用欣赏的目光看待每一个学生

把欣赏的目光投向每一个孩子当我们把欣赏的目光投向每一个孩子的时候，我们会发现他们的独特之处，我们会看到他们的潜力和才能。

每个孩子都是独一无二的，都有自己独特的个性和特点。

在一个班级里，每个孩子都有自己的特长和爱好。

有的孩子擅长音乐，能够弹奏乐器，唱歌动听；有的孩子善于绘画，他们能够用画笔描绘出美丽的图画；还有的孩子喜欢运动，他们能够灵活地跑动，跃跃欲试。

每个孩子都是独立思考的个体，他们有自己的见解和理解。

有的孩子思维敏捷，能够快速地理解问题并找到解决方法；有的孩子思维缜密，他们能够深入地分析问题，找出其中的关键点；还有的孩子善于观察，他们能够发现一些别人忽略的细节。

在学习的过程中，每个孩子都会遇到各种各样的困难和挑战。

有的孩子遇到问题会迅速寻求帮助，通过和别人的讨论和交流来解决问题；有的孩子擅长自我调节，他们能够冷静地面对问题，找到适合自己的解决方法；还有的孩子具有坚韧的毅力，他们能够不屈不挠地克服困难，为了目标而努力。

除了学习和才能上的不同，每个孩子还有自己的个性和特点。

有的孩子活泼开朗，他们总是充满活力，给周围的人带来快乐；有的孩子安静内敛，他们喜欢独处，思考自己的问题；还有的孩子善良友好，他们乐于助人，总是关心别人的需要。

当我们把欣赏的目光投向每一个孩子的时候，我们要看到他们的优点和长处，给予他们赞赏和鼓励。

我们要看到他们的努力和付出，给予他们支持和肯定。

我们要看到他们的成长和进步，给予他们指导和引领。

每个孩子都有自己的梦想和希望，我们要帮助他们实现梦想，助力他们走向成功。

我们要给予他们信心和勇气，让他们相信自己的能力。

我们要给予他们机会和平台，展示自己的才华。

让我们把欣赏的目光投向每一个孩子，用真诚的心去理解他们，用宽容的心去包容他们，用鼓励的心去激励他们。

让每个孩子都能够感受到我们的关爱和支持，让他们在欣赏的目光中茁壮成长。

把欣赏的目光投向每一个孩子
作为教育工作者，我们不能只注重那些成绩优异、品行好的孩子，而应该将欣赏的目光投向每一个孩子。

每个孩子都有自己的特点和优点，或许有的孩子擅长科学，有的孩子善于艺术，还有的孩子在人际交往方面非常优秀。

我们要充分发掘每个孩子的潜能，帮助他们在自己擅长的领域里不断进步，充分展现自己的才华。

同时，在孩子遇到困难时，我们要给予鼓励和支持，让他们对自己有信心，勇敢面对挫折。

我们还应该尊重每个孩子的个性和特点，不要将他们过于刻板化，否则会让孩子们产生挫败感和排斥感。

我们要用包容和理解的心态，来帮助孩子建立自信和成长。

最重要的是，要将欣赏的目光投向每一个孩子。

有些孩子在学习方面偏弱，但他们可能会有着出众的领导能力和组织能力；有些孩子可能性格内向，但他们在思考和创造方面可能会非常精彩；有些孩子可能不如其他孩子聪明伶俐，但他们在孝敬父母、照顾家人方面，却表现得非常成熟。

