第四章情绪（一）情绪和情感情绪是指同人的社会性需要联系的态度体验。情感是在人类社会发展过程中产生的，具有一定的社会历史性。情绪与情感的区别情绪和情感的联系二、表情动作表情动作：情绪发生时，有机体外部发生的明显变化，简称表情。（一）三种主要表情面部表情身段表情言语表情人脸的不同部位具有不同的表情作用研究发现（艾克曼，1975）眼睛对表达忧伤，口部对表达快乐和厌

第四章--中小学生情绪情感的发展与教育 PPT课件

第四章__情绪、情感--人才发展的关键

4第四章 情绪与情感

第四章情绪、情感和意志教学方法：1、讲授法2、案例教学3、测验法教学时数：本章讲授4课时教学过程；第一节情绪情感的概述一、情绪和情感的概念（一）什么是情绪和情感是客观事物在人脑中产生的是否充足人的需要的态度体验。情绪和情感是人的心理生活的一个重要方面，它是伴随着认识过程而产生的。它产生于认识和活动的过程中，并影响着认识和活动的进行。但是，它又不同于认识过程，

组织行为学第四章人格与情绪

心理学第四章情绪情感PPT课件

第四章中小学生情绪情感的发展与教育一、名词解释1．情绪2．情感3．情绪智力4．心境5．激情6．应激二、填空题1．情绪与情感是个体对客观事物是否符合自己的而产生的主观态度体验。2．情绪与情感由三种成分构成、、。3．情绪情感的功能主要表现在、、。4．表情可以三个方面，即、、。5．小学生的情绪情感表现比较，容易，具有很大的。6．中学生情绪情感发展趋势是：以外显为主

第四章情绪、情感和意志教学方法：1、讲授法2、案例教学3、测验法教学时数：本章讲授4课时教学过程；第一节情绪情感的概述一、情绪和情感的概念（一）什么是情绪和情感是客观事物在人脑中产生的是否充足人的需要的态度体验。情绪和情感是人的心理生活的一个重要方面，它是伴随着认识过程而产生的。它产生于认识和活动的过程中，并影响着认识和活动的进行。但是，它又不同于认识过程，

第四章__情绪、情感人才发展的关键.pptx

教学目的与要求1.了解情绪和情感的理论2.认识大学生情绪和情感发展的特点3.掌握情绪和情感的调适策略教学重点1.情绪的ABC理论2.情绪和情感的调节策略教学难点1.情绪产生的理论2.情绪和情感的调节策略教学方法讲授式教学时数2课时教学内容一、情绪与情感概述（一）情绪和情感的概念⏹情绪和情感是人的需求是否得到满足时所产生的一种对客观事物的态度和内心体验。中介-

2、联系情绪和情感相互依赖，相互转化（二）情绪情感的特点——两极性肯定与否定积极与消极紧张与 轻松强与弱（二）情绪情感的特点——扩散性情绪情感 内扩散情绪情感 外扩散（三）情绪情感

3. 表现不同:情绪一般具有明显的外部表现，情感则具有内隐性。情绪与情感的联系• 情绪的变化一般都受已形成的情感 所制约，而人的情感又总是通过各 种情绪表现出来。 • 情绪是情感的

了这 什两 么个 样人 的的 情身 绪体 体姿 验势 各 自 表 达三、情绪、情感的基本分类：人类最基本的或最原始的情绪：包括快乐、愤怒、恐惧、悲哀等四种情绪。快乐是指盼望的目的达

5.如果类似的因素一再让你发怒，不管是谁对谁错．那可 能就是你的情绪按钮。如果你常常让人按到愤怒按钮，或 是常常自动启动愤怒按钮，请你老实问自己，最痛苦最不 快乐的人是你，还是那个

第四章中小学生情绪情感的发展与教育一、名词解释1．情绪2．情感3．情绪智力4．心境5．激情6．应激二、填空题1．情绪与情感是个体对客观事物是否符合自己的而产生的主观态度体验。2．情绪与情感由三种成分构成、、。3．情绪情感的功能主要表现在、、。4．表情可以三个方面，即、、。5．小学生的情绪情感表现比较，容易，具有很大的。6．中学生情绪情感发展趋势是：以外显为主

• 情绪的两极性是指每一种情绪都能找到与之对立的 情绪。 • 在快感度、紧张度、强度和激动水平上，情绪都表 现为相对立的两极。情绪情感的功能• 信号功能 • 感染功能• 动机功能情

（三）前苏联的心理学家根据情绪持续的时间和强度把情绪分为三种状态： 的时间和强度把情绪分为三种状态：• １、心境：一种比较微弱、平静而持久的情 心境：一种比较微弱、 绪状态。 绪状

2.姿态表情姿态表情可分为身体表情和手势表情两种。 身体表情（body expression）是通过身体姿势来表达 的一种情绪，以手脚动作的变化为主。 手势（gesture）常常是

情商的内容：• 一是认识自身的情绪。因为只有认识自己，才能 成为自己生活的主宰。 • 二是能妥善管理自己的情绪。即能调控自己； • 三是自我激励，它能够使人走出生命中的低潮， 重新