第一课生活在地球村教案

生活在地球村教学目标1、学习把握地球“变小”的缘由。

2、了解各国人民频繁往来的缘由；了解经济全球化的进展趋势；生疏世界文明多样性。

3、懂得人类只有一个地球，培育同学解决当今地球村问题的责任意识。

教学重难点1、知道地球村的形成缘由。

2、了解地球面临的资源和环境问题。

3、关注地球村，宠爱地球村，做一个负责任的村民。

教学预备地球仪、长城挂图。

教学过程一、地球村的形成。

1、呈现地球仪，让同学观看思考。

2、老师讲解：我们学习过地理学问，那么今日我们再次一起来看我手中的地球仪，找同学说出对地球概况的一些基本生疏，我们了解了地球是宇宙中唯一有生命的浩大星球，那么是不是地球上的人们都比较遥远难以交往呢？今日我们共同来学习“地球村的形成”3、地球在“变小”。

让同学阅读P2的材料，感悟地球在变小的缘由。

4、神话成现实。

（1）通过课文中的图画，老师适当举例，让同学知道古代“千里马”和“顺风耳”随着科技的进展变为了现实。

（2）对比古今通讯的优缺点：古代：对人体没有危害，人文意深厚，缺点是速度慢，耗费人力、物力，简洁消灭差错。

现代：便利快捷，信息精确，误差小，办事效率高。

缺点是，对人体健康有危害，污染环境，无所不至的信息使人们的隐私空间受到侵害，引发很多新的法律和道德问题。

5、全球尽在网中。

阅读课本P4—P5，思考“天际若比邻”的真正含义。

提出问题：你在学习和生活中如何使用网络？电脑、网络对现代生活和社会进展的影响。

二、村里的生活真不错。

1、说说邻里交往有什么实例？交往的作用是什么？2、中国制造的商品频频消灭在世界各国的市场上，你知道的有哪些？通过“小调查”活动，对自己所知或所用的中外品牌商品的质量、价格等方面的调查，使同学了解在全球化的进展趋势下，商品流通呈现国际化趋势。

3、列举一些国家和民族的代表人物或事物。

感悟人类文明的多样性。

说说各国有哪些特色的节日、饮食、服饰、标志性建筑、代表性人物等。

4、2011年西安世界园艺博览会呈现给世人的有风格迥异、精彩动人的109个展园，其中有虽由人作、宛自天开的国内展园，也有庄重高雅、瑰丽多姿的世界各国庭院。

《生活在地球村的人们》第一课时教学设计地球是太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远的顺序排为第三颗。

下面是小编为你带来的《生活在地球村的人们》第一课时教学设计，欢迎阅读。

教学目标：一、明白生活在地球村的人们是由如何的居民组成的。

二、了解地球村的居民在外貌、形体等方面有着如何的特点，他们来自哪里，别离居住在什么地域。

3、学会尊重、欣赏、接纳，树立人种无好坏的观念。

教学内容：一、不同肤色的居民。

二、人种的散布。

教学重点：人种是平等的，无好坏之分。

教学难点：人种的成因。

教学预备：国际体育运动会片段、世界地图、不同人种的图片视频。

教学进程：活动一熟悉人种一、说说自己明白世界有多少人种？他们有什么不同？教师启发学生从长相、头发、肤色、身材等角度描述人种的特点。

二、出示图片，帮忙学生对人种取得一个大体熟悉。

3、中国人是什么人种？活动二小讨论一、讲述：每一个种族都有不同的特点和各自的优势，咱们的世界也因此而多姿多彩。

二、提问：世界上哪些国家的篮球、足球、体操、乒乓、田径等体育项目的成绩比较好？3、播放国际体育运动会片段，讨论体育成绩与人种的关系。

4、人种尽管不同，可是并无好坏之分，都是平等的，不同种族的人都是咱们地球村的兄弟姐妹。

五、用*巴马成功被选为美国总统的例子说明种族平等，没有好坏。

活动三人种的散布一、了解人种的大体散布。

二、不同的人种什么缘故会集中散布在必然地域。

3、分析人的肤色、身材与他们居住的地理环境有什么关系。

附板书设计：生活在地球村的人们黄种人人种白种人平等、无好坏之分黑种人大范围集中自然环境散布小范围交叉人类迁移。

喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻-------孟德斯鸠课题：《生活在地球村》 编写人：九年级B 段张瑞杰第一课时【学习目标】1、让学生了解地球村变“小”的原因;网络的意义;便捷的交通有何意义。

