生物进化的证据优教教案图文稿

第二节生物进化的证据【教学背景】和学生一起回顾第一节生命起源的化学进化过程：原始地球原始大气有机小分子有机大分子火山爆发（水蒸气、氢、氨等）（氨基酸等）（蛋白质、核酸等）原始生命原始单细胞（能生长、生殖、遗传）生物【教材分析】本节课要用事实来说明生物是进化的，进化的证据有古生物学证据、解剖学证据、分类学证据等，教材着重以化石这一最科学最可靠的证据予以说明。

【教学方法】自主、合作、探究【教学目标】知识目标：1．明确什么是化石，以及化石的成因。

2．从对不同年代的马化石的研究中，理解生物是进化而来的观点。

3．理解并掌握化石所代表的生物的复杂程度与不同年代的地层之间的关系。

4．明确解剖学证据———同源器官和分子生物学证据，及由此证明不同生物之间有一定的亲缘关系的结论。

能力目标：1、通过对不同地层的化石进行比较，培养学生比较分析的能力。

2、学会用比较法分析问题，培养学生通过事实进行分析、推理、判断问题的能力。

3、通过对化石的分析、讨论，使学生知道科学研究及假设要建立在证据的基础上。

【教学重难点】重点：生物进化的证据难点：不同地层的化石进行比较【教学过程】课堂导入：我们通过第一节学习了生物需要经过漫长的时间逐渐进化演变形成的。

这一观点已被大多数人所接受。

但是接受这一观点，需要一定的依据或证据。

有什么证据能够证明各种生物是通过进化形成的？这是这节课我们将要讨论的问题。

接着让学生看各种化石图片以及各种生物化石让学生从对化石的观赏中体验化石的神秘感。

再提问你知道什么是化石吗？化石是怎样形成的？它的价值主要体现在什么地方？引出生物进化的直接证据化石。

一、化石证据1、化石：指的是保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹。

知识拓展：化石的形成过程（1）当动物死后落入水底时形成化石的过程就开始了。

（2）动物尸体上的肌肉开始腐烂，漏出骨骼。

（3）水带来了泥土和沙子，掩埋了这些骨骼。

（4）接着，水渗进骨中，将无机盐沉淀在里面，就形成了化石。

生物进化的证据和原因教学目的：1.了解生物进化的主要证据。

2 .通过学习人工选择和达尔文的自然选择学说，了解生物进化的原因。

3.提高学生分析问题和解决问题的能力。

教学重点：生物进化的原因。

教学难点：生物进化的原因。

教学设计：生物进化的原因，是本章的难点。

应该尽量结合学生日常生活中较熟悉的例子。

可以组织学生调查金鱼、家鸽和某些花卉的培育过程来帮助学生理解。

教学方法：讲述法。

课时安排：1课时。

教具准备：1 .动植物的化石标本2.原鸡和几个品种鸡的挂图3.长颈鹿进化示意图的挂图课前准备：布置学生阅读本节课后“课外读”中的《达尔文和他的进化思想》。

教学过程：复习提问：上节课，我们学习了生物的进化历程的知识。

请哪位同学说说生物是按照什么样的历程进化的呢？回答：生物是按照从单细胞到多细胞，从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生的历程进化的。

讲述：我们知道，生物的进化过程是发生在很久以前的事情，我们不可能亲眼目睹。

那么，有什么证据能够证明生物是按这样的历程进化的呢？又怎么样解释生物进化的原因呢？这节课我们就来解决这两方面的问题。

b5E2RGbCAP第二节生物进化的证据和原因一.生物进化的证据1. 化石的概念讲述：从原始生命到现在种类繁多的生物世界，生物的漫长进化历程在自然界留下了大量的线索，它们为人类研究生物进化提供了种种在力的证据。

