高一数学《函数的概念（微课）》教学设计高一数学《函数的概念（微课）》教学设计课题函数的概念时间7分至8分教学目标1.知识目标: 正确理解现阶段函数的概念,理解定义域的概念2.能力目标:使学生具有使用函数模型研究生活中简单的事物变化规律的能力。3.情感目标: 渗透数学来源于生活，运用于生活的思想。重点让学生理解现阶段函数的概念，定义域的概念。难点用函数模型去研

一次函数微课

《函数的概念（微课）》教学设计知识总结

一次函数的性质微课

本源探究微课程—函数概念，对应是本质南昌本源探究微课组随着数学的不断发展，函数概念历史演变经历了四个主要阶段：（1）函数概念萌芽：变量作为数学名词是约翰 贝努力首先应用的，函数这一名词是德国哲学家兼数学家莱布尼兹首先采用的；（2）函数概念-变量依赖说：1748年，欧拉在约翰 贝努力的基础上首次用“解析式”来定义函数，欧拉二次定义函数，第二个定义与现代函数定义

课题：函数的概念教材：普通高中课程标准实验教科书数学必修1（人教版）第一章第二节1.2.1函数的概念教学目标：（1）了解构成函数的概念及其要素，学习用集合与对应的语言来刻画函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用；（2）从大量的实际例子出发抽象概括出函数的概念，在过程中设法给学生创造运动、自然界、经济生活中的情境，启发引导，充分发挥学生的主体作用；（3）利用

课的真正意义以“系列微课”体现，结尾应宣传您的下一个微课）教学反思准备不足，设备不齐，有待提升（自我评价）以下两项适用于录屏软件制作微课硬件准备完成以下准备可以提高微课的视觉效果：1、麦克风音量控制90%左右，既可避免音量过小，又可避免系统杂音；2、摄像头应在脸部正面，左右偏离不超过30度，头像画片显示出肩膀及头部；3、环境光源应在脸部正面而不是在背面。电脑

二次函数的图象和性质微课获奖课件

解:yOx方法点拔：由点连线探究二、从形的角度理解奇偶性的定义练习 ：已知f(x)是偶函数，g(x)是奇函数，试将下图 补充完整。y. . . . . . . . . f(x).

课堂小结一、幂函数的定义；二、幂函数与指数函数的区别；三、待定系数法.布置作业随堂检测下列函数中哪些是指数函数，哪些是幂函数：（1）指数函数，（2）幂函数，（3）指数函数，（4）幂

“指数函数的图像和性质”微课教学设计授课教师姓名邓杰 学科 数学 学校 扶绥中学 微课名称指数函数的图像和性质 视频长度 7分58秒 录制时间 2016.12．16 知识点来源学科： 数学 年级： 高一年级 教材版本： 人教版高中数学必修一 知识点描述当10a 时，由函数图象的不同特征，归纳出指数函数的性质。 预备知识听本微课之前需了解的知识：函数的相关概念

20.3函数的表示—课后反思观察：观察表格气温为5℃、15℃时， 声速y对应的数值是多少呢？ 气温为27℃呢 ？ 任意度数呢？问题： 1.观察表格中的数值，气 温x有何变化规律？

教学目的： 1.理解函数概念； 2.会判断所给的对应是不是从集合A到集合B的函数一、函数的概念1.定义 设A，B是非空的数集，如果按照某种确定的对应关系f，使对于 集合A中的任意一

实际上，对于R内任意的一个x,都有f(-x)=-x=-f(x),这时 我们称函数y=x为奇函数.1．偶函数一般地，对于函数f(x)的定义域内的 任意一个x，都有f(－x)=f(x)

f(2) f(1) O 1 2x注：函数的单调性也叫函 函数的增减性有些函数在定义域内是单调的如 y=x;有些函数在 定义域内的部分区间上是增函数，而在另一部分 区间上是减函数（如

《函数的概念（微课）》教学设计实例：到学校商店购买某种果汁饮料，每瓶售价2.5元，那么购买瓶数x,与应付款y之间存在一种对应关系y=2.5x.瓶数x在自然数集中每取定一个值，应付款y就有唯一一个值与其对应，我们可以运用对应关系y=2.5x进行方便的运算。在这个例子中,我们发现自变更x只有在自然数集中取值才有意义,其实如果我们细心研究所有已知函数,就会发现确定

《函数的奇偶性》微课程设计方案《函数的奇偶性》微课程学习任务单填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。

教学设计2.1.2指数函数及其性质教学内容分析本节课是《普通高中课程标准实验教科书·数学(1)》(人教A版)第二章第一节第二课(2.1.2)《指数函数及其性质》．根据实际情况，将《指数函数及其性质》划分为三节课〔指数函数的图象及其性质，指数函数及其性质的应用(1)，指数函数及其性质的应用(2)〕，这是第一节课“指数函数的图象及其性质”．指数函数是重要的基本初

a>1 图 象y y=1 y=ax (a>1) (0,1)0<a<1y=ax (0<a<1) y=1 x 0 y(0,1)x0a>1 图

一、教学目标1.知识目标:正确理解现阶段函数的概念,理解定义域的概念2.能力目标:使学生具有使用函数模型研究生活中简单的事物变化规律的能力。3.情感目标:渗透数学来源于生活，运用于生活的思想。重点：让学生理解现阶段函数的概念，定义域的概念。难点:用函数模型去研究生活中简单的事物变化规律时，如何确定定义域.二、学情分析授课学生为高一年级的学生，有朝气，有活力，