最新人教部编版一年级上册语文《口语交际：我们做朋友》教学设计 【市比赛一等奖】名师精品优质课

部编人教版语文一年级上册口语交际《我们做朋友》教学实录一、教学目标1.能够理解课文内容，掌握基本的口语表达。

2.能够在日常生活中运用所学内容，增强语言交际能力。

3.培养学生的团队合作意识，促进同学之间的友谊。

二、教学准备1.PowerPoint演示文稿2.课文教材《我们做朋友》3.教学辅助道具：头饰、道具玩具等4.小组合作分组表5.录音设备三、教学流程第一步：导入（5分钟）通过展示相关图片或视频引入主题，让学生熟悉“我们做朋友”这个话题，激发学生对友谊的向往和兴趣。

第二步：学习课文（10分钟）通过朗读课文，让学生跟读，理解课文内容。

对不理解的词语进行解释，帮助学生掌握词汇。

第三步：情境演练（15分钟）分为小组合作，每组自行编排对话内容，通过角色扮演的形式让学生运用课文中的句型进行口语交际。

第四步：游戏环节（15分钟）设计多种游戏形式，如口语接龙、绕口令等，激发学生学习兴趣，培养语言表达能力。

第五步：小结（5分钟）对本节课内容进行回顾总结，强调学生学到的知识点，鼓励学生多与同学交流，建立友谊。

第六步：作业布置（5分钟）布置相关作业，例如练习课文对话、写日记等，巩固所学内容。

四、教学反思在本节课中，学生表现活泼，积极参与合作，但也有部分学生表现较为内向，需要引导更多参与。

在今后的教学中，可以加强小组合作互动的环节，让学生更多地展示个人表达能力，增强口语交际的信心。

五、延伸阅读1.《我们做朋友》课文延伸阅读2.关于友谊的故事书籍推荐本节课以口语交际为主线，通过活动游戏的形式激发学生学习兴趣，在交流互动中培养学生的合作意识和友谊感，为今后的语文学习打下良好基础。

一年级上册语文教案－课文（一）口语交际：我们做朋友｜人教（部编版）一、课题分析本课讲的是口语交际中如何成为好朋友，话题贴近学生生活，符合学生认知规律，容易引发学生的兴趣。

在学习本课时，学生将学习如何运用日常交际用语，以及如何用小合作的方式来增进友谊，培养合作意识，同时也可以让学生在口语上得到锻炼。

二、教学目标知识与技能1.学会运用日常交际用语来表达自己的想法和看法。

2.掌握如何两人合作，达成目标。

3.学会如何用自己独有的方式来表达自己的想法。

过程与方法1.利用小组合作的方式，以此培养同学之间的友谊以及互相帮助。

2.利用教师的引导和学生的互动交流的方式，让学生自由发散思路。

3.鼓励学生大胆表达自己的看法及意见。

情感与价值观1.培养学生之间互帮互助的精神。

2.倡导尊重他人和接纳他人的思想。

3.培养学生的合作意识，学会如何与人相处。

三、教学重难点教学重点1.语言交际中运用礼貌用语的方法以及如何用自己的语言表达自己的感受和看法。

2.合作的方法以及如何通过合作来达成目标。

教学难点1.如何让学生能够更好地运用日常交际用语来表达自己的想法和看法。

2.如何让学生能够更好地理解通过合作达成目标的意义。

四、教学过程1.热身利用教师所准备的互动游戏让学生彼此认识，增进学生之间的了解程度。

2.引入1.让学生看一看PPT或展示文件，里面有一些自己和朋友玩耍的照片。

提问：“你们看到了几个人在照片里？他们在做什么？”2.以问题的形式引入本课的学习内容：如何成为好朋友。

3.讲解利用教案所提供的对话教学中的例子，解释学习本课的重点和难点，让学生更容易地理解和操作。

4.实践1.划分小组，让学生进入实践环节。

每人都能有表达自己想法的机会，同时也能与小组中其他同学一起探讨合作的方式，交流对话的技巧。

2.每组学生选择1-2张特定的照片，进行想象和讨论，想象背景和内心感受，然后用自己独有的语言来表达出来。

3.小组学生之间互相交流，用合作的方式达成共识，从而通过团体讨论解决问题。

口语交际：我们做朋友教学目标1．能向他人作自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流，培养主动交往的意识。

