合作共赢，共同提高，促进课堂灵动性关键词：合作探究合作学习共同提高在英语小组合作学习课堂建设中，我们对“六环节”教学模式运用中的小组合作学习进行了深入探索，目前已在全校推广实施。通过此实验研究，我们认为其作用主要有二：一是在课堂时间减少的情况下，通过组内成员的督促检查较好地完成课后巩固；二是展开小组竞争，推动学生主动学习热情。我们的做法如下：一、课堂上如何运

）。另外，教师还应开发课程资 让英语课堂灵动起来 ----- 由当前英语改革想到的近一段时间以来， 关于英语高考改革的呼声越来越高， 部分省市也岀台了相应的改革方案。 改革 是大势所趋，只有改革才能不断地创新，不断地进步。面对高考英语改革的新局面， 目前有些英 语教师开始忧心忡忡，他们担心将来也许会被辞退，甚至会失业；部分学生也岀现了心理浮动， 认为英语可学

英语灵动课堂课堂是学生获取知识的主阵地，是师生交流的主要平台。学生在课堂上是被动接受知识，还是主动接受知识，关键在于教师的引导、点拨。让学生在课堂上动起来，积极参与学习活动，是我们追求的课堂教学目标，也是培养学生实践能力和创新能力的关键。那么，给学生一个什么样的英语课堂，才能让学生真正地动起来？是我们这学期主要研究的内容——打造灵动的英语课堂。一、给学生一个

怎样让英语课堂灵动起来作为一名英语教师，我们经常觉得我们苦心意旨的设计了一节课，教学目标，重点难点，教学过程等等都环环相扣，学生却毫不领情。枯燥的语法，难记的词汇依然让他们觉得厌烦，乏味。我认为无论一节课设计的多么精彩，也无论某个环节有多么的别出心裁，如果没有老师和学生的和谐的互动，只有预设，没有生成，这节课就是不完美的，就没有灵魂。课堂因灵动而精彩。那么怎

创设生活化情境，让小学英语课堂更灵动语言学习的目的在于能在生活中熟练地运用和交流，因而在目前的英语教学中，我们更应提倡如何教会学生在生活中使用英语，在教学中如何贴近生活实际。摒弃就教材学习而学习、就考试而学习的应试教育，提倡灵活多元的生活式教育。因而，我们在课堂上应尽量创造生活化的语言环境，提供生活化的语言材料，让学生感到他们学的就是生活中的点点滴滴，随处可

让英语语法课堂灵动起来[摘要] 语法学习是语言学习的一项重要内容，直接影响学生综合语言能力的形成。本文结合自己的探索过程以及借鉴同行的教学经验，谈谈新课标下的高中英语语法课堂教学。[关键词] 新课程标准语法教学情境设计兴趣高中英语课程标准的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习目标，发展自主学习和合作学习的能力，形成有效的英语学习策

让英语课堂灵动起来———由当前英语改革想到的近一段时间以来，关于英语高考改革的呼声越来越高，部分省市也出台了相应的改革方案。改革是大势所趋，只有改革才能不断地创新，不断地进步。面对高考英语改革的新局面，目前有些英语教师开始忧心忡忡，他们担心将来也许会被辞退，甚至会失业；部分学生也出现了心理浮动，认为英语可学可不学，更有甚者出现了厌学情绪，这恐怕不是我们改革的

让英语课堂灵动起来一、“课堂话语分析法”从全新视角揭示课堂教学的实质1966年,贝拉克等人在著作《课堂中的语言》中提出了著名的“课堂话语分析法”[1]。按此观点,课堂言语相互作用基本上遵循“依次交替循环”(turn-taking cycle)规律。这一循环,由教师言语引起学生反应开始,随之是学生相应的回答,最后以教师对学生这一回答的反应而结束。Sinclai