用欣赏的眼光发掘学生的闪光点在发掘学生的闪光点时，我们需要以欣赏的眼光去观察和评价他们的特长和优点。以欣赏的眼光发掘学生的闪光点可以帮助我们更好地了解学生，激发他们的潜能，提高他们的自信心，使他们在学习和成长中取得更好的表现。要以欣赏的眼光去观察学生的学习兴趣和能力。每个学生都有自己独特的兴趣和潜力，我们应该从中发现他们的闪光点。有些学生可能对数学和科学感兴

教师应用赏识的眼光看待学生有一位心理学家说过：“人类本质中最殷切的需要是：渴望被赏识。”赏识，是指充分认识到人的积极因素，并加以肯定与赞赏。赏识对于成长中的学生来说是至关重要的，赏识可以发现学生的优点和长处，激发学生的内在动力。对学生进行赏识教育，尊重学生、相信学生、鼓励学生，可以帮助学生扬长避短，克服自卑、懦弱心理，树立自信心。在实际工作中，我深深体会到：

案例用赞赏的眼光看待学生我班学生杜文龙在小学就是个出了名的调皮鬼，小学老师拿他也没办法，刚开学就和同学因一点小摩擦就打了几次架，多次交流沟通也没有多大效果。但他喜欢下象棋，字也写得特别好。开学第二周后他就经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。周围还围观了许多学生，由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的注意力。多次看到这种现象后，我想：象棋是益智游戏，

用欣赏的眼光看待学生用欣赏的眼光看待学生，应该科学地正确地评价学生。科学地评价是指全面地、积极地、以发展的眼光来审视学生，以平常心对学生身上所显现出来的不足与缺陷。永不放弃任何一个学生，不让一个学生掉队。如把学习、守纪、合作等都纳入评价的内容。再者，评价是为了激励。教师的欣赏必须真心诚意，没有矫揉造作、言过其实或者空洞无“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”看

赞扬学生的话1、你的勤奋和努力是班里出了名的。上课总能看到你坐的端正的身影，听到你清脆的嗓音。学习，工作你总能带着一股认真的劲儿。瞧你，字迹端正了，成绩稳定了，大家也更喜欢你了。继续加油吧!你将成为一个更出色的班干部。2、“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧

赞赏，让每个学生更精彩老师是爱的天使，是人类灵魂的工程师。在教育孩子的过程中，老师适时、正确的点播，会使孩子的个性得以转变。这其中鼓励和赞赏最为重要。多年的教育教学实践，我深深的体会到：孩子想听赞赏，他们从赞赏声中体验到了成功，“我能行，连老师都认为我能行!”使原来对自己半信半疑转变成坚定的自信，从而积极主动地参与活动，并在活动中不断获得经验，得到发展。一位

欣赏学生肯定学生——谈赏识教育在课改教学中的作用用欣赏的眼光看待学生，在学生的行动过程中给与肯定和心理暗示，让学生相信自己，这就是赏识教育。在课程改革的实践过程中，我深深的体会到，学生的学习积极性来源于教师的欣赏，来源于同伴的肯定和认同，学生在赞赏、认同、期待中获得成就感，激发求知欲。所以，笔者的主要思想是：赏识教育能够使学生主动求知、增强自信、自我教育和提

用欣赏和发展的眼光看待学生的优点和缺点用欣赏的眼光看待学生的优点，用发展的眼光看待学生的缺点。这是我校近年来的育人原则。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。看物是这样，看人又何尝不是这样？作为一个富有灵气、生动活泼的成长中的学生，在他们的身上，值得我们用欣赏的眼光去看的方面有很多很多。寸有所长，尺有所短，他们也存在这样那样的不足，然而，作为教师，要用欣赏者的

用发展的眼光看学生——过程性评价在小学“品生”.“品社”课中的应用)评价的多样性郭永明小学课堂教学评价的目的：主要在于为课堂教学树立符合素质教育要求的指标和标准；评价结果主要用于，为评价对象及管理人员提供改进教学和提高教学质量与效益的决策依据，从而促进教师教学质量和教学效益不断提高；在必要的时候，也可对评价对象的教学结果进行鉴定；因此中小学课堂教学评价要以形

如何对学生进行综合性评价新课程倡导：要营造积极向上的评价氛围，通过多项分层、多元互动的评价，促进学生个性发展，促进全体学生全面发展。在这样的理念下，我们的课堂教学评价，不再仅仅是以掌握知识多少和考试分数高低来衡量学生的优劣，而是对学生综合学习能力、道德品质、交流与合作、个性与情感的评价，是发展生命的评价。一、营造良好的评价氛围。根据课改理念，我们应该注重对学

