第1节生物有共同祖先的证据学习目标核心素养1.说出支持共同由来学说的证据。2.阐述通过化石证据研究生物进化的原因。(重、难点)3.说出生物进化的其他方面的证据。1.通过化石记录，比较解剖学和胚胎学等事实，说明当今生物具有共同的祖先。2.通过细胞和分子生物学等知识，说明当今生物在新陈代谢、DNA的结构与功能等方面具有许多共同特征。一、达尔文进化理论的两大学说1

生物进化的证据教学目标：⒈知识目标：⑴知道化石是生物进化的主要证据.⑵了解生物进化的解剖学证据⑶了解生物进化的分子生物学证据⒉能力目标：通过观察化石图片，推测每种化石生物可能的生活环境，及生物进化的总体趋势，培养学生观察、分析和解决问题的能力以及语言表达能力.⒊情感、态度与价值观目标：认同在生命演化过程中生物与环境之间的相互作用，形成生物进化的观点.课前准备

生物进化的证据PPT教学课件

生物进化的证据优教教案集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）第二节生物进化的证据教案【教材分析】本节内容主要介绍生物进化的证据，即要通过事实来说明生物确实是进化而来的，而非神创造的这一观点。因此在学习本节内容时，要遵循学生从感性到理性的认知规律。本节内容中，无论哪个证据的学习，都应符合学生的认知规律

《化石——生物进化的证据》教案

第二节生物进化的证据【教材分析】本节内容主要介绍生物进化的证据，即要通过事实来说明生物确实是进化而来的，而非神创造的这一观点。因此在学习本节内容时，要遵循学生从感性到理性的认知规律。基于八年级学生的知识基础和本节课要完成的目标———形成生物进化观点，教材将生物进化的最科学、最可靠、最直接的证据———化石放在第一个问题来处理，安排合理、恰到好处，这是本节课的一

第二节生物进化的证据学案①从简单到复杂②从矮小到高大③从低等到高等④从水生到陆生a. ①②③④b. ①②③c. ②③④d. ①③④7.在古老的地层中发掘出的最简单化石生物( ) 。a.简单多细胞的b.复杂的多细胞的c.最高等的动植物d.单细胞的8.鱼、蝾螈、龟、鸡、猪、牛、兔这七种脊椎动物和人的早期胚胎都有鳃裂和尾，这说明（）。a.它们的胚胎相似 b.脊椎动

生物进化的证据【教学目标】1．基于化石的直接证据，认同当今生物具有共同的祖先。2．运用化石记录、比较解剖学、胚胎学、细胞生物学和分子生物学等间接证据，说明当今生物具有共同的祖先，举例说明当今生物具有许多共同特征。【教学重点】基于证据和逻辑，认同生物是不断进化的，当今的各种生物来自共同的祖先。【教学难点】从细胞和分子生物学水平找寻当今生物具有共同特征。【教学过

《生物进化的证据》教学设计教学目标知识目标1.通过对不同年代马化石的比较研究，说出生物是进化的。2.认识生物化石在不同地层分布的规律，说出生物是经过漫长的地质年代逐渐进化而来的。3.说出生物进化的解剖学和分子生物学证据。能力目标1.引导学生学会用比较法分析事实，进行科学的推理、判断。2.在小组合作探究、交流展示过程中，培养学生的合作能力、表达能力。情感态度价

生物进化的证据教案【篇一：生物进化的证据和原因初中生物教案】教学目标1．了解生物进化的主要证据——古生物学的证据。2．通过对人工选择和自然选择的内容的学习，初步了解生物进化的原因以及生物多样性和适应性形成的原因，进行辩证唯物主义教育。 3．引导学生分析达尔文获得成功的原因，学习达尔文严谨的科学态度以及坚持真理的科学精神。重点、难点分析1．生物进化的证据是本小

当我们在日常办公时，经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料。这些资料因为用的比较少，所以在全网范围内，都不易被找到。您看到的资料，制作于2021年，是根据最新版课本编辑而成。我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师，进行集体创作，将日常教学中的一些珍贵资料，融合以后进行再制作，形成了本套作品。本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验，经过创作、审核、优化

