命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在自己手中。用发展的眼光看待每一位学生——班级管理点滴谈学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存是现代人一生发展的四大支柱。教育要为学生的终身发展奠定基础，应在培养目标上着眼于人的全面发展。因此，关注学生的发展正是本次基础教育课程改革的出发点与基本目标。我参加课改实验快要一年了，在课改中我牢抓课改新理念，教育改革在观念

[让我们换一种眼光看学生]发展眼光看学生议论文社会在发展，时代在进步，作为教育主体的学生一样在变化，这要求我们老师要不断更新教育观念，以发展的眼光看待学生，只有这样才能适应社会需要，培养出合格的人才。不知你是否听过下面的故事：一个孩子四岁才会说话，七岁才会写字，老师给他的评语是“反应迟钝，思维不合逻辑”。一个孩子考了三次艺术院校都未能考上，父亲抱怨他是“白痴

人教版高中政治必修四 用发展的眼光看问题(共23页)

用欣赏和发展的眼光看待学生的优点和缺点用欣赏的眼光看待学生的优点，用发展的眼光看待学生的缺点。这是我校近年来的育人原则。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。看物是这样，看人又何尝不是这样？作为一个富有灵气、生动活泼的成长中的学生，在他们的身上，值得我们用欣赏的眼光去看的方面有很多很多。寸有所长，尺有所短，他们也存在这样那样的不足，然而，作为教师，要用欣赏者的

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用发展的眼光看学生——过程性评价在小学“品生”.“品社”课中的应用)评价的多样性郭永明小学课堂教学评价的目的：主要在于为课堂教学树立符合素质教育要求的指标和标准；评价结果主要用于，为评价对象及管理人员提供改进教学和提高教学质量与效益的决策依据，从而促进教师教学质量和教学效益不断提高；在必要的时候，也可对评价对象的教学结果进行鉴定；因此中小学课堂教学评价要以形

用发展的眼光看待学生任何事物都没有一成不变的，我们要更好的认识事物，学习事物，就要要用发展的眼光看待事物。古人说“识别三日当刮目相看”、“曾经沧海难为水”等，都说明了事物是发展的观点。身为教师，都深刻的认识到了教育的目的是使学生全面的发展，培养学生的学习能力，养成良好的学习习惯，树立正确的道德观、价值观、人生观。学生从刚踏入校门，到走向社会，是一个从一字不识

用发展的眼光看学生【摘要】学生都是发展变化的,但每个学生发展的速度、水平、方向等却因其身心基础和外界影响不尽相同而存在着较为明显的差别，学生间差异的存在具有合理性。它将为社会提供多层次、多方面和各种特色的人才。以发展的眼光看学生，让学生自主发展，以学生的发展为本，更有利于培养具有创新精神和实践能力的新型人才。教学要着眼于学生的发展，尊重学生的兴趣爱好，尊重学

用发展的眼光看待每一位学生——班级管理点滴谈学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存是现代人一生发展的四大支柱。教育要为学生的终身发展奠定基础，应在培养目标上着眼于人的全面发展。因此，关注学生的发展正是本次基础教育课程改革的出发点与基本目标。我参加课改实验快要一年了，在课改中我牢抓课改新理念，教育改革在观念上一个重要的转变是：达到基本共性目标要求的前提下，

用发展的眼光看待学生人不是一件东西，他是一个置身于不断发展的生命体。在生命的每一刻，他都在成为却永远尚未成为他能够成为的那个人。著名数学家华罗庚上初中时接受、理解数学知识比较慢，以致数学考试常常不及格，数学老师认为他不可救药。一次，公然在班上宣称：假如你们当中将来会有一个同学没出息，那么这个人必定是华罗庚。可华罗庚以后通过自己的勤奋自学、刻苦钻研、奋力拼搏，

用发展的眼光看待学生舒兰第四中学校：张丽案例：本周双休日留了一套卷子，让学生利用休息时间认真做一做。周一早上一到校，为了防止学生互相抄袭，我直奔教室，准备自己亲自检查和收取。到二年一班检查时发现徐佳伟同学完成的不好，写的字乱七八糟，抄袭现象比较严重。针对这种情况，我把他找到办公室，对他进行了引导教育。我说，你看你这么聪明，应该有能力学好这一科，我们现在是在为

高考作文议论文素材全编发展的眼光看问题070.用发展的眼光看问题(1)正例：宋国一农夫得一玉石，，他把它献给地方长官子罕先生。了罕坚决不接收，并说:"你把玉送给我，我是得到了宝物。而我若接你的宝玉，那末，我自己的清廉这宝物也由此失去了。事物都是这样转化的。有个人为了灭鼠养一只猫，这猫既帮他抓老鼠，又给他解闷儿，他就多养几只猫，逐渐有一百多只，猫一多，无鼠可吃

以发展的眼光看问题时间：2018-02-08 11:07:11 | 作者：学霸时间永是流逝，不为任何人停留片刻。社会也永在前进，不因任何缘由而停下步伐。在社会前进的道路上，只有用发展的眼光看待问题，一个人，一个企业，乃至一个民族，才能永远矗立在天地间。高瞻远瞩1978年安徽小岗村农民搞土地承包的事传到北京。当时正逢四人帮被粉碎不久，党和政府领导人对于资本主义

要用发展的眼光看学生中国有句古话：三岁看小，七岁看老。实际上这是一种静态看人的观念。在绝大多数的情况下，我们不可能从一个人小时候的表现就能预测其在事业中的成就。要真是那样的话，教师就不是一个教师，而成为一个预言家了。因此，在教育教学过程中，我们应该用发展的眼光看待学生，不能以静态、更不能以眼前学生成绩作为评价学生的唯一标准。学生处在成长的过程中，可塑性强，潜

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用发展的眼光看待学生任何事物都没有一成不变的，我们要更好的认识事物，学习事物，就要要用发展的眼光看待事物。古人说“识别三日当刮目相看”、“曾经沧海难为水”等，都说明了事物是发展的观点。身为教师，都深刻的认识到了教育的目的是使学生全面的发展，培养学生的学习能力，养成良好的学习习惯，树立正确的道德观、价值观、人生观。学生从刚踏入校门，到走向社会，是一个从一字不识

用发展的眼光看待学生在教学过程中，我发现很多学生智力并不比别人差，但是学习成绩却不是很令人满意。其实这些学生是因为没养成良好的学习习惯，由纪律松懈而导致学习成绩落后。在和这些学生相处、交流的过程中，我了解到他们学习的余力多，有更多的精力和时间，做了些与学习无关的事情。这类学生往往开始学习成绩并不理想，如果转变了思想，他们的进步是令人吃惊的。章凯然同学就是这样

新课堂所提倡的学生发展观要求以发展的眼光来看待学生。以发展的眼光看待学生,就是把学生看作正处于发展过程中的人,把学生的发展看作一个持续一生的、连续不断的发展过程,相信每一个学生都潜藏着巨大的发展潜能,以发展的眼光看待学生,教师应该善于发现学生身上的"闪光点",正确对待学生的缺点和错误,宽容地对待学生的不足与失误,要对教育好每一个学生充满信心。这就要求教师在教

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