民族特色。
主要作品：诗集《扫墓日》，诗歌《同志》 《大地的船长》等。
左窄右宽，“木”最后一 笔捺变点，“华”最后一笔是 悬针竖。
初读诗歌
xiù xiāo zhàn méng lóng huī cháng yáng
在我的窗前， 有一棵白桦， 比喻 好像涂上银霜， 拟人 披了一身雪花。
不畏严寒
高洁
优雅的姿态美
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 比喻 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
➢ 你能提炼出哪些表示色彩的词语？
外形挺拔 气质不凡
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
金灿灿 亮晶晶
晶莹洁白
➢ “光华”能换成哪些词？
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
光彩、光亮、光辉……
➢ 情境想象：这迟来的冬日早晨，是什么赋予了 白桦“银色的光华”？
想象朗读
➢ 情景朗读： • 诗人叶赛宁正凝神创作，窗外寒风习习， 冬雪洒落，抬头忽见——
在我的窗前， 有一棵白桦， 好像涂上银霜， 披了一身雪花。
➢ 诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些与 植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的一首， 和同学交流。
桃花 每当我推开窗 四处张望 你都会张开嘴巴 大声歌唱 只见你拿起你的粉色喇叭 吹出一首动听的歌曲 好像在开心地诉说着什么
我想了好一会儿 哦 本来你在告知人们春天的到来
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。

第11课《白桦》课件

第11课《白桦》课件

第十三笔是一点。
穗
稻穗
谷穗
我会写Biblioteka 重难点字书写指导左窄右宽，“木”最后一 笔捺变点，“华”最后一笔是 悬针竖。
中心主旨
诗歌以白桦为中心意象，从 不同角度描写出了它的美。 白桦 那么高洁、挺拔，它是高尚人格 的象征，体现了诗人对拥有白桦 品质的人的尊敬以及对家乡和大 自然的热爱之情。
课堂练习
给下列加点的字选择正确的读音打“√”。
我会写
huà
tú
róng xiù xiāo
桦 涂 茸绣 潇
suì méng lóng
jì
xiá
mǒ
穗朦 胧 寂霞抹
桦 涂 茸 绣 潇 穗 朦 胧 寂 霞抹
左右 结构
上下 结构
我会写
重难点字书写指导
xiāo
潇
注意是左右结构，“氵” 在“艹”左侧。
巧记：鲁肃水边戴草帽。
我会写
重难点字书写指导
suì
红彤彤、黄澄澄、黑乎乎……
➢ 白桦玉立在这样的美景中会想些什么？
➢ 想象画面，说说你从中体会 到了作者怎样的感情。
白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞， 拟人
它向白雪皑皑的树枝
挺拔
又抹一层银色的光华。 高洁
对白桦的赞美之情
你来用“灿灿的金晖、晶亮的雪花”说说这 棵白桦给你留下了怎样的印象吧！
在灿灿的金晖里，白桦在寂静中 （亭亭玉立 ），金晖的映照下，它闪着晶亮的 雪花，这是多么（绚丽）（ 妖娆）的白桦啊！
月色朦胧，水汽聚拢在湖面上。
词语解释
寂静 徜徉 姗姗
形容走路缓慢从容的姿态。 没有声音；很静。 闲游；安闲自在地步行。
作者介绍
叶赛宁出身于农民家庭，教会师范学校毕业后， 在莫斯科当店员和印刷厂校对员。

