《己亥杂诗》优质课教学设计(部编本五年级上册)◎教学目标知识目标：1、通过自学掌握生字，理解词意，了解诗意；背诵、默写《己亥杂诗》。2、积累其他爱国诗。过程与方法1、能根据诗歌领悟古诗的意境。2、能从古诗内容想开去，想到与之相关的人和事，景和物，情和理。情感态度与价值观理解诗人丰富而深刻的爱国情感。◎教学重点识字，朗读并背诵古诗《己亥杂诗》；领会作者的思想感

部编版语文五年级上册己亥杂诗教学设计（优选3篇）【部编版语文五年级上册己亥杂诗教学设计第1篇】【教学内容】《己亥杂诗》是语文S版第11册第2单元的古诗诵读篇目。这首诗是小学阶段难得一见的政治诗，与平时我们教学的“借景抒情”“触景生情”的诗不同，诗人采用“创景抒情”的方法——通过创设的意象来表现情感：“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降

己亥杂诗优秀教学设计_龚自珍的《己亥杂诗》教案《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍的爱国诗，关于己亥杂诗的教学该如何设计教学过程呢?本文是我为大家整理的己亥杂诗优秀教学设计，欢迎阅读!《己亥杂诗》优秀教学设计一【教学目标】1、读、背、诵本诗。2、联系上下文、联系作者写作背景，理解诗意，体会情感。【教学重难点】诗句1-2行表达的内容与表现的情感。(难点)诗句3-4行表

部编版语文五年级上册己亥杂诗教学设计优秀推选3篇【部编版语文五年级上册己亥杂诗教学设计第1篇】教学三维目标1.理解诗歌的内容，领悟作者情感，体会作者不懈追求理想的精神。2.培养学生对我国古代文化的兴趣。。3.体会诗歌所描绘的意境。。教学重难点重点：体会诗歌所表达的思想感情。难点：体会诗歌所描绘的意境。教学过程（一）导入这一年，是鸦片战争的前一年，曾经强大的清

己亥杂诗教学设计教案

己亥杂诗优秀教学设计_龚自珍的《己亥杂诗》教案【教学目标】1、读、背、诵本诗。2、联系上下文、联系作者写作背景，理解诗意，体会情感。【教学重难点】诗句1-2行表达的内容与表现的情感。(难点)诗句3-4行表现的情感【教学过程】一、明题，知背景，营造学习氛围。以前我们学的诗多是唐宋时期的作品，今天我们将学习一篇距今仅一百多年，清代龚自珍的一首诗。仔细看老师写课题

《己亥杂诗》教学设计【教学目标】1、读、背、诵本诗。2、联系上下文、联系作者写作背景，理解诗意，体会情感。3、初步感知本诗的构诗与表达特点。【教学重难点】诗句1-2行表达的内容与表现的情感。（难点）诗句3-4行表现的情感【设计理念】充分地研读教材、把握教材，抓准教学的重难点，并在教学设计时将语文基础知识、基本能力的踏实训练，与小学高年段的阅读要求贯彻到教学中

《已亥杂诗》教学设计【教学内容】《己亥杂诗》是人教版六年级下册语文古诗诵读篇目。这首诗是小学阶段难得一见的政治诗，与平时我们教学的“借景抒情”“触景生情”的诗不同，诗人采用“创景抒情”的方法——通过创设的意象来表现情感：“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”。诗的内容从“清末的社会现状”到“复杂情感”再到“急切愿望”，对学生而言理

《古代诗歌五首》教学设计及课文讲解《古代诗歌五首》教学设计一、教学目标1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。2.体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。二、重点、难点教学重点是有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律，体会诗人表达的情感。分析作品之间的相同或不同之处，加深理解诗人表达的情感，诗歌蕴含的哲理。是本课教学的难点。三、本课的教学设想(一)本

己亥杂诗》教案教学目标：??1、理解诗歌的内容，领悟作者情感，体会作者不懈追求理想的精神。??2、培养学生对我国古代文化的兴趣。3、体会诗歌所描绘的意境。教学重难点：?重点：体会诗歌所表达的思想感情。难点：体会诗歌所描绘的意境。课时安排：一课时??教学过程：??一、导入新课二、解题《己亥杂诗》共315 首，多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接

