1教学目标1. 学会与人交流时态度友好,眼睛看着对方,注意倾听别人的谈话。2. 努力克服内心的胆怯,大方与人交流。3. 学会在不同场合里进行自我介绍,能和更多的小伙伴交朋友,共建和谐班级。2学情分析一年级的学生入学时间不长,同班同学之间不太熟悉,也没有互相成为好朋友。开学初,学生们进行过自我介绍,已经掌握了自我介绍的基本知识,但不懂得如何交流。本节课让学生学

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部编版·一年级上册《我们做朋友》

口语交际 我们做朋友【教具准备】多媒体课件，纸飞机。【教学过程】一、创设情境导入1.开学以来你认识了哪些同学，交了哪些好朋友？请学生说一说。2.这学期你还想和谁交朋友？和别人交朋友时，需要主动向别人介绍自己，这节课，我们就来学习如何向别人介绍自己。（板书：我们做朋友）二、模拟情境交际1.请两个学生面对面，模拟图上小朋友的交际场景。（课件出示2：情境图）2.师

口语交际“我们做朋友”教案设计教材分析本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。同时，本教案设计还注重发展学生的想象能力和判断能力。教学目标1．激发

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:我们做朋友【教学目标】1．学会向别人介绍自己。2．介绍时要抓住重点，分条目进行。3．学会倾听别人是如何介绍自己的。【教学重难点】如何分条目向别人介绍自己。【教学准备】教学课件。【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入。我们在同一个班级已经很长时间了，但有的同学彼此之间还不是很了解。今天这节口语交际课的内容就是跟同学做自我介绍，让大家成为好朋友。二、创设情

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部编版一年级上册口语交际《我们做朋友》

部编版一年级上册《口语交际;我们做朋友》教学设计-精选

口语交际 我们做朋友【教具准备】 多媒体课件，纸飞机。 【教学过程】一、创设情境导入1.开学以来你了解了哪些同学，交了哪些好朋友？请学生说一说。2.这学期你还想和谁交朋友？和别人交朋友时，需要主动向别人介绍自己，这节课，我们就来学习如何向别人介绍自己。（板书：我们做朋友）二、模拟情境交际1.请两个学生面对面，模拟图上小朋友的交际场景。（课件出示2：情境图）2

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我们做朋友学习目标：1.培养听得习惯和能力：听别人说话时能看着对方的眼睛，并对自己感兴趣的话题与对方交流。2.培养说的习惯和能力：能看着对方的眼睛作自我介绍，能主动引出话题，主动交流。3.初步感知“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪，愿意在日常交谈中主动实践，养成良好的交际习惯。4.能讲清楚想和谁交朋友及原因，能在交际中准确表达自己的情感，态度大

部编版语文一年级上册口语交际——《“我们做朋友”》教案教材分析本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。同时，本教案设计还注重发展学生的想象能力和判

口语交际：我们做朋友活动分析：这是本册教材的第二次口语交际。首先交代了本次交际的内容，再通过图画，呈现交际的情境，直观示范“聊天”，便于学生效仿。小贴士告知了本次口语交际的要点。教材在内容安排上充分考虑学生交际的心理，把朝夕相处的同学作为交际对象，降低了交际的难度。同龄人之间，有共同的话题和爱好，便于交际活动的有效开展。此时，学生已入学两个多月，班里同学基本

部编版一年级上口语交际我们做朋友教案TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】口语交际“我们做朋友”教案设计阿木古郎第二小学魏蕾教材分析本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的

口语交际：我们做朋友教案教学目标：1.和班里不熟悉的同学交朋友，懂得和不熟悉的人该如何交流。2.知道只有真诚才能交上真正的朋友。学习重点：1和不熟悉的人交流时应该注意什么。2.知道只有真诚才能交上真正的朋友。学前准备：多媒体课件，情景模拟。教学过程：一、激趣引入新课：1.同学们，我们作为小学生进入学校学习已经两个月了，那么，在这两个月里，你认识了班里的哪些新

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步。可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、排球……分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不能重复。生1：我学会了拼音。生2：我学习了很多生字，还会写呢！生3：体育课上，我学会了怎样踢毽子，老师还表扬我了，我特别高兴！生4：我把自己喜欢的书借给了朱明明同学。(2)师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你

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