其中最直接而可靠的证据是化石。

什么是化石呢？化石就是在自然条件下保存在地层中的古生物的遗体或遗迹。

p1EanqFDPw2. 化石的种类讲述：（出示动物和植物的化石标本。

）从化石的形成过程来看，可以将化石分成两类：一类是古代生物的遗体直接形成的。

这些化石大多是由古代动植物体的坚硬部分形成的，如动物的骨骼、牙齿、贝壳，植物的茎、花粉粒等；有的则是完整的古代生物体，如在西伯利亚的冻土层中发现的距今2.5 万年的猛犸。

由于遗体保存在冰里，不发生分解，肉还可以吃哩！另一类化石是由古生物的生活遗迹或遗物形成的。

济南版八年级生物下册《生物进化的证据》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标•了解生物进化的概念、进化的证据和进化的机制。

•掌握进化的证据包括化石、比较解剖、胚胎发育、分子生物学等方面的内容。

•能够理解和运用进化论的基本原理，并且理解它对于生物学和人类文明的重要意义。

2. 教学内容本节课的教学内容包括：•生物进化的概念•进化的证据•进化的机制3. 教学方法•课堂讲授：对生物进化及其证据、机制进行详细的讲解和解释。

•案例分析：通过具体实例，解释生物进化及其意义。

•组织讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，深化对生物进化的理解。

4. 教学过程(1) 导入环节：《指环王：两个塔》片段•播放《指环王：两个塔》片段，介绍历史背景和文化环境。

•导入生物进化的概念。

(2) 正文环节1. 生物进化的概念•讲解生物进化的概念，引导学生了解进化论的基本原理。

•通过举例说明生物进化的过程，如进化的速度、方向等。

2. 进化的证据•介绍进化问题的历史和研究方法。

•解释进化的证据，包括化石、比较解剖、胚胎发育、分子生物学等方面的内容。

•通过案例学习具体化进化的证据。

3. 进化的机制•讲解自然选择、基因漂变等进化的机制。

•通过图表和实例深化学生的理解和记忆。

(3) 总结环节•综合讲解生物进化的概念、证据、机制，并强调其重要性和意义。

•鼓励学生提出问题和想法，加深对生物进化的理解。

5. 诊断评价•教师通过讲解和问题提问进行诊断评价。

•提供评价标准，对于学生的表现进行评价。

二、教学反思本次教学主要围绕生物进化的概念、证据和机制展开，通过讲解、案例分析等方式提高学生对生物进化的理解和应用能力。

教学过程中，针对生物进化的证据进行详细讲解，并且通过案例学习的形式强化学生对进化的理解。

在导入环节用《指环王：两个塔》的片段提高学生的兴趣，为本课程的开展营造了良好的氛围。

同时，在教学过程中设有课堂讨论的环节，鼓励学生提出问题和想法，这样可以激发学生的主动性，更好地加深对生物进化的理解。

生物进化的证据高中教案
教学目标：
1.了解生物进化的概念和重要性；
2.掌握生物进化的证据；
3.学会应用生物进化的证据进行推断和判断。

教学重点和难点：
1.生物进化的证据；
2.应用生物进化的证据进行推断和判断。

教学准备：
1.多媒体课件；
2.生物进化的相关教材；
3.绘制生物进化的证据图表；
4.学生实验工具。

教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示一些现代生物的图片或视频，引导学生思考现代生物之间的关系和差异，引出生物的演化概念。

二、讲解（15分钟）
1.介绍生物进化的概念和重要性；
2.讲解生物进化的证据，包括生物地理分布、同源器官、化石证据、遗传证据等；
3.通过实例和图表解释不同证据的意义和应用。

