简单的逻辑联结词及复合命题-课件

高中数学选修1-1《简单的逻辑联结词》教案高中数学选修1-1《简单的逻辑联结词》教案【一】教学准备教学目标熟练掌握逻辑联结词的使用教学重难点熟练掌握逻辑联结词的使用教学过程一、基础知识(一)逻辑联结词1.命题：可以判断真假的语句叫做命题2.逻辑联结词：“或”、“且”、“非”这些词叫做逻辑联结词。或：两个简单命题至少一个成立且：两个简单命题都成立，非：对一个命

简单的逻辑联结词ppt课件

《简单的逻辑联结词》教学案教学目标：1．通过数学实例，了解简单的逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义； 2．能正确地利用“或”、“且”、“非”表述相关的数学内容；3．知道命题的否定与否命题的区别．教学重点及难点：1．掌握真值表的方法；2．理解逻辑联结词的含义．教学过程：一、复习回顾问题：判断下面的语句是否正确．⑴125>；⑵3是12的约数；⑶3是12的约数

1.3简单的逻辑连接词

12月1日（命题与简单逻辑连接词）一、选择题：1. "0"≤a 是函数()()"1"x ax x f -=在区间()+∞,1内单调递增的（ ）A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件2. 给定命题:p 函数()()[]x x y +-=11ln 为偶函数；命题:q 函数11+-=x x e e y 偶函数，下列说法正确的是（

《简单的逻辑连接词》课件

课题：简单逻辑连接词学习目标：1、了解命题的概念和含有”或”、“且”、“非”的复合命题的构成2、能进行简单命题与复合命题的互化3、理解逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义4、培养学生观察推理的思维能力学习重点：逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义及复合命题的构成学习难点：对逻辑联结词“或”、“且”、“非”含义的理解学习过程：模块一：预习与体会（认真阅读教

简单的逻辑联结词、全称量词与存在量词 一、考点梳理 1命题的真假判断2、全称量词和存在量词⑴全称量词有：所有的，任意一个，任给，…，用符号“ 存在量词有：存在一个，至少一个，有些，…，用符号“用符号简记为:简记为:3、含有一个量词的命题的否定”表示; ”表示;⑵含有全称量词的命题，叫做;“对M 中任意一个x ，有p(x)成立”可⑶含有存在量词的命题，叫做特称

简单的逻辑联结词、全称量词与存在量词 一、考点梳理12⑴全称量词有：所有的，任意一个，任给，…，用符号“ ”表示； 存在量词有：存在一个，至少一个，有些，…，用符号“ ”表示；⑵含有全称量词的命题，叫做 ；“对M 中任意一个x ，有()p x 成立”可用符号简记为： ；⑶含有存在量词的命题，叫做特称命题；“存在M 中的元素0x ，使0()p x 成立”可用符

1.3简单的逻辑联结词第1课时 1.3.1且 1.3.2或授课人:毛庆莉授课班级:高二(8)班时间:20XX年11月5号一、教学目标1.知识与技能目标：（1）掌握逻辑联结词“或、且”的含义（2）正确应用逻辑联结词“或、且”解决问题（3）掌握真值表并会应用真值表解决问题2．过程与方法目标：在观察和思考中，在解题和证明题中，本节课要特别注重学生思维的严密性品质的

《简单的逻辑联结词》说课稿大家好！我说课的课题是普通高中课程标准实验教科书数学选修1-1第一章第三节第一课时：简单的逻辑联结词.下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法与学法分析、教学基本流程四个方面谈谈我对本节课的理解.一、教材分析（即教材的地位和作用）正确地使用逻辑用语是现代社会公民应该具备的基本素质。无论是进行思考、交流，还是从事各项工作，都需要正

1.3简单的逻辑联结词1.3.1且 1.3.2或(一)教学目标1.知识与技能目标：（１）掌握逻辑联结词“或、且”的含义（２）正确应用逻辑联结词“或、且”解决问题（３）掌握真值表并会应用真值表解决问题2．过程与方法目标：在观察和思考中，在解题和证明题中，本节课要特别注重学生思维的严密性品质的培养．3.情感态度价值观目标：激发学生的学习热情，激发学生的求知欲，培

课题：逻辑连接词--- 且或版本: 人教A版第选修2-1 册第1.3.1，1.3.2 第1 课时2015 年 11 月10 日星期二

逻辑连接词及全称量词存在量词一抓基础，多练小题做到眼疾手快1．命题“∃x0≤0，x20≥0”的否定是( )A．∀x≤0，x2C．∃x0>0，x20>0 D．∃x02．已知命题p：对任意x∈R，总有|x|≥0；q：x＝1是方程x＋2＝0的根．则下列命题为真命题的是( )A．p∧非q B．非p∧qC．非p∧非q D．p∧q3．已知命题p：“x>3”是“x2>9”

简单的逻辑联接词教学目标1、知识技能目标：1、掌握逻辑联结词“或、且”的含义；2、正确应用逻辑联结词“或、且”解决问题；2、过程方法目标：通过一系列例题，使学生掌握理解由简单到复杂化归思想。3、情感态度价值观目标：培养学生独立思考的能力，在课堂教学中使学生体会处理问题的思想。教学重点掌握真值表的方法；教学难点理解逻辑联结词的含义．教学过程一、问题情境：1、前

1.3简单的逻辑联结词教学目标：知识与技能：1. 理解逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义；2.了解“或”、“且”、“非”的复合命题的构成；3.会三种形式的复合命题的写法“p且q”，“p或q”“非p”及其真假的判定方法。过程与方法：尽量多的让学生举例，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、有创造性的解决问题的能力。情感态度与价值观：通过学生亲身经历举例的过

§1.3简单的逻辑联结词教学目标1.了解联结词“且”“或”的含义.2.会用联结词“且”“或”联结或改写某些数学命题，并判断其命题的真假．教学重难点1.了解联结词“且”“或”的含义.2.会用联结词“且”“或”联结或改写某些数学命题，并判断其命题的真假．教学过程一、预习：阅读课本并完成下列问题及知识点知识点一“且”思考观察三个命题：①5是10的约数；②5是15的

简单的逻辑联结词一、教学目标（1）了解含有“或”、“且”、“非”复合命题的概念及其构成形式；（2）理解逻辑联结词“或”“且”“非”的含义；（3）能用逻辑联结词和简单命题构成不同形式的复合命题；（4）能识别复合命题中所用的逻辑联结词及其联结的简单命题；（5）会用真值表判断相应的复合命题的真假；（6）在知识学习的基础上，培养学生简单推理的技能．二、教学重点难点：

§1.3 简单的逻辑联结词教学目标：1．通过数学实例，了解简单的逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义；2．能正确地利用“或”、“且”、“非”表述相关的数学内容；3．知道命题的否定与否命题的区别．教学重点及难点：1．掌握真值表的方法；2．理解逻辑联结词的含义．教学过程：一、复习回顾问题：判断下面的语句是否正确．⑴125>；⑵3是12的约数；⑶3是12的约数吗