6.1行星的运动学案 主备人:【学习目标】：1.知道地心说和日心说的基本内容2.学习开普勒三大定律，能用三大定律解决问题。3.了解人类对行星的认识过程是漫长复杂的，是来之不易的。一.学习过程【问题1】：第一定律说明了行星运动轨迹的形状，那不同的行星太阳运行时椭圆轨道 相同吗?【问题2】：行星沿着椭圆轨道运行，太阳位于椭圆的一个焦点上，则行星在远日点的 速率与

6.1 行星的运动 导学案【教学目标】1．了解人类对行星运动规律中的认识历程。2．了解观察的方法在认识行星运动规律中的作用。3．知道开普勒行星运动定律，知道开普勒行星运动定律的科学价值，了解开普勒第三定律中k 值的大小只与中心天体有关。4．体会科学家们实事求是、尊重客观事实、不迷信权威、敢于坚持真理和勇于探索的科学态度和科学精神，体会对描述自然追求简单和谐是

1.2.1 行星的运动学习目标核心凝炼1.了解人类对行星运动规律的认识历程。 2.知道开普勒三定律的内容。 3.能用开普勒三定律分析一些简单的行星运动 问题。2 个学说——地心说、日心说 3 个定律——开普勒第一、二、三 定律一、地心说与日心说 [观图助学]地心说示意图日心说示意图地心说和日心说的内容分别是什么？1.地心说：地球是宇宙的中心，是静止不动的，太

总课题课题教学目标教学重点教学难点学法指导教学准备教学设想万有引力与航天总课时第11课时行星的运动课型新授课知识与技能1．知道地心说和日心说的基本内容．2．知道所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在椭圆的一个焦点上．3．知道所有行星的轨道的半长轴的三次方跟它的公转周期的二次方的比值都相等，且这个比值与行星的质量无关，但与太阳的质量有关．4．理解人们对行星

《6. 1 行星的运动》导学案主备人：张西永审核：授课时间：班级：姓名：．处地球的速度大小？

《科学之旅》《物体的运动》导学案【学习目标】1.让学生认识物理是有趣的。2.能用实例解释机械运动及其相对性3.能用速度描述物体的运动。能用速度的公式进行简单的计算。【教学重点】让学生认识物理是有趣的；能用实例解释机械运动及其相对性。【教学难点】能用速度描述物体的运动。能用速度的公式进行简单的计算。【课时安排】1课时【学习过程】定位卫星是一种地球同步卫星，人们

行星的运动导学案（11）【学习目标】1、知道地心说和日心说的基本内容。2、知道所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在椭圆的一个焦点上。3、知道所有行星的轨道的半长轴的三次方跟它的公转周期的二次方的比值都相等，且这个比值与行星的质量无关，但与太阳的质量有关。4、理解人们对行星运动的认识过程是漫长复杂的，真理是来之不易的。【学习重点】开普勒行星运动定律【学习

1行星的运动[学习目标] 1.了解地心说与日心说的主要内容和代表人物.2.理解开普勒行星运动定律，知道开普勒第三定律中k值的大小只与中心天体有关.3.知道行星运动在中学阶段研究过程中的近似处理.一、地心说和日心说1.地心说(1) 是宇宙的中心，是静止不动的；(2)太阳、月亮以及其他行星都绕运动；(3)地心说的代表人物是古希腊科学家.2.日心说(1) 是宇宙的

行星的运动导学案一、导入【学习目标】（1）了解地心说和日心说。（2）知道开普勒行星三大运动定律的内容。（3）理解开普勒行星运动定律内容，能用定律解决相关问题。重点：开普勒行星三大运动定律难点：对开普勒行星运动定律的理解和应用二．自学质疑（一）“地心说”和“日心说”之争学生阅读教材第一段，完成下列问题○1、古代人们对天体运动存在哪些看法○2、什么是“地心说”，

6.2 《太阳与行星间的引力》导学案学习目标：1、了解关于行星绕太阳运动的不同观点和引力思想形成的历程。2、在开普勒行星运动定律、匀速圆周运动知识和牛顿运动定律的基础上，推导得到太阳与行星间的引力，促进学生对此规律有初步理解。学习重点：据开普勒行星运动定律和牛顿第三定律推导出太阳与行星间的引力公式。学习难点：太阳与行星间的引力公式的推导过程。知识链接：开普勒

