简单的逻辑电路--获奖优质精品教案 (18)

教师教学实施方案

主题2：

“或”门电

路

学生如果能根据事例能对

应上“或”门的逻辑关系,并能比

较清晰地说出来就很不错了.

另外,真值表和符号要能对应

起来.

阅读教材中“‘或’门”标题下的

内容,回答下列问题。

(1)业务员去供货商处提货,但

必须先支付货款,他可以用现金支

付或者用银联卡支付,也可用支票

支付。那么支付方式与提货之间是

什么逻辑关系?

(2)我国动车实行实名制售票,

可以凭身份证上车,也可凭车票上

车。现在有一个验证机和一个验票

机,试为进站口设计一个逻辑电路

来控制栏杆的开、关。

PPT课件

口头表述

主题3：

“非”门电

路

图中R1、R2为分压电阻,

以使门电路获得合适的电压,J

是应急灯开关控制继电器,可

能都要具体分析一下.否则学

生看不懂.

阅读教材中“‘非’门”内容：

(1)十字路口的红绿灯之间的关

系是什么逻辑关系?

(2)图中R1、R2为分压电阻,以

使门电路获得合适的电压,J是应急

灯开关控制继电器,请在虚线框内

填入需要的门电路符号。

PPT课件

口头表述

第三层级基本检测根据具体情况与部分同学交

流,掌握学生的能力情况.

全体学生独立思考，独立完成，小

组同学都完成后可交流讨论。

PPT课件

技能拓展视学生基础和课堂时间、教学

进度决定是否作要求

教师未提出要求的情况下学有余力

的学生可自主完成

PPT课件记录要点教师可在学生完成后作点评学生在相应的位置做笔记。PPT课件第四层级知识总结教师可根据实际情况决定有没

有必要总结或部分点评一下。

学生就本节所学做一个自我总结，

之后可小组交流讨论。

PPT课件

呈现感悟收获注意有代表性的收集一些学生

的体会，以便有针对性地调整

教学方法。

根据自己的感受如实填写。

根据自己的思考找出解决方案。

课外拓展介绍集成电路相关知识PPT课件

板书设计 §2.10简单的逻辑电路

基本 门电路

“非”门，符号 ， “与”门，符号 ， “或”门，符号 ， 逻辑关系：全“1”出“1”，见“0”出“0”

逻辑关系：见“1”出“1”，全“0”出“0”

逻辑关系：见“0”出“1”，见“1”出“0”