大班地球村教案【篇一：大班美术《地球村的孩子们》活动设计及反思】大班美术《地球村的孩子们》活动设计及反思泰州市幼儿园彭盈盈六月，是撒满阳光的季节；六月，是鲜花盛开的时节；六月的第一天，更是小朋友自己的节日!六一儿童节是全世界小朋友们的节日。对于小城市的我们来说，外国人并不常见，所以孩子们对于地球对于世界的概念很模糊。孩子们的眼界并不是那么的宽广，外国人都是生

《生活在地球村的人们》教学设计（第一课时）教材分析：这是“我们生活的地球”这个主题单元的最后一个学习内容，在教学中受时间限制是做不到面面俱到的，但是更不能局限于教材所提及的内容所以在实际教学中，我把许许多多的内容设计成一连串的教学交流活动，目的是在活动中让学生及深入地参与自己感兴趣的教学内容，也对别的同学感兴趣的内容有所了解。学情分析：需要准备的信息量比较大

生活在地球村的人们教学反思篇一：第一课《生活在地球村》九年级思品第一课《地球村的形成》教学案主备：彭艳学生姓名：第一课时《地球村的形成》教学目标： 1、知识与技能：地球村的含义、理解地球村已经形成。 2、过程与方法：从交通工具、通信方式、网络技术发展方面，分析地球村“变小”的原因。 3、情感态度与价值观：正确认识网络的利弊，能够正确利用网络，用好互联网。教学

第一课《生活在地球村》教案教学分析教材分析本课内容从人类的居住大环境-----地球入手,简述地球概况,随之从科技发展和国际交往的密切程度出发,人类似乎居住在茫茫宇宙中队一个小村落----同时展开讲述了地球村的形成原因。教学目标1、了解地球概况和人类概况，准确定位自己的生活环境。2、学习掌握地球“变小”的原因，从交通工具、通信方式、网络建设以及电脑的升级换代方

生活在地球村的人们教案TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】第三课生活在地球村的人们建议授课2课时第一课时话题1、不同肤色的居民2、人种的分布教学目标1、知道生活在世界上、地球村的人是由怎样的居民构成的。2、了解这些地球村的居民在外貌、形体、语言等方面有着怎样的特点，它们来自哪里，分别居住在什

生活在地球村的人们教案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]第三课生活在地球村的人们建议授课2课时第一课时话题1、不同肤色的居民2、人种的分布教学目标1、知道生活在世界上、地球村的人是由怎样的居民构成的。2、了解这些地球村的居民在外貌、形体、语言等方面有着怎样的特点，它们来自哪里，分别居住在什么地域。教学准备：国际体育运动

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第一课生活在地球村第一框地球村的形成教学目标（知识与技能）①了解地球村的形成原因；②理解地球村形成的过程；③明白现代科技的发展使人类的通讯方式发生了极大的变化。（过程与方法）通过阅读、探究

第一课生活在地球村第一框地球村的形成教学目标（知识与技能）①了解地球村的形成原因；②理解地球村形成的过程；③明白现代科技的发展使人类的通讯方式发生了极大的变化。（过程与方法）通过阅读、探究、合作、交流明白地球村形成的原因和过程。（情感与价值观）感知现代科技的发展使人类的生活发生了极大的变化，感悟生活在地球村的幸福生活。教学重点：了解地球村的形成原因。教学难点

生活在地球村的人们教学设计【教学目标】1、知识与技能：让学生知道世界有不同的人种，探讨人种形成与地理环境的关系。知道各民族有不同的文化和风俗习惯。2、过程与方法：通过学生收集资料培养学生合作学习的能力。情感态度与价值观：树立人种无优劣的观念，尊重、欣赏、接纳不同民族的文化和风俗习惯。【教学重难点】重点：了解世界上有不同的人种，探究人种与环境的关系，知道各民族

《生活在地球村的人们》（第一课时）教案教材分析本课是人教版五年级下册《品德与社会》第四单元第三个主题，也是最后一个主题。“生活在地球村的人们”这个主题的学习内容比较宽泛，其中涉及到人种、地理环境、生理特征、体育竞技、人格平等，以及一些相关的历史知识等等。在一节课的教学中，因时间、学生已有知识的因素，需要结合学生的年龄特点，用学生易于接受的方式方法去解决重点问