2．知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。

教学重点1．能向他人作自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流，培养主动交往的意识。

2．知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。

教学难点能向他人作自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流，培养主动交往的意识。

教学过程新课导入教师：同学们，我们已经入学有一段时间了，说一说你都结交了哪些朋友。

（学生根据情况进行交流。

）教师：看来每个同学都结交到了好朋友。

那你还想不想结交更多的朋友呢？今天我们一起学习“我们做朋友”，看看怎样和还不熟悉的同学成为新朋友吧。

探究新知合作探究（一）探究一：领会要点，学会“交朋友”。

1．初次“交朋友”。

教师：当你和别人交朋友的时候，你会怎样说、怎样做呢？哪两位同学上来表演一下？（选择两名学生进行表演，其余同学进行评价。

）2．明确交际礼仪。

教师：课本插图中有两位同学，他们也正在交朋友呢。

认真观察一下，看看他们说了什么？又是怎么做的？预设：学生1：他们说了自己喜欢做的事情，而且还邀请对方一起玩。

学生2：他们说话的时候，都看着对方的眼睛。

教师：与人交谈的时候，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪，是礼貌的体现。

现在哪两位同学来表演一下？（选择几组同学模拟交际情景，其余同学重点从“交谈时是否看着对方的眼睛”进行评价。

）3．就感兴趣的话题与对方交流。

教师：刚才两位同学交流的时候，说了自己喜欢做的事情。

除此以外，还能说点什么呢？（学生自由发表意见。

）教师：现在老师想和一位同学交朋友，谁愿意和老师来交朋友呢？（选择一名学生。

）现在老师要和这位同学交朋友。

同学们认真听老师说了什么。

（选择一名学生，进行交际示范，其他学生认真听。

交际的时候重点介绍自己的姓名、性格、爱好，询问对方的喜好，并邀请对方共同参加某项活动或游戏。

口语交际我们做朋友【教学目标】1.能向他人做自我介绍，并能引起话题。

2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。

【重点难点】重点：注意交流时要看着对方的眼睛。

难点：能够说出引起交流的话题，形成自然的交际情境。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、歌曲导入，激发兴趣1.教师：同学们，你们听过《找朋友》这首歌吗？（课件播放歌曲）。

今天呀，我们来做一个游戏，名字就叫做——“找朋友”。

请你们往前后左右瞧一瞧，教室里有你认识的朋友吗？如果有，和他打个招呼，问个好吧！如果没有，也没关系，我们可以主动地和同学打招呼，走过去和你还不太熟悉的同学说：“我们做朋友吧！”2.教师领读课题“我们做朋友”，学生跟读课题。

二、借助插图，明确要求1.教师用课件出示课文插图，学生认真观察，说一说自己看懂了什么。

2.指名学生用自己的语言简洁地说说画面的内容。

3.请两名学生到台前表演。

4.教师提问：应该怎么与别人交朋友呢？学生讨论交流，教师明确：想与别人交朋友，要胆子大，主动找他（她）说话；要主动跟他（她）一起玩；说话的时候，要看着对方的眼睛，别人才愿意与你交朋友；刚见面时，可以先做自我介绍，然后再跟他们聊天。

5.追问：别人想和你做朋友时，你该怎么做？学生讨论交流：答应他（她），和他（她）一起玩；答话时要热情，友好。

6.教师小结：我们在交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚大方，有礼貌。

三、创设情境，与人交友1.情境一：学生离开座位去结识自己想认识的同学。

2.情境二：在校园内认识其他班级的同学。

生1：同学，请问你是哪个班的？我是一（x）班的xx，我能和你做朋友吗？生2：我是一（x）班的xxx，请问你是哪个班的同学？我们一块做游戏好吗？3.情境三：家里来了小客人，和小客人做朋友！生3：我是xxx，请问你叫什么名字？欢迎到我们家来做客！生4：欢迎到我家来玩！你叫什么名字？我是xxx，我们来做游戏吧！四、课堂小结教师小结：这节课，我们学习并掌握了与人交朋友的技巧。

