19外国诗两首01 积累运用1．给加点的字注音或根据拼音写汉字。忧郁．() 延绵．() 萋萋．() 诱．人()瞬．息() 伫．立() 涉．足() 幽jì()污rǎn() zhǔ()咐gān()尬tàn()息2．选词填空(1)心儿永远(A.渴望B．向往C．憧憬)着未来；现在却常是忧郁。(2)而那过去了的，就会成为亲切的(A.留恋B．怀念C．怀恋)。(3)虽然在

《外国诗二首》教案学习目标1.理解这两首诗，背诵《假如生活欺骗了你》。2.了解象征手法的作用。3.培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重的面对人生选择。教学重点把握诗歌的内容，结合自己的体验，想象和理解诗歌形象化的语言。教学难点了解象征手法的作用。教学过程一、导入新课1.人生道路，不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？今天我们来学

新人教部编版初中语文七年级下册外国诗两首教案

19.外国诗两首--《假如生活欺骗了你》《未选择的路》【教学目标】知识目标1．借这两首诗了解普希金和弗罗斯特这两位具有国际影响的大诗人及其诗作。2．指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。3．背诵《假如生活欺骗了你》，积累名篇，打下文化根基。能力目标1．在朗读的基础上，让学生感觉出两首诗的不同之处，在老师的引导下，欣赏两首诗的动人之处并

七年级下册语文《古代诗歌五首》第一课时学习目标1、反复诵读，感知诗意2、抓词品句，感受诗境3、知人论世，感悟诗理登幽州台歌1、作者简介陈子昂（661-702），字伯玉，梓州射洪（今属四川）人，唐代文学家。其诗词意激昂，风格高峻，大有“汉魏风骨”，被誉为“诗骨”。陈子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人。他敢谏直言，对朝廷的不少弊政，常提出批评意见，却不为当政

部编版七年级语文下册《外国诗两首》

人教版七下《外国诗两首》

新人教版七年级下册语文外国诗两首

诗两首一、教学目标：①知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。②过程和方法：诗歌四步教学法：读诗—说诗—悟诗—品诗③情感、态度与价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。二、教学重难点：1、重点：理解两首诗中所蕴含的哲理2、难点：分析理解《假如生活欺骗了你》直抒胸臆的手法、《未选择的路》

七下语文《外国诗两首》课件

七年级语文下册《外国诗两首》课件

人教版七年级下册第4课外国诗两首《假如生活欺骗了你》《一条未走的路》

19《外国诗两首》同步练习[学法导引]《诗两首》选编了俄国诗人普希金的《假如生活欺骗了你》和美国诗人弗罗斯特的《未选择的路》。《假如生活欺骗了你》以一个假设起句，从一个长者对后辈进行劝说的角度告诉人们要善待生活，善待自己，坚信未来一定会更加美好。《未选择的路》采用象征的手法，表现了诗人不畏辛苦、追求事业成功的人生态度。诗歌，是一种偏重于抒情言志的文学体裁，诗

《外国诗两首》教案(人教版七年级下册)教学目标：1.有感情的诵读诗歌，感受诗歌内容，感受诗歌的美。2.体会诗歌中蕴含的哲理。3.对比两首诗写法的异同。4.学习作者坚强乐观的思想，正确理解人生的选择。教学难点：学习比较阅读的方法。体会诗歌中蕴含的哲理。教学方法：任务驱动法、点拨法。学法：自主学习、合作交流相结合。课前准备：布置学生查找作者普希金、弗罗斯特的资料

外国诗两首教案[学生分析]《外国诗两首》是外国诗歌，主题是写人生的，与成长有关。虽然从字面上学生比较容易理解，但不像一般的诗歌具形象性、抒情性、音乐性，实际上这两首诗内容比较含蓄。在教学中，学习此诗的难点在于，教师如何依照诗歌本身的内容和形式，让学生理解诗歌的象征意义，教师如何引导学生联系自身实际，深入体会诗歌的人生哲理，开始思考一下人生道路的大问题。[教学

新人教版七年级下册语文第19课《外国诗两首》课件

19 外国诗两首教案《假如生活欺骗了你》一、教学目标（一）了解外国诗两首的写作背景；背诵这两首诗。（二）理解两首诗以说理而见长的特点。培养学生对文学作品的欣赏能力。（三）感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。二、教学课时２课时三、教学过程第一课时学习《假如生活欺骗了你》（一）导入新课由丹麦作家安徒生的童话故事丑小鸭的遭遇引出话题。然后，启发：同学们，当

七年级下册语文---外国诗两首

《未选择的路》教学设计一、教学目标1.有感情地朗读诗歌，体会诗人的思想感情。2.比较两首诗，体会“直抒胸臆”与“托物言志”手法的运用，提高诗歌鉴赏能力。3.培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生的各种重大选择。二、重点、难点体会诗中直抒胸臆与象征手法的运用，把握诗歌的内容，结合自己的体验，想象和理解诗歌形象化的语言，培养学生对文学作品的欣赏能力，是这一课

部编版七年级下册语文教案外国诗两首【教学目标】（一）1．借这两首诗了解普希金和弗罗斯特这两位具有国际影响的大诗人及其诗作。2．指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。3．背诵《假如生活欺骗了你》，积累名篇，打下文化根基。（二）1．在朗读的基础上，让学生感觉出两首诗的不同之处，在老师的引导下，欣赏两首诗的动人之处并归结两首诗的不同特征。2