部编人教版四年级语文下册第11课《白桦》优质PPT课件

部编人教版四年级语文下册第11课《白桦》优质PPT课件

内在气质
读一读诗的后两节，思考：这两节是怎样 描写白桦的？ 在朦胧的寂静中 外形挺拔、 玉立着这棵白桦，侧面烘托 气质不凡。 在灿灿的金晖里 衬托白桦的 闪着晶亮的雪花。高洁品格。
突出了静静挺立的白桦一种特别的动态美。
拟人
白桦四周徜徉着
侧面烘托
姗姗来迟的朝霞， 通过朝霞的形态
它向白雪皑皑的树枝 美，衬托白桦的
《早安》 金色的星辰眨着惺忪的睡眼，
涟漪漾起在明镜似的水面， 晨曦遍洒一个又一个河湾， 也抹红了那垂网般的穹天。 睡梦初醒的小白桦微微一笑，
晨风缭乱它那丝样的发辫。 嫩绿的花序发出瑟瑟的喧嚣，
泛着银光的露珠忽闪连连。 篱笆旁丛生着一簇簇荨麻， 它用晶亮的珠母盛装打扮， 还摇晃身子淘气地低声说话：
外形特点
读一读诗的前两节，想一想： 白桦的外形特点是什么？
洁白。
这两节分别是从哪个角度描写的？
整体描写
局部描写
在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
整
体 描
在我的窗前， 写出白桦
写
有一棵白桦， 的洁白。
找一找
朦
你真棒！
绣 徉徜潇
绽
晖
胧
跳过
我会写
桦涂茸绣潇穗 朦胧寂霞抹
重难点字书写指导
潇 xiāo
结构：左右 部首：氵 书写指导：左窄右宽。右上部“艹”不要
过宽。
抹 mǒ
结构：左右 部首：扌 书写指导：“末”上横长，下横稍短，捺
要伸展。
选一选
A.流苏 B.潇洒 C.皑皑 D.徜徉 E.姗姗来迟
诗歌《白桦》是苏联著名诗人叶赛宁(1895-1925年)的 作品。全诗语言优雅，意象华美，情味浓郁。诗歌以白 桦为中心意象，从不同角度描写了它的美。满身的雪花、 雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮。它披银 霜，绽花穗，亭亭玉立，表现出一种高洁之美。诗中的 白桦树，既具有色彩的变化，又富有动态的美感。

部编版四年级语文下册第11课《白桦》优秀课件(共43张PPT)

部编版四年级语文下册第11课《白桦》优秀课件(共43张PPT)

学习目标
认识“绣、潇”等8个生字，会写“桦、涂”等 11个生字，正确理解课文中的相关词语。 有感情地朗读这首诗歌，并用诗歌中的短语说 说白桦给你留下的印象。
感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
会认字
xiù xiāo
绣潇
刺绣 潇洒
huī
晖
余晖
zhàn méng lóng
绽朦胧
绽放 朦胧 朦胧
cháng yáng
上的冰凌）。
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。
这一句让我们想起岑参的名 句：“忽如一夜春风来，千树万 树梨花开。”作者极尽想象，赞 美雪后的桦树傲寒挺立的形象。
串串花穗
洁白的流苏
朗读指导
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。
朗读本节诗，语速 放慢，声调上扬，“毛茸 茸”“潇洒”“如画”几 个词要重读、慢读，表现 白桦树高洁、挺拔的美。
染上脂粉,披了一身霞光。
朗读指导
在我的窗前, 有一棵白桦, 仿佛涂上银霜, 披了一身雪花。
朗读本节诗，语气可 以稍微平淡一点，语速放 慢，“一身”一词可以重 读，表现白桦树通体洁白 的特点。
诗中的雪绣的花 毛茸茸的枝头,
边指的是（树枝边上 雪绣的花边潇洒,
细细的雪）,洁白的 串串花穗齐绽,
流苏指的是（挂在树 洁白的流苏如画。
诗歌赏析
在我的窗前, 有一棵白桦, 仿佛涂上银霜, 披了一身雪花。
这节诗运用了
（ 比喻 ）的修辞 手法，从（ 整体 ）
上描写了白桦的高 洁美。
例句：在我的窗前，有一棵白桦，仿佛
涂上银霜，披了一身雪花。
分析：运用比喻的修辞手法。把雪比作

四年级下册语文课件-11 白桦-人教部编版(共13张PPT)

