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口语交际：我们做朋友-部编版（五四制）一年级语文上册教案一、教学目标1.了解“友谊”的含义，认识朋友的作用，培养学生交友的意识和能力。
2.学习掌握相关的词语及表达3.通过本单元的学习，培养学生的口语交际能力，训练学生的听说能力。
4.培养学生的合作意识和能力，在活动中提高学生的自信心和自我表达能力。
二、重点难点1.掌握词语及表达。
2.提高学生的口语交流能力。
三、教学内容与安排时间内容教学方法第一课时新单元引入授课第二课时《我们做朋友》（一）朗读、讨论第三课时《我们做朋友》（二）说图识字第四课时《我们做朋友》（三）观察练习第五课时《我们做朋友》（四）说图识字第六课时《我们做朋友》（五）观察练习、合作活动第七课时《我们做朋友》（六）观察练习、合作活动四、教学过程第一课时新单元引入1.学生沿用上课时的桌子、座位。
2.课堂目标出示：–了解“友谊”的含义，认识朋友的作用，培养学生交友的意识和能力。
–学习掌握相关的词语及表达。
–通过本单元的学习，培养学生的口语交际能力，训练学生的听说能力。
–培养学生的合作意识和能力，在活动中提高学生的自信心和自我表达能力。
3.提问导入：“大家有没有好朋友？能说说你们是怎么相识的吗？”4.导师引入新单元：“今天我们要学习的是我们怎样做朋友？”第二课时《我们做朋友》（一）1.朗读课文，学生跟读。
2.教师重点讲解生词。
3.分组讨论：交流你们最好的朋友是什么样的人？第三课时《我们做朋友》（二）1.说图识字，让学生观察图画，描述其中的朋友关系。
2.分组汇报。
第四课时《我们做朋友》（三）1.观察练习，让学生猜测下面每组图片描写的内容，表达出来。
2.分组讨论。
第五课时《我们做朋友》（四）1.说图识字，让学生观察图画，描述每个人的特点。
2.分组汇报。
第六课时《我们做朋友》（五）1.观察练习，让学生猜测下列图片的内容，表述出来。
2.游戏：学生以双人小组互相介绍自己的好朋友，对方必须听证明这个人是否是好朋友。
部编版一年级上册《口语交际我们做朋友》语文教案一、教学目标通过本课的学习，学生能够： 1. 掌握并正确使用与交际和友谊有关的常用词汇和句型； 2. 提高学生口语表达能力，培养学生的合作意识和团队精神； 3. 增强学生对友谊的认识和理解，培养良好的友谊观念。
二、教学重点1.学习和正确使用与友谊有关的词汇和句型；2.培养学生团队合作和交际能力。
三、教学准备1.课本：部编版一年级上册《口语交际我们做朋友》；2.多媒体设备；3.课堂展示物品：友谊的图片或引导词。
四、教学过程1. 导入引导学生观察展示物品，激发学生对友谊的兴趣，以及友谊所带来的快乐和帮助。
2. 学习课文（1）整体感知请学生朗读课文标题，并让学生尝试说出标题涉及的内容。
引导学生根据已学的词汇和句型推测课文大意。
（2）逐段学习以小组为单位，学生轮流朗读每个段落。
教师在学生朗读过程中进行指导和纠正，帮助学生掌握正确的语音、语调和语速。
（3）课文分析与讨论以问题导向的方式，教师与学生一起分析课文中的关键句子，并就其涉及的词汇和句型进行解释和讨论。
在讨论过程中，教师可以提出一些问题，引导学生表达自己的看法和观点。
3. 语言实践与拓展（1）小组活动将学生分成小组，要求每个小组选择一个主题，并以此主题讨论和表达意见。
鼓励学生运用课文中的句型和词汇进行交流。
教师适时地进行语言指导和纠正。
（2）角色扮演组织学生进行角色扮演活动，要求学生通过角色扮演展示友谊和合作的重要性，并尝试使用课文中的句型和词汇。
教师可以提供一些角色扮演的情景和角色卡片。
4. 彩蛋游戏设计一个与友谊和交际有关的彩蛋游戏，让学生在游戏中巩固所学的词汇和句型。
游戏可以是口头问答、填空或连连看等形式，以激发学生的兴趣和参与度。
5. 总结与评价对整节课的学习进行总结，并给予学生肯定和激励。
鼓励学生将所学的词汇和句型运用到实际生活中，并以友谊为基础，与同学、家人或朋友建立更深的联系。
五、课堂作业请学生写一篇关于友谊的短文，表达自己对友谊的理解和看法。
部编版小学语文一年级上册-口语交际《我们做朋友》教案本教案是为小学一年级的学生设计的，旨在帮助学生学习口语交际。
本节课的主题是“我们做朋友”，通过学习和活动，帮助学生掌握基本的交际能力，提高学生的表达和理解能力。
教学内容1.1 学习目标本节课的学习目标是：1.能正确表达问候和介绍自己的能力。
2.能够描述并表述友谊的感受和要求。
3.能够体验和发现友谊的温馨和幸福。
4.提高学生的听、说、读、写的能力。
