1.2.1 函数的概念 教学设计一、教材分析：本节内容为《1.2.1函数的概念》 ，是人教A 版高中《数学》必修一《1.2函数及其表示》的第一课.函数是中学数学最重要的基本概念之一，在初中，学生已经学习过函数的概念，它是从运动变化的观点出发，把函数看成是变量之间的依赖关系.从历史上看，初中给出的定义来源于物理公式，最初的函数概念几乎等同于解析式.后来，人们逐

课题：函数的单调性授课教师：王青【教学目标】1.知识与技能：使学生从形与数两方面理解函数的单调性概念，初步掌握利用函数图象和单调性定义判断、证明函数的单调性的方法，了解函数单调区间的概念。2.过程与方法：通过对函数单调性定义的探究，渗透数形结合的数学思想方法，培养学生的观察、归纳、抽象思维能力。3.情感态度与价值观：在参与的过程中体验成功的喜悦，感受学习数学

课题：§1.2.1函数的概念【教学目标】：（1）通过丰富实例，进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型，在此基础上学习用集合与对应的语言来刻画函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用；（2）了解构成函数的要素；（3）会求一些简单函数的定义域和值域；（4）能够正确使用“区间”的符号表示某些函数的定义域；【教学重点】：理解函数的模型化思想，用集合与对

函数的概念河南师大附中 司艳鸽【教学目标】一、知识与技能通过丰富实例，引导学生进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型，学习用集合与对应的语言来刻画函数，感悟对应关系在刻画函数概念中的作用，正确理解函数的概念.二、过程与方法让学生经历函数概念由特殊到一般的抽象归纳过程，体会运用函数的思想探索现实世界中某些变化的规律，学会运用数学语言进行表达和交流

1．2．1函数的概念（教学设计）教学目的：1．理解函数的定义；明确决定函数的定义域、值域和对应法则三个要素； 2．理解静与动的辩证关系，激发学生学习数学的兴趣和积极性。 教学重点：理解函数的概念 教学难点：函数的概念 教学过程：一、复习回顾，新课引入：初中（传统）的函数的定义是什么？初中学过哪些函数？设在一个变化过程中有两个变量x 和y ，如果对于x 的每一

《函数的奇偶性》教案授课教师授课时间：授课班级：教材：广东省中等职业技术学校文化基础课课程改革实验教材《数学》（广东高等教育出版社出版）教材主要特点：这本教材注意与初中有关知识紧密衔接，注重基础，增加弹性，使用教材可以根据有关专业的特点，选用相关的章节，教学要求和练习内容分A、B两档，适应分层教学。练习A的题目主要是基础练习，供全体学生学习，也是最低的要求；

函数的概念教学设计全国优质课优秀课件

任意角的三角函数（第一课时）教学目标1．掌握任意角的正弦、余弦、正切函数的定义（包括定义域、正负符号判断）；了解任意角的余切、正割、余割函数的定义.2．经历从锐角三角函数定义过度到任意角三角函数定义的推广过程，体验三角函数概念的产生、发展过程. 领悟直角坐标系的工具功能，丰富数形结合的经验.3．培养学生通过现象看本质的唯物主义认识论观点，渗透事物相互联系、相

《函数的奇偶性》教案授课教师授课时间：授课班级：教材：广东省中等职业技术学校文化基础课课程改革实验教材《数学》（广东高等教育出版社出版）教材主要特点：这本教材注意与初中有关知识紧密衔接，注重基础，增加弹性，使用教材可以根据有关专业的特点，选用相关的章节，教学要求和练习内容分A、B两档，适应分层教学。练习A的题目主要是基础练习，供全体学生学习，也是最低的要求；

《函数的概念》的教学设计一、教学内容解析本节课是上海市教育出版社高一《数学》第三章《函数的基本性质》的第一节课，本章内容总共16课时，《函数的概念》安排为1课时。学生在初中已经初识了函数的概念，但当时的学习是在具体函数的基础上，将重点放在了两个变量的“依赖关系”上；高中阶段再一次介绍函数的概念，则把重点从“依赖关系”向“对应关系、性质、结构”转变，用集合与对

