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口语交际“我们做朋友”教案设计教材分析本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。
通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。
同时，本教案设计还注重发展学生的想象能力和判断能力。
教学目标1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。
3．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。
(重点)4．能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。
(重点)课前准备1．多媒体课件。
(教师)2．学生自备彩色卡纸自制交友卡(名片卡：写上姓名和一个优点)。
(学生)教学过程一、创设情境，导入课题师激趣：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。
那么，我可要考考你们喽！请听题：从入学到今天，你都取得了哪些进步？来，我们分享一下！(课件出示：和你分享我的进步)1．分享小朋友成长的快乐。
(1)学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。
可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、排球……分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不能重复。
生1：我学会了拼音。
生2：我学习了很多生字，还会写呢！生3：体育课上，我学会了怎样踢毽子，老师还表扬我了，我特别高兴！生4：我把自己喜欢的书借给了朱明明同学。
(2)师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。
谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。
2．板书课题或出示课件，训练学生说话：我们做朋友。
课件出示要求：(1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。
部编人教版语文一年级上册口语交际《我们做朋友》教学实录一、教学目标1.能够理解课文内容，掌握基本的口语表达。
2.能够在日常生活中运用所学内容，增强语言交际能力。
3.培养学生的团队合作意识，促进同学之间的友谊。
二、教学准备1.PowerPoint演示文稿2.课文教材《我们做朋友》3.教学辅助道具：头饰、道具玩具等4.小组合作分组表5.录音设备三、教学流程第一步：导入（5分钟）通过展示相关图片或视频引入主题，让学生熟悉“我们做朋友”这个话题，激发学生对友谊的向往和兴趣。
第二步：学习课文（10分钟）通过朗读课文，让学生跟读，理解课文内容。
对不理解的词语进行解释，帮助学生掌握词汇。
第三步：情境演练（15分钟）分为小组合作，每组自行编排对话内容，通过角色扮演的形式让学生运用课文中的句型进行口语交际。
第四步：游戏环节（15分钟）设计多种游戏形式，如口语接龙、绕口令等，激发学生学习兴趣，培养语言表达能力。
第五步：小结（5分钟）对本节课内容进行回顾总结，强调学生学到的知识点，鼓励学生多与同学交流，建立友谊。
第六步：作业布置（5分钟）布置相关作业，例如练习课文对话、写日记等，巩固所学内容。
四、教学反思在本节课中，学生表现活泼，积极参与合作，但也有部分学生表现较为内向，需要引导更多参与。
在今后的教学中，可以加强小组合作互动的环节，让学生更多地展示个人表达能力，增强口语交际的信心。
五、延伸阅读1.《我们做朋友》课文延伸阅读2.关于友谊的故事书籍推荐本节课以口语交际为主线，通过活动游戏的形式激发学生学习兴趣，在交流互动中培养学生的合作意识和友谊感，为今后的语文学习打下良好基础。
口语交际 我们做朋友【教具准备】多媒体课件，纸飞机。
【教学过程】一、创设情境导入1.开学以来你认识了哪些同学，交了哪些好朋友？请学生说一说。
2.这学期你还想和谁交朋友？和别人交朋友时，需要主动向别人介绍自己，这节课，我们就来学习如何向别人介绍自己。
（板书：我们做朋友）二、模拟情境交际1.请两个学生面对面，模拟图上小朋友的交际场景。
（课件出示2：情境图）2.师生对他们的模拟表演给予评价，在评价时，重点关注说话的时候是否看着对方的眼睛。
（板书：说话的时候，看着对方的眼睛）三、真实情境交际1.（课件出示3）借助音乐《找朋友》开展交际。
教师播放《找朋友》音乐，音乐停止，学生站到自己想交往的朋友面前，向对方做自我介绍，并就自己感兴趣的话题和对方交流。
2.借助教具开展交际。
教师课前折一架纸飞机。
教师说：“我的飞机飞飞。
”学生接：“飞到哪里去？”教师说：“飞到×××那里去。
”然后教师把飞机飞向该生，该生站起来做自我介绍，并问“谁想和我交朋友”，愿意和他交朋友的学生站起来，开展交际活动。
学生在说话的时候，教师要关注和提醒“看着对方的眼睛”。
四、介绍新的朋友1.请新结交的一对朋友上台，向全班同学互相介绍对方。
其他同学随机提问，增进了解。
（板书：互相介绍）生1：大家好，我的朋友是刘子彤，她的优点是讲文明、懂礼貌。
生2：大家好，我的朋友是李佳明，他的优点是爱踢足球。
生3：同学们好，老师好！我的朋友是郭展硕，他的优点是爱劳动。
2.同学们上台介绍后，师生进行评价。
（当讲得好的同学讲完时，下面的同学情不自禁地鼓起掌来）3.小结。
今天学习了介绍自己，大家都说得很好，在生活中你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。
（板书：自我介绍） 【板书设计】我们做朋友说话的时候，看着对方的眼睛互相介绍自我介绍【课后反思】成功之处整节课在教师的鼓励下通过游戏或音乐的形式，鼓励同桌练说、小组交流、上台介绍，使学生在对话交流评价中得到发展。