四年级下册语文课件-11 白桦-人教部编版(共13张PPT)

内 仿佛涂上银霜，
容 披了一身雪花。毛茸茸源自枝头 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里， 闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝， 又抹一层银色的光华。
读词语：
白桦huà 涂tú上 毛茸茸róng 潇xiāo洒 花穗suì 金晖huī
徜徉cháng yáng 闲游，安闲自在地步行。
姗姗shān来迟 比喻走得缓慢从容。 白雪皑皑 ái 皑皑：洁白的样子，多 用来形容霜雪。洁白的积雪银光耀眼。
第二次先学后教：把握诗歌主 旨，体会作者情感
自学指导二：反复朗读诗歌， 体会作者情感（小组讨论5分钟）
诗歌分析：
诗歌以白桦为中心意象、从不同角度描 写它的美。“披了一身雪花”、“雪绣 的花边”、“洁白的流苏”，在朝霞里 晶莹闪亮、亭亭玉立，表现出一种高洁 之美。白桦挺拔、高洁的气质与品质正 是高尚人格的象征，因此，这首诗也蕴 含着对白桦一样品格的人的赞美。诗歌 对白桦树的描绘极为成功，既有色彩上 的鲜明变化，使人视觉上为之振奋，又 富有动态的变化，散发着人的灵性。
资料
• 白桦，落叶乔木，孤植、丛植于庭园、公园 之草坪、池畔、湖滨或列植于道旁均颇美观。 白桦树又是俄罗斯的国树，是这个国家的民 族精神的象征。在中国的北方，在草原上， 在森林里，在山野路旁，都很容易找到成片 成片茂密的白桦林。
第一次先学后教： 听读诗歌，扫除生字
白桦 叶赛宁
课 文
在我的窗前 有一棵白桦，
白桦
叶赛宁
资料
• 叶塞宁（1895～1925）原苏联诗人。出生于 梁赞省一个农民家庭。他五岁开始阅读，八 九岁就能写诗。1904～1912年读小学和教会 师范学校。1912年赴莫斯科，当过店员、印 刷厂校对员，兼修一所平民大学的课程，积 极参与文学活动。1915年去彼得堡，拜见著 名诗人勃洛克、克留耶夫等，他说：“我的 文学道路就是从他开始的。” 随后他又认识 了克留耶夫、高尔基。

部编版四年级下册语文-第十一课 白桦 优秀课件

部编版四年级下册语文-第十一课 白桦 优秀课件

《白桦》从不同角度描写它的 美。满身的雪花、雪绣的花边、 洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮， 披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰 姿绰约，表现也一种高洁之美。
诗中的白桦树，既具色彩的 变化，又富动态的美感。白桦那 么高洁、挺拔，它是高尚人格的 象征。这首诗流露出了诗人对家 乡和大自然的热爱之情。
作者为什么说“雪花燃 烧着，在金色的火中”？
因为白雪反射朝霞， 产生光芒，仿佛在燃烧， 这光芒让白桦更显圣洁。
现代诗和古诗的区别
繁星 这些事—— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。
绿
好像绿色的墨水瓶倒翻了 到处是绿的┅┅ 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿┅┅ 绿得发黑、绿得出奇；
刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的；
在中国的北方，在草 原上，在森林里，在山野 路旁，都很容易找到成片 成片茂密的白桦林。
huà
白桦
xiāo
潇洒
mǒ
涂抹
Hale Waihona Puke tú涂上méng lóng
朦胧
zhàn
绽放
xiù
雪绣
jì
寂静
tú
写法：左窄右宽。撇捺要 协调、舒展，最后 两笔对应。
xiù
写法：左窄右宽。书写 时注意右下的 “乃”撇要伸展。
xiāo
诗歌感悟
读了这篇诗歌你有 什么感受？
读了这首诗，除了感受 诗歌意境的美之外，还可以 强烈地感受到诗人对家乡和 大自然的热爱之情。
文中无名的守林工人，为了白桦林 的安宁，日复一日、孤独寂寞地生活在 森林里，他和他的同伴们，心灵是多么 的纯洁，胸怀是多么的宽广，品质是多 么的高尚，精神是多么的可贵……他们 坚守岗位、无私奉献、甘愿牺牲的精神 永远值得我们学习。