因此，我们不能只看重孩子的学习成绩，而应该从多个角度来看待孩子，鼓励他们在自己擅长的领域里积极发挥、勇往直前。

只有当我们用心关注每一个孩子，才能让他们在追求自己的梦想和完善自己的道路上走得更加坚定和自信。

把欣赏的目光投向每一个孩子
当我们欣赏孩子的时候，我们需要投入我们的目光和心理。

这不仅可以帮助我们更好地了解孩子，还可以促进孩子的成长和发展。

以下是一些我们可以将目光投向每个孩子的方法和技巧。

1. 看到孩子的独特性
每个孩子都是独特的，他们都有自己的性格、喜好和方式。

当我们欣赏孩子时，我们需要注意到这些独特性，并与孩子一起探索他们的兴趣和爱好。

这也可以使孩子感到被理解和接受。

无论是在学习、运动、社交还是其他领域，孩子们都在不断地成长和进步。

当我们欣赏孩子时，我们应该看到他们所取得的进步，并表扬他们的努力和成就。

这可以增强孩子的自尊心和自信心。

每个孩子都有自己的需求和关注点。

当我们欣赏孩子时，我们需要看到并满足孩子的需要，并确保孩子感到被爱和尊重。

这可以增强孩子的安全感和自尊心。

孩子们经常经历各种情绪和情感，这些情感可能是快乐、悲伤、愤怒、惊喜等。

当我们欣赏孩子时，我们需要注重孩子的情绪，并与他们一起探索和理解这些情感。

这可以增强孩子的情商和认知能力。

总而言之，当我们欣赏孩子时，我们需要投入我们的目光和心理，并通过关注他们的独特性、进步、成就、需要和情绪，增强他们的信心和自尊心，促进他们的成长和发展。

用赞美和欣赏的眼光去看待每一个孩子第一篇：用赞美和欣赏的眼光去看待每一个孩子用赞美和欣赏的眼光去看待每一个孩子我们班有个比较调皮的男生名叫宋宇航，上课不听讲、捣乱，下课又爱疯打，整天的惹事生非，真是个不折不扣的“坏小子”，老师们都拿他没有办法，家长更是无可奈何。

但是我发现这个孩子特别聪明，他还用左手写字，而且他的朗读水平和表达能力都很强。

某日早读课，我走进教室，发现许多同学在领读员的带领下正认真地读着课文，而他呢？到这个位置上走走，到那个同学那看看，当时，我看得眉头直皱，恨不得马上走到他面前狠批一顿。

但回头一想，这孩子一向来都是被人看不起，回到家中也得不到半点鼓励，光靠我骂一顿就有用吗？于是，我就装作没看见，在巡逻的过程中，我来到他的身边，摸着他的头，微笑着说：“老师真想听你。

”起初，他那倔强的性格还显得有些难为情，但当他看到我和蔼可亲的笑容后，就毫不犹豫地端起书开始读，那声音是多么得清脆、悦耳。

当我转了一圈，再回到他的面前，他已经完全投入到学习中了，还向我认真地请教了两个字，都是课外书上的，我先告诉他怎样读，然后说：“如果从今天起你都能这样用心读书，那么你就能认识更多的生字朋友，信不信？”他点点头，非常用心地接着读下去。

在那天的早读课上，我认真地总结了读书情况，表扬了同学们的学习习惯，并对这个特别的男孩子——宋宇航说：“明天，你还能这样读书给老师听吗？”他使劲地点点头。

在随后的一段时间里，他的变化越来越大了，不仅能积极思考，把手举得高高地踊跃发言，还能认真听老师讲课，学习成绩也突飞猛进。

回顾这件小事，我想到了很多：如果我们能用赞美和欣赏的眼光去看待每一个孩子，特别是那些缺点多于优点的孩子，他们的可爱之处也许就会不断出现，带给我们惊喜。

如果这样能使他们显得更加自信、活跃，我们何乐而不为呢？第二篇：用欣赏的眼光去看待学1用欣赏的眼光去看待学生西固二小刘玉娟良好的心理品质是人全面素质中的重要组成部分，但在现实生活中，不少老师和家长却忽视了小学生正常的心理需求。

