从自然数到有理数1剖析讲解

第一章有理数1.1 从自然数到有理数1、自然数、分数、小数的意义自然数在计数、测量、标号和排序中有着广泛的运用，但在生活中仅有自然数是不够的，因分配、测量等实际需要而产生了分数及小数.例题：下面关于第17届亚洲运动会的简介中用了很多自然数，请找出这些书，并说明它们哪些表示技术，哪些表示排序或标号.*第17届亚洲运动会于2014年9月19日至10月4日在韩国仁

数字的分类自然数整数有理数和无理数数字的分类：自然数、整数、有理数和无理数数字是我们生活中必不可少的一部分，它们可以用来计数、度量和表示各种概念。在数学中，数字可以根据其性质和特点进行分类。常见的数字分类包括自然数、整数、有理数和无理数。一、自然数自然数是最早出现的数字概念，用来表示物体的数量。自然数包括0和从1开始的正整数，即0、1、2、3、4……以此类推

有理数和无理数的定义及分类有理数为整数和分数的统称，不是有理数的实数称为无理数。接下来给大家分享有理数和无理数的定义及分类。有理数的定义有理数是指整数(正整数、0、负整数)和分数的统称，有理数是整数和分数的集合。正整数和正分数合称为正有理数，负整数和负分数合称为负有理数。因而有理数集的数可分为正有理数、负有理数和零。有理数a,b的大小顺序的规定：如果a-b是

精心整理1.1从自然数到分数【教学目标】✍知识目标：1．理解自然数、分数的产生和发展的实际背景。2．通过身边的例子体验自然数与分数的意义和在计数、测量、标一、新课引入小学里，我们学习了自然数和分数，这节课我们就来回顾一下这部分的内容：从自然数到分数。二、新课过程用多媒体展示杭州湾大桥效果图，并显示以下报道：世界上最长的跨海大桥——杭州湾大桥于2003年6月8

1.1从自然数到有理数（1）一、教学目标：1、了解自然数和分数是由于人们生活和生产实践的需要而产生的。2、了解自然数和分数的应用。3、经历数在解决实际问题的过程中的应用，感受数还需作进一步拓展。二、教学重点和难点：重点：认识数的发展过程，感受由于生活与生产实践的需要，数还需从自然数和分数进一步的扩展。难点：本节“合作学习”第2（2）题学生不易理解三、教学过程

自然数有理数实数的分类

1.1从自然数到有理数1课件

从自然数到有理数.ppt

从自然数到有理数(一)详解

1.1从自然数到有理数负数：我们把一种意义的量（如零上）规定为正，用学过的数（零除外）来表示，这样的数叫做正数，正数前面可以放上正号“＋”来表示（常省略不写），；把另一种与之意义相反的量规定负，用学过的数（零除外）前面放上负号“－”来表示，这样的数叫做负数（负号不能省略）。如：“＋2”读做“正2”、“－3.3”读做“负3.3”等。这样我们学过的数中又增加了新

1.1从自然数到有理数（2）一、教学目标：1.进一步理解正数、负数的意义，了解从自然数到有理数的扩展过程。2.会用正、负数表示具有相反意义的量。3理解有理数的概念，理解有理数的分类。二、教学重点和难点：重点：有理数的概念难点：建立正数、负数的概念对学生来说是数学抽象思维的一次重大飞跃。三、教学过程：1.阅读下列材料：月球表面白天气温可高达123℃，夜晚可低至

第一章有理数1。1 从自然数到有理数1、自然数、分数、小数的意义自然数在计数、测量、标号和排序中有着广泛的运用，但在生活中仅有自然数是不够的，因分配、测量等实际需要而产生了分数及小数。例题：下面关于第17届亚洲运动会的简介中用了很多自然数，请找出这些书,并说明它们哪些表示技术，哪些表示排序或标号.第17届亚洲运动会于2014年9月19日至10月4日在韩国仁川

实数 自然数 有理数的定义

七年级数学从自然数到有理数复习PPT精品课件

七年级《1.1 从自然数到有理数》课件(二)

1.1 从自然数到分数【教学目标】✍知识目标：1．理解自然数、分数的产生和发展的实际背景。2．通过身边的例子体验自然数与分数的意义和在计数、测量、标号和排序等方面的应用。 ✍能力目标：会运用自然数、分数（小数）的计算解决简单的实际问题，并从实际中体验由于需要而再次将数进行扩充的必要性。✍情感目标：1．通过同学之间的交流、讨论，以面对面互动的形式，完成合作交流

有理数包括0吗0是有理数吗有理数包括正整数、0、负整数和分数。正整数和正分数合称为正有理数，负整数和负分数合称为负有理数，因而有理数集的数可分为正有理数、负有理数和零。0是介于-1和1之间的整数，是最小的自然数，也是有理数。0既不是正数也不是负数，而是正数和负数的分界点。有理数和无理数的区分1、有理数可以写为有限小数和无限循环小数，无理数只能写为无限不循环小

1.1从自然数到有理数(1)

从自然数到有理数教学反思自然数是人类最早开始接触的数，它是从1开始逐渐增加的整数。而有理数则是对自然数的扩展，包括正整数、负整数、零以及所有的分数。在数学的学习过程中，从自然数到有理数的教学是一个重要的环节。通过教学，学生可以深入理解数的概念和数的运算规律。然而，在教学过程中也存在一些问题和反思，本文将对从自然数到有理数教学进行反思和探讨。从自然数到有理数的