部编版语文四年级下册11《白桦》课件(共26张PPT)

部编版语文四年级下册11《白桦》课件(共26张PPT)

白桦洁白、高洁。
说一说
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒，
锋利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
白桦树的枝叶，外形美。
赞美雪后的白桦傲寒挺立的形象。
说一说
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦，
锋利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
动态美 挺拔和高贵 含蓄而高洁 绚丽光辉
读一读
白桦 涂色 毛茸茸 绣花 潇洒 花穗 朦胧 寂静 朝霞 抹上
读一读
毛茸茸的枝头 朦胧的寂静 晶亮的雪花 姗姗来迟的朝霞
洁白的流苏 灿灿的金晖 银色的光华 白雪皑皑的树枝
想一想
各小节主要讲了哪些内容？
第一节：点明白桦的位置和样子。
第二节：描写“雪花中的白桦”。
锋利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
想一想
白桦给你留下了怎样的印象？ 锋利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
说一说
一个“披”字把白桦拟人化了，表明白桦一身洁白的爱好， 突出白桦的高洁。
在我的窗前，
有一棵白桦，
锋利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
好像涂上银霜，
披了一身雪花。
拟人
一个“涂”字准确地表现出白桦主干上一层洁白的细皮。 白桦总体上的特点是什么？哪些词语能体现出这种特点？
学习要求
1.自由朗读课文，要求借助拼2.与小组同伴合作，轮读课文，相互纠正读音。
读一读
绣花 绽放
潇洒 金晖
朦胧 徜徉
读一读
有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些字？
桦涂茸绣潇穗 朦胧寂霞抹
记一记
mò mā mǒ 抹( mǒ)粉 抹( mā )桌子 转弯抹( mò )角

部编版四年级语文下册第11课《白桦》精品课件(最新)

部编版四年级语文下册第11课《白桦》精品课件(最新)
猜谜语：
花下树旁正相会 （打一树名）
桦
今天我们就来学习 一下赞美白桦的 诗——《白桦》
作者简介
谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁 （1895—1925），苏联田园派诗人。生于梁 赞省一个农民家庭，由富农外祖父养育。 1912 年毕业于师范学校。1914 年发表抒情 诗《白桦》。
会认： xiù
xiāo zhàn méng
看到的是“满身的雪花、 雪绣的花边、洁白的流苏， 在朝霞里晶莹闪亮，披银 霜，绽花穗，亭亭玉立，
丰姿绰约。”
诗中的白桦树，既具色 彩的变化，又富动态的美 感。白桦那么高洁、挺拔，
它是高尚人格的象征。
这首诗流露出了诗 人对家乡和大自然的
热爱之情。
读一读，选择以下几个短语描述这棵白桦，说说白桦 给你留下了怎样的印象？
第三步：知内容
《白桦》以 白桦 为中心意象，从不同角度描 写了它的美。诗中的白桦树，既具 色彩 的变化，又 有 动态 的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚 人格的象征。这首诗流露出诗人对家乡和大自然的 热爱之情。
第四步：查资料
叶赛宁（1895-1925），__苏__联__田园派诗人，
他五岁开始阅读，八九岁就开始写诗。1914年发表 抒情诗《_白__桦__》。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
xiù
绣花
xiāo
潇洒
méng lóng
huī
朦 胧 金晖
zhàn
齐绽
cháng yáng
徜徉
识字游戏 小鸟飞上白桦树
金晖 毛茸茸 绽放 朦胧
徜徉
在加点字的正确读音下面打“√”。
√ 毛茸茸（ěr róng）
·√ 金晖（huī jūn） ·· √ 花穗（huì suì）

