《循环语句》教学设计一、教学目标1、知识目标①正确理解循环语句的概念，并掌握其结构。②把循环结构程序框图转化为程序语言。2、能力目标理解并掌握两种循环语句，并能应用之编写一些简单的程序。3、德育目标通过编写程序，培养学生在面对问题时养成分析的习惯，感受计算机在大量繁琐的计算中所起的作用。4、情感目标用辨证的、联系的观点去分析问题，体会成功的喜悦。二、教学分析

for循环结构程序设计教案课程名称：Ｃ语言程序设计本课内容：循环结构程序设计——for 语句一、教学目标1、领会程序设计中构成循环的方法2 、掌握for 语句的用法二、教学重点1、for 语句的一般格式2、for语句的执行过程三、教学难点for 语句的综合利用四、教学方法1、课堂讲授，给出主要内容。2、讲解其基本格式。3、应用示例，结合相应的知识讲解。4、执

《循环语句》教学设计教材分析本节课选自《普通高中课程标准实验教课书数学I必修本（B版）》的第一章1.2.3节循环结构。为了适应信息时代发展的需要，新课程标准将算法作为独立的一个章节，对于联系高中学习和大学的数学学士是一个承前启后的章节，重点在于掌握算法思想在学习数学知识中的作用，加上这部分知识对于新接触算法的高中教师而言是一种新的知识，一切都是在“摸着石头过

1.2.3循环语句（2）教学目标：了解条件语句，进一步体会算法的条件分支结构教学重点：了解条件语句，进一步体会算法的条件分支结构教学过程：1．for 循环for 循环用得最多，也是最灵活的循环语句。要学好它，需要从已经学过的while循环的身上，“挖掘”出有关循环流程的要素，这些要素隐藏在while,或do...while的背后，但它将直接体现在for循环的

1-2-3循环语句一、选择题1．下列对WHILE语句说法不正确的是()A．当计算机遇到WHILE语句时，先判断条件的真假，如果条件符合，就执行WHILE与WEND之间的循环体B．当条件不符合时，计算机不执行循环体，直接跳到WEND语句后，接着执行WEND之后的语句C．WHILE型语句结构也叫当型循环D．当型循环有时也称为“后测试型”循环[答案]D2．如图所示

循环语句【教学目标】1．知识与技能（1）通过具体的实例理解，了解循环语句的结构特征，掌握循环语句的具体应用；（2）利用循环语句表达结局具体问题的过程，体会算法的基本思想；2．过程与方法借助框图中的循环结构，借助Scilab语言中的循环语句来设计程序，进一步体会算法的重要性和有效性3．情感、态度与价值观在学习过程及解决实际问题的过程中，尽可能的用基本算法语句描

（高二年级上）学期宾县一中（数学）学科授课教案备课组：高二数学组主备教师：计划授课时间：授课教师：课题：1.2.3循环语句实际授课时间：单元（章节）目标：（1）正确理解循环语句的概念，并掌握其结构。（2）会应用条件语句和循环语句编写程序。单元重难点：重点：条件语句和循环语句的步骤、结构及功能。难点：会编写程序中的条件语句和循环语句。步骤与内容：（结合多媒体的

教学目标：1. 掌握循环语句的简单应用，初步掌握循环语句的嵌套．2. 初步掌握用循环语句处理一些求和、求乘积问题的技能．3. 了解用条件语句实现循环的方法，初步能在程序语句中识别出表现为条件语句的循环．教学方法：1. 通过编写程序，上机调试的过程，学习掌握循环语句，发展编写能力．2. 通过具体实例，发展设计算法，编写程序来解决问题的能力．教学过程：一、问题情

《循环结构》教案北京市第五中学李翥教学目标：1．掌握直到型循环结构的框图，理解两种循环结构形式的联系和区别；2．通过设计直到型循环结构的算法，发展学生有条理地思考与表达的能力，提高逻辑思维能力；3．初步运用算法语句编写直到型循环结构的程序，培养学生的动手操作能力，提高学生数学应用的意识.教学重点及难点：重点：直到型循环结构的框图及其应用；难点：如何判断用直到

第 1 页河北武邑中学教师课时教案1第 2 页河北武邑中学教师课时教案2第 3 页河北武邑中学教师课时教案3第 4 页河北武邑中学教师课时教案4

循环语句一、教学目标1．理解两种循环语句的格式与功能．2．会用两种循环语句编写算法语句．3．能根据程序写出运行结果．二、教学重点1、理解两种循环语句的格式与功能．2、会用两种循环语句编写算法语句三、教学难点1、会用两种循环语句编写算法语句．2、能根据程序写出运行结果．程序框图如下图．程序如下：直到型循环语句中先执行一次循环体，再判断条件是否满足，续循环还是退

c语言 多重循环 教案

数学123循环语句

1.2.3循环语句整体设计教学分析通过前面的学习，学生学会了输入语句、输出语句、赋值语句和条件语句的基本用法，本节将介绍循环语句的用法. 程序中的循环语句与程序框图中的循环结构存在一一对应关系，这种对应关系对于学生理解循环语句的结构，进一步理解算法中的循环结构都是很有帮助的.我们可以给出循环语句的一般格式，让学生自己画出相应的程序框图，也可以给出程序框图，让

第二单元编程计算第3节周而复始的循环一、教材分析我们将计算机程序中的某些代码的反复执行称为循环。Python中既有重复一定次数的计数循环，也有重复到某种情况结束的条件循环。对初学编程的学生来说，本节有一定难度，教师应循序渐进，多举几个例子，多练习，以达到教学目标。二、教学目标与核心素养★了解循环的基本结构。★学会计数循环的使用方法。★学会条件循环的使用方法。

123循环语句

1.2.2-1.2.3条件语句和循环语句（第一、二课时）班级 组名 姓名 得分【学习目标】1.知识与能力：正确理解条件语句和循环语句的概念，并掌握其结构的区别与联系；会应用条件语句和循环语句编写程序。2.过程与方法：经历对现实生活情境的探究，认识到应用计算机解决数学问题方便简捷，促进发展学生逻辑思维能力3.情感态度与价值观：了解条件语句在程序中起判断转折作用

1．2．3循环语句教案教学目标1．知识与技能：（1）通过具体的实例理解，了解循环语句的结构特征，掌握循环语句的具体应用；（2）利用循环语句表达解决具体问题的过程，体会算法的基本思想；2．过程与方法：借助框图中的循环结构，借助Scilab 语言中的循环语句来设计程序，进一步体会算法的重要性和有效性教学重点：理解for 语句与while 语句的结构与含义，并会应

1.2.3 循环语句一、教学目标：(1)知识与技能：掌握循环语句的功能和格式结构：WHILE型和UNTIL型，能由循环结构写出循环语句，并学会用计算机解决简单的实际问题。（2）过程与方法：通过观察、转化、对比联想等思想方法的运用，培养探索能力和逻辑思维能力。（3）情感、态度与价值观：循环语句可以解决大量重复问题，在合作学习中形成团体精神，在观察发现中树立探索

for循环结构程序设计教案课程名称：Ｃ语言程序设计本课内容：循环结构程序设计——for 语句一、教学目标1、领会程序设计中构成循环的方法2 、掌握 for 语句的用法二、教学重点1、for 语句的一般格式2、for语句的执行过程三、教学难点for 语句的综合利用四、教学方法1、课堂讲授，给出主要内容。2、讲解其基本格式。3、应用示例，结合相应的知识讲解。4、