运用公式法—平方差公式

运用公式法教学设计示例――完全平方公式(1)教学目标1.使学生会分析和判断一个多项式是否为完全平方式，初步掌握运用完全平方式把多项式分解因式的方法；2.理解完全平方式的意义和特点，培养学生的判断能力.3．进一步培养学生全面地观察问题、分析问题和逆向思维的能力．4．通过分解因式的教学，使学生进一步体会“把一个代数式看作一个字母”的换元思想。教学重点和难点重点：

运用公式法分解因式(1)

公式法教学设计（二）――完全平方公式教学设计思想：利用完全平方公式进行多项式的因式分解是在学生已经学习了提取公因式法及利用平方差公式分解因式的基础上进行的，因此在教学设计中，重点放在判断一个多项式是否为完全平方式上，采取启发式的教学方法，引导学生积极思考问题，从中培养学生的思维品质.教学目标知识与技能：1．会用完全平方公式对多项式进行因式分解，提高分解因式的

运用公式法-----------平方差公式民乐二中贾默燃设计理念数学公式是数学教学中的重要的基础知识，利用公式进行计算是重要的基本技能，长期以来数学公式的教学正在发生变化，教师不在采用直接给出公式，要求学生记忆并进行大量训练的方式，而是逐渐关注公式的发现、产生及应用的全过程。本节课学生采用独立思考、自主探究、合作交流等多种学习方式，使学习变得有趣、生动、深刻

运用公式法习题精选一、用平方差公式分解因式的题目1. 选择题(1)下列因式分解正确的有（）个（1）（2）（3）（4）（A）1 （B）2 （C）3 （D）4(2)是多项式（）分解因式的结果（A）（B）（C）（D）(3)分解因式的结果是（）（A）（B）（C）（D）（4）若，则的值是（）（A）6 （B）4 （C）3 （D）2（5）把多项式分解因式的结果是（）（A）

逸夫初级中学“三导三学五环节”导学案教学(反) 思

第四课时●课题§2.3.1 运用公式法（一）●教学目标（一）教学知识点1.使学生了解运用公式法分解因式的意义；2.使学生掌握用平方差公式分解因式.3.使学生了解，提公因式法是分解因式的首先考虑的方法，再考虑用平方差公式分解因式.（二）能力训练要求1.通过对平方差公式特点的辨析，培养学生的观察能力.2.训练学生对平方差公式的运用能力.（三）情感与价值观要求在引

14.3.1运用公式法（1）【目标导引】1.分解因式的平方差公式是由整式乘法的哪个公式得到的？是如何得到的？2.怎样的多项式才能用平方差公式分解？你会用平方差公式分解因式吗？【学习探究】一、铺垫导入与自主预习1.因式分解：（1）a 4a 22-=________________； （2）)(3)(2y x y x +-+=__________________

第四课时●课题§2.3.1 运用公式法（一）●教学目标（一）教学知识点1.使学生了解运用公式法分解因式的意义；2.使学生掌握用平方差公式分解因式.3.使学生了解，提公因式法是分解因式的首先考虑的方法，再考虑用平方差公式分解因式.（二）能力训练要求1.通过对平方差公式特点的辨析，培养学生的观察能力.2.训练学生对平方差公式的运用能力.（三）情感与价值观要求在引

运用公式法（二）教案●课题●教学目标（一）教学知识点1.使学生会用完全平方公式分解因式.2.使学生学习多步骤，多方法的分解因式.（二）能力训练要求在导出完全平方公式及对其特点进行辨析的过程中，培养学生观察、归纳和逆向思维的能力.（三）情感与价值观要求通过综合运用提公因式法、完全平方公式，分解因式，进一步培养学生的观察和联想能力.●教学重点让学生掌握多步骤、多

2.3运用公式法(1)

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运用公式法(一)

运用公式法（一）学习目标1.通过对上节内容的复习，引出本节重点内容利用平方差公式分解因式。2.通过对平方差公式特点的辨析，培养学生的观察能力.3.通过类比整式乘法公式，培养学生逆向思维的意识，同时让学生了解换元的思想方法.评价设计方案1.通过学生对上节内容的复习，完成学习目标1. （目标达成率100%）2.通过学生自主学习、研讨，完成学习目标2. （目标达成

第二章分解因式3．运用公式法（一）一、教学目标知识与技能：（1）使学生了解运用公式法分解因式的意义；（2）会用平方差公式进行因式分解；（3）使学生了解提公因式法是分解因式首先考虑的方法，再考虑用平方差公式分解因式．数学能力：（1）发展学生的观察能力和逆向思维能力；（2）培养学生对平方差公式的运用能力．情感与态度：在引导学生逆用乘法公式的过程中，培养学生逆向思

23运用公式法(1)

八年级数学运用公式法（一）●教学目标（一）教学知识点1.使学生了解运用公式法分解因式的意义；2.使学生掌握用平方差公式分解因式.3.使学生了解，提公因式法是分解因式的首先考虑的方法，再考虑用平方差公式分解因式.（二）能力训练要求1.通过对平方差公式特点的辨析，培养学生的观察能力.2.训练学生对平方差公式的运用能力.（三）情感与价值观要求在引导学生逆用乘法公式

运用公式法1，下列各式中不能用平方差公式分解的是（ ）A ，-a 2+b 2B ，-x 2-y 2C ，49x 2y 2-z 2D 16m 4-25n 22, 下列各式中能用完全平方公式分解的是（ ）①x 2-4x+4 ②6x 2+3x+1 ③ 4x 2-4x+1 ④ x 2+4xy+2y 2 ⑤9x 2-20xy+16y 2 A ，①② B ，①③ C ，

《运用公式法》教学设计●教学目标（一）教学知识点1.使学生了解运用公式法分解因式的意义；2.使学生掌握用平方差公式分解因式.3.使学生了解，提公因式法是分解因式的首先考虑的方法，再考虑用平方差公式分解因式.（二）能力训练要求1.通过对平方差公式特点的辨析，培养学生的观察能力.2.训练学生对平方差公式的运用能力.（三）情感与价值观要求在引导学生逆用乘法公式的过