小学语文部编版一年级上册第四单元《口语交际我们做朋友》教案四篇（口语交际）教学目标：1．通过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友，知道与人交往时要热情大方、有礼貌。
2．培养学生良好的听说习惯和与口语交际的能力。
3．消除害羞感，增强交际的信心。
教学重点：学会怎么认识、结交朋友。
教学难点：消除害羞感，热情大方、有礼貌地与人交往。
课时安排：1课时教学过程：第一课时一、课程导入（一）猜谜语。
师：小朋友们者口喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来两条谜语，都是猜我们班的同学的，看谁猜得又快又准。
指名提问：你为什么能这么快猜中是这两位同学呢？（二）教师引导学生回答后小结板书：外貌性别体形特征年龄性格师：想必有些同学并没有猜出这两位同学是谁，今天我们就敞开了心扉，相互介绍自己，试试结交新朋友，好吗？二、指导表演，交流评价（一）小组探究。
学生分组进行活动，相互介绍自己的情况（名字、兴趣、爱好等），可以一起约着下课玩耍。
教师注意喜要适时评议，强调交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚大方、有礼貌。
答话时要热情、友好。
（二）分组汇报，做出评价。
选几位学生上台描述一下和自己有过交流的搭档（长相、兴趣、年龄等等）。
全体参与进行平价。
评价时，教师引导学生准确中肯地评价，善于去发现别人的长处。
三、创设交际情境，指导实践（一）让学生到座位上去结识自己想认识的同学，或者创设在校园里认识其他班级同学的情境。
（二）教师引导学生将之运用到现实生活中，如家里来了小客人，和小客人如何交朋友呢？四、拓展练习引导学生在生活中多去结交朋友，如小区里的小朋友等，随时汇报情况。
五、口语变际范文（操场上有三个小朋友在拍皮球，有两个小女孩想加入）丫丫：拍皮球真好玩，可惜我们没有！奇奇：这好办，我们可以和他们一起玩啊！（奇奇指着那三个小朋友）丫丫：可是我们不认识他们呢！奇奇：没关系，我们可以和他们交朋友啊！走！（丫丫和奇奇走到三个拍皮球的小朋友那儿）奇奇：你们好，我是- (2)班的奇奇。
《我们做朋友》交际指导1.想一想。
想想和哪名同学不熟悉，要跟他介绍什么。
介绍的内容可以是自己的爱好，如“喜欢什么运动”“爱读什么书”等；也可以是家里的情况，如“父母是做什么工作的”“家里养了什么宠物”等。
2.说一说。
说话的声音不要太小，要让对方听清楚。
说话时，还要看着对方的眼睛。
3.听一听。
不要只是自己说，还要注意听别人说话哟。
《我们做朋友》范文示例一：丁丁：我喜欢画画，你看，这是我画的小白兔。
丽丽：你画得真好！我也喜欢画画，让我们一起来画吧！丁丁：好啊！示例二：林林：我家在学校的南面，离学校非常近。
你家在哪里?王丽：我家在学校的东面，离学校也很近。
林林：有时间去我家做客吧！我家养了一只小鹦鹉，还会说“您好”呢。
王丽：好啊。
我家养了很多花，你也可以来我家看花。
林林：嗯，有时间我一定会去的。
《我们做朋友》图文解读部编版一年级语文上册目录第一单元识字1 天地人识字2 金木水火土识字3 口耳目识字4 日月水火识字5 对韵歌口语交际：我说你做语文园地一第二单元汉语拼音1 a o e汉语拼音2 i u üy w汉语拼音3 b p m f汉语拼音4 d t n l汉语拼音5 g k h汉语拼音6 j q x汉语拼音7 z c s汉语拼音8 zh ch sh r语文园地二第三单元汉语拼音9 ai ei ui汉语拼音10 ɑo ou iu汉语拼音11 ie üe er汉语拼音12 an en in un ün 汉语拼音13 ang eng ing ong 语文园地三第四单元课文1 秋天课文2 小小的船课文3 江南课文4 四季。
一年级上册口语交际《我们做朋友》教学设计【教材分析】《我们做朋友》是部编版一年级上册第四单元“口语交际”的内容。
教材通过图画，呈现交际的情景，直观示范“聊天”，便于学生效仿，小贴士告知了本次口语交际的要点。
通过本次口语交际训练培养学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。
【学情分析】学习这次口语交际，学生已入学两个多月，班里的同学都相互认识，通过自我介绍，可以增进了解，成为新朋友。
通过口语交际活动，引领学生在日常交谈中，能够主动实践，养成良好的交际习惯。
【教学目标】1、能向他人做自我介绍，并能引起话题。
2、知道“与人交谈时，看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
3、培养良好的听、说习惯和消除与人交往的羞怯感，增强交际信心。
【教学重点难点】重点：学会怎么认识新朋友，与新朋友进行交际。
难点：学习在交际中，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境导入。
1、小朋友们，你们看，这就是我们班级的全家福！（课件出示班级集体照），开学到现在，你已经认识了哪些新朋友呢？他（她）叫什么名字？谁能来说一说。
请学生说一说。
2、学生回答完后师小结：小朋友们，你们这么聪明，开学才两个月，就已经认识了这么多新朋友了！请再仔细看看我们班级的全家福，还有哪些小朋友你还不太熟悉，很想去和他（她）交个朋友呢？3、今天这节课，我们就来学习交朋友的方法，认识更多的同学，和他聊聊天，做好朋友。
（板书课题：我们做朋友，学生大声齐读课题。
）二、模拟情境交际。
1、小朋友们，想交新朋友时，先做什么呢？让我们先来读一读口语交际要求，看一看图画上的同学在聊什么，他们是怎样交上朋友的？（学生齐读课本内容，然后通过观察图片发挥想象说一说图上内容。
）2、师根据学生回答小结：图上有两个小朋友，他们正在互相认识。
男同学先自我介绍说自己喜欢踢毽子，女同学也自我介绍说自己也喜欢踢毽子，并邀请男同学放学后一起踢毽子，男同学答应了。