1.2 学习内容本节课的学习内容主要包括：1.句子练习：问好、自我介绍2.分享：谈论“朋友”3.表演：表演课文《我们做朋友》教学流程和方法2.1 教学流程本节教学分为以下几个步骤：1.热身（5分钟）2.句子练习（15分钟）3.分享（10分钟）4.表演（20分钟）5.总结（5分钟）2.2 教学方法本节教学将采用以下几种教学方法：1.教师讲解法2.学生讨论法3.听说读写结合法教学准备3.1 教学材料1.课文《我们做朋友》2.口语练习卡片3.PPT课件3.2 教学环境教室环境应该安静，整洁，并准备好所需设备和工具，如PPT投影仪等。
教学步骤第一步：热身（5分钟）教师可以通过动画、唱歌等形式来活跃学生的气氛，使他们对本节课感到兴趣和好奇。
第二步：句子练习（15分钟）教师可以给学生发放或展示练习卡片，每张卡片上都有一个问候或自我介绍的句子，学生可以两两搭配练习，进行交流。
教师也可以通过模仿、对话、呈现等方式帮助学生理解并掌握这些句子。
第三步：分享（10分钟）教师可以引导学生分组，每组讨论“朋友”这个话题。
学生可以分享自己的经历、观点，也可以引导学生思考“朋友”应该具备的品质和行为规范等问题。
第四步：表演（20分钟）本节课的重点是表演《我们做朋友》,教师可以先用PPT课件让学生听故事，学生可以跟随PPT学习课文、标注重点积极参与课文表演。
这部分教师可以选择安排多种方式，如可分组角色表演，小班合唱尝试，教动手创作进行创新发挥等等。
小学语文部编版一年级上册第四单元《口语交际我们做朋友》教案四篇（口语交际）教学目标：1．通过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友，知道与人交往时要热情大方、有礼貌。
2．培养学生良好的听说习惯和与口语交际的能力。
3．消除害羞感，增强交际的信心。
教学重点：学会怎么认识、结交朋友。
教学难点：消除害羞感，热情大方、有礼貌地与人交往。
课时安排：1课时教学过程：第一课时一、课程导入（一）猜谜语。
师：小朋友们者口喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来两条谜语，都是猜我们班的同学的，看谁猜得又快又准。
指名提问：你为什么能这么快猜中是这两位同学呢？（二）教师引导学生回答后小结板书：外貌性别体形特征年龄性格师：想必有些同学并没有猜出这两位同学是谁，今天我们就敞开了心扉，相互介绍自己，试试结交新朋友，好吗？二、指导表演，交流评价（一）小组探究。
学生分组进行活动，相互介绍自己的情况（名字、兴趣、爱好等），可以一起约着下课玩耍。
教师注意喜要适时评议，强调交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚大方、有礼貌。
答话时要热情、友好。
（二）分组汇报，做出评价。
选几位学生上台描述一下和自己有过交流的搭档（长相、兴趣、年龄等等）。
全体参与进行平价。
评价时，教师引导学生准确中肯地评价，善于去发现别人的长处。
三、创设交际情境，指导实践（一）让学生到座位上去结识自己想认识的同学，或者创设在校园里认识其他班级同学的情境。
（二）教师引导学生将之运用到现实生活中，如家里来了小客人，和小客人如何交朋友呢？四、拓展练习引导学生在生活中多去结交朋友，如小区里的小朋友等，随时汇报情况。
五、口语变际范文（操场上有三个小朋友在拍皮球，有两个小女孩想加入）丫丫：拍皮球真好玩，可惜我们没有！奇奇：这好办，我们可以和他们一起玩啊！（奇奇指着那三个小朋友）丫丫：可是我们不认识他们呢！奇奇：没关系，我们可以和他们交朋友啊！走！（丫丫和奇奇走到三个拍皮球的小朋友那儿）奇奇：你们好，我是- (2)班的奇奇。
人教（部编版）一年级上册语文《口语交际：我们做朋友》教案一、教学目标1.了解《口语交际：我们做朋友》这一语文课文的内容和背景。
2.培养学生的口语表达能力，提升学生的交流能力。
3.引导学生学会和他人友好交往，促进班级和谐关系。
4.培养学生的合作意识和集体荣誉感。
二、教学重点1.理解并掌握《口语交际：我们做朋友》的基本内容。
2.掌握准确地朗读课文。
3.学会用简洁清晰的语言表达自己的想法。
三、教学难点1.引导学生理解课文中的感情和情感。
2.帮助学生自信地表达自己的想法和感受。
3.激发学生积极参与交流的愿望。
四、教学准备1.课文教材《口语交际：我们做朋友》2.课堂辅助教具：黑板、彩色粉笔、图片等五、教学过程第一节：导入1.老师简要介绍本节课将学习的内容：《口语交际：我们做朋友》。
2.让学生谈一谈他们与朋友相处的经验，引导学生进入学习状态。
第二节：学习课文1.教师带领学生课文朗读，口语交际对话部分重点强调。
2.逐句解释课文内容，帮助学生理解词语和句子的意思。
3.演示表演《我们做朋友》对话，让学生感受对话的真实和情感。
第三节：分组练习1.将学生分成小组，让他们就课文内容进行分角色朗读对话。
2.指导学生练习对话的语速和语调，提高流畅度和表达自信度。
第四节：情感体验1.让学生围绕友谊和合作展开自由讨论，表达自己对友情的理解和感悟。