把欣赏的目光投向每一个孩子每个孩子都是独一无二的，都有自己独特的特点和才能，而作为大人，我们应该把欣赏的目光投向每一个孩子。

这不仅意味着欣赏他们的成绩和成就，更重要的是要欣赏他们的个性和特点，鼓励他们做自己，成为自己最好的版本。

在日常生活中，我们常常会发现有些孩子在学习方面比较出色，而有些孩子则在运动或艺术方面表现突出。

很多时候，我们往往更关注那些成绩优秀的孩子，忽略了其他孩子的优点和潜力。

这样的行为很容易让其他孩子产生自卑感和压力，甚至失去对自己的信心和勇气。

我们应该学会欣赏每一个孩子的特点和才能，鼓励他们发挥自己的优势，做到最好。

无论一个孩子的成绩如何，我们都应该给予他们足够的鼓励和支持。

在孩子们取得成绩或进步的时候，我们要及时给予肯定和称赞，让他们知道自己的努力和付出得到了认可。

对于那些成绩不那么出色的孩子，我们更应该给予关怀和帮助，让他们不因为自己的不足而气馁，相反，要激励他们勇敢面对挑战，努力进步，做到最好的自己。

每个孩子都有自己独特的个性和兴趣爱好，我们应该尊重并欣赏他们的个性。

有些孩子可能比较内向，喜欢独自一人思考和玩耍，而有些孩子可能比较外向，喜欢和其他人交流和合作。

无论是哪种类型的孩子，我们都应该给予他们理解和支持，让他们在自己的世界里有信心和勇气，做自己最好的样子。

我们也应该给予孩子们足够的自主权，让他们能够发挥自己的兴趣爱好，找到属于自己的方向和目标。

除了欣赏孩子的优点和特长，我们还应该注重培养他们的品格和人格。

尊重和理解是对每个孩子的基本要求，而这也是对他们最大的欣赏和尊重。

在日常生活中，我们应该教育孩子们尊重他人，理解他人，包容他人，让他们养成良好的人际关系和表达能力。

我们还应该引导孩子们树立正确的人生观和价值观，让他们懂得什么是正确的，什么是重要的，以及如何做人做事才是最值得欣赏的。

在孩子的成长道路上，我们要时刻提醒自己，不要忽略任何一个孩子的存在，不要忽略任何一个孩子的心声。

用欣赏的眼光看待每一位学生——我的教育故事一个人成材和许多因素有关，我认为兴趣最重要。

对一件事情有兴趣，往往才能更投入、更主动的去学，才能学得好、才能做出成绩。

当然，兴趣要靠培养，大多数孩子的兴趣是短暂的，尤其是我们低年级的学生。

作为教师，我们要看到孩子是成长着的、是发展着的，更要耐心地去引导他们，并用发展的眼光、欣赏的眼光去看待他们，使其树立自信心。

在孩子的教育中，我们常会碰到一些“调皮大王”，可能是因为我们还没有找到好的教育契机和突破口，未曾“唤醒”孩子的人格心理。

作为父母的，都希望自己的孩子更加快乐，能够在校园里健康快乐地成长，那么我们教师怎样去做呢？我们应该有自己的想法学生能在玩中学、学中玩，能运用所学的知识解决现实中的实际问题，针对这些，我们何不创设现实的情景，让他们自由、尽情得发挥。

记得在一次课堂中，我问学生：“同学们，老师这有15根火腿肠要发给第一小组的6个人，平均每人发几根，还剩几根？”问题一说，教师里顿时活了起来，大家争着发表自己的意见。

“一根一根的发，每人发两根，还剩3根。

”“两根两根的发，6个人发掉12根，还剩3根。

”“老师，再拿3根，每个人可以发3根，就不剩了。

”“我还有一个好办法，就是拿掉3根，就不胜了。

”大家都在议论纷纷。

我刚要让他们停下来时，我们班的“小机灵鬼”王瑞翔说话了：“老师，我觉得每人发两根半，可以把剩下的3根每一根平均分成两份，3根就可以分成6份，每人就可以得到两根半。