口语交际：我们做朋友【教学目标】1.能向他人作自我介绍，并能引起话题。

2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。

【教学重点】说话的时候，看着对方的眼睛。

【教学难点】运用比喻、拟人，生动、形象、恰当地表达感情。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时第一课时【课时目标】1.能向他人作自我介绍，并能引起话题。

2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。

【教学过程】一、问题导入，引起兴趣教师导入：同学们，开学这么久，你认识哪些新同学了？看着我们的全家福，你还有哪些同学不太熟呢？在学校中，交的朋友越多，你的快乐就越多。

今天让我们一起来学习如何交到好朋友吧！课件出示2、4、5：二、逐层引导水到渠成1.同学们，生活中遇到不太熟的同学，怎样才能和他们做朋友呢？对，要大胆主动的说。

课件出示6：2.大家仔细观察图片，他们在讨论什么，是怎样叫上朋友的？小组之间讨论交流。

通过讨论我们了解到，交朋友可以说自己的兴趣爱好。

课件出示7、8：3.大家在观察这两位同学交流时，眼睛是什么样的？对，交流时要看着对方，大方自然。

那为什么交流时，要看着对方的眼睛呢？因为这样能体现对别人的尊重。

课件出示9、10：4.老师帮大家把交朋友的方法编成了一首儿歌，让我们一起拍手读一读，记一记吧。

课件出示11：5.大家记住了交朋友的方式，现在赶快去试一试吧。

记住老师给大家的小贴士。

让我们跟着音乐去寻找朋友吧。

课件出示12、13、14、15：三、板书设计我们做朋友说话的时候，看着对方的眼睛互相介绍自我介绍【教学反思】整节课在教师的鼓励下通过游戏或音乐的形式，鼓励同桌练说、小组交流、上台介绍，使学生在对话交流评价中得到发展。

其次是对学生口语交际时的表情、动作指导到位。

最后一个上台介绍的环节成为这节口语交际课的高潮，学生能做到表情自然、有礼貌、各有特色的自我介绍，充分表现了学生个性。

规范教师的语言。

人教部编版一年级语文上册教案：口语交际四我们做朋友知识准备在进行本节课学习时，需要掌握以下知识：•知道建立友谊的重要性；•能够用恰当的方式表达友好交往的意愿；•掌握常用的问候语和自我介绍。

教学目标通过本节课的学习，学生将会：•了解到交友的正确方式；•学习到如何用友好的语言交流；•掌握问候和自我介绍的基本表达。

教学过程1. 导入新课教师将刚才学习的内容进行复习，引出本节课的主题，并简单介绍本节课的学习目标。

2. 介绍友谊的重要性教师通过生动的实例，让学生了解到建立友谊的重要性，鼓励他们多认识新朋友。

3. 学习表达友好交往的意愿教师通过模拟场景让学生学习表达友好交往的意愿，并进行相关练习。

例如：•A: 你好！•B: 你好！•A: 你愿意和我做朋友吗？•B: 好呀，我也想和你做朋友。

4. 掌握常用的问候语和自我介绍教师通过板书、图片等方式展示常用的问候语和自我介绍的表达方法，并进行相关练习。

例如：问候语•早上好、中午好、下午好、晚上好•你吃了吗？•最近还好吗？自我介绍•我叫XX，来自XX，今年XX岁。

•我喜欢XX，喜欢做XX，希望和大家做好朋友。

5. 练习表达意愿和自我介绍教师组织学生进行口语练习，要求他们先用自己的话表达和老师同学们交朋友的意愿，并进行相关自我介绍。

6. 总结本节课内容教师总结本节课学习的内容，强调学生在日常生活中遇到的一些场景，在与别人交往时要多关心他人、换位思考、坦诚相待，才能建立真正的友谊。

总结通过本节课的学习，学生不仅了解到了交友的正确方式，还学会了用恰当的方式表达友好交往的意愿，并掌握了问候和自我介绍的基本表达，有利于学生提高语言表达能力，增强人际交往能力。