2.鼓励学生用简单直白的语言表达自己的情感和态度。
第五节：课堂互动1.老师组织学生进行小组交流，分享对友情的看法和体验。
2.鼓励学生参与课堂互动，积极表达自己的看法和建议。
六、课堂作业1.要求学生根据所学内容，撰写一篇短文，表达自己对友情的理解和感悟。
2.鼓励学生互相交流作业内容，促进思想交流和语言表达。
七、教学反思1.教学中发现学生在口语表达和情感交流方面存在不足，需要继续加强培养。
2.通过课堂互动和情感体验环节，学生的主动参与和表达能力有所提升。
3.未来需要重点加强学生的口语表达能力和情感交流技巧的培养。
小学部编版一年级语文上册《口语交际：我们做朋友》优秀教案教学目标1.学生能够通过情境对话、角色扮演等方式学习友谊的重要性。
2.学生能够运用简单的语言表达自己的想法和情感。
3.学生能够尊重他人并学会与他人友好相处。
教学重点1.学生能够理解友谊的重要性。
2.学生能够运用简单的口语表达自己的想法。
3.学生能够学会与同学友好相处。
教学难点1.学生如何在情境中使用口语进行交际。
2.学生如何表达自己的想法和情感。
教学准备1.教师准备课件，包括故事、图片等。
2.教师准备角色扮演道具。
3.学生准备好课本和笔。
教学过程1.导入：–教师向学生介绍本节课的主题：“我们做朋友”。
–教师播放相关视频或图片，引导学生讨论友谊的重要性。
2.学习：–教师带领学生阅读课文，讲解生词和重点句子。
–教师与学生一起分析课文中角色的情感和行为，引导学生理解友谊的含义。
3.活动：–学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情景，练习口语交际能力。
–教师根据学生的表现给予肯定或指导。
4.巩固：–学生进行小组讨论，分享对友谊的理解，表达自己的看法。
–教师引导学生总结本节课的重点内容，并强调友好相处的重要性。
5.作业：–布置作业：写一篇短文，描述自己与朋友之间的一次愉快经历。
教学反思本节课通过情境教学、角色扮演等方式，让学生深入体会到友谊的重要性，培养了学生的口语表达能力和人际交往能力。
同时，通过小组讨论和总结，促进了学生对课文内容的理解和运用。
总结本节课的设计旨在通过生动有趣的教学方式，引导学生理解和珍惜友谊，提高学生的口语表达和交际能力。
希望学生能在学习中体会到友情的温暖，学会与他人友好相处，共同成长。
口语交际：我们做朋友一、教学目标1. 让学生初步学会用普通话进行自我介绍，做到态度自然大方，声音清晰，速度适中。
2. 培养学生认真倾听他人讲话的习惯，能对别人的自我介绍作出积极回应。
3. 通过情景模拟，让学生在具体的语言环境中提高口语交际能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 自我介绍：引导学生用普通话进行自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等。
2. 倾听与回应：培养学生认真倾听他人讲话的习惯，能对别人的自我介绍作出积极回应。
3. 情景模拟：通过设置具体场景，让学生在模拟实践中提高口语交际能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用普通话进行自我介绍，并能认真倾听他人讲话，对别人的自我介绍作出积极回应。
2. 教学难点：引导学生用清晰、流畅的语言表达自己的思想，提高口语交际能力。
四、教学过程1. 导入新课：教师与学生用普通话进行自我介绍，引导学生初步了解自我介绍的内容和形式。
2. 自我介绍：教师引导学生用普通话进行自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等。
要求学生态度自然大方，声音清晰，速度适中。
3. 倾听与回应：教师组织学生进行自我介绍，其他学生认真倾听，对别人的自我介绍作出积极回应。
教师引导学生用“你好”、“很高兴认识你”等礼貌用语回应他人。
4. 情景模拟：教师设置具体场景，如新生入学、结识新朋友等，让学生在模拟实践中提高口语交际能力。
学生分角色扮演，进行情景对话。
5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行总结，强调口语交际的重要性。
学生分享自己在活动中的收获和感受。
五、课后作业1. 回家后，用普通话向家长进行自我介绍，要求态度自然大方，声音清晰，速度适中。
2. 家长对孩子的自我介绍进行评价，提出改进意见。
六、教学评价1. 学生自我介绍时，态度自然大方，声音清晰，速度适中。
2. 学生能认真倾听他人讲话，对别人的自我介绍作出积极回应。
3. 学生在情景模拟中，能运用所学知识进行口语交际，表现自然、流畅。
通过本节课的教学，使学生初步掌握用普通话进行自我介绍的方法，培养学生认真倾听他人讲话的习惯，提高口语交际能力。