部编版四年级语文下册第11课《白桦》优质课件

部编版四年级语文下册第11课《白桦》优质课件
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
这两个红色的词语让你产生了怎样的联想？
白桦之美
诗人把白桦置于朝霞的映 照之下，“徜徉”用拟人的手 法准确而细腻地描摹了朝霞生 成的过程，“姗姗来迟”突出 朝霞的形态之美，更加衬托出 白桦的秀美，朝霞渲染下的白 桦大有“红装素裹，分外妖娆” 之意。
白桦之美
读一读这几个短语，说说白桦给你留下了怎样的印象？
洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞 晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝 洁白 美好 挺拔 圣洁 优美 高贵
白桦之美
这首诗主要写了白桦的什么特点？表达了作者怎 样的感情？
诗歌以白桦为中心意象，从不同角度进行描写，描写 了窗前的白桦在雪花中、在寂静的朦胧中、在朝霞中的美。
白桦之美
“寂静”用“朦胧”来修饰，这是作者用感官相通的手 法，写出白桦含蓄而高洁的精神。“玉立”写出它的挺拔， 写出它的气质高尚，写出它的非同凡响。“灿烂的金晖”， 衬托它的绚丽辉煌。“玉立”和“闪着”两个动词突出静静 挺立的白桦具有一种特别的动态美。
白桦之美
朗读诗歌第四小节，感受白桦树在朝霞中的美。
朗读感知
小组成员每人一小节，朗读诗文。 一定要读出白桦的美。
朗读感知
白桦
小组成员一起上台，每人朗读一小节。
朗读感知
自由读课文，边读ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ想：
你眼前仿佛出现了一幅什么画面？ 你仿佛看到了什么？想到了什么？ 你体会到了作者的什么情感？
白桦之美
朗读诗歌的第一小节，感受白话的整体之美。
在我的窗前， 有一棵白桦，
白桦之美
作者用花边、花穗、流苏来比喻什么？
比喻的手法写出那毛茸茸的雪枝像串串绽放的 花穗、流苏一般好看。作者极尽想象，赞美雪后的 桦树傲寒挺立的形象。

部编版小学四年级语文下册第11课《白桦》优质课件(共73张PPT)

部编版小学四年级语文下册第11课《白桦》优质课件(共73张PPT)

二、新课讲解
徜徉：徘徊,盘旋;自由自在 来回地走。文中指朝霞照耀 在树枝上的美景。
造句：我很喜欢在乡间油菜 花地里独自徜徉。
二、新课讲解
整体感知
自由读课文，说说这首诗歌的内容
Байду номын сангаас
这是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。诗 歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的 美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏。 在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭 玉立，表现出一种高洁之美。
选做
诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些 与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的一首， 和同学交流。
指导：可通过翻阅书籍、电脑搜索等方 法查找诗歌，古代诗歌与现代诗歌均可。摘 抄时书写要工整，不写错别字。
示例：
《小松》 [唐]杜荀鹤
自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。
这首诗借松写人，表达了诗人虽然才 华横溢，但由于出身贫寒而不受赏识的愤 懑（mèn）以及不满之情。
在朦胧的寂静中
诗中的“玉立”写出了
玉立着这棵白桦,
（白桦树的挺拔）,“晶
在灿灿的金晖里
亮的雪花”写出（白桦
闪着晶亮的雪花。 树皮的细腻）
朗读指导
二、新课讲解
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦, 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
朗读指导
朗读本节诗，语速 舒缓，“朦胧”“玉 立”“晶亮”几个词要 重读、慢读，表现白桦 树朦胧、挺拔之美。
在俄罗斯传统文化中，白桦的象征意义与中国的“ 竹”非常接近，它是一种高尚人格的象征。正如中国一 直对梅、兰、竹、菊有着强烈的情结一样，俄罗斯民族 对白桦也有着非常浓厚的感情。白桦是一种喜光耐严寒 的植物，俄罗斯又地处严寒之处，因此非常适合白桦树 的生长，在俄罗斯随地可见大片大片的白桦林。俄罗斯 的祖先曾经穿白桦皮做的鞋子，用白桦皮当本子写字记 事，这就是为什么俄罗斯人对白桦有着特殊情结。