2、认识地球村形成原因;经济全球化的含义、原因、意义;如何维护文明多样性。

3、感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。

【重点难点】1、重点：网络的意义; 经济全球化的含义、原因、意义。

2、难点： 维护文明多样性。

【学法指导】问题探究法、小组讨论法 、读书指导法【知识链接】开展文化交流有何重要意义？①有利于两国的交往和合作，有利于推动两国政治、经济、文化交流的全面发展。

②有利于世界的和平与发展，有助于建立国际政治经济新秩序。

③可以向世界展示中国文化的博大精深，展示中国文化的建设成就及魅力，提高我国的国际地位和影响力。

④有利于把我国的改革开放不断推向深入，促进两国共赢共荣。

⑤有利于推动两国的文明交流、融合，有利于世界文明的发展。

⑥有利于两国消除偏见，增进了解。

【自学指导、合作探究】一、自学指导请阅读课本第2—11页，独立思考，相信聪明的你一定能出色完成下列任务！自学1、猜猜：从北京到纽约要多久？ 13个半小时。

通过乘坐哪些工具可以到达？如：轮船、飞机、航母等。

联系p2请说一说“地球村”名字的由来：_地球上的时空距离缩小、国际交往频繁便利，整个地球如同一个小村落自学2、请归纳“地球村”形成的三大原因： 、 、 。

自学3、阅读p4-9,请说说“地球村”的生活很不错主要表现是：邻里交往很方便、互通有无好处多、相互学习真精彩。

当今的地球村面临的发展趋势有:信息化、政治多极化、经济全球化。

二、合作探究（集体的智慧是无穷的）师生札记喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻-------孟德斯鸠（独立思考后进行小组讨论，展示要简洁、及时、正确运用双色笔，点评简洁，声音洪亮，非展示小组要做好学案的完善和补充。

第一课生活在地球村导学案教学目标：感受当今全球化的发展趋势给人们生活、生产、交流等方面带来的便捷，同时认识到全球化过程中存在着种种不和谐现象，培养保护地球、建设家园的责任意识及热爱和平、关注世界的态度和情感。

教学重点：地球村形成的原因；地球村里的精彩生活；地球村里的烦恼教学难点：地球村里的烦恼课前习题及知识梳理：1、地球村形成的原因（条件）有哪些？2、交通工具的发展对人类的生产、生活产生的影响？3、地球村生活不错表现在哪些方面？4、当今世界的两大趋势（）（）5、经济全球化的趋势：（）6、经济全球化的表现：（）7、经济全球化的含义：（）8、经济全球化的意义：（）教学过程：1、地球是宇宙中唯一有生命的庞大星球。

2、地球村形成的根本原因：科学技术的迅猛发展。

A、交通工具的飞速发展B、通讯技术的更新换代C、网络技术的全面运用3、神话变成现实：千里眼、顺风耳4、村里的生活很不错A、邻里交往很方便B、互通有无好处多C、相互学习真精彩5、村里的烦恼A、资源问题B、环境问题C、文化问题D、南北问题E、问题的激化战争6、地球村的其它烦恼：全球性的人口问题、毒品问题、疾病问题、气候问题等7、做负责人的村民课后练习：1、经济全球化的发展趋势对我国发展经济有什么启示？2、建设和谐世界，作为青少年能做哪些力所能及的事情？第二课中国的声音教学目标：了解我国在世界格局中的地位和作用;认识到这是由中国的大国地位决定的；了解我国在国际事务中的责任和坚守的原则。

教学重点：中国的大国地位；中国爱好和平；负责任的大国形象教学难点：负责任的大国形象课前习题及知识梳理：1、中国向世界发出的声音：（)2、中国的声音很响亮：A、中国的声音代表性广B、中国的声音原则性强C、（）D、（）3、中国的大国地位主要体现在：A、中国是最大的发展中国家B、（）C、（）D、从文化、军事、外交、体育等方面说明中国的大国地位4、中国仍然是发展中国家的原因：A、我国的生产力和（）、（）总体上还比较落后B、城乡二元经济结构还没有根本改变C、人口总量还在继续增加，生态环境、自然资源和经济发展的矛盾日益突出5、中国是个负责任的大国的表现：A、（）B、（）C、对自己的行为负责6、中国为推动世界经济的发展做出的贡献：A、力所能及地援助发展中国家B、（）C、为世界经济发展作出必要牺牲7、中国政府向国际社会做出的承诺：A、不搞军备竞赛B、（）C、促进人权事业的发展8、当今世界的两大主题：（）教学过程：1、讲解综合国力：是一个国家在一定时期内所拥有的各种力量的有机总和，是国家赖以生存和发展的基础，又是世界各国据以确立其国际地位，发挥其国际影响和作用的基础。

