《简单的逻辑电路》教学设计陶号专一、教学目标1．知识与技能（1）知道三种门电路的逻辑关系、符号及真值表；（2）会用真值表表示一些简单的逻辑关系；（3）会分析、设计一些简单的逻辑电路。2．过程与方法（1）通过实例与实验，理解“与”、“或”、“非”逻辑电路中结果与条件的逻辑关系；（2）通过简单的逻辑电路设计，体会逻辑电路在生活中的意义。3．情感态度与价值观（1）

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2.10简单的逻辑电路教学目标（1）使学生了解“与”“或”“非”逻辑的意义；（2）理解这些逻辑条件和结果间的关系；（3）会根据逻辑关系给出它的真值表；（4）了解集成电路的简单原理教学重点：什么是真值表？各个逻辑电路的真值表的填写。教学难点：能综合运用本节所学知识设计逻辑电路并在电路中填写恰当的电路符号。教学过程：第10节简单的逻辑电路1、门电路（1）定义：2

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教师教学实施方案主题2：“或”门电路学生如果能根据事例能对应上“或”门的逻辑关系,并能比较清晰地说出来就很不错了.另外,真值表和符号要能对应起来.阅读教材中“‘或’门”标题下的内容,回答下列问题。(1)业务员去供货商处提货,但必须先支付货款,他可以用现金支付或者用银联卡支付,也可用支票支付。那么支付方式与提货之间是什么逻辑关系?(2)我国动车实行实名制售票,

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高中物理课堂教学教案年月日点评：引导学生了解数字信号和模拟信号的不同特征。B、数字电路逻辑电路门电路数学信号的0和1好比是事物的“是”与“非”，而处理数字信号的电路称数字电路，因此，数字电路就有了判别“是”与“非”的逻辑功能。下面我们将学习数字电路中最基本的逻辑电路---门电路。1、“与”门教师介绍：所谓“门”，就是一种开关，在一定条件下它允许信号通过，如果

《简单的逻辑电路》示范教案doc高中物理教学目标〔一〕知识与技能1、明白数字电路和模拟电路的概念，了解数字电路的优点。2、明白〝与〞门、〝或〞门、〝非〞门电路的特点、逻辑关系及表示法。3、初步了解〝与〞门、〝或〞门、〝非〞门电路在实际咨询题中的应用〔二〕过程与方法突出学生自主探究、交流合作为主体的学习方式。〔三〕情感、态度与价值观1、感受数字技术对现代生活的

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2.11简单的逻辑电路教案3一、教学目标1．知识与技能（1）知道三种门电路的逻辑关系、符号及真值表；（2）会用真值表表示一些简单的逻辑关系；（3）会分析、设计一些简单的逻辑电路。2．过程与方法（1）通过实例与实验，理解“与”、“或”、“非”逻辑电路中结果与条件的逻辑关系；（2）通过简单的逻辑电路设计，体会逻辑电路在生活中的意义。3．情感态度与价值观（1）感受

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2.10简单的逻辑电路教学目标（一）知识与技能1、知道数字电路和模拟电路的概念，了解数字电路的优点。2、知道“与”门、“或”门、“非”门电路的特征、逻辑关系及表示法。3、初步了解“与”门、“或”门、“非”门电路在实际问题中的应用（二）过程与方法突出学生自主探究、交流合作为主体的学习方式。（三）情感、态度与价值观1、感受数字技术对现代生活的巨大改变；2、体验物

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简单的逻辑电路一、教学目标1．知识与技能（1）知道三种门电路的逻辑关系、符号及真值表；（2）会用真值表表示一些简单的逻辑关系；（3）会分析、设计一些简单的逻辑电路。2．过程与方法（1）通过实例与实验，理解“与”、“或”、“非”逻辑电路中结果与条件的逻辑关系；（2）通过简单的逻辑电路设计，体会逻辑电路在生活中的意义。3．情感态度与价值观（1）感受数字技术对现代

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2.11 《简单的逻辑电路》导学案【学习目标】1、知道数字电路和模拟电路的概念，了解数字电路的优点。2、知道“与”门、“或”门、“非”门电路的特征。 【重点难点】知道 “与”门、“或”门、“非”门电路的特征。 【学法指导】认真阅读教材，体会“与”门、“或”门、“非”门电路的逻辑关系 【知识链接】串联电路和并联电路各有什么特点？【学习过程】一、逻辑关系“与”逻

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第十节简单的逻辑电路学案导学学习目标（一）知识与技能1、知道数字电路和模拟电路的概念，了解数字电路的优点。2、知道“与”门、“或”门、“非”门电路的特征、逻辑关系及表示法。3、初步了解“与”门、“或”门、“非”门电路在实际问题中的应用（二）过程与方法突出自主探究、交流合作为主体的学习方式。（三）情感、态度与价值观1、感受数字技术对现代生活的巨大改变；2、体验

课题： 2.8 逻辑电路和控制电路姓名：学号：班级：高一（）班知识与技能目标：了解“与”逻辑、“或”逻辑和“非”逻辑的意义，理解条件与结果的关系，以及这些逻辑关系的真值表教学重点：知道“与”门、“或”门和“非”门三种基本逻辑电路。教学难点：各种门电路的逻辑关系。〖导学过程〗〖导入新课〗一、引入课题情景1：（投影）数码相机、数码摄影机、条形码、遥控器和数字电视