《口语交际：我们做朋友》（教案）一、教学内容本节课的教学内容选自统编版语文一年级上册《口语交际：我们做朋友》这一章节。
本节课的主要内容是引导学生学会与人交往，让他们学会自我介绍，了解如何与人沟通，培养他们的交际能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地进行自我介绍，并能主动与人交流，建立友谊。
2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在模拟的社交场景中学会交际技巧，提高他们的交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生主动与人交往的意识，让他们体验到与人交往的乐趣，形成积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点教学难点：引导学生学会倾听、表达和交流，培养他们的交际能力。
教学重点：让学生学会自我介绍，并能主动与人交流，建立友谊。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、教学录音、模拟场景布置等。
学具：学生自带的口语交际练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：教师通过一个有趣的动画短片，让学生了解交际的重要性，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容学习：教师通过PPT课件，引导学生学习如何自我介绍，让他们了解自我介绍的内容和技巧。
3. 情境模拟：教师创设一个模拟的社交场景，让学生分组进行自我介绍和交流，培养他们的交际能力。
4. 随堂练习：教师发放口语交际练习本，让学生进行自我介绍和交流的练习，巩固所学知识。
5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行总结和反馈，指导他们如何改进交际技巧。
六、板书设计1. 自我介绍的内容：姓名、年龄、兴趣爱好等。
2. 交际技巧：倾听、表达、交流。
3. 交际场景模拟：学校、家庭、社区等。
七、作业设计1. 让学生回家后，向家长介绍自己在课堂上学到的交际技巧。
2. 让学生与家长一起模拟一个交际场景，进行自我介绍和交流。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现进行总结，找出不足之处，为下一节课做好准备。
同时，教师还可以引导学生进行拓展延伸，如让他们在日常生活中多与人交流，提高自己的交际能力。
口语交际：我们做朋友一、教学目标1. 让学生初步学会用普通话进行自我介绍，做到态度自然大方，声音清晰，速度适中。
2. 培养学生认真倾听别人讲话的习惯，能对别人的自我介绍作出积极回应。
3. 培养学生主动与别人交流的意识和热情，对别人表示友好。
二、教学内容1. 自我介绍：我叫___，今年___岁，我喜欢___。
2. 询问别人的姓名、年龄和兴趣爱好。
3. 回应别人的自我介绍：很高兴认识你。
三、教学重点1. 学会用普通话进行自我介绍。
2. 培养学生认真倾听别人讲话的习惯。
四、教学难点1. 让学生克服在众人面前讲话的畏惧心理。
2. 引导学生用普通话进行自我介绍，做到自然大方。
五、教学时间- 1课时六、教学过程（一）导入新课1. 老师用普通话进行自我介绍，引导学生注意听。
2. 邀请几位同学用普通话进行自我介绍，要求其他同学认真听。
（二）学习课文1. 老师引导学生学习课文中的自我介绍，让学生跟读并模仿。
2. 学生分组练习课文中的自我介绍，互相纠正发音和语调。
（三）实践演练1. 学生分成小组，每组选一名代表进行自我介绍。
2. 每组代表轮流上台进行自我介绍，其他同学认真听并给予掌声。
3. 老师邀请几位同学上台，让他们互相询问姓名、年龄和兴趣爱好，并回应对方的自我介绍。
（四）总结与反思1. 老师引导学生总结本节课的学习内容，让学生回顾自我介绍和询问别人的方法。
2. 学生分享自己在实践演练中的感受和收获，互相鼓励和表扬。
3. 老师对学生的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
七、作业布置1. 回家后，用普通话向家人进行自我介绍，并询问家人的姓名、年龄和兴趣爱好。
2. 家长签字确认，第二天交给老师检查。
八、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生用普通话进行自我介绍，做到自然大方。
2. 培养学生认真倾听别人讲话的习惯，对别人的自我介绍作出积极回应。
3. 鼓励学生主动与别人交流，表达友好和尊重。
4. 注意关注学生的心理状态，帮助他们克服在众人面前讲话的畏惧心理。
