100以内数的大小比较(教学设计)
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《100以内数的大小比较》教学设计
科目:数学年级:一年级
课题: 100以内数的大小比较课时:第一课时
教者:祁萍时间:2017/04/20
教学目标:
1.知识技能目标:
学会比较100以内数的大小,并能解决生活中的一些问题。
2.过程与方法目标:
(1)让学生经历具体情境、借助计算器、抽象比较三个层次的活动,探索100以内数的大小比较的方法。
(2)利用有趣的情境和轻松愉快的游戏激发学生的求知欲,培养学生的学习兴趣。
3.情感态度目标:
(1)培养学生细心观察、积极思考、正确比较,善于与他人合作交流等良好习惯。
(2)培养学生使用文明语言的习惯和环保意识。
教学重点:掌握100以内数的大小比较方法。
教学难点:掌握100以内数的大小比较方法。
教具准备:多媒体课件、0~9的数字卡片,计数器
教学过程:
一、激趣引入
课前播放《喜羊羊与灰太狼》的主题歌
师:同学们喜欢这首歌吗?你们想去羊村跟喜羊羊他们一起玩吗?
(一)创设情境,复习旧知
师:可是羊村该怎样走呢?我们先去问问路吧!在路上,我们看到两只母鸡,(“母鸡阿姨,请问您知道去羊村的路吗?”,“我们有个难题解决不了,想先请你们帮我们评评理,一会才带你们去羊村。”原来它们正在比较谁下的蛋多。(课件出示图片”)小朋友们,你能帮帮它们吗?
板书:26>9 看位数
(二)以旧引新,提出问题
正当第二只母鸡洋洋得意的时候,又来了第三只母鸡。(我下了28只蛋,我才是最多的。)28和26都是两位数,应该怎样比较?这节课我们就来学习:(板书课题)
二、合作交流,探究新知
1.具体情境中比较两个数的大小
师:请同学们认真观察鸡蛋图,说说你是用什么办法来比较的?(课件显示实物图)
集体交流比较28和26大小的不同方法。
2.借助计数器比较数的大小
小组合作,动手操作、探讨交流。(比较38和45,32和30的大小)
全班交流,注意大于号和小于号的用法,引导学生归纳出比较两个两位数大小的方法。板书:位数相同,先比十位,十位上的数大就大;
十位相同,再比个位,个位上的数大就大(齐读)3.抽象地比较数的大小
这种方法真的很快就能比较出大小吗?我们来验证一下。做一做。
在○里填上“>”“<”或“=”。
三、练习应用,及时反馈
母鸡齐说:我们终于知道比较的方法了,你们真厉害啊。好吧,我们带你们去羊村啦。但是,聪明的喜羊羊为了防止不爱学习的灰太狼来偷袭,设置了三道机关,只有答对了题才能进入羊村,同学们,你们有信心过关吗?
(一)过关巩固智慧过三关
(二)乐中求学
游戏比赛,抽卡组成两位数比大小
(三)提高练习
三月份是植树节,为了绿化绵羊村,它们进行了一次植树比赛,喜羊羊种了79棵,美羊羊种了60棵,沸羊羊种了98棵,慢羊羊种了38棵,懒羊羊种了58棵。请同学们利用学到的知识帮它们排排队。
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四、小结:开心的时间过得真快!同学们,你们今天去绵羊村学到了什么知识?
五、实际应用
同学们真了不起!现在我们要离开羊村了,请同学们收拾好东西,拿出喜羊羊送给我们的数字卡片,按要求从羊村离开。
班长高举写着“大于50的数”的牌子。副班长高举写着“小于50的数”的牌子。
【板书设计】
100以内数的大小比较
26>9 看位数
39<45 位数相同,先比十位,十位上的数大就大
32>30 十位相同,再比个位,个位上的数大就大