三、实验（20分钟）
组织学生进行一些简单的实验，观察和比较现代生物之间的同源器官、遗传特征等，从而加深对生物进化证据的理解。

四、讨论（15分钟）
组织学生讨论不同进化证据的重要性和实际应用，引导学生思考生物进化对生物学和医学研究的影响。

五、总结（5分钟）
总结生物进化的证据，强调进化理论的重要性和科学性，鼓励学生积极参与生物进化的研究和探索。

六、作业（5分钟）
布置作业，要求学生整理生物进化的证据并撰写一份小论文，表达自己对生物进化的认识和看法。

教学反思：
通过本节课的教学，学生对生物进化的概念和证据有了更深入的了解，培养了学生独立思考和探索的能力，提高了他们对生物学知识的兴趣和学习积极性。

同时，也加深了学生对科学研究的理解和尊重，培养了他们的科学思维和方法。

一、教学目标1、科学知识（1）、认识化石是生物进化的重要证据。

（2）、了解鸟类是一些占代爬行动物进化而来。

（3）、通过观察比较不同的脊椎动物前肢骨结构，物可能来自于共同的祖先。

2、科学探究（1）、运用观察、比较和推断的方法，认飞行生物进化的过程。

（2）、认识化石证据和解剖学证据的作用。

3、科学态度（1）、体验证据、想象力和逻辑推理的重要性。

（2）、培养探索生命奥秘的兴趣。

二、教学重难点重点：1．让学生通过搜集资料、分析整理材料解释有关生物进化的证据。

2．能用自己的话说出鸟类进化的过程。

难点：引导学生用自己的方式表达、交流收集到的信息，并参与讨论。

教学用具1．学生以小组为单位查找与生物进化有关的资料。

2．制作多媒体课件。

3．模拟实验材料：橡皮泥。

三、教学过程1、导入：今天老师给大家带来了一中远古动物的视频片段，大家认真观察一下，它们有啥特点?出示始祖鸟视频。

介绍始祖鸟，始祖鸟是鸟类的祖先，有牙齿，翅膀上有爪，不会飞，只能滑翔或者在树枝上攀爬。

始祖鸟为什么长着牙齿？它是爬行动物进化的吧？但是我们如何证明它是鸟类的祖先呢？这节课我们就来探究生物进化的证据。

（板书课题）2、活动1、寻找鸟类的祖先（一）、如何证明鸟类是爬行动物进化的呢？下面我们先来观察一下以下三张图片1、耀龙：古代爬行动物，一种长着羽毛的小型恐龙。

2、原始鸟类(始祖鸟)：3、现代鸟类(家鸽)。

同学们，对比一下耀龙和始祖鸟有啥相似的地方？非常棒，那么我们在比较一下，始祖鸟和家鸽有没有共同的特征呢？那有啥不同的地方呢？（二）、观察始祖鸟化石。

化石是古代动物的遗体和遗迹经过漫长的年代形成的。

下面请同学们观察一下始祖鸟化石，有那些特点？活动小结：同学们非常棒，观察能力非常强，而且细致，这些化石是人民在挖掘不同的地层时，发现一些古代动物的遗体或遗迹经过漫长的年代，形成了像石头一样的化石。

这些动物的遗体和遗迹化石就像记录地球生命的一本百科全书，它显示出地球上的物种在漫长的历程中所发生的变化，因此，古代生物的化石是人们认识生物进化过程的一种重要的证据。