第一课《生活在地球村》教案
教学分析
教学准备
教学流程
第一课时
板书设计
教学内容
教学分析
教学准备
教学流程
第二课时
板书设计
教学内容
教学分析
教学准备
教学流程
第三课时
三、小结
四、课堂练习济
二、环境问题
因为工业化进
程大加快，全球
工业生产带来
的废弃物和污
染物排放严重
超标
三、文化多元会
造成同一问题
的不同看法以
及分歧，讲述刮
痧等事情在外
国人眼里的认
识
四、南北问题
地球村形成了，
但是并非象我
们想象的那么
美好，发展中国
家面临着更大
的考验
五、问题的激
化――战争
活动：看教材P13
并思考相关问
题；
讨论：我国环境
问题的表现有哪
些？我国为解决
环境问题采取了
哪些战略？
怎么对待文化差
异？
如何防止文化迷
失现象的发生？
学生结合世界历
史知识谈自己的
感受
以一次战争为
学会尊重别国
文化，保护和
弘扬中华传统
文化
地球村的形成
既是机遇也是
挑战
文化这部分也可以
单独进行一课时，
或者结合第二课时
里面的文化方面的
单独组合
word
板书设计
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第⼀课《⽣活在地球村》九年级思品第⼀课《地球村的形成》教学案主备：彭艳学⽣姓名：第⼀课时《地球村的形成》教学⽬标：1、知识与技能：地球村的含义、理解地球村已经形成。

2、过程与⽅法：从交通⼯具、通信⽅式、⽹络技术发展⽅⾯，分析地球村“变⼩”的原因。

3、情感态度与价值观：正确认识⽹络的利弊，能够正确利⽤⽹络，⽤好互联⽹。

教学重点：分析地球村形成的原因，感受地球“变⼩”。

教学难点：认识⽹络的利弊。

课堂导⼊：⼈类给⾃⼰居住的星球起了个新名字-----地球村，今天就来分析它的形成。

⼀、基础知识梳理：（请预习教材，独⽴完成）地球村如何形成的（即地球变⼩的原因）：（1）（2）（3）你觉得根本原因是：⼆、相互交流，合作讨论，教师点拨：（请写在教材相应位置）1、你知道哪些先进的交通⼯具？交通⼯具的发展对⼈类的⽣产、⽣活产⽣了哪些影响？⼈类未来的交通⼯具还会发⽣哪些变化？2、你知道古代、现代的通信⽅式有哪些？它们各有什么优缺点？3、你对中学⽣上⽹有什么看法？4、你知道哪些与⽹络有关的新名词？说说看三、练习⼀下吧，能⼒提⾼了：1、以⾊列的安娜特和玛阿雅在都江堰虹⼝旅游时正碰上汶川⼤地震，当地村民冒险将她俩从⽡砾堆⾥救出来并提供许多帮助，被以⾊列报纸、⼴播、电视等媒体进⾏了⼀周滚动报道。

这充分说明“邻⾥”交往最重要的是（）A、有利于丰富⼈⽣阅历B、有利于增进理解信任C、有利于开阔⼈们眼界2、双休⽇，九年级学⽣⼩明在家⾥就实现了“可上九天揽⽉，可下五洋捉鳖”的愿望。

⼩明实现这⼀愿望的根本途径是（）A、依靠他⼈帮助B、依靠科技进步C、依靠开拓创新3、有位⾹港⼥⼠上⽹结交的⼀位异国⽹友⼗分关爱她，不断⿎励她，从⽽取得了她的信任，把她当做了⽆话不说的知⼼朋友，于是见时机已经成熟的异国⽹友就打出要在中国投资办⼚的幌⼦向她借钱，当这位⼥⼠取了⼏万美⾦正准备给这位⽹友时突然觉得不对劲，⽴即报案，经查，这个已过⽹友其实是⼀个国际诈骗团伙的成员，这个案例警⽰我们在上⽹通陌⽣⼈聊天时，要做到（）①不轻易信任⼈家②不随意泄露⾃⼰的个⼈信息③尽量满⾜对⽅的要求④能及时、准确的识别对⽅的虚假信息A、①②④B、①②③C、②③④三、能⼒提升：当今社会已进⼊信息化时代，有⼈认为“⽹络的世界很精彩，⽹络的世界很⽆奈”，也有⼈说“⽹络⼀半是天使，⼀半是魔⿁”。

喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻-------孟德斯鸠 课题：《生活在地球村》 编写人：九年级B 段张瑞杰第二课时【学习目标】1、让学生了解地球村存在的问题和解决问题的方法。

2、认清世界发展的趋势，努力学习，做个负责任的村民。

3、引导学生认识到：我们都是地球村民，要树立平等、开放的全球观念，关爱“地球村”，维护“地球村”的和谐安宁，反对战争。

【重点难点】1、资源与环境问题2、针对地球村存在的问题，应该采取的措施。

【学法指导】问题探究法、小组讨论法 、读书指导法【知识链接】国际秩序是指以一定世界格局为基础所形成的国际行为规范和相应的保障机制以及它们的运行态势，包括国际政治秩序和国际经济秩序。