【教学内容】《己亥杂诗》是语文S版第11册第2单元的古诗诵读篇目。这首诗是小学阶段难得一见的政治诗，与平时我们教学的“借景抒情”“触景生情”的诗不同，诗人采用“创景抒情”的方法——通过创设的意象来表现情感：“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”。诗的内容从“清末的社会现状”到“复杂情感”再到“急切愿望”，对学生而言理解比较难。【学

《己亥杂诗》教学设计1.朗读《己亥杂诗》。2.作者简介。龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有《龚定庵全集》。《己亥杂诗》选自《龚自珍全集》，

《己亥杂诗》教学设计一、教材分析：《己亥杂诗（其五）》是人教版2016统编教材七年级上册第五单元古代诗歌五首中的一首，本单元的课文多写景状物，或借景抒情，或托物言志，抒发自己对社会对人生的感悟。《己亥杂诗（其五）》是清代诗人龚自珍写的组诗《己亥杂诗》中的第五首，写诗人离京的感受。诗人借景抒情，抒写离愁别绪，同时移情落花，展示了诗人博大的胸怀，短短二十八字，揭

己亥杂诗（其五）教学设计详案龚自珍教材分析《己亥杂诗（其五）》写的是诗人离京的感受---虽然载着“浩荡离愁”、却表示仍然要为国为民尽自己最后一份心力。在教这首古诗时，要引导学生在理解作品的基础上背诵古诗，在背诵的过程中加深对作品的理解。学情分析学生从小学开始就学习古诗，喜欢朗读、背诵古诗。这首诗学生背诵起来较容易，但对最后两句的言外之意还把握不准确。【教学目

人教部编版语文七年级下册教学设计《己亥杂诗》教案教学目标：1、理解诗歌的内容，领悟作者情感，体会作者不懈追求理想的精神。2、培养学生对我国古代文化的兴趣。3、体会诗歌所描绘的意境。教学重难点：重点：体会诗歌所表达的思想感情。难点：体会诗歌所描绘的意境。课时安排：一课时教学过程：一、导入新课二、解题《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南

部编版五年级上册第四单元大单元一等奖创新教学设计部编版五年级上册第四单元大单元教学设计01大单元大主题统编五年级上册四单元以“家国情怀”为主题，本单元的阅读教学训练要素是结合资料，体会课文表达的思想感情；表达教学训练要素是学习列提纲，分段叙述。结合本单元的单元页、单元课文内容、口语交际、习作，本单元的学习就是以学生生活为基础，在单元课文学习中通过”识字与写字

《己亥杂诗》教学设计垣曲初中主备人：杜俊霞审核：七语组执教人：学习目标1、理解诗歌中的重点字词及主要内容。2、品味语言，体会诗歌的思想感情。3、领会作者的拳拳爱国之心。4、背诵默写诗歌。学习过程一、走近作者【龚自珍】（1792—1841年），字璱人，号定庵。晚年居住昆山羽琌山馆，又号羽琌山民。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。【代表作】《定庵文集》

最新小学五年级语文《己亥杂诗》优秀教案范本五篇《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍(1792-1841)创作的一组诗集.本诗是一组自叙诗,写了平生出处、著述、交游等,题材极为广泛,其中第125首《己亥杂诗九州生气恃风雷》被中国中小学语文课本五年级下册(沪教版)收录.下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《己亥杂诗》优秀教案范本,欢迎大家阅读!小学五年级语文《己亥杂诗

部编版语文五年级上册己亥杂诗教学设计（优选3篇）【部编版语文五年级上册己亥杂诗教学设计第1篇】五年级的学生已有一定的领悟力。但这三首诗所表现的时代与学生相距太远，而且学生平时缺少此积累，因此让学生理解三首诗所表达的思想感情有一定难度。教学时教师要先介绍诗歌的背景，加深学生对当时社会环境的认识。再组织点拔学生在反复的诵读、默读中，抓住诗歌的意象，通过想象画面的

《己亥杂诗》教学设计【教学目标】⒈知识与能力： (1)朗读背诵并默写《己亥杂诗》。(2)联系作者写作背景，理解诗意，体会情感。(3)初步感知本诗的表达特点。⒉过程与方法：读好诗句，整体把握，诵读赏析，领悟情感，拓展延伸。⒊情感态度与价值观：体会诗人希望社会变革和期待人才辈出的爱国情感。【教学重难点】在诵读的基础上，理解诗意，体会情感。【课时安排】一课时【教学