附件一体化课程开发技术规程（试行）目录1．一体化课程概念与开发原则 (1)1.1 一体化课程概念 (1)1.2 一体化课程开发原则 (1)2．一体化课程内容结构与方案编写体例 (1)2.1 一体化课程内容结构 (1)2.2 一体化课程方案编写体例 (2)3．一体化课程开发程序 (5)3.1 职业与工作调研分析 (6)3.2 典型工作任务提炼 (8)3.3 一

课程开发第一环节：产业、行业、企业发展情况前期调研，确定各专业人才培养目标和就业方向，以及撰写企业调研报告。1、实践专家工作岗位及工作任务分析，选聘若干实践专家，作为长期支持该专业建设的企业专家。在实际操作中，可采用《实践专家工作职责调查表》作为工具表进行记录。实践专家工作职责调查表通常情况下，通过分析实践专家的工作经历、从事岗位、工作职责、工作内容及职业能

“一体化课程”和“一体化教师”分析【内容摘要】：本文统过分析和阐述技工院校“一体化课程”和“一体化教师”的概念，提出了“一体化课程”的基本构建方法和课程特点，指出了“一体化教师”和“双师型教师”的联系和区别，及“一体化教师”的培养和使用方法。对现阶段技工院校“一体化课程”建设和“一体化教师”培养有一定的指导作用。【关键词】：技工院校一体化课程一体化教师随着技

“一体化”课程开发与实施

附件一体化课程开发技术规程（试行）目录1.一体化课程概念与开发原则 11.1一体化课程概念 11.2一体化课程开发原则 12.一体化课程内容结构与方案编写体例 12.1一体化课程内容结构 12.2一体化课程方案编写实例 23.一体化课程开发程序 53.1职业与工作调研分析 53.2典型工作任务提炼73.3一体化课程框架确立83.4一体化课程方案制定93.5一

坚持一体化课程的开发与运用促进一体化教学的示范辐射所谓一体化课程是以国家职业标准为依据，以综合职业能力培养为目标，以典型工作任务为载体，以学生为中心，根据典型工作任务和工作过程设计课程体系和内容, 按照工作过程的顺序和学生自主学习的要求进行教学设计并安排教学活动，实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。技工院校

附件一体化课程开发技术规程（试行）目录1．一体化课程概念与开发原则 (1)1.1 一体化课程概念 (1)1.2 一体化课程开发原则 (1)2．一体化课程内容结构与方案编写体例 (1)2.1 一体化课程内容结构 (1)2.2 一体化课程方案编写体例 (2)3．一体化课程开发程序 (5)3.1 职业与工作调研分析 (6)3.2 典型工作任务提炼 (8)3.3 一

"理实一体化"应用型人才培养教学改革实施方案随着我校应用型大学建设和转型发展的不断深入，为更好地适应市场经济发展对应用型人才的需求，深化专业综合改革，实现建设高水平应用型大学、培养高素质应用型人才的总体目标，更新教育观念，深入开展教育教学改革势在必行。面对新形势，如何实现课程内容与职业标准的对接、教学过程与生产过程的对接、学历证书与职业资格证书对接，增强学生

一体化课程开发框架 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】附件一体化课程开发技术规程（试行）目录1.一体化课程概念与开发原则 1一体化课程概念 1一体化课程开发原则 12.一体化课程内容结构与方案编写体例 1一体化课程内容结构 1一体化课程方案编写实例 23.一体化课程开发程序 5职业与工作调研分析 5典

技工院校一体化课程教学改革“活页”教材研发与出版一、课程改革是教材改革的大背景为进一步做好技能型人才培养工作，2009年7月，人社部下发了《技工院校一体化课程教学改革试点工作方案的通知》（人社厅发〔2009〕86号），正式启动了全国技工院校一体化课程教学改革试点工作。到目前为止，试点院校已经从2010年的30所技工院校扩大到了131所技工院校；试点专业从最初

一体化课程规范开发技术规程人力资源和社会保障部职业能力建设司2013年1月编制目录1总则 (3)1.1 目的 (3)1.2 适用范围 (3)1.3 术语 (3)1.4 开发原则 (4)2 结构 (4)3 开发流程与技术 (5)3.1 开发流程 (5)3.2 开发技术 (5)4一体化课程规范编写体例 (10)1总则1.1 目的为界定一体化课程内涵，确立一体化课

一体化课程开发和实施40页PPT

一体化课程开发技术路径一、指导思想1.职业教育是为人们胜任职业活动和通过职业活动实现人的发展而提供的教育。因此，教育的过程必须是职业导向的。2.在工作中学习，在学习中工作。因为构成职业的基本元素，是由具有完整工作过程的任务，因此，教育过程中的媒介和手段，都应当是工作化的，必须将具体的工作情景置于教学过程中，并以工作性思维来构建教学过程。3.从工作中来到工作中

基于项目管理的一体化课程开发与建设作者：贺祥宇一、前言目前全国职教行业正在如火如荼地进行一场课程教学改革，改革关键词是一体化。为规范与指导技工院校一体化课程改革，XX年人社部职教司出台了一体化课程开发技术规程试行版（简称规程），文件对一体化课程概念、内容结构、开发程序等重要问题、关键环节和技术进行界定与解读。该规程对一体化课程的定义，是按照经济社会发展需要和

一体化单独课程开发指导手册一、总则1、目的:本手册旨在界定一体化课程内涵，指导相关专业的教学团队开发单独课程的一体化教学资源。2. 适用范围:适用于单独一门课程开展一体化教学。3. 术语（1）一体化课程按照经济社会发展需要和技能人才培养规律，根据国家职业标准及国家技能人才培养标准，以职业能力为培养目标，通过典型工作任务分析，构建课程体系，并以具体工作任务为学

一体化课程开发指导手册

通常情况下，通过分析实践专家的工作经历，从事岗位工作职责，工作内容及职业能力要求，结合本专业人才培养目标，可以判断该事件专家是否符合一体化课程开发所需要的实践专家要求，这一环节应当注意所选取的实践专家与鞠躬院校技能人才未来职业成长的目标要尽量吻合。即判断技工院校技能人才就业后，经过若干年努力，是否可以达到该事件专家现在从事工作岗位及获得相应待遇，所以在这一环

一体化课程开发技术路径一、指导思想1.职业教育是为人们胜任职业活动和通过职业活动实现人的发展而提供的教育。因此，教育的过程必须是职业导向的。2.在工作中学习，在学习中工作。因为构成职业的基本元素，是由具有完整工作过程的任务，因此，教育过程中的媒介和手段，都应当是工作化的，必须将具体的工作情景置于教学过程中，并以工作性思维来构建教学过程。3.从工作中来到工作中

“一体化”课程开发与实施42页PPT

一体化课程开发指导手册work Information Technology Company.2020YEAR一体化单独课程开发指导手册一、总则1、目的:本手册旨在界定一体化课程内涵，指导相关专业的教学团队开发单独课程的一体化教学资源。2. 适用范围:适用于单独一门课程开展一体化教学。3. 术语（1）一体化课程按照经济社会发展需要和技能人才培养规律，根据国家