写出下列幂的运算公式的逆向形式，完成后面的题目.=+n m a =−n m a=mn a =n n b a同底数幂的乘法一、填空题 1．同底数幂相乘，底数 ， 。2．a (____)·a 4=a 20.（在括号内填数）3．若102·10m =102003，则m= .4．23·83=2n ，则n= .5．-a 3·（-a）5= ； x·x 2·x 3y= .6

七年级下册数学讲义

1.3 同底数幂的乘法(一)教学目标1．使学生在了解同底数幂乘法意义的基础上，掌握幂的运算性质(或称法则)，进行基本运算；2．在推导“性质”的过程中，培养学生观察、概括与抽象的能力．教学重点和难点幂的运算性质．课堂教学过程设计一、运用实例导入新课引例一个长方形鱼池的长比宽多2米，如果鱼池的长和宽分别增加3米，那么这个鱼池的面积将增加39平方米，问这个鱼池原来

同底数幂的乘法七年级下册讲解课程同底数幂的乘法是初中数学中的一个重要知识点，特别是在初中数学学习的后期阶段，这个知识点会经常出现在数学题目中。同底数幂的乘法规律是指两个底数相同的幂相乘时，可以将他们的底数不变，指数相加。比如，2的3次方乘以2的4次方，可以用同底数幂的乘法公式计算：$ 2^3×2^4=2^{3+4}=2^7 $，即2的7次方。同底数幂的乘法是

8.1 幂的运算1．了解幂的运算性质，会利用幂的运算性质进行计算．2．通过幂的运算性质的形成和应用，养成观察、归纳、猜想、论证的能力，提高计算和口算的能力．3．了解和体会“特殊—一般—特殊”的认知规律，体验和学习研究问题的方法，培养思维严谨性，做到步步有据，正确熟练，养成良好的学习习惯．1．同底数幂的乘法(1)同底数幂的意义“同底数幂”顾名思义，是指底数相同

第一讲同底数幂乘法一、同底数幂的乘法法则如果m，n都是正整数，那么a m• a n等于什么？为什么?a m• a n = (a• a• … • a) • (a• a• … • a)=a• a• … • a=a m+n同底数幂的乘法公式：a m ·a n=a m+n(m、n都是正整数)同底数幂相乘，底数，指数。运算形式（同底、乘法），运算方法（底不变、指相加）

2017-2018学年北师大版七年级下册数学1.1同底数幂的乘法同步测试一、单选题（共10题；共20分）1.若a m=5，a n=3，则a m+n的值为（）A. 15B. 25C. 35D. 452.计算（﹣4）2×0.252的结果是（）A. 1B. ﹣1C. ﹣D.3.计算a2•a5的结果是（）A. a10B. a7C. a3D. a84.计算a•a•a

七年级数学同底数幂的乘法

七年级下数学第一章整式的运算【知识回顾】整式：单项式和多项式统称整式，或者说由数和字母经过有限次加、减、乘、乘方所得的式子叫做整式。单项式：由数或字母的乘积组成。单项式的系数：单项式的数字因数叫做单项式的系数。若一个单项式是一个常数，则系数就是它本身。单项式的次数：一个单项式中，所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数。多项式：几个单项式的和叫做多项式，或者由

七年级同底数幂的知识点在学习数学的过程中，同底数幂是一个非常重要的知识点。七年级是初中阶段的开始，学生们需要打好基础，扎实掌握同底数幂的知识。本文将对同底数幂的概念、性质以及运算法则等方面进行详细讲解。一、同底数幂的概念同底数幂是指底数相同但指数不同的幂，例如2的3次方和2的4次方都是同底数幂。通常情况下，同一底数的不同幂形成一个数列，这个数列就叫做幂数列。

七年级数学同底数幂的乘法

1.1 同底数幂的乘法一、 学生起点分析学生的知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，会判断同类项、合并同类项，同时在学习了有理数乘方运算后，知道了求n 个相同数a 的积的运算叫做乘方，乘方的结果叫做幂，即n n a a a a a ⨯⨯⨯=个，在na 中，a 叫底数，n 叫指数，这些基础知识为本节课的学习奠定了基础。

8.1 同底数幂的乘法2．一种电子计算机每秒可进行1014次运算，它工作103秒可进行多少次运算？列式： 你能写出运算结果吗？二、1、根据乘方的意义填空： （1）23×24 =（2×2×2）×（2×2×2×2）=（2）53×54 =（ ）×（ ）=（3）a 3×a 4 =（ ）×（ ）=2、猜想：a m ·a n = （,m n 都是正整数）3、验证：a m

七年级下数学第一章 整式的运算【知识回顾】整式：单项式和多项式统称整式，或者说由数和字母经过有限次加、减、乘、乘方所得的式子叫做整式。单项式：由数或字母的乘积组成。单项式的系数：单项式的数字因数叫做单项式的系数。若一个单项式是一个常数，则系数就是它本身。单项式的次数：一个单项式中，所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数。多项式：几个单项式的和叫做多项式，或者

“同底数幂的乘法”教学设计一、教材分析同底数幂的乘法是在七年级上册数学课本学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，“同底数幂的乘法”从发现到验证经历了“观察、发现、归纳、概括”的过程.体现了从特殊到一般的归纳方法.学生理解并掌握了“同底数幂的乘法”的学习方法和研究路径后，

七年级下数学第一章 整式的运算【知识回顾】整式：单项式和多项式统称整式，或者说由数和字母经过有限次加、减、乘、乘方所得的式子叫做整式。单项式：由数或字母的乘积组成。单项式的系数：单项式的数字因数叫做单项式的系数。若一个单项式是一个常数，则系数就是它本身。单项式的次数：一个单项式中，所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数。多项式：几个单项式的和叫做多项式，或者

1・1同底数幕的乘法1 •理解并掌握同底数幕的乘法法则；（重点）2 •运用同底数幕的乘法法则进行相关运算. （难点）、情境导入问题：2015年9月24日，美国国家航空航天局（下简称：NASA）对外宣称将有重大发现宣布，可能发现除地球外适合人类居住的星球，一时间引起了人们的广泛关注•早在2014年，NASA就发现一颗行星，这颗行星是第一颗在太阳系外恒星旁发现的

●方法点拨［例1］计算：(1)-a·(-a)3·(-a)2(2)-b3·b n(3)(x+y)n·(x+y)m+1点拨：应用同底数幂的乘法公式时，一定要保证底数相同.(1)中底数是-a,-a可看作(-a)1；(2)中-b3可看作(-1)·b3,这样b3与b n可利用公式进行计算；(3)中底数是x+y,将它看作一个整体.解：(1)-a·(-a)3·(-a)2（

第一讲同底数幂乘法一、同底数幂的乘法法则如果m，n都是正整数，那么a m•a n等于什么为什么a m•a n = (a•a• … •a) • (a• a• … •a)=a•a• … •a=a m+n同底数幂的乘法公式：a m· a n=a m+n(m、n都是正整数)同底数幂相乘，底数，指数。运算形式（同底、乘法），运算方法（底不变、指相加）当三个或三个以上同

同底数幂的乘法预学目标1 使学生在了解同底数幂乘法意义的基础上，掌握幂的运算性质(或称法则)，进行基本运算；2 在推导“性质”的过程中，培养学生观察、概括与抽象的能力学习重点和难点幂的运算性质1．创设情境，复习导入表示的意义是什么？其中、、分别叫做什么？（）表示有个（）．表示什么？2．尝试解题，探索规律（１）式子的意义是什么？（）（2）这个积中的两个因式有何