(完整word版)苏教版高中生物必修1光合作用同步练习4亲爱的读者：本文内容由我和我的同事精心收集整理后编辑发布到文库，发布之前我们对文中内容进行详细的校对，但难免会有错误的地方，如果有错误的地方请您评论区留言，我们予以纠正，如果本文档对您有帮助，请您下载收藏以便随时调用。下面是本文详细内容。最后最您生活愉快 ~O(∩_∩)O ~光合作用同步练习1．关于光合

第三课时影响光合作用的环境因素学习目标1．分析影响光合作用的环境因素(重点)。2.概述光合作用原理的实践应用(重难点)。|基础知识|一、影响光合作用的环境因素1．光照强度光照强度低时，植物光合速率低。光照强度增强，光合速率变大；光照强度进一步提高，光合速率增加幅度减小；光照强度超过某一定值时，光合速率不再增加。2．CO2的浓度CO2是光合作用的原料之一。在一

光合作用课前检查：1、将植物的光合作用过程打些比喻，那么生产原料是；生产工厂是；生产动力是，得到的产品是：。2、植物的光合作用的化学方程式？所需要的二氧化碳如何得到？3、二氧化碳占空气体积的，二氧化碳是绿色植物进行的主要原料之一，也是生物的产物。空气中的二氧化碳主要来自与生物的和。学习目标：1、了解二氧化碳的物理性质和化学性质。2、了解二氧化碳的用途。3、了

高中生物《光合作用》相关知识苏教版必修11、光合色素叶绿体化学成分的显著特点是含有色素。色素可分为三类：叶绿素、类胡萝卜素和藻胆素。藻胆素仅存在于一些藻类中。叶绿素中主要是叶绿素a和b。叶绿素b只存在于高等植物和绿藻中，其他藻类大多没有叶绿素b。各种色素都能吸收日光，少数叶绿素a还能将光能转换为电能，称为作用中心色素；绝大多数色素(包括大部分叶绿素a)只有收

班级__________学号_______姓名____________【课题】光合作用【教学目标】1、说出对光合作用的认识过程。2、举例说出主要的光合色素。【教学重点】光合作用的发现过程；叶绿体中色素的提取和分离【教学难点】实验过程及实验原理【课堂导学】一、光合作用的发现过程1、1648年，范·海尔蒙特用定量的方法研究认为：植物生长所需养料主要来自于____

第3课时影响光合作用的环境因素---------------- 学习目标导航----------------影响光合作用的环境因素-------- O自主认知◊------------1 •光照强度低时，植物光合速率低。光照强度增强，光合速率变大；光照强度进一步提高，光合速率增加幅度逐渐变小；光照强度超过一定值时，光合速率不再增加。2.C02是光合作用的原料

（3）播种乙组植株产生的种子，得到盆栽苗按照甲组的条件培养T时间后，再测定植株叶片随光照强度变化的光合作用强度，得到曲线与甲组相同，根据这一结果能够得到初步结论是。高考题回顾•（2

A.当光照强度超过9klx时，B植物的光合速率的主要限制因素是CO2浓度 B.若白天将B植物置于9klx光照条件下，则多天之后该植物的干重一定增加 C.当光照强度为9klx时B植物

《光合作用》教案教材分析高二生物“光合作用”一节共讲述了三方面的内容：一是光合作用的过程，光能在叶绿体中的转换；二是光合作用的意义；三是提高农作物光合作用效率，虽难度不大，但与生产实际联系紧密，十分重要。本节内容激活学生的原有知识结构，为新知识的同化做好准备。本节内容还是学生学习第六章“人与生物圈”中几个生态系统的作用和农业生态系统的特点的知识基础。教学目标

生物：4.2《光合作用》课件(5)(苏教版必修1)

第五章第四节光合作用姓名 _______________ 时间________________ 考号______________一、整合基础知识知识点一绿叶中色素的提取和分离1提取：绿叶中的色素能够溶液在 ____________________________________ 中，因此可用提取绿叶中的色素。2分离：不同的色素在 ____________ 中

高中生物4.2.2光合作用的过程课时作业苏教版必修1

第3讲 光合作用(Ⅱ)[考纲展示] 影响光合作用速率的环境因素(Ⅱ)考点一| 影响光合作用速率的环境因素及应用1．光照强度：单位叶面积上所接受的可见光能量。 2．光合速率：单位时间单位叶面积上的CO 2固定量。 3．影响光合作用强度的因素 (1)光照强度 ①关系曲线；细胞呼吸只进行，0为点：光照强度A 细胞呼吸强度；小于段：光合作用强度AB ；)度时的光照强

江苏省启东中学【最新】高一苏教版必修1生物：第四章光合作用和细胞呼吸单元测试学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．图甲表示温度对淀粉酶活性的影响；图乙是将一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后，麦芽糖积累量随温度（时间）变化的情况，下列说法中不正确的是（）A．T0表示淀粉酶催化

蓝藻细胞光合作用的场所在哪里？蓝藻是藻类植物的一门，旧称蓝绿藻门；能进行光合作用放氧的原核生物。也有人把蓝藻划为生物的一界──蓝菌界。单细胞个体或群体，或为细胞成串排列组成藻丝（细胞列）的丝状体，不分枝、假分枝或真分枝。蓝藻在地球上已存在约30亿年，是最早的光合放氧生物，对地球表面从无氧的大气环境变为有氧环境起了巨大的作用。已知蓝藻约2000种，中国已有记录

苏教版高中生物必修一第四章第二节光合作用的过程(共24张PPT)

苏教版高中生物必修一 光合作用的过程ppt

4.2.1 光合作用——光合作用的探究历程一、教学目标1．知识目标。说出科学家对光合作用原理的认识过程，并能简述出光合作用的原料、产物、条件和反应场所。2．能力目标。模仿科学家发现光合作用的过程，帮助学生掌握科学探究的一般原则，重点是对照实验原则和控制变量原则；学会运用科学探究的手段发现问题、解决问题，发展科学探究能力。3．情感态度与价值观目标。体验科学探究

苏教版高中生物必修一 光合作用的过程

高中生物《光合作用》学案10 苏教版必修1（一）光合作用发现史1、1648年，范海尔蒙特用定量的方法研究认为：植物生长所需养料主要来自于，而不是。2、1771年，普利斯特莱得知植物生长需要吸收，同时释放出。3、1779年，扬英根豪斯认为植物需要才能制造出O2。4、1864年，萨克斯采用检测淀粉的方法，确定叶片在下能产生淀粉。5、1940年，鲁宾和卡门运用，证