一年级上册语文教案－课文口语交际《我们做朋友》一、教学目标1.以学生为主体，通过《我们做朋友》这个话题，引导学生们了解友谊的含义，培养学生们交友的意识。

2.培养学生在口语交际方面的能力，让学生能够熟练地开展日常的简单交流。

3.通过读、说、写的综合活动，提高学生的语文综合能力，让学生们更好地理解课文，掌握相关知识点。

二、教学重难点重点：1.学生能读懂课文，掌握一些基础的交友技巧。

2.学生在口语交际方面能够表达自己的想法和愿望。

#### 难点：3.学生能够正确地使用一些常用的问候语和交际用语。

4.学生能够理解并模仿课文中的一些表达方式，并能够运用到日常的交际中。

三、教学过程1. 导入1.教师出示图片，让学生谈论图片中的内容，并与本课内容做一个衔接。

2.教师提问：“朋友是什么？”“我们应该怎样做朋友？”让学生们自由发挥，谈论自己的想法和感受。

2. 阅读理解1.教师复述课文中部分内容，让学生们跟读。

2.教师出示问题并帮助学生理解课文内容，并提出一些问题引导学生思考或做阅读练习。

3.在对课文的理解中，可尝试让学生涉及一些自我介绍和表达自己的想法等练习。

3. 模仿交流1.模仿游戏练习：教师演示一些简单的交际用语，并要求学生模仿教师完成相应的情景对话练习。

2.分角色演练：将学生分为小组，分角色演练出一些日常生活中的交流情景，如问候、介绍、问路等。

3.仿写练习：教师可以根据学生的具体情况选择一些简单的表达，让学生进行模仿练习。

4. 总结归纳1.教师带领学生对本节课的内容进行总结，通过回答提问和其他形式的互动让学生对本节课的内容有一个大致的印象。

2.可以进行简单的写作训练，要求学生根据课文内容和自己的想法，以“我们做朋友”为主题写成一篇短文。

5. 作业布置1.教师可以布置口头作业，要求学生回家给家人、亲戚或同学做一次自我介绍。

2.可以要求学生画出自己与朋友之间相处的画面，以表达学生对友谊的理解。

四、教学资源1.语文教材：《一年级上册语文教材》人教版。

小学语文《口语交际：我们做朋友》教案以下是一份小学语文《口语交际：我们做朋友》教案，希望对你有所帮助。

一、教学目标1. 知识与技能目标：掌握与人交往的基本方法，能够流利地与他人进行交流。

2. 过程与方法目标：通过角色扮演、小组讨论等方式，提高口语表达能力和交际能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生积极主动与人交往的意识，体验与人交流的乐趣。

二、教学重点难点1. 教学重点：掌握与人交往的基本方法，能够流利地与他人进行交流。

2. 教学难点：培养学生积极主动与人交往的意识，体验与人交流的乐趣。

三、教学准备1. 教具准备：准备一些玩具、文具等作为交流的道具。

2. 学具准备：学生准备好自己的名字牌。

四、教学过程（一）导入新课1. 教师播放一段关于友谊的视频，引导学生思考友谊的重要性。

2. 教师提问：你们有好朋友吗？是怎么认识的？引导学生回忆自己交朋友的经历。

（二）学习与人交往的基本方法1. 教师讲解与人交往的基本方法，如主动打招呼、微笑、眼神交流等。

2. 学生进行角色扮演，模拟不同场景下与人交往的情景，如在学校、公园等。

（三）小组讨论1. 教师将学生分成小组，每组讨论一个话题，如自己的兴趣爱好、家庭情况等。

2. 每个小组选出一名代表，向全班介绍本小组的讨论情况。

（四）交流活动1. 学生在教室内自由交流，结交新朋友。

2. 教师巡视指导，帮助学生解决交流中遇到的问题。

（五）课堂小结1. 学生分享自己在交流活动中的收获和感受。

2. 教师总结与人交往的重要性，鼓励学生积极主动与人交往。

五、教学反思在教学过程中，要注意引导学生积极参与交流活动，鼓励学生大胆表达自己的想法和感受。

同时，要关注学生的个体差异，根据学生的不同情况进行有针对性的指导。

我们做朋友路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

屈原《离骚》江南学校李友峰［教学目标］1.能向他人做自我介绍，并能引起话题。

2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。

3.消除害羞感，增强交际的自信心。

［教学重难点］向他人介绍自己的时候，能够引起交际话题，并能在交谈时“看着对方的眼睛”。

［教学课时］1课时一、唤醒交际需求师：说一说开学以来你了解了哪些同学，交了哪些好朋友。

还想了解谁、和谁交朋友。

二、指导表演，交流评价1.小组探究。

学生分组进行活动，相互介绍自己的情况（名字、兴趣、爱好等），可以约着下课后一起玩耍。

教师注意要适时评议，强调交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚大方、有礼貌，答话时要热情、友好。