部编版语文四年级下册11《白桦》课件(共23张PPT)

部编版语文四年级下册11《白桦》课件(共23张PPT)
白桦
“一身雪花、雪绣的花边、 洁白的流苏、银色的光华”， 看到这些优美的形容，你想 到了哪种植物？
它就是著名诗人叶赛宁笔下的白桦。 在诗人笔下，挺拔的白桦在朝霞里晶莹 闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，给 人一种高洁之美，让我们走进《白桦》， 一起去欣赏它的美吧！
• 谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁（1895—1925），俄罗斯田园派诗人。生于梁赞省一个 农民家庭。1912年毕业于师范学校，曾在印刷厂当一名校订员。1914年发表抒情诗《白 桦》，1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，
桦涂茸绣潇穗 朦 胧寂霞 抹ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
结构梳理 一身雪花
总写
白桦
雪花中的美 寂静中朦胧美 分写
朝霞中的美
高洁、挺 拔，对故 乡和大自 然的热爱
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
小朋友们再见
并出版第一部诗集《亡灵节》
。1916年春参军，退伍后与
赖伊赫结婚。1925年12月28
日拂晓在列宁格勒的一家旅
馆上吊自尽。
他的诗是用童话的手法写成的， 忽而像玩牌似的摆开文字阵，忽而用 心中的血把它记录下来。他诗中最珍 贵的东西是故乡的风光，那是俄罗斯 中部地带，梁赞省，处处是森林，他 像儿时那样，用使人眩晕的清新把它 描画了出来。” 叶夫图申科则把他 称为“一个最纯洁的俄罗斯诗人”： “叶赛宁的诗歌是一种土生土长的现 象。叶赛宁的音韵放射着俄罗斯土地 结构中所特有的那种矿物的神秘光彩。 叶赛宁的诗歌是俄罗斯大自然，俄罗 斯语言所独有的产儿。”
雪等洁白。
• 光华：明艳的光彩。华，光辉，光彩。
白桦：傲寒挺立
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒,
树枝边上细细的雪

部编版语文四年级下册11《白桦》课件(共29张PPT)

部编版语文四年级下册11《白桦》课件(共29张PPT)

阅读方法
抓关键词句 借助插图 想象画面 借助收集的资料 摘抄引用经典
......
互动课堂
圈画你喜欢的词句，说说你眼前出现了怎样的白桦？
①在我的窗前,Leabharlann ②毛茸茸的枝头,有一棵白桦,
雪绣的花边潇洒,
好像涂上银霜,
串串花穗齐绽,
拟人
披了一身雪花。 比喻 洁白的流苏如画。
我给大家读一读，读出白桦的......
——肖洛霍夫《静静的顿河》
白桦树是俄罗斯的国树，每 年6月24日是俄罗斯的新“桦树节 ”。白桦树的气质已经通过绘画 、舞蹈、戏剧等融入到俄罗斯人 的生活与文化基因当中。所以， 白桦树已经成为俄罗斯的民族象 征。
俄罗斯油画
民 族 气 节
坚贞不屈 谦逊 刚直 与世无争
引读
在我的窗前， 有一棵白桦， 好像涂上银霜， 披了一身雪花。
局部描写
在我的窗前, 有一棵白桦, 好像涂上银霜, 披了一身雪花。
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。
语文 四年级 下册
白桦
文学宝库中的瑰宝
诗和音乐一样，生命全在节奏。
——朱光潜
复习导入
朗读诗歌，感受 诗歌的节奏和音韵美。
复习导入
这首诗歌中有许多“的” 字短语，读一读。
洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞 晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝
互动课堂
自由读诗，圈画你喜欢 的词句，说说你眼前出现了 怎样的白桦？

