第三课第一节一、基础知识1．下列汉字演变的顺序，排列正确的一项是()A．甲骨文小篆隶书楷书金文B．甲骨文金文小篆隶书楷书C．甲骨文隶书楷书金文小篆D．甲骨文楷书隶书小篆金文【答案】B【解析】汉字的演变顺序是：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书。2．下面各组汉字中，完全符合括号内所注的造字方法的一项是()A．木(象形)休(会意)江(形声)房(形声)B．座(象形)占

课堂设计2015高二语文人教选修语言文字应用31字之初本为画——汉字的起源

第3课第1节字之初，本为画-汉字的起源练习新人教版选修《语言文字应用》一、课内双基根据课内知识填空。1．很多古老的文字都起源于________，汉字形成文字体系大约是在________之际，我国最早的有完整体系的文字是________。【答案】图画，夏商，甲骨文2．汉字在发展的历史过程中，出现了________、________、________、_____

第三课神奇的汉字第一节字之初，本为画——汉字的起源1．(2015·黄冈检测)下列各组词语中，没有错别字的一组是( )A．景仰叱诧风云短小精悍起承转合B．肄业终南捷径责无旁贷开城布公C．诽谤豁然开朗浅尝辄止坚忍不拔D．脚趾穿流不息气势磅礴璀璨夺目【解析】A项，“叱诧风云”应为“叱咤风云”；B项，“开城布公”应为“开诚布公”；D项，“穿流不息”应为“川流不息”。

《字之初，本为画》教学设计1教学目标知识与能力目标：了解汉字的起源及汉字形体演变的过程和规律，掌握汉字的造字方法。过程与方法目标：合作探究理解汉字字形与意义的关系，掌握汉字的造字方法。情感态度价值观：认识汉字与中华文化的关系，加深对悠久丰富的中华文明的情感。通过对汉字的欣赏,充分感受汉字的魅力，提高文化素养和审美情趣。2学情分析《字之初，本为画》这篇课文选自

第三课神奇的汉字第一节字之初，本为画——汉字的起源汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化，它们就像一个个顽皮活泼的孩子，就像一个个快乐的精灵，就像一幅幅跳跃的画，就像……它们不是僵硬的符号，它们也有形象，有色彩，有气味，有灵魂。这些由横、竖、撇、捺组成的汉字不仅富有魅力，而且美丽奇妙。汉字记载了我们中华民族几千年来的风风雨雨！美字体我寄愁心与

第一节字之初,本为画——汉字的起源自主广场一、基础巩固1.下列对文字起源的说法不正确的一项是( )A.文字是在人类的长期生产实践中逐渐产生出来的。B.世界上的古老文明都有自己独立形成的文字,这些文字都跟图画有着千丝万缕的联系。C.我国目前能确定的最早的文字是“甲骨文”。D.文字有着强大的生命力,一旦产生,便永恒流传,如中国的汉字历经几千年传承至今。项,并不是

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HJH杏花，春雨，江南。六个方块 字，或许那片土就在那里面。而无 论赤县也好神州也好中国也好，变 来变去，只要仓颉的灵感不灭，美 丽的中文不老，那形象那磁石一般 的向心力当必然长在

27我突然明白了一切，在这张纸前，漫天的雪花是最好的幕布， 很多零散的画面一闪而过，有急切盼望的母亲，天真可爱的小女 孩儿……我回头望望那位清洁工阿姨，她的头发落满了雪花儿。 无法

第三课第一节字之初本为画——汉字的起源一、基础知识1．下列汉字演变的顺序，排列正确的一项是()A．甲骨文小篆隶书楷书金文B．甲骨文金文小篆隶书楷书C．甲骨文隶书楷书金文小篆D．甲骨文楷书隶书小篆金文【答案】B【解析】汉字的演变顺序是：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书行书。2．下面各组汉字中，完全符合括号内所注的造字方法的一项是()A．木(象形)休(会意)江(形

甲骨文 金文大纂小纂 隶书草书行书 楷书时 代 原始社会 商朝 周朝出现或常用字体 刻画符号（原始文字）甲骨文 、金文金 文秦朝汉朝 三国两晋小 篆 、隶书 草书、楷书、行书 草书

合作探究5.从结构上看,形声字的形旁和声旁的组合主要有哪几种方式 ? 举例说明。 提示:主要有六种方式: (1)左形右声,如河、情、财、购、优、证; (2)右形左声,如切、鹉、胡、

第一节字之初，本为画——汉字的起源主题展示引子感悟“神”的诞生―→原始文字特点⎩⎪⎨⎪⎧原始汉字很像图画线条比图画抽象，类似符号汉字根源于生活，与生活息息相关活动探究看“图”识字：甲骨文―→造字方法和字形演变⎩⎪⎨⎪⎧字形跟字意有关联象形字越来越不象形[附]1．课本中所列古文字对应今天的汉字分别是：舟、车、册、又、其(“簸箕”的“箕”的本字)、月、川、刀；门

甲骨文汉字的演变 ②金文，是商、周时 期刻铸在青铜器上的文 字，又叫“钟鼎文”。 这种文字前期字体与甲 骨文相近，有的还保留 了早期图画文字的痕迹 ；后期与小篆相近。已 收集到的金

22.06.202025“形声者，以事为名，取譬相成，江河是也。” ——许慎形声字就是取一个字表示事类 （一般称为“形旁”），另一字表示 读音（一般称为“声旁”）。江字、 河字就是

字之初，本为画汉字的起源看“图”识字看“图”识字看“图”识字看“图”识字看“图”识字看“图”识字 舟、车、册、又、箕、月、川、刀 门、凤、鱼、鹿、羊、牛、犬、豕 下、亦、龙 贝、翼

学习目标一、了解汉字的起源 。 二、了解汉字的造字方法。 三、了解汉字美的运用。一、汉字的起源学说：1、仓颉造字说 2、结绳造字说 3、八卦造字说 ……科学考证：汉字起源于图画文字

第一节字之初本为画-汉字的起源教北京奥运会的帷幕虽然已经拉上，但开幕式的绚烂和精彩仍然历历在目，尤其是用活字幻化出不同字体的“和”字，既传达了中国对世界的态度，也表现了汉字的魅力。本课我们就一起展开汉字的魅力画卷，去发现汉字的瑰丽。在学习中，我们要密切联系生活实际，观察、思考学习和生活中出现的语言新现象、新问题，学会辨析，在应用中学习语言，在实践中规范语言。

人教版选修《语言文字应用》第三课神奇的汉字第一节字之初，本为画——汉字的起源学情分析本课在对汉语基础知识和语音常识的讲解背景下,进一步对于汉字的起源和发展演变进行了深入研究,要求学生能够在理解汉字起源和演变的基础上加深对汉语的理解,同时了解汉字背后的文化历史背景,并能够运用所学知识解答相关题目,锻炼学生的自主探究和总结归纳能力。教学目标1、了解汉字的起源和演