初中生物生物进化的证据教案教学目标：了解生物进化的证据，并理解进化论的基本原理。

教学重点：化石记录、比较解剖、生物地理分布和分子生物学。

教学难点：制作表格和图表、分析生物地理分布的变化。

教学准备：教科书、幻灯片、实验器材等。

教学过程：一、导入活动1. 让学生思考：什么是生物进化？为什么生物会进化？进化的证据是什么？2. 通过图片展示不同物种的结构和特征，让学生猜测它们之间的关系。

二、讲解生物进化的证据1. 化石记录：介绍化石记录对生物进化的重要性，如恐龙化石和原始人类化石的发现。

2. 比较解剖：比较不同物种的结构和器官，如人类与猩猩的相似之处。

3. 生物地理分布：解释物种在不同地理环境下的适应性和分布，如考察大熊猫和袋鼠的生态位。

4. 分子生物学：介绍DNA和基因突变对物种进化的影响，如人类和黑猩猩的基因相似性。

三、实验活动1. 利用模型或实验器材展示不同物种之间基因的差异和相似性。

2. 让学生观察并分析不同地理环境下的生物适应性，如观测鸟类的喙形和羽毛色彩。

四、讨论和总结1. 引导学生思考生物进化的原理和证据，如自然选择和适者生存的观点。

2. 总结不同证据对生物进化理论的支持作用，如各种证据之间的相互关联和验证。

3. 鼓励学生提出自己的看法和观点，并进行讨论和辩论。

五、作业布置1. 练习制作化石记录表格或图表，比较不同时期化石的特征和分布。

2. 分析某一物种在不同地理环境下的适应性和分布情况，撰写一篇小论文或报告。

六、课堂反馈1. 收集学生作业，进行评价和反馈。

2. 鼓励学生提出自己的问题和疑惑，帮助他们解决学习困难。

教学反思：通过本次教学，学生对生物进化的证据有了更深入的了解。

可以通过更多实例和案例进行引导和讨论，激发学生的兴趣和好奇心，促进他们对生物学知识的深入理解和探索。

小学科学420《生物进化的证据》（教案）科学课教案：生物进化的证据一、教学目标1. 介绍生物进化的概念和重要性。

2. 解释几种生物进化的证据。

3. 理解生物进化如何适应环境的过程。

二、教学重点1. 生物进化的概念和重要性。

2. 不同种类的生物进化的证据。

三、教学难点1. 解释不同种类的生物进化的证据之间的联系。

2. 理解生物进化的过程。

四、教学准备1. 幻灯片和投影仪。

2. 生物进化的示意图和图片。

3. 模型或实物，如蝴蝶标本、植物标本等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）揭示幻灯片，展示各种生物的图片，引起学生的兴趣。

提问学生他们是否知道生物进化是什么，并为什么它是一个重要的科学领域。

2. 知识讲解（15分钟）简要介绍生物进化的概念和重要性，解释生物是如何适应环境的。

利用示意图和图片来帮助学生理解。

3. 生物进化的证据（30分钟）a) 解释化石记录（10分钟）：展示不同动物化石的图片，解释它们是如何提供生物进化的证据的。

说明不同地层中的化石，例如从最底层到最上层的变化等，以及同一地层中不同化石种类的分布。

b) 适应性进化的证据（10分钟）：引导学生思考同一个物种在不同环境中适应的不同特征。

例如，动物和植物在某些环境中发生颜色变化，来适应环境。

通过示意图和实物，如蝴蝶标本，解释该证据。

c) 共同祖先的证据（10分钟）：介绍不同物种之间的共同特征，如鸟类的翅膀和昆虫的翅膀的相似性。

解释这些相似性是因为它们有共同的祖先，并且进化的不同路径导致了不同的特征。

使用图片和模型来辅助讲解。

4. 生物进化的过程（20分钟）a) 自然选择（10分钟）：解释自然选择的概念，并通过示意图和实例向学生展示。

强调适应环境的重要性，以及生物进化与环境变化之间的关系。

b) 突变和遗传（10分钟）：解释个体之间的遗传差异是如何导致进化的。

介绍基因突变的概念，并解释它如何在进化中起作用。

5. 总结（5分钟）简要总结生物进化的概念、证据和过程，让学生回顾所学的内容，并解答他们可能有的问题。

小学科学213《生物进化的证据》（教案）一、教学目标：1. 理解什么是生物进化以及其重要性。

2. 掌握生物进化的证据，包括化石记录、同种异速演化和生物胚胎发育的比较。

3. 培养学生的观察和分析能力，培养科学思维。

二、教学重点：1. 掌握生物进化的概念及其证据。

2. 理解化石记录、同种异速演化和生物胚胎发育的比较在生物进化中的作用。

三、教学内容：1. 生物进化的概念和重要性。

2. 化石记录的证据。

3. 同种异速演化的证据。

4. 生物胚胎发育的比较的证据。

四、教学过程及时间安排：1. 导入（5分钟）：通过展示一些现代生物的图片，让学生了解生物的多样性和复杂性，并引导思考：为什么现在的生物如此多样？是如何形成的呢？2. 学习内容的呈现（20分钟）：a. 生物进化的概念和重要性：- 简单介绍生物进化是指物种随着时间的推移逐渐发生改变和演化的过程。