2.分组汇报，做出评价。

教师选几名学生上台描述一下和自己有过交流的搭档的长相、兴趣、年龄等。

全体参与评价。

评价时，教师引导学生准确、中肯地评价，善于去发现别人的长处。

三、创设交际情境，指导实践1.教师让学生主动去结交自己想认识的同学，或者创设在校园里认识其他班级同学的情境。

2.教师引导学生将之运用到现实生活中，如：家里来了小客人，如何和小客人交朋友呢？四、拓展练习教师引导学生在生活中多结交朋友，如小区里的小朋友等，随时汇报情况。

［教学反思］由于班上学生性格各异、有的活泼、有的却十分羞涩、胆小，不敢与他人交流，没有当众大胆、清楚地表达自己的习惯和胆量。

因此，这堂口语交际课上，我让学生先在小组内介绍自己，然后在班上分组汇报，达到了人人参与的效果。

【素材积累】指豁出性命，进行激烈的搏斗。

比喻尽醉大的力量，极度的努力，去实现自己的目标。

逆水行舟，不进则退。

人生能有几回搏，此时不搏何时搏。

——容国团 .生当作人杰，死亦为鬼雄。

——李清照贝多芬拼搏成长大作曲家贝多芬小时候由于家庭贫困没能上学，十七岁时患了伤寒和天花之后，肺病、关节炎、黄热病、结膜炎等又接踵而至，二十六岁不幸失去了听觉，爱情上也屡遭挫折，摘这种境遇下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉”。

口语交际：我们做朋友一、教学目标1. 让学生初步学会用普通话进行自我介绍，做到态度自然大方，声音清晰，速度适中。

2. 培养学生认真倾听他人讲话的习惯，能对别人的自我介绍作出积极回应。

3. 通过情景模拟，让学生在具体的语言环境中提高口语交际能力，增进同学间的友谊。

二、教学内容1. 自我介绍：引导学生用普通话进行自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等。

2. 倾听与回应：培养学生认真倾听他人讲话的习惯，能对别人的自我介绍作出积极回应。

3. 情景模拟：通过设置具体场景，让学生在模拟实践中提高口语交际能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用普通话进行自我介绍，并能认真倾听他人讲话，对别人的自我介绍作出积极回应。

2. 教学难点：引导学生用清晰、流畅的语言表达自己的思想，提高口语交际能力。

四、教学过程1. 导入新课：教师与学生用普通话进行自我介绍，引导学生初步了解自我介绍的内容和形式。

2. 自我介绍：教师引导学生用普通话进行自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等。

要求学生态度自然大方，声音清晰，速度适中。

3. 倾听与回应：教师组织学生进行自我介绍，其他学生认真倾听，对别人的自我介绍作出积极回应。

教师引导学生用“你好”、“很高兴认识你”等礼貌用语回应他人。

4. 情景模拟：教师设置具体场景，如新生入学、结识新朋友等，让学生在模拟实践中提高口语交际能力。

学生分角色扮演，进行情景对话。

5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行总结，强调口语交际的重要性。

学生分享自己在活动中的收获和感受。

五、课后作业1. 回家后，用普通话向家长进行自我介绍，要求态度自然大方，声音清晰，速度适中。

2. 家长对孩子的自我介绍进行评价，提出改进意见。

六、教学评价1. 学生自我介绍时，态度自然大方，声音清晰，速度适中。

2. 学生能认真倾听他人讲话，对别人的自我介绍作出积极回应。

3. 学生在情景模拟中，能运用所学知识进行口语交际，表现自然、流畅。

通过本节课的教学，使学生初步掌握用普通话进行自我介绍的方法，培养学生认真倾听他人讲话的习惯，提高口语交际能力。