”大家发话了：他怎么会有这样的想法？老师已经问了还剩几根，怎么会不剩呢？王瑞翔见大家不赞成他，就大声说：“你们一听老师问还剩几根，就想一定要剩下，也就没有别的想法了，我们应该有自己的想法，我还是觉得我没有错。

”大家还是不理他，还是在那议论。

可是我听到“应该有自己的想法”的话时，就像是一股电流触动了我，当时我激动地对大家说：“王瑞翔说得非常棒，为什么一听老师的话，就没有其他的想法了呢？我们大家应该相信自己，每个人都有自己的优点、缺点，只要我们认真对待自己的优缺点，那就是最可贵的。

把欣赏的目光投向每一个孩子作为教育工作者，我们应该把欣赏的目光投向每一个孩子。

每个孩子都是不同的个体，有着独特的优点和潜力。

我们不能只看到他们的缺点和不足，而忽视了他们身上的闪光点。

欣赏的目光意味着我们要以一种积极的态度来看待每个孩子。

不管他们的成绩如何，我们都应该给予他们鼓励和赞赏。

每个孩子都有自己的优势和天赋，我们要激发他们的潜能，让他们展示自己的特长。

有的孩子可能在学术上表现出色，而有的孩子则在体育或艺术方面有特别出色的才能。

不同的孩子有不同的学习方式和学习节奏。

有的孩子可能需要更多的时间来理解和消化知识，而有的孩子则可以很快地掌握新知识。

我们不能对那些学习缓慢的孩子失去耐心，而应该给予他们更多的支持和指导。

我们应该相信每个孩子都有能力学习和成长，只是需要我们用正确的方法来引导他们。

除了学习方面，我们还要欣赏孩子的品德和行为。

有的孩子可能在品德上有所欠缺，但我们要相信他们能够改变和成长。

我们要给予他们正面的反馈和激励，让他们知道自己的行为是被认可和赞赏的。

我们也要注重培养孩子们的品德和道德观念，让他们明白什么是对的，什么是错的。

欣赏的目光还意味着我们要鼓励孩子们追寻自己的梦想。

每个孩子都有自己的兴趣和志向，我们不能把他们都塞进同样的模子中。

我们要尊重孩子们的选择，给予他们实现梦想的机会和支持。

正是通过追求自己的梦想，孩子们才能找到自己的人生方向，并为之努力奋斗。

在教育孩子的过程中，我们要注意平等对待每个孩子。

不论他们的背景、条件和能力如何，都应该受到公平的对待。

我们不能因为一个孩子表现出色而偏袒他，也不能因为一个孩子学习差而对他不屑一顾。

每个孩子都值得被尊重和关注，我们要让他们感受到自己的价值和重要性。

我们应该把欣赏的目光投向每一个孩子。

每个孩子都是独一无二的，有着无限的潜力和可能。

只要我们用正确的方法和态度来引导他们，相信他们能够取得更好的成绩和更大的进步。

把欣赏的目光投向每一个孩子【摘要】在教育领域，我们应该始终把欣赏的目光投向每一个孩子。

每个孩子都是独一无二的个体，拥有自己独特的特点和价值。

每个孩子都值得被欣赏。

我们应该尊重每个孩子的个体差异，不刻意将他们同质化。

我们也要鼓励每个孩子发挥自己的优势，激发他们的潜能，帮助他们实现自己的价值。

通过培养每个孩子的自信心，我们可以帮助他们更好地面对挑战和困难。

最终，把欣赏的目光投向每一个孩子不仅是教育的核心，更是为了让每个孩子都能找到自己的闪光点，发现自己的价值，为社会做出积极的贡献。

每个孩子都有自己的光芒，值得我们用心去发现和欣赏。

【关键词】关键词：欣赏、孩子、独特、尊重、差异、鼓励、优势、潜能、自信心、教育、核心、闪光点、价值1. 引言1.1 为什么要把欣赏的目光投向每一个孩子在教育领域，我们经常强调把欣赏的目光投向每一个孩子。