战后国际经济旧秩序是在广大发展中国家处于无权地位的情况下，按照发达资本主义国家的意志和需要建立起来的。

其主要内容和特征是：以不合理分工为基础的国际生产体系，以不等价交换为特征的国际贸易体系，以国际垄断资本占据支配地位的国际金融体系，以及受少数发达国家控制的国际经济机构，即资本主义在国际生产和流通领域里的垄断。

战后国际政治旧秩序的基本特征是：大国推行强权政治，支配国际事务，干涉他国内政，插手地区冲突，建立军事集团，开展军备竞赛等，主要表现为“强权即公理”。

【自学指导、合作探究】一、自学指导请阅读课本第11—17页，独立思考，相信聪明的你一定能出色完成下列任务！自学1、阅读P11-16,找一找“地球村”存在的烦恼主要有： 问题、 问题、 问题、 问题、问题的激化--战争、另外还有全球性的人口问题、毒品问题、疾病问题、气候问题等。

自学2、阅读p11,说说影响“地球村”和平与安宁的因素有：不公正、不合理的国际政治经济秩序没有根本改变；霸权主义和强权政治有新的表现；民族、宗教矛盾；边界、领土争端导致的局部冲突此起彼伏；南北差距进一步扩大等等。

自学3、美国攻打伊拉克主要是为了什么？战争会带来哪些危害？师生札记喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻-------孟德斯鸠 二、合作探究探究1、请仔细阅读p9-11,p13-14,你对黑人赫哥参加星光大道有什么看法？你认为我们应该怎样对待中国传统文化和外来文化？(B 级）探究2、针对地球村存在的问题，应该采取哪些措施？（C 级）探究3、小组讨论议题：怎样做一个负责任的“地球村”村民？（每组派一个代表发言，要求语言简洁,只说说提纲，至少说出三个观点）（B 级）【同步演练、拓展提升】1、有这样一副对联：“电荒、油荒、煤荒，荒荒心惊；产能、供能、用能，环环节约。

第一课生活在地球村(教案)第一框地球村的形成教学目标（知识与技能）①了解地球村的形成原因；②理解地球村形成的过程；③明白现代科技的发展使人类的通讯方式发生了极大的变化。

（过程与方法）通过阅读、探究、合作、交流明白地球村形成的原因和过程。

（情感与价值观）感知现代科技的发展使人类的生活发生了极大的变化，感悟生活在地球村的幸福生活。

教学重点：了解地球村的形成原因。

教学难点：理解地球村形成的过程。

教学过程一、导入人类居住的地球很大，它是太阳系九大行星之一，赤道半径约6 378公里，极半径约6 357公里。

现在，这个星球上居住着60多亿人口，分属于200多个国家和地区。

然而，随着现代科技的迅速发展，地球上的时空距离缩小了，国际交往日益频繁便利，整个地球如同茫茫宇宙中的一个小村落。

因此，人类又给自己居住的这个星球起了一个新名字－－－地球村。

板书课题：地球村的形成二、地球在“变小”。

1、阅读“鉴真东渡”、“马可•波罗旅行”、“哥伦布环球航行”的故事。

2、探究交流：①你知道先进的交通工具有哪些？②你认为交通工具的发展对人类的生产、生活产生了哪些影响？③想象一下，人类未来的交通工具还会发生哪些变化？（课本P3）明确：①先进的交通工具：轮船、火车、汽车、飞机、地铁、悬浮列车、电瓶车、航天飞机、宇宙飞船……②交通工具的发展改变了人类的生活方式，提高了生产效率，推动了社会生产力的发展……③如轮船有自救功能、太阳能潜水艇、水陆两用汽车、未来飞机将使用燃料电池、未来的汽车没有污染、交通工具制造的材料更加先进……（言之有理即可）3、小结。

人类在漫长的岁月里，都是用双脚“丈量”大地。

直至近代，轮船、火车、汽车、飞机等交通工具逐步取代人力和畜力，成为人们出行的主要工具，人类行进的速度才大大提高了，庞大的地球也因此“变小”了。

三、神话变现实1、阅读课本图片资料。

2、探究交流：①除了“烽火”，古代还有那些通讯方式？（课本P3）②和远方的亲朋好友联系时，你用过哪些通信方式？你所知道的现代通信方式还有哪些？（课本P4）③对比古今通信方式，说说它们的优缺点！（课本P4）明确：①鸿雁传书、信鸽传书、风筝通信、竹简传书、鱼传尺素、青鸟传书、黄耳传书……②现代的通信方式：写信、发电报、打电话、发E－mail、微波通信、卫星通信、光纤通信、网络对话……③古代通讯方式，优点：绿色环保、节省资源……缺点：速度慢、效率低、容易出现失误……现代通信方式，优点：效率高、准确、直接……缺点：浪费资源……3、小结。