Book-I（《大学英语》全新版）Unit 1Part ACommunicative Function1. How are you?/ I'd like you to meet my classmate.2. I'm.../ May I introduce...to you?/ Pleased to meet you.3. Come and meet my

大学英语听力教学方法策略研究摘要：听力是大学英语教学中的重要内容，但是目前情况是多数的学生的听力能力并不高，这是因为他们对于语音知识的掌握不到位，并且词汇量缺乏。本文就影响大学生英语听力的因素做了论述，并且进一步提出了相应对策。关键词：英语教学语音中图分类号：g642.0 文献标识码：c doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.1

其次，大学听力的课堂中教学内容单薄，目前大学生英 语听力教材普遍是以语言教学为目的、以大学英语教学大纲 为主线编订的教材。这些教材很多内容单调，文章缺乏趣味 性，加上英语教材听力的

大学英语听说教程课件英语听说选材贴近学生生活与社会现实，都是学生喜闻乐见的内容，形式新、巧、奇，图文并茂，为学生创造了一个宽松、适宜、创新的英语学习环境。大学英语听说教程课件摘要：根据大学英语视听说课程的特色，设计本课程的教学方法。以这些教学方法为基础，实现"视""听""说"三位一体的教学，以此达到

创新教学方法，提高大学生英语听力水平摘要：随着社会各界对大学英语教学水平要求的逐步提高，如何有效提高大学生英语听力水平成为了当今各高校大学英语教师的重要教学任务。对于英语听力水平的提高，可以从课堂教学、语言技巧和非智力因素等方面进行考虑和研究，并能够在此研究基础上创新教学方法，培养学生英语听说能力。关键词：大学英语；听力；教学方法【中图分类号】g642英语作

关于大学英语听力教学改革及反思一、进行听力教学改革的必性大学英语听力教学是学英语教学的重要成部分，学英语听力能力的高低是判断其英语能力的一个重要的标。据统计，人们在语言交际活中，45%的时间用于，30%的时间用于说，16%和9%的时间用于写，这组数字让我们不难看出听力养的必要性。听力是理解吸收口头信息的一种能，也是日常交际的基础因此，听力测试已成四、级考试中

创新大学英语2-1听力教案

浅谈大学英语听力教学【摘要】英语听力水平直接影响到我们对英语这门外语的掌握和运用，本文分析了大学英语听力教学中存在的一些问题，并对大学英语听力教学提出了几条切实可行的方法。【关键词】语言；交流；大学英语听力教学；听力练习我们现在很多同学从小学就开始学习英语这门外语，但是由于受传统教学方法的桎梏，以及教学设备和条件的限制，学生到了大学之后英语水平参差不齐。经过

合肥学院2010 至2011 学年第 2 学期新视野大学英语4视听说课程教案课程编码：____________________________________总学时／周学时： 168 / 12开课时间：第 1周至第 14周授课年级、专业、班级：09教育，09工商管理使用教材：新视野大学英语4视听说系别/教研室：基础部公共英语授课教师：孙净丽2、教案扉页Tea

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高校英语听力教学以学生为主体的创新探索发表时间：2019-06-24T10:58:50.500Z 来源：《成功》2019年第1期作者：卢虹[导读] 英语作为一门国际通用语言，其重要性已经在各行各业显现出来，对于英语专业型人才的需求也日益增加。然而由于硬件设施不足或主观重视度不够等原因，高校英语学习的现状还停留在读写为主听说为辅的水平上，学生的哑巴英语根本无法

《大学英语视听说2》课程教学大纲一、基本信息二、课程简介（不超过300字）《大学英语视听说》课程教学旨在提高学生英语听说的交际能力。本课程结合了听力、口语课程的一些基本功能，通过对学生进行听力、口语等英语视听说技能的训练，提高学生的听力理解水平、口语表达能力和对语言运用的分析理解能力。以英语录音、录像、电影电视片等形式进行教学，经过系统的训练，使学生有较好的

大学英语听力教学创新策略初探

大学英语听力教学改革及反思发表时间：2009-08-18T09:47:41.530Z 来源：《文艺生活》2009年第3期供稿作者：张琼尹（江汉大学文理学院•湖北武汉 43005 [导读] 大学英语四级考试新题型中听力部分比重增加，随着这一改革听力理解的难度无疑大大提高。摘要: 大学英语四级考试新题型中听力部分比重增加，随着这一改革听力理解的难度无