赏识你的学生佳句1. 《赏识你的学生》读后感[《赏识你的学生》读后感]《赏识你的学生》读后感曹庄学校李清反思自己多年的教学方式与手段，加上看了一些有关赏识教育的理论，深觉教师在尊重学生的同时，还要学会赞赏每一位学生，教师能做到以下几个方面：1、赞赏每一位学生的独特性、专长；2、不遗余力的赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的进步与成绩；3、尤其要注意赞赏那些

“为了每一位学生的发展”是新课标的最高宗旨和核心理念。随着新课程改革的深入开展，教师的学生观必须有一个根本的改变，要学会用欣赏的眼光看待学生。每个学生都有自身的独特性，每个学生都有自己的长处和闪光点，同时学生作为发展中的个体，也会存在这样那样的不足。教师应该相信学生自身潜藏着的巨大发展能量，坚信每个学生都是可以积极成长的，是追求进步和完善的，是可以获得成功的

实验中学班主任工作评选论文用赏识的眼光注视每一位学生钱晓云中国的海伦.凯勒:周婷婷,三岁半时父母亲发现女儿已是全聋全哑。然而，5岁半时她就认识2000多个汉字，8岁背出圆周率小数点后1000位，被载入吉尼斯记录。上小学，她不仅与正常孩子坐在一起读书，竟还连跳两级。10岁她又与父亲合写出版了12万字的《从哑女到神童》一书。11岁被评为全国十佳少年，16岁被辽宁

表扬学生要注意的几个问题在现在大力提倡赏识教育的大背景之下，许多教师改变了对学生“横眉冷对”的态度，而逐步开始用赏识的眼光看学生，将自己平时很少表露给学生的赞美之辞很“大方”地开始使用。师生之间的关系逐渐开始“解冻”，也日趋融洽了，教师对学生的赞誉之词诸如“你进步了”、“你今天的表现不错”等随处可以听到，这也充分说明教师教育观念的转变。教师的这种表扬方式真的

小课题研究集体学习材料如何提高小学二年级学生写话能力课程总目标要求：“能具体明确,文从字顺地表述自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”一二年级写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可知，写话在语文

学会真诚地赞美学生摘要：教师要有一颗善待学生的爱心，学会真诚的去赞美学生。赞美要导向清晰，恰如其分；赞美要具体、要事出有因；赞美要把握时机；赞美要面向全体；赞美应因生而异。赞美学生的形式应灵活多样。作为老师，让我们真诚地去赞美学生吧！关键词：真诚；赞美人人都有归属与爱的需要，人人都希望被认可与肯定，而一句赞美的言辞，即使有时是言过其实，但在学生心中却可以产生

用欣赏的目光看待每一个学生赞美具有非凡的魔力，即使有些赞美是不那么真实的，也能起到很好的诱导作用。因此，教师有必要把赞美灵活地运用到教育教学实践中去。1. 用欣赏的眼光发现学生的闪光点，激发学生的潜力每个人都有他的优点，世界上虽没有十全十美的圣人，但也没有一无是处的人。这个世界就是因为每个人都能发挥其特有的才能才得以存在和发展。长处人人都有，只是有的人发挥出

教师应用赏识的眼光看待学生有一位心理学家说过：“人类本质中最殷切的需要是：渴望被赏识。”赏识，是指充分认识到人的积极因素，并加以肯定与赞赏。赏识对于成长中的学生来说是至关重要的，赏识可以发现学生的优点和长处，激发学生的内在动力。对学生进行赏识教育，尊重学生、相信学生、鼓励学生，可以帮助学生扬长避短，克服自卑、懦弱心理，树立自信心。在实际工作中，我深深体会到：

巧用教学评价促进学生发展教学评价在具体的教学过程中，是教师对学生的学习状况表现出来的高超的评价艺术。正确的评价语言给人带来的往往是一种美的享受，将使人产生愉悦的情绪，产生主动地投入教学过程的“力”。在教学活动中，让学生听着老师美的语言、感受着老师美好的情绪，使儿童从中获得一种鲜明的亲和的美感，从而有利于完美人格的培养，成为强大的教育手段，让孩子们在正确的评价

赏识你的学生读后感（通用8篇）赏识你的学生读后感（通用8篇）赏识你的学生读后感1最近读了《赏识你的学生》一书，读后感受颇多。让我意识到不仅仅是教育学生也要学会赏识自己的学生身上独有的特点，本文中里透过一个个令人扼腕叹息的教育故事，讲出了教师要善待每一个生命的教育理念。在文中表述了德育方面需要一种宽容和温馨的环境，对学生偶然的错误和闪失，不要过分求全责备，因为