部编版语文四年级下册11白桦课件(共22张PPT)

部编版语文四年级下册11白桦课件(共22张PPT)

(主题解析]这首诗以白桦为中心意象，从不同角度描写它 的美。诗中的白桦，既具有色彩的变化，又富于动态的美 感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗 显露出诗人对故乡和大自然的热爱之情。
[读有所悟]这首诗前两节重在描摹白桦的外在形象，后两 节重在表现白桦的内在气质。为了突出白桦的形象气质， 诗人从多方面、多角度，或正面刻画，或侧面烘托，力求 让所塑造的形象鲜明、生动。
层次梳理
雪中的美 朦胧的美 朝霞中的美
诗人对故乡和大自然的热爱之情
有感情地朗读课文。
读课文时注意语调、语速。第1小节要读得亲切、自然； 第2小节要读得欢快，用赞美的语气来读；第3小节要读得 稍慢，用崇敬的语气来读；第4小节语调要上扬，用赞美 的语气来读。
读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的 印象。 洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞 晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝
在朦胧的寂静中， 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金辉里， 闪着晶亮的雪花。
用朦胧修饰寂静，作者运用了感官相 通的手法，写出了白桦含蓄而高洁的 精神， 表现了白桦挺拔而高贵的气质， 朦胧的寂静，灿灿的金辉，姗姗来迟 的朝霞，描画了白桦树周围的环境。
常用姗姗来迟，运用了拟人的修辞
手法，描画了朝霞的形成过程和形
这两个字用的很好，银霜和雪花两词写白桦树通体洁白的 形象图字准确表现出白桦树干上，一层洁白的细皮一个批 次，把白桦树拟人化表明对白桦树一身洁白的爱好，突出 白桦的高洁。
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
雪绣的花边，洁白的流苏描画 出了被白雪覆盖的白桦树的颜 色与姿态。
重难探究
读诗歌，试着感受白桦的形象，你体会到作者怎样的情感？
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第一课时
你们知道这是什么吗？
白 桦
知识积累
白桦是落叶乔木，树干 可达25米高，50厘米粗。 有白色光滑象纸一样的树 皮，可分层剥下来，用铅 笔还可以在剥下薄薄的树 皮上面写字。
白桦喜欢阳光，生命力强，
在大火烧毁的森林以后，首先 生长出来的经常是白桦，常形 成大片的白桦林，是形成天然 林的主要树种之一。
白桦
在我的窗前, 毛茸茸的枝头， 有一棵白桦, 雪绣的花边潇洒， 仿佛涂上银霜， 串串花穗齐绽， 披了一身雪花。 洁白的流苏如画。
四时田园杂兴
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
塞下曲
月黑雁飞高， 单于夜遁逃。 欲将轻骑逐， 大雪满弓刀。
古诗，一般讲究字数、句 数、平仄、用韵；现代诗不像 古诗那样在字数和押韵上要求 那么严格，它的写法比较自由， 句子长短自由，分为若干小 节。
作业
诗歌中常常写到一些植物， 如松、竹、梅、兰。你知道 哪些与植物有关的诗歌？摘 抄你最喜欢的一首，和同学 交流。
有感情地朗读课文，并 背诵你喜欢的句子。
第二课时
课文回顾
上节课我们读了叶赛宁 的《白桦》，请回忆一下， 这首诗歌一共有几小节？
读读说说
读一读，选择几个短语 描述白桦，说说它给你留下 了怎样的印象。
洁白的流苏 灿烂的金辉 白雪皑皑的树枝
