第四章教师与学生教学目的与要求：1、认识教师职业的职业地位、作用与特点2、掌握教师专业化发展的内涵与途径3、了解学生的基本特征及在教育中的地位4、了解三种不同性质的师生关系5、掌握构建理想师生关系的基本策略教学重点，难点：教师的职业特点、教师的专业化发展内涵、学生的基本特征、学生发展的时代特点、理想师生关系的基本特征教学方法与手段：讲授法、讨论法、电影教学时

第四章教师与学生(2)二、学生（一）学生的特点学生是指在教师的指导下从事学习的人，主要指儿童和青少年。1.学生是以系统学习间接经验为主的人2.学生是具有主体性的人独立性、选择性、调控性、创造性、具有自我意识3.学生是具有明显发展特征的人4.学生是一个完整的人（二）根据学生特点施教应注意的问题1.教学要解决学生的认识问题，以最有效的教学方式使学生掌握人类文明的

第四章学生与教师1.【多选题】学生是教育过程中的教育对象，其特点包括（）。A.学生是迅速发展中的人B.学生具有主观能动性C.学生具有自我教育的可能性D.学生具有巨大的发展潜力2.学生主观能动性的最高表现是（）。A.自觉性B.独立性C.创造性D.可塑性3.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的（）。A.名誉权B.人身自由权

第一节教师及其职业素养一、教师的概念：教师是学校教育工作的主要实施者，根本任务是教书育人。二、教师职业的性质与特点（一）教师职业的性质：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。（二）教师职业的发展1、非职业化阶段原始社会末期出现了学校教育的萌芽——庠，那时以长者为师、能者为师。奴隶时期——学在官府、

第四章教师与学生第一节教师及其职业素养一、教师的概念：教师是学校教育工作的主要实施者，根本任务是教书育人。二、教师职业的性质与特点（一）教师职业的性质：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。（二）教师职业的发展1、非职业化阶段原始社会末期出现了学校教育的萌芽——庠，那时以长者为师、能者为师。奴隶时

第四章教师和学生（特别重要）第一节.教师及其职业素养（非常重要）一．教师的概念1.教师的概念：教师，是传递和传播人类文明的专职人员，是学校教育职能的主要实施者。从广义看，教师与教育者是同义语；从狭义看，教师专指学校的专职教师。2.教师的根本任务（基本职责）是教书育人。二.教师职业性质（一）教师职业性质1. 教师职业是一种专门的职业，教师是专业人员。1994年

本章教学目的1.了解教师所应具备的职业素养;2.认识我国当代中学生的社会文化心理特点及社会对他们的特殊要求;3.了解师生关系的意义及几种典型的师生关系模式对学生的影响。第一节教师的职业素养一、教师的职业道德(一)什么是职业道德(二)教师职业道德的基本内容1.忠于人民的教育事业2.热爱学生3.团结协作4.以身作则二、教师的智能结构(一)教师的知识结构1.扎实的

）第四章教师与学生第一节教师及其职业素养一、教师的概念：教师是学校教育工作的主要实施者，根本任务是教书育人。二、教师职业的性质与特点（一）教师职业的性质：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。（二）教师职业的发展1、非职业化阶段原始社会末期出现了学校教育的萌芽——庠，那时以长者为师、能者为师。奴隶

第四章教师与学生3

第四章 教师和学生-PPT课件

一、单项选择题1.教师职业成为一种独立的社会职业，向专门化方向发展，始于( )A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会2.世界上最早的师范教育机构诞生于( )A.英国B.法国C.美国D.日本3.教师职业的最大特点是职业角色的( )A.合理化B.示范化C.多样化D.个别化4.( )的产生，使教师的培养走上专门化的道路。A.师范教育B.学校培养C.校

第四章教师与学生第一节教师及其职业素养一、教师的概念(一)传递和传播人类文化的专职人员，是学校教育职能的主要实施者。(二)1994年《中华人民共和国教师法》全面科学界定：教师是履行教育教学职责的专职人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。(三)教师的根本任务：教书育人二、教师职业的发展历史(一)非职业化阶段：奴隶社会(二)职业

第四章 教师与学生重点章，注意各种题型第一节 教师教师，是传递和传播人类文明的专职人员， 是学校教育职能的主要实施者。从广义上讲，凡是把知识、技能和技巧传 授给别人的，都可称之为教

摘要：在教与学的过程中，老师的教与学生的学是这一过程中的主要矛盾。学生的学，是这一矛盾的主要方面。学生的学，制约着教师的教，教师的教，是教与学矛盾发展变化的外部原因，学生的学是这一矛盾发展变化的内在原因。教师的教，必须遵循学生的认知规律和适应学生的心理特征。教与学的关系是师生关系的表现形式之一，良好的师生关系对教与学起积极促进作用。在教学过程中，教与学的关系

教育学第四章习题含答案第四章教师与学生练习题一、选择题1、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（D ）A、《教师资格条例》B、《教师资格认定的过渡办法》C、《教师资格条例》实施办法D、《中华人民共和国教师法》2、“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的( A )特点。A、示范性B、复杂性C、创造性D、劳动方式个体性3、教师的工作目的和

一、单项选择题1、教师职业成为一种独立得社会职业,向专门化方向发展,始于( )A、原始社会B、奴隶社会C、封建社会D、资本主义社会2、世界上最早得师范教育机构诞生于( )A、英国B、法国C、美国D、日本3、教师职业得最大特点就是职业角色得( )A、合理化B、示范化C、多样化D、个别化4、( )得产生,使教师得培养走上专门化得道路。A、师范教育B、学校培养C、

教育学第四章教师与学生第四章教师与学生第一节教师及其职业素养一、教师的概念：教师是学校教育工作的主要实施者，根本任务是教书育人。二、教师职业的性质与特点（一）教师职业的性质：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。（二）教师职业的发展1、非职业化阶段原始社会末期出现了学校教育的萌芽——庠，那时以长者

一、单项选择题1.教师职业成为一种独立的社会职业，向专门化方向发展，始于( )A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会2.世界上最早的师范教育机构诞生于( )A.英国B.法国C.美国D.日本3.教师职业的最大特点是职业角色的( )A.合理化B.示范化C.多样化D.个别化4.( )的产生，使教师的培养走上专门化的道路。A.师范教育B.学校培养C.校

加里宁说过：学生们处处模仿教师，所以说，教师的世界• 首先，学生具有”向师性” 和模仿性 观，他的品行，他的生活，他对每一种现象的态度都这样或• 其次，教师的劳动手段具有示范性特征

第四章教师与学生一、单项选择题1．教师职业成为一种独立的社会职业，向专门化方向发展，始于( )A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会2．世界上最早的师范教育机构诞生于( )A．英国B．法国C．美国D．日本3．教师职业的最大特点是职业角色的( )A．合理化B．示范化C．多样化D．个别化4．( )的产生，使教师的培养走上专门化的道路。A．师范教育B