高效课堂解读(-)杜郎口三三六教学模式

“三三五”课堂教学模式总目标：课堂教学重点把握住“三度”，即教法学法的熟练度，学生的参与度，目标的达成度。执行“三三五”课堂教学模式。首先，教师在课堂教学中努力做到“三渗透、三为主、五环节”:“三渗透”是指德育渗透、科技教育渗透、心理健康教育渗透；“三为主”是指以教师指导学法为主、以学生自主学习为主、以和谐合作交流为主；“五环节”是指预习自学、完成学案、合作

蓟县二中“三三六”教学模式一、教学现状简要评估与模式的提出通过课堂教学评价、学情调研及综合各方意见，我们认为：我校在实施新课改后的课堂教学，教师在教学设计上，日臻完善。多数教师能从学科教材系统建构授课内容，无论从三维目标的确定到授课步骤的设计，从教学情境的创设再到拓展练习的选材，都做到了精细化。坚持以人为本，除了备教材还备学生，除了备知识还备学法。大都能把各

着眼学生终身发展努力构建道德课堂——三三六教学模式白坪新区实验学校2013年03月着眼学生终身发展努力构建道德课堂——三三六教学模式一、理论依据今天的教育发展着眼点在学生，教育的方向应遵循学生的终身发展，构建道德课堂的目的在于让学生获取更多的知识，锻造各方面的能力，养成良好的习惯，培养丰富的情感，满足终身发展的需要。（一）教育发展的规律几千年前，我国大教育家

学习《杜郎口“三三六”教学模式》心得体会我校于20**年11月对老师进行《杜郎口三三六教学模式》等有关内容的培训，学习了《杜郎口三三六教学模式》后，感触颇深。教育界常常流传这样一句经典话语：教给学生一碗水，自己就要有一桶水。在参加这次的集体培训后，使我对如何对一名合格的人民教师更口的备课是在备学生的学，可以设计到每个知识环节的讨论，提高学生的学习能力、思考问

摘要：“三三六”教学模式是近年来提出、总结的一种教学模式，这种教学模式充分体现了学生的课堂主体作用，充分发挥了学生的主动性，让学生积极参与到课堂教学的各个环节，以学生的“学”去索取知识，及时有效地转化成学生的能力。笔者在教学实践中对这种教学模式进行了尝试。“三三六”教学模式使学生爱课堂、爱知识、爱学习，是一种高效的教学模式。一、“三三六”教学模式的介绍目前流

杜郎口中学“三三六”模式介绍“三三六”模式的基本描述之一课改近十年来，杜郎口中学在摸索中实践，在实践中总结，在总结中反思，在反思中沉淀，逐渐提炼升华出一套具有鲜明杜郎口特色的教改体系，可称之为“杜郎口模式”，或称为“三三六”模式。“三三六”模式，即课堂自主学习的三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三大模块：预习、展示、反馈；课堂展示的六环节：预习交流、明

杜郎口三三六”教学模式介绍杜郎口中学是聊城茌平县最东部的边远乡镇中学，其所在地的杜郎口镇，东与德州齐河县毗邻，现有教职工105人，学生1260 人，20 个教学班。三三六” 自主学习教学模式，即：课堂自主学习三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三模块：预习、展示、反馈；课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。三三六”自

三三六自主学习模式教学参考0815 1838三三六自主学习模式杜郎口中学网站1、三特点立体式大容量快节奏2、三课型预习展示反馈3、六环节明确目标展示提升分配任务穿插巩固分组合作达标测试预习提纲（预习目标、预习重难点、预习方法指导、基础知识、基本能力等）预习课操作步骤：自我预习：结合提纲读教材，作好批注，并把重点及典型题目整理在预习笔记上。小组交流：组内成员你

“高效课堂”“一三六”教学模式解读：“一”是指整个课堂教学要围绕“一个中心”，即为“教学目标”。“三”是指整个课堂教学活动要体现“三个方面”的原则：第一方面就是要体现“三为主”要素（即教为主导、学为主体、练为主线）；第二方面就是要落实自主、合作、探究的师生互动、生生互动学习过程，“自主”学习要解决简单问题，“合作”学习要解决较难的问题，“探究”学习要解决延伸