姗姗来迟的朝霞 晶亮的雪花 银色的光华
品读诗歌
用你喜欢的方式读诗 歌，说说每小节的诗意是 什么？
1914年发表抒情诗《白 桦》，1915年结识勃洛克、 高尔基和马雅可夫斯基等人， 并出版第一部诗集《亡灵 节》。1916年春入伍，退伍 后与赖伊赫结婚。1925年12 月28日拂晓在列宁格勒的一 家旅馆自尽。
这首诗一共有几小节？ 请同学们分别读一读。
这首诗一共有四个小节
请你用自己喜欢的方式读 诗，想一想这首诗歌主要描 写了什么？表达了作者怎样 的情感？
徜徉 洁白的流苏 姗姗来迟
白桦全身都是雪白的
形容女子走路缓慢 从容的姿态
闲游、安闲自在地 步行
谢尔盖·亚历山德罗维 奇·叶赛宁（1895—1925）， 俄罗斯田园派诗人。生于梁赞 省一个农民家庭，由富农外祖 父养育。
1912年毕业于师范学 校，之后前往莫斯科，在 印刷厂当一名校对员，同 时参加苏里科夫文学音乐 小组，兼修沙尼亚夫斯基 平民大学课程。
在中国的北方，在草 原上，在森林里，在山野 路旁，都很容易找到成片 成片茂密的白桦林。
huà
白桦
xiāo
潇洒
mǒ
涂抹
tú
涂上
méng lóng
朦胧
zhàn
绽放
xiù
雪绣
jì
寂静
tú
写法：左窄右宽。撇捺要 协调、舒展，最后 两笔对应。
xiù
写法：左窄右宽。书写 时注意右下的 “乃”撇要伸展。
xiāo
《白桦》从不同角度描写它的 美。满身的雪花、雪绣的花边、 洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮， 披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰 姿绰约，表现也一种高洁之美。
诗中的白桦树，既具色彩的 变化，又富动态的美感。白桦那 么高洁、挺拔，它是高尚人格的 象征。这首诗流露出了诗人对家 乡和大自然的热爱之情。
作者为什么说“雪花燃 烧着，在金色的火中”？
因为白雪反射朝霞， 产生光芒，仿佛在燃烧， 这光芒让白桦更显圣洁。
现代诗和古诗的区别
繁星 这些事—— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。
绿
好像绿色的墨水瓶倒翻了 到处是绿的┅┅ 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿┅┅ 绿得发黑、绿得出奇；
刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的；
写法：左窄右宽。右部 “艹”不要过宽。
suì
写法：字右边要紧凑， 不要丢掉“惠” 中间的一点。
jì
写法：“宀”写得不能过 小，要罩住“叔”。
lóng
写法：字左窄右宽。右部 竖弯钩圆润有力。
பைடு நூலகம்
mā 抹布
抹 mǒ 涂抹
mò 转弯抹角
流苏
一种下垂的以五 彩羽毛或丝线等制成 的穗子，常用于舞台 服装的裙边下摆等处。
诗歌感悟
读了这篇诗歌你有 什么感受？
读了这首诗，除了感受 诗歌意境的美之外，还可以 强烈地感受到诗人对家乡和 大自然的热爱之情。
文中无名的守林工人，为了白桦林 的安宁，日复一日、孤独寂寞地生活在 森林里，他和他的同伴们，心灵是多么 的纯洁，胸怀是多么的宽广，品质是多 么的高尚，精神是多么的可贵……他们 坚守岗位、无私奉献、甘愿牺牲的精神 永远值得我们学习。
第一节写我的窗前有一棵白桦 第二节写了白桦在雪花中的美 第三节写白桦在朦胧的寂静中的美
第四节写白桦在朝霞中的美
白桦是本诗中心意象，通 过作者的描写，它给你留下怎 样的印象？
白桦肃穆，纯净，圣洁 冬 天中挺立，又有格外的坚定 ， 毛茸茸又显得温暖活泼。
思考
你眼前仿佛出现了一幅 什么画面？你仿佛看到了什 么？想到了什么？体会到作 者什么情感？