大班主题教案：小小地球村活动由来：在一次与幼儿谈话的过程中，我发现幼儿对环境污染有一些了解，但对环境保护认识的不够深。为了使幼儿更加了解环保方面的知识，我设计了《小小地球村》的主题活动，通过活动，使幼儿知道环境保护的重要性，并引导幼儿从我做起，保护环境，保护大自然。1.感知地球自然环境给人类带来的美好和温馨。2.激发幼儿的生存意识，学习掌握科学的环保方法。3

第一单元我们共同的世界第一课同住地球村第1课时开放互动的世界1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标认识经济全球化和多样文化带给人们日常生活交往、经济交流、文化交流等方面的各种好处，从而激发人们热爱共同家园、珍惜今天美好生活的情感能力目标能够结合自己的亲身体会和了解的资料认识世界，结合材料理解经济全球化的现实意义，能够正确对待不同的文化知识目标正确认识我

（3）认识多人种的国家。预设学生行为小组合作，分析讨论问题。设计意图了解不同的人种分布地区不同，和地理环境有关，具有一定的动态性、社会性、时代性。小结（1）长期以来，地理学家和人类

“地球村”形成了教学设计【教学目标】1.了解地球变“小”的重要原因。交通工具，通讯工具、网络技术的飞速发展也是地球变“小”的重要原因。2.理解交往便捷的意义。世界变小了，各国人民往来频繁，加深了相互间的理解；了解世界经济日益呈现全球化的发展趋势。3.初步认识全球化，知道各国经济你中有我，我中有你，形成相互依存的“地球村”生活。4.学会做合格的“地球村”村民。

第一课同住地球村1.1开放互动的世界【教学目标】1．情感、态度与价值观：（1）懂得经济全球化的必然发展趋势，以开放的心态迎接世界，同时增强风险意识；（2）初步培养学生树立全球观念的意识。2．能力：（1）能够用国际视野了解世界经济现状；（2）积极应对经济全球化带来的机遇与挑战；（3）学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应当今社会。3．知识：

第十课地球村教案第十课地球村教学时量：2-1课时教学目标：1、能够用自然明亮的声音，饱满的情绪演唱歌曲《动物是我们的好朋友》，并能在日常生活中自觉的做到保护环境。2、能认真听赏大提琴独奏《天鹅》，感受音乐的情绪和大自然的美好。并让孩子们热爱自然，做到自觉地保护环境。教学重点：学唱歌曲《动物是我们的好朋友》教学难点：感受音乐，表现音乐的意境。教学准备：课件、打

生活在地球村的人们教案 Final revision on November 26, 2020第三课生活在地球村的人们建议授课2课时第一课时话题1、不同肤色的居民2、人种的分布教学目标1、知道生活在世界上、地球村的人是由怎样的居民构成的。2、了解这些地球村的居民在外貌、形体、语言等方面有着怎样的特点，它们来自哪里，分别居住在什么地域。教学准备：国际体育运动会

手拉手_地球村教案

不同肤色的居民教学目标：1、通过对资料的整理、运用,结合学生的生活实际,了解地球上有不同的人种以及认识不同的人种的特点。2、课前让学生搜集人种的相关资料,课堂教学中通过“人中有不同”、“运动有差异”、“人种无优劣”三个教学环节,学生在活动探究的过程中通过对人种的初步了解,树立人种无优劣的观念。3、通过学生对资料的整理,培养学生搜集、整理、运用信息的能力。4、

第一课生活在“地球村”第一课时“地球村”形成了教学设计【教学目标】1.了解地球变“小”的重要原因。交通工具，通讯工具、网络技术的飞速发展也是地球变“小”的重要原因。2.理解交往便捷的意义。世界变小了，各国人民往来频繁，加深了相互间的理解；了解世界经济日益呈现全球化的发展趋势。3.初步认识全球化，知道各国经济你中有我，我中有你，形成相互依存的“地球村”生活。4