“五步三查六环节”课堂流程解读教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。景弘教学模式是顺应全国新课程改革的发展趋势，在学习先进的教育教学理论后，建构的一套行之有效的教学体系。“一三六”课堂教学模式即：一中心：以学为中心，以学定教。新课程理念主张课堂上应该以“学生”为主体，教师是课堂的组织者、引导者与合作

三步六环节特色课堂教学模式研究报告“三步六环节”特色课堂教学模式研究报告高密市井沟镇呼家庄小学“三步六环节”特色课堂教学模式研究报告一、问题提出：1、传统的“教学”由共同体变成了单一体，学生的自主性、独创性缺失，主体性被压抑。教师越教，学生越不会学，越不爱学。2、某些教师的课堂依然存在“满堂问”，“教师牵着学生走”，“题海战术”等课堂教学现象。这些相对滞后的

开县天和初中“六三三”课堂教学模式操作流程及策略（修订稿）三大课堂载体——学案、多媒体、学习小组三种学习方式——自主、合作、探究六步教学环节——课堂导入、明确目标；自主学习、生成问题；小组合作、讨论质疑；交流展示、呈现疑难；释疑点拨、解决问题；达标检测、拓展反思。（一）新授课操作流程及策略一、课堂导入、明确目标1、在上新课前，教师要有适当的导入要求：（1）营

接山二中“三、六、一”教学模式扎实有效为响应我县“一校一模”高效课堂的课改精神，大力推进课堂教学改革，接山二中结合自身实际，制定了科学合理、符合课堂教学实际的“三步六环节一中心”的课堂教学模式。“三步”指“自主学习----合作探究、精讲点拨-----达标检测”。“六环节”指的是课堂教学六环节。新授课基本流程为：“导入新课—出示目标—预习反馈—小组探究—达标检

杜郎口中学三三六自主学习教学模式学习体会在未学习杜郎口教学材料之前，我听到的关于这所学校的反面意见比较多，他们说杜郎口中学的表演气氛太浓，缺乏真实感。直到观摩了杜郎口的“三三六”自主学习教学模式，让我更深刻地明白得了新课改的理念，感受“三三六”教学模式下富有生命力的课堂教学，我感受最深的是以下几点：一：高效的群体“自学”，保证自学能力的提高。在那个“知识大爆

摘要：“三三六”教学模式是近年来提出、总结的一种教学模式，这种教学模式充分体现了学生的课堂主体作用，充分发挥了学生的主动性，让学生积极参与到课堂教学的各个环节，以学生的“学”去索取知识，及时有效地转化成学生的能力。笔者在教学实践中对这种教学模式进行了尝试。“三三六”教学模式使学生爱课堂、爱知识、爱学习，是一种高效的教学模式。一、“三三六”教学模式的介绍目前流

张掖五中推行“三三五”教学模式，构建和谐高效课堂的具体要求一、构建和谐高效”三三五”教学模式的目的我校多年来在课堂教学改革做了较深入的探索，调研发现，课堂教学过程中教师的教学行为存在着与新课程教学理念的认识偏差，教师个体之间存在教学教研水平的不平衡。为适应新课程和素质教育的要求，尽快使老师们完成从教学有法、教无定法、以学定教的快速提升，促进我校课堂教学整体水

山东省茌平县杜郎口中学“三三六有效课堂”教学模式”三大特点三大模块六环节立体式预习明确目标展示提升大容量展示分配任务穿插巩固快节奏反馈分组合作达标测试【指导思想】相信学生，依靠学生，解放学生，发展学生。【课堂模式】“三三六”或“10+35”模式。“三三六”教学模式是根据课堂特点、模块划分和课堂展示环节来确定的一种教学模式。“10+35”教学模式是根据课堂时间

高效课堂理论学习材料“六环节”教学模式一、打造“高效课堂”的理论依据1、新课程对教学要求：“以新理念规范教学，以新策略指导教学”；新理念 专家总结为：新课程教学，是在教师指导下，学生自主学习、自主发展活动的总和；是学生主动与教材（学习资料）、与教师、与同学、与学习环境等课程“四要素”进行交流、互动、整合建构的“生态系统”。以上两点都体现了学生主体，强调了学生

三段六环节教学模式