这是因为每个孩子都是独一无二的个体，都有其独特的特点和价值。

要想真正促进孩子的全面发展，我们必须从欣赏每一个孩子开始。

每个孩子都是值得被欣赏的。

无论是在学习上、运动上还是在情感上，每个孩子都有他们的闪光点和优势。

而只有通过欣赏，我们才能真正看到他们的价值所在，激发他们的动力和积极性。

尊重每个孩子的个体差异也是非常重要的。

每个孩子都有着不同的性格、兴趣爱好和特长，我们应该尊重这种差异，并给予相应的关注和引导。

鼓励每个孩子发挥自己的优势也是至关重要的。

通过给予正面的鼓励和支持，我们可以帮助孩子建立自信心，发展他们的特长，为他们的未来奠定坚实的基础。

激发每个孩子的潜能也是教育的一项重要任务。

每个孩子都拥有着巨大的潜能，我们应该通过教育和引导，帮助他们充分发挥自己的才华和能力。

培养每个孩子的自信心也是不可忽视的。

只有让孩子相信自己的价值和能力，他们才能更好地面对挑战和困难，在成长的道路上走得更远。

把欣赏的目光投向每一个孩子是教育的核心。

每个孩子都有其独特的闪光点和价值，而我们的责任就是发现并培养这种价值，让他们在未来的人生道路上蓬勃发展。

用欣赏的目光看待每一位学生在我们教学过程中，我们常常根据学生学习成绩的好坏把学生分为“优等、中等、差等”学生。

诚然，这样的分类结果并没有错，因为只要我们在选定标准之后对任何事物进行分类，最终结果肯定会排出个一二三四。

可是我想说的是，如果我们透过这层“有色眼镜”去看待学生，难免会因为注入了个人的感情色彩而形成对学生的片面认识，也给师生的交往置入一道“屏障”。

如果我们在对学生的学习成绩排序之后，仍然用欣赏的目光看待每一位学生，试图去寻找发现每一个学生升上的闪光点，往往会起到事半功倍的效果。

“我们是中学生，我们也渴望鲜花、成功、被爱、被尊重。

然而，这些我们都得不到，因为我们是差生。

没有人关心我们内心的感受。

当我们在考试中已经竭尽全力，但得到的是老师的训斥；当我们疲惫不堪地放学回家时，父母们在饭桌上却总称赞邻家的孩子多么出色；当我们在运动会和艺术节上大放异彩，终于找到“咸鱼翻身”的感觉时，老师们却笑言“运动会是差生们的盛会”、“艺术节是差生们的节日”。

在各种心理压力之下，我们叛逆、放纵。

于是，我们是一群不守纪律、不思进取的坏学生，我们是令人头疼不已的混世魔王……”这是深圳市某中学的一名学生在论坛上的帖子，发自内心的苦闷中夹杂着一丝希望，它激起了许多青少年的共鸣，也引发了不少教师的震惊与感叹。

从文字中，我们仿佛看见一簇簇开在墙角的花朵，像期待阳光雨露一样，正期盼着来自教育工作者的欣赏。

欣赏是一种十分特别的力量，它使欣赏者内心愉悦，使被欣赏者奋进向上。

学会欣赏是一种做人的美德，更应当是教师的本能。

生活中由于每个人性格特征、价值观念、人生观念的不同，难免会产生个人不同的处世态度，这都是不可避免的。

如果我们能够调整自己的心态，用欣赏的目光去看待，很多时候会化干戈为玉帛，促进和谐，因为我们每个人都渴望被人尊敬、爱戴。

作为教师，年复一年地要与性格迥异的学生打交道，能否学会用欣赏的目光去看自己的学生，这决定了你内心轻松愉悦的翠度，也决定了学生们的自我评价。