缺铁性贫血病人的护理 完整版

缺铁性贫血病人的护理

缺铁性贫血病人的护理完整版

缺铁性贫血病人的护理教学目标1.知识目标①掌握缺铁性贫血的临床表现及护理措施。②熟悉缺铁性贫血的定义、病因、治疗。③了解铁的代谢。2.能力目标学生运用所学知识，对缺铁性贫血病人实施整体护理。3.情感目标培养学生作为一名医护人员应具备的职业修养。教学重点缺铁性贫血病人的临床表现和护理措施。教学难点铁的代谢——铁的吸收利用。教学方法情境教学法、问题引导法、案例分

缺铁性贫血病人的护理PPT课件(最新课件)

贫血的细胞学分类类型MCV（fl） MCHC（%）常见疾病大细胞性﹥10032~35正常细胞性80~100 32~35小细胞低色素性 ﹤80 ﹤321.巨幼细胞贫血 2.溶贫网织红

胃功能紊乱： 神经、精神系统异常：异食癖a13反甲良性舌炎a唇炎14五、辅助检查血象：小细胞低色素性贫血 血清铁 ，＜8.95umoL/L 血清铁蛋白 ，＜12ug/L 总铁结合力

2. 铁的吸收主要在（ ） A. 胃 B. 十二指肠球部 C. 十二指肠及空肠上段 D. 空肠下段 E. 回盲部3. 关于铁的代谢，下列叙述错误的是 （ ）A. 人体内的铁主要来源

缺铁性贫血病人口腔黏膜糜烂、溃疡缺铁性贫血病人反甲表现【护理评估】三、心理-社会状况因缺血缺氧引起的不适和活动无耐 力病人自觉工作能力下降而感到不安 易激动和烦躁。 因宗教信仰而素

缺铁性贫血病人的护理教学目标1.知识目标①掌握缺铁性贫血的临床表现及护理措施。②熟悉缺铁性贫血的定义、病因、治疗。③了解铁的代谢。2.能力目标学生运用所学知识，对缺铁性贫血病人实施整体护理。3.情感目标培养学生作为一名医护人员应具备的职业修养。教学重点缺铁性贫血病人的临床表现和护理措施。教学难点铁的代谢——铁的吸收利用。教学方法情境教学法、问题引导法、案例分

测定； 失血性贫血原发病检查： 造血细胞质异常有关的染色体、抗体、酶，肿瘤病检查。（四）治疗要点1、 对症治疗 目的：纠正贫血，改善组织器官缺氧，恢复功能。 方法：输血。 重度贫血

返回铁的贮存• 贮存形式：铁蛋白和含铁血黄素 • 铁蛋白主要存在于肝、脾、骨髓的单核-巨噬细胞和肠粘膜细胞的胞浆中，血浆中有 少量的铁蛋白，但可以通过测定血浆铁蛋 白来了解铁的贮存

2第二节缺铁性贫血病人的护 理学习 重点缺铁性贫血病人 的概念、病因、缺铁表现 和饮食护理及铁剂治疗的配合与护理。学习 难点铁的代谢在学习过程中比较缺铁性贫血和一般贫血表现 的异同

＊判断贫血时，注意“假阳性”及“假阴性”＊结果都是相对的，与血容量有关。有脱水或血液浓 缩时，Hb相对升高，即使有贫血也难以发现；血容量 增加或血液稀释时，Hb相对降低，可使正常人

缺铁性贫血病人的护理教学目标1.知识目标①掌握缺铁性贫血的临床表现及护理措施。②熟悉缺铁性贫血的定义、病因、治疗。③了解铁的代谢。2.能力目标学生运用所学知识，对缺铁性贫血病人实施整体护理。3.情感目标培养学生作为一名医护人员应具备的职业修养。教学重点.缺铁性贫血病人的临床表现和护理措施。教学难点铁的代谢——铁的吸收利用。教学方法情境教学法、问题引导法、案例

返回贫血的严重划分及标准血红蛋白浓度 贫血严重程度<30g/L <30~59g/L <60~90g/L极重度 重度中度>90g/L 轻度贫血的骨髓增生程度分

缺铁性贫血病人的护理教学目标1.知识目标①掌握缺铁性贫血的临床表现及护理措施。②熟悉缺铁性贫血的定义、病因、治疗。③了解铁的代谢。2.能力目标学生运用所学知识，对缺铁性贫血病人实施整体护理。3.情感目标培养学生作为一名医护人员应具备的职业修养。教学重点缺铁性贫血病人的临床表现和护理措施。教学难点铁的代谢——铁的吸收利用。教学方法情境教学法、问题引导法、案例分

2. 饮食指导 提倡均衡饮食，荤素搭配，保证相关营养素的摄入。家庭烹饪建议使用铁制器皿，从中可以等到 一定量的无机铁。课后练习题简述缺铁性贫血病人口服铁剂治疗的主要 护理措施。第二

3.呼吸循环系统：轻度贫血--心肺功能影响不明显中度贫血--活动后可出现心悸、气短；严重贫血-- 轻微活动或休息状态均可 发生呼吸困难。❖ 5.泌尿生殖系统表现：可出现多尿、尿比重

缺铁性贫血病人的护理缺铁性贫血是体内贮存铁缺乏，使血红蛋白合成减少，导致红细胞生成障碍所引起的一种小细胞、低色素性贫血。铁的代谢人体铁来源有两种：内源性铁来自红细胞破坏;外源性铁来自食物，食物中三价铁在胃酸及还原酶作用下还原成二价铁在十二指肠及空肠上段被吸收。肠黏膜吸收铁的量与体内贮存铁量保持动态平衡。正常成人体内含铁量男性50mg/kg，女性35mg/kg