§1.行星的运动——问题导读（命制教师：张宇强）§1.行星的运动——问题导读使用时间：月日——月日姓名班级【学习目标】1、知道地心说和日心说的基本内容。2、知道开普勒行星三定律的具体内容。4、通过托勒密、哥白尼、第谷、开普勒等几位科学家对行星运动的不同认识，了解人类认识事物本质的曲折性并加深对行星运动的理解。【问题导读】认真阅读《课本》P32—35内容，并完

6.1《行星的运动》导学案学习目标1.了解人类对行星运动规律的认识历程。2.知道开普勒行星运动定律极其科学价值，了解开普勒定律中的k值的大小只与中心天体有关。3.了解人类认识事物本质的曲折过程，体会科学家实事就是、尊重客观事实、不迷信权威、敢于坚持真理和勇于探索的科学态度和科学精神。重点：人类对行星运动规律的认识历程以及开普勒行星运动定律难点：对开普勒行星运

高一物理【6.1行星的运动】导学案【学习目标】（1）理解和掌握开普勒行星运动定律，认识行星的运动。（2）澄清对天体运动神秘、模糊的认识，掌握人类认识自然规律的科学方法。（3）激情投入，展示自我，享受合作学习的快乐。【自主学习】一、“地心说”和“日心说”之争1. 地心说代表人物：观点：2. 日心说代表人物：观点：3.日心说的进一步完善(1)天才观察者：第谷成就

第一节行星的运动理解领悟星运动规律开始的。人类对行星运动规律的认识，经历了从“地心说”到“日心说”，直到开普勒的行星运动定律等阶段。教材通过对托勒密、哥白尼、第谷、开普勒等科学家关于行星运动规律研究的介绍，使我们领略到前辈科学家们对自然奥秘不屈不挠探索的精神和对待科学研究一丝不苟的态度，感悟到科学的结论总是在顽强曲折的科学实践中悄悄地来临。1.地心说古希腊天

第六章万有引力与航天第二节太阳与行星间的引力【教学目标】1．知识与技能：（1）知道行星绕太阳运动的原因，知道太阳与行星间存在着引力作用。（2）知道行星绕太阳做匀速圆周运动的向心力的来源。（3）知道太阳与行星间引力的方向和表达式，知道牛顿运动定律在推导太阳与行星间引力时的作用。（4）领会将不易测量的物理量转化为易测量物理量的方法。2．过程与方法：（1）经历科学

北大培文贵安高级中学6．1《行星的运动》学案班级：姓名：一、古代对行星运动规律的认识（一）、“地心说”的要点．1、宇宙的中心：是静止不动的，2、太阳及其他行星都围绕中心天体：（二）、“日心说”的要点1、宇宙的中心：是静止不动的，2、地球及其他行星都围绕中心天体：（三）地心说和日心说这两种观点的共同点1、宇宙有2、其他天体围绕中心做二、开普勒行星运动定律（一）

6.1《行星的运动》导学案寄语：相信自己一定会成为一颗璀璨的行星。【学习目标】1.了解人类对行星运动规律的认识历程。2.知道开普勒行星运动定律极其科学价值。3.了解开普勒定律中的k值的大小只与中心天体有关。4.了解人类认识事物本质的曲折过程，体会科学家实事就是、尊重客观事实、不迷信权威、敢于坚持真理和勇于探索的科学态度和科学精神。【学习重点】人类对行星运动规

行星的运动导学案

6.1行星的运动导学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN6.1行星的运动导学案 一、导入【学习目标】（1）了解地心说和日心说。（2）知道开普勒行星三大运动定律的内容。（3）理解开普勒行星运动定律内容，能用定律解决相关问题。重点：开普勒行星三大运动定律难点：对开普勒行星运动定律的理解和应用二．自学质疑（一）“地心说”和

课时6.1行星的运动1.了解人类对行星运动规律的认识历程。2.了解观察的方法在认识行星运动规律中的作用。3.知道开普勒行星运动定律以及开普勒行星运动定律的科学价值,了解开普勒第三定律中k值的大小只与中心天体有关。4.体会科学家们实事求是、尊重客观事实、不迷信权威、敢于坚持真理和勇于探索的科学态度和科学精神,体会描述自然和追求简单和谐是科学研究的动力之一。重点