初中生物优质课评比活动教案学设计生物进化优质课说课稿说教材：北师大版八年级下册第7单元第21章第2节第一学时生物进化的主要历程，北师大版的书，在我县已经应用多年，该书编排比较便于学习，活动的安排及彩色插图能很好地激起学生的学习兴趣，知识主要以陈述句的方式呈现给学生，便于学生接受，这是北师大教材的一大亮点，这也是我对北师大教材的认识。说学情：八年级的学生，经过

第二节生物的进化一.生物进化的证据教学目的: 通过确凿的证据,使学生掌握地球上所有的生物是进化而来的, 形成生物进化的观点.重点和难点:古生物学上的证据教具准备：相关模型、挂图教学过程：复习:生命起源的化学进化过程分哪几个阶段?……地球上有原始生命之后，又怎样发展成今天丰富多彩的生物界呢？对这个问题，自古以来就有许多争论。特创论者认为:生物是由神一次创造出来

人教版生物八下第二章第二节生物进化的证据和原因教案第二章第二节生物进化的证据和原因教学目标．了解生物进化的主要证据——古生物学的证据。．通过对人工选择和自然选择的内容的学习，初步了解生物进化的原因以及生物多样性和适应性形成的原因，进行辩证唯物主义教育。．引导学生分析达尔文获得成功的原因，学习达尔文严谨的科学态度以及坚持真理的科学精神。重点、难点分析．生物进化

第二节生物进化的证据【教材分析】本节内容主要介绍生物进化的证据，即要通过事实来说明生物确实是进化而来的，而非神创造的这一观点。因此在学习本节内容时，要遵循学生从感性到理性的认知规律。基于八年级学生的知识基础和本节课要完成的目标———形成生物进化观点，教材将生物进化的最科学、最可靠、最直接的证据———化石放在第一个问题来处理，安排合理、恰到好处，这是本节课的一

第二节生物进化的证据课前预习：使用说明：1.依据学习目标进行预习，完成以下内容2.用红笔做好疑难标记，以备讨论知识准备：化石：所谓化石是指保存在岩层中地质历史时期的古生物遗体、遗物和生活遗迹。在漫长的地质年代里，地球上曾经生活过无数的生物，这些生物死亡后的遗体或是生活时遗留下来的痕迹，许多被当时的泥沙掩埋起来。在随后的岁月中，这些生物遗体中的有机物质分解殆尽

生物有共同祖先的证据【教材分析】本节内容主要介绍生物进化的证据，即要通过事实来说明生物确实是进化而来的，而非神创造的这一观点。因此在学习本节内容时，要遵循学生从感性到理性的认知规律。本节内容中，无论哪个证据的学习，都应符合学生的认知规律，最好采用从感性到理性、从具体到一般，先讨论后结论、先发散后集中的顺序，让学生参与到获取知识的过程中。通过提供事实、引导分析

课题：生物进化的证据一、教学目标知识目标1、描述环境对生物进化的影响2、说出生物进化的主要证据—化石。3、列举古生物学证据（化石）可以作为生物进化最可靠的证据的原因。能力目标1、经历小组内交流，培养合作解决问题的能力，增强合作的意识。2、展示小组讨论结果，提高语言表达能力。3、尝试主动提出问题、解决问题，培养自主学习的能力。情感、态度目标1、经历对生物进化的

11.寻找进化的证据学习目标：4.能对收集到的资料进行建立档案水平的整理。5.能对恐龙灭绝的原因做出自己的假设，并能对假设说出几条理由。6.能举例说明科学家是怎样研究恐龙灭绝的原因的。二、教学重点、难点本课的教学重点是指导学生通过观察、模型制作、解释和推测等开放性较强的活动，更加关注有关生物进化的问题。课前准备：展台白板 PPT教学后记：化石是研究生命起源、

第二节生物进化的历程教学目标1.能够举例说出研究生物进化的方法；2.概述生物进化的主要历程；3.在研究生物进化证据的过程中锻炼学生比较和分析的科学技能。教学重点和难点1.重点：研究生物进化的方法、生物进化的证据、生物进化的历程。2.难点：研究生物进化的方法。课前准备1.有关视频、图片和数据资料；化石的实物或模型；始祖鸟化石复原模型2.纸板、彩笔、剪刀导入：上