for循环语句讲课课件

XXXXX大学教案2020 至2021 学年第一学期教师姓名职称课程名称C语言程序设计课程代码所属系（部）授课专业2020年6月XXXXX大学教案（Ⅰ）}运行结果：教学内容及进程：问题2养殖场里，有鸡有兔，鸡兔共有30只，脚共有90个，饲养员想统计一下鸡兔各有多少只，你能编程解决吗？算法思想：(1) 定义两个整型变量x、y分别表示鸡、兔的只数；(2) 鸡从1

for循环结构程序设计教案课程名称：Ｃ语言程序设计本课内容：循环结构程序设计——for 语句一、教学目标1、领会程序设计中构成循环的方法2 、掌握for 语句的用法二、教学重点1、for 语句的一般格式2、for语句的执行过程三、教学难点for 语句的综合利用四、教学方法1、课堂讲授，给出主要内容。2、讲解其基本格式。3、应用示例，结合相应的知识讲解。4、执

《For循环语句》教学设计

FOR循环语句一、教材分析：本节是《算法与程序设计》（选修）第二章第四节“程序的循环结构”中的内容。这一节的前面是顺序结构和选择结构，紧接FOR语句后面是DO语句和循环嵌套。本节课是FOR语句的初次学习，着重介绍FOR 语句的基础知识：格式和执行过程，不涉及双重循环等较难的运用。循环结构是程序设计的三种基本结构之一，是程序设计的基础。二、学情分析：在学习本课

《C程序设计》项目课程（掌握for循环语句）单元教学设计“以全体学生为中心”课堂教学设计

北京师范大学教育实习教案部/院/系教育学部专业教育技术学号200911014911北京师范大学教育实习教案2.案例“魔法士兵整队”运行效果：✓功能1源代码：✓功能2实现源代码（改变上下界）：

《C语言循环程序设计—for语句》教学案例漠河县职业技术学校尘威威《C语言循环程序设计—for语句》教学案例漠河县职业技术学校尘威威C语言基础是中职计算机专业的一门必修课，也是要求计算机专业学生学习、掌握的一门重点课程，这门课程核心内容就是要让学生掌握一门编程的语言，学会编写简单的程序，能读懂C语言源程序。案例背景：在计算机应用专业教学中，C语言是一门理论与

（封面）高中数学必修三《循环语句》教学设计授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校高中数学必修三《循环语句》教案一、课前分析教学内容：FOR/NEXT循环语句。1、教材分析1）教学内容和地位：程序设计是教学中的重点也是难点，循环结构是其中的一种设计结构，其作用是使一段程序反复执行。FOR/NEXT语句是循环运算的专家，在程序设计中频繁出现。本节课的学

2.4 程序的循环结构（一）------ For-Next循环结构教学方案设计教学时间：2017年4月24日下午第三节授课教师：李通德教学地点：计算机教室105课题：程序的循环结构（一）---For-Next循环一、教学设计思想本节课先通过创设情境，设置悬念，吸引学生的注意力，引起学生的学习兴趣，再提出学习任务和要求，让学生带着问题进入下一环节的学习。在教学

《C语言中的for循环》教学设计班级:计科软件对131学号：12４姓名:李泽倩日期:2016.6．12《C语言中的foｒ循环》教学设计一、前端分析(一)教材内容分析C语言是国内外广泛使用的计算机语言，学会使用C语言进行程序设计是计算机专业本科生需要掌握的一项基本功。它在各高校计算机专业中既是其他课程的前期基础课,又是培养学生具有程序设计、调试能力的专业核心课

F O R循环语句教学设计集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]F O R循环语句一、教材分析：本节是《算法与程序设计》（选修）第二章第四节“程序的循环结构”中的内容。这一节的前面是顺序结构和选择结构，紧接FOR语句后面是DO语句和循环嵌套。本节课是FOR语句的初次学习，着重介绍FOR语句的基础知识：格式和执行过程，不涉及

FOR循环语句教学设计(三等奖)教学案例基本信息表一、教材分析：使用教材：教育科学出版社出版的《算法与程序设计》（选修）。循环结构是程序设计的三种基本结构之一，是程序设计的基础。这节课是循环语句的第一部分内容，教材只是通过一个应用题引出了循环结构，并应用for循环结构实现了程序和编写，没有给出其语句格式和执行过程。我认为这样会导致一些学生进行简单模仿，而不是

教学过程及内容第3次课循环结构（上）教学环节时间/分教学内容教师活动学生活动设计意图媒体作业点评反馈2 1.学生作业2.本节课的主要内容安排、学习目标以及所用时间安排1.展示部分学生作业并点评。2.强调作业中需要注意的问题及事项。仔细听讲解决上次课遗留的问题，保证教学效果。vb6.0编程工具课程导入4 学生的程序代码分析与学生一起分析某学生的程序代码，引导学

浙教版高一信息技术VB循环语句教学设计浙江省象山中学章婷红 315700一、设计思想本节课以一个小游戏导入，引导学生在解决游戏问题的过程中去探索其背后隐藏的算法思想，一个基本的程序结构――循环结构。学会使用循环语句是编程的基本功，因此本课对提高学生的阅读程序和编写代码能力有着非常实在的意义。循环语句是三种基本语句中难度最大的一个，为了降低学习难度，提高学生的

[高中信息技术]FOR循环语句教学设计一、教材分析：使用教材：教育科学出版社出版的《算法与程序设计》（选修）。循环结构是程序设计的三种基本结构之一，是程序设计的基础。二、学生分析：在学习本课之前，学生已掌握VB程序的编程环境与运行方法，了解顺序结构和选择结构的程序执行流程，具备一定的算法基础和具有一定的比较、归纳能力。三、教学目标及确立依据：根据本节课教学内

“FOR循环语句”教案五常市职教中心学校马瑞雪“FOR循环语句”教案五常市职教中心学校马瑞雪一、教学目标1、认知领域目标：2、操作领域目标：a.学会书写for语句的一般格式；b.能够读懂由for结构编制的程序c.简单掌握用for语句求解问题。3、情感领域目标：提高学生思维能力，激发学生的探索精神，掌握科学的思维方法，养成勤于思考、乐于探求新知识的好习惯。二、

教学设计：FOR循环语句教学设计(三等奖)三教学目标及确立依据：根据本节课教学内容以及学生的特点，结合学生现有知识水平，确定本节课教学目标如下：>知识目标:：）掌握循环语句的基本格式；）理解循环语句的执行过程；）能根据实际问题确定程序中的循环变量循环条件和循环体；）能用循环结构编写简单的程序。能力目标：培养学生分析问题，解决问题的能力。情感目标：使学生积极参

最新for循环语句讲课教学讲义ppt

FOR 循环语句授课人：星号2、编写一个程序让计算机打印一列 10 个* 星号学案上写出输出命令探究提出更高难度的问题，学生分组进行探小组合作小组合作让学生时行探究：3、编写一个程序让计算机打印十行十列100 个星号4、编写一个程序，实现如右图的效果：究，一二三组探究第一题，四五六组探究第二题；并找出代表进行讲解。评价总结让学生总结本节课的学习内容。并引导学