1.2.1 函数的概念 教学设计云南省玉溪第一中学 王加平一、教材分析：本节内容为《1.2.1函数的概念》 ，是人教A 版高中《数学》必修一《1.2函数及其表示》的第一课.函数是中学数学最重要的基本概念之一，在初中，学生已经学习过函数的概念，它是从运动变化的观点出发，把函数看成是变量之间的依赖关系.从历史上看，初中给出的定义来源于物理公式，最初的函数概念几乎

函数的概念教学设计(全国优质课)

指数函数教学设计

1.2.1 函数的概念二，教学目标1，知识与技能：（1）理解函数的概念及其符号表示，能够辨别函数的例证和反例（2）会求简单函数的定义域与值域（3）掌握构成函数的三要素，学会判别两个函数是否相等，理解函数的整体性2，过程与方法：（1）通过实例，进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型，在此基础上学习用集合与对应的语言来刻画函数，体会对应关系在刻画函

一次函数的概念【教学目标】1．理解一次函数、常值函数的概念；2．理解一次函数与正比例函数的关系；3．会利用待定系数法求一次函数的解析式。【教学重难点】1．一次函数与正比例函数概念的关系；2．用待定系数法求一次函数的解析式；3．一次函数与正比例函数概念的关系；4．用待定系数法求一次函数的解析式。【教学过程】一、创设情境，复习导入问题1：汽车油箱里原有汽油120

福清洪宽中学观摩课（优质课）教案分析：只要满足函数定义，就可以判断是否是函数关系。 练习：下列各曲线中不表示 y 是 x 的函数的是( )分析：在坐标系中寻找x 的一个值，寻找相对应的y 的值有几个？若只有一个点那么y 就是x 的函数；如果不只有一个点，那么y 就不是x 的函数。对于函数y = 2 x ,取定x=3,y 都有唯一的值6与x=3对应，此时我们把

一次函数的概念【教学目标】1．理解一次函数、常值函数的概念；2．理解一次函数与正比例函数的关系；3．会利用待定系数法求一次函数的解析式。【教学重难点】1．一次函数与正比例函数概念的关系；2．用待定系数法求一次函数的解析式；3．一次函数与正比例函数概念的关系；4．用待定系数法求一次函数的解析式。【教学过程】一、创设情境，复习导入问题1：汽车油箱里原有汽油120

1.2.1 函数的概念 教学设计云南省玉溪第一中学 王加平一、教材分析：本节内容为《1.2.1函数的概念》 ，是人教A 版高中《数学》必修一《1.2函数及其表示》的第一课.函数是中学数学最重要的基本概念之一，在初中，学生已经学习过函数的概念，它是从运动变化的观点出发，把函数看成是变量之间的依赖关系.从历史上看，初中给出的定义来源于物理公式，最初的函数概念几乎

福清洪宽中学观摩课（优质课）教案教学步骤教学方法教学手段分析：只要满足函数定义，就可以判断是否是函数关系。练习：下列各曲线中不表示y 是x 的函数的是( )分析：在坐标系中寻找x的一个值，寻找相对应的y的值有几个？若只有一个点那么y就是x的函数；如果不只有一个点，那么y就不是x的函数。对于函数y = 2 x ,取定x=3,y都有唯一的值6与x=3对应，此时我

函数的概念教学设计一、教学目标1、 知识与技能通过丰富的实例，让学生①了解函数是非空数集到非空数集的一个对应； ②了解构成函数的三要素； ③理解函数概念的本质；④理解f(x)与f(a)（a 为常数）的区别与联系； ⑤会求一些简单函数的定义域。 2．过程与方法在教学过程中，结合生活中的实例，通过师生互动、生生互动培养学生分析推理、归纳总结和表达问题的能力，在函