- 说明生物进化对科学研究和人类生活的重要意义，例如医学研究、农业生产等。

b. 化石记录的证据：- 解释化石是古生物残骸或化石化痕迹，在地层中被埋藏、保护和保存下来的证据。

- 通过示意图和实际化石样本，展示化石的种类和形态。

- 引导学生思考化石记录对生物进化的证明作用，比如揭示生物的演化历史、物种的灭绝等。

c. 同种异速演化的证据：- 以猫科动物为例，解释同种动物在不同环境中逐渐演化成不同的物种。

- 展示猫科动物的骨骼结构和形态的变化。

- 引导学生思考同种异速演化对生物进化的证明作用，比如适应性演化和种类多样性增加。

d. 生物胚胎发育的比较的证据：- 解释生物胚胎发育的比较是指对不同物种胚胎发育过程的对比研究。

- 通过图片和实物模型，展示不同物种胚胎发育的阶段和相似性。

- 引导学生思考生物胚胎发育的比较对生物进化的证明作用，比如揭示物种之间的亲缘关系。

3. 拓展练习（15分钟）：a. 分组讨论：每个小组讨论一种其他证据，如遗传信息、地理分布等，说明其对生物进化的证明作用。

生物进化的证据教案设计一、教学目标1. 让学生了解生物进化的概念，理解生物进化的证据。

2. 通过观察和分析生物化石，让学生掌握生物进化的规律。

3. 培养学生探究生物进化的兴趣，提高学生科学思维的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：生物进化的证据——化石；生物进化的规律。

2. 教学难点：生物进化的证据——化石的形成和分布；生物进化的规律的解读。

三、教学准备1. 教师准备：生物进化相关的图片、视频、化石标本等教学资源。

2. 学生准备：预习生物进化的相关知识，准备好笔记本和笔。

四、教学过程1. 导入：通过展示生物进化树的图片，引导学生思考生物进化的证据。

2. 新课导入：讲解生物进化的概念，阐述生物进化的证据。

3. 案例分析：分析生物化石的形成和分布，让学生理解化石作为生物进化证据的重要性。

4. 课堂讨论：让学生分享自己了解的生物进化证据，讨论生物进化的规律。

5. 知识拓展：介绍生物进化的其他证据，如遗传学、比较解剖学等。

五、课后作业1. 总结本节课所学的生物进化证据，绘制生物进化树的简图。

2. 查阅资料，了解生物进化的最新研究动态。

六、教学评价1. 评价学生对生物进化概念的理解，能否正确描述生物进化的证据。

2. 评价学生对化石形成和分布规律的掌握程度。

3. 评价学生在课堂讨论中的参与程度，以及对于生物进化证据的分析和解读能力。

七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑学生的反馈，评估教学目标的达成情况。

2. 思考如何改进教学方法，使学生更好地理解和掌握生物进化的知识。

八、教学延伸1. 组织学生进行实地考察，参观自然博物馆或化石挖掘现场，加深对生物进化证据的理解。

2. 开展生物进化主题的科学报告，鼓励学生独立研究，提高学生的科研能力。

九、教学资源1. 教师提供丰富的教学资源，包括生物进化相关的书籍、学术论文、网络资源等。

2. 引导学生正确使用网络资源，培养学生的信息检索和评估能力。

十、教学进度安排1. 本章节的教学计划分为10课时，每课时45分钟。