100以内数的大小比较[教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学（一年级下册）》12～13页。[教学目标]1.通过主动探索、合作交流等多种形式，学会100以内数大小比较的方法；会用“多得多”、“少一些”、“最多”等词语来描述数之间的大小关系。2.在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，培养思维的灵活性。3.感受数学与日常生活的密切联系，体会用数来

《100以内数的大小比较》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家下午好！今天我说课的题目是《100以内数的大小比较》，我将从教材、教法学法、教学流程、板书设计、教学反思五个方面来谈一谈。一、说教材1．教学内容这节课是义务教育课程标准人教版实验教科书，数学一年级下册第四单元《100以内数的认识》中的例5“比较大小”。2．教材分析学生在此之前，已经学习了20以内各数的

《百以内数的大小比较》教学实录与评析作者：孙敬彬来源：《教学与管理(小学版)》2006年第03期教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》一年级下册第14～15页｡教学目标:1.在独立思考､讨论交流的基础上,充分感受比较策略的多样化,学会比较数的大小,培养学生的数感｡2.通过解决与生活相关的实际问题,使学生感受数的大小比较在现实生活中的重要作用,发

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精品文档《100以内数的大小比较》教学设计教材分析：《动物餐厅》是小学数学第二册第一单元《生活中的数》部分的知识，它的教学内容实际上是100以内数的大小比较，具体分为三种情况：1、十位上不同的两个数的大小比较。2、十位相同，个位不同的两个数的大小比较。3、两位数与三位数的大小比较。学生分析：我们一年七班有32名学生，学前基础参差不齐，现已接受半个学期的入学教

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100以内数的大小比较练习单1、在□里填上合适的数。□4＞24 5□＜53 46＜□68＞6□37＞□7 82＞□92、在（）里填上合适的数。（）＜26＜（）（）＞57＞( )3、写出三个十位上是4的两位数：（）、（）、（），其中（）最大，（）最小。写出三个个位上是4的两位数：（）、（）、（），其中（）最大，（）最小。你能把上面的6个数按从大到小的顺序排一排

一数下册《100以内数的大小比较》

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一年级数学下册《100以内数的大小比较》教案教学目标：1．使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。2．培养学生观察、比较、提出问题和解决问题的能力。3．利用现实有趣的情境激发学生的求知欲、学习数学的兴趣。重点难点：重点：掌握比较100以内数的大小的方法。难点：正确比较100以内数的大小。教具学具：课件、计数器、小棒。教学过程：一、激趣引入

>教学设计高爱华【教学内容】苏教版一年级下册第31页～32页，例题5，试一试，想想做做1～5题。【教材简析】这节课是在学习了100以内数的认识和数的顺序以及20以内数的大小比较基础上学习的，100以内数的大小比较是小学阶段整数大小比较的基础和重点。教材通过比较松鼠和小兔连个小动物谁拾到的贝壳多这一情境，引入比较数的大小，既能激发学生的兴趣又能让他们感到比较两

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[苏教版]一数下《100以内数的大小比较》优秀课件

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《100以内数的大小比较》教学设计科目：数学年级：一年级课题: 100以内数的大小比较课时：第一课时教者：祁萍时间：2017/04/20教学目标：1．知识技能目标：学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。2．过程与方法目标：（1）让学生经历具体情境、借助计算器、抽象比较三个层次的活动，探索100以内数的大小比较的方法。（2）利用有趣的情境和轻松

《100以内数的大小比较》教学设计教材分析：《动物餐厅》是小学数学第二册第一单元《生活中的数》部分的知识，它的教学内容实际上是100以内数的大小比较，具体分为三种情况：1、十位上不同的两个数的大小比较。2、十位相同，个位不同的两个数的大小比较。3、两位数与三位数的大小比较。学生分析：我们一年七班有32名学生，学前基础参差不齐，现已接受半个学期的入学教育。由于

《100以内数的大小比较》————教学设计100以内数的大小比较教学目标:1、使学生学会比较100以内的数，并体会比较两位数大小的方法。2、培养学生观察、比较、提出问题和解决问题的能力。3、利用现实有趣的情境激发学生的求知欲、学习数学的兴趣。重点难点：重点：掌握比较100以内数的大小的方法。难点：正确比较100以内数的大小。